職業資格范文10篇

各省、自治區、直轄市人事、勞動保障、發展改革、公安、監察、教育、民政、財政、工商管理廳（局、委），國務院各部委、各直屬機構人事、勞動保障等工作機構：

根據國務院辦公廳《關于清理規范各類職業資格相關活動的通知》（國辦發[2007]73號，以下簡稱國辦73號文件）精神，為切實做好各類職業資格的清理規范工作，現就有關問題通知如下：

一、高度重視，認真貫徹國辦73號文件精神

針對近年來我國職業資格證書制度在實施過程中存在的一些突出問題，國務院決定集中開展各類職業資格相關活動清理規范工作。各地區、各部門要認真學習、深刻領會國辦73號文件精神，把思想認識統一到國務院的要求上來。要按照維護公共利益、社會秩序和各類人才合法權益的要求，從樹立政府良好形象和構建社會主義和諧社會的高度，充分認識做好各類職業資格相關活動清理規范工作的重要性、必要性，嚴格按照國務院的總體部署和要求，抓緊抓好落實工作。

二、嚴格要求，全面深入開展清理規范工作

（一）清理規范內容。各地區和各部門要按照管轄范圍和職責權限，全面清查本行政區域和本系統各類職業資格相關活動的情況，包括資格設置、資格類別、實施機構、資格相關培訓、資格證書印制和發放等工作情況。對于各類行業協會、學會等社會團體面向社會設置或組織實施的職業資格及相關考試、鑒定、發證等活動，由其業務主營單位負責清理規范，民政部門配合。對于企業面向社會設置或組織實施的職業資格及相關考試、鑒定、發證等活動，由所在地區負責清理規范。

各省、自治區、直轄市人事、勞動保障、發展改革、公安、監察、教育、民政、財政、工商管理廳（局、委），國務院各部委、各直屬機構人事、勞動保障等工作機構：

根據國務院辦公廳《關于清理規范各類職業資格相關活動的通知》（國辦發〔**〕73號，以下簡稱國辦73號文件）精神，為切實做好各類職業資格的清理規范工作，現就有關問題通知如下：

一、高度重視，認真貫徹國辦73號文件精神

針對近年來我國職業資格證書制度在實施過程中存在的一些突出問題，國務院決定集中開展各類職業資格相關活動清理規范工作。各地區、各部門要認真學習、深刻領會國辦73號文件精神，把思想認識統一到國務院的要求上來。要按照維護公共利益、社會秩序和各類人才合法權益的要求，從樹立政府良好形象和構建社會主義和諧社會的高度，充分認識做好各類職業資格相關活動清理規范工作的重要性、必要性，嚴格按照國務院的總體部署和要求，抓緊抓好落實工作。

二、嚴格要求，全面深入開展清理規范工作

（一）清理規范內容。各地區和各部門要按照管轄范圍和職責權限，全面清查本行政區域和本系統各類職業資格相關活動的情況，包括資格設置、資格類別、實施機構、資格相關培訓、資格證書印制和發放等工作情況。對于各類行業協會、學會等社會團體面向社會設置或組織實施的職業資格及相關考試、鑒定、發證等活動，由其業務主管單位負責清理規范，民政部門配合。對于企業面向社會設置或組織實施的職業資格及相關考試、鑒定、發證等活動，由所在地區負責清理規范。

為了加強職業資格證書的核發與管理，根據《江蘇省職業技能鑒定實施辦法（試行）》以及《江蘇省職業技能鑒定考務管理規程》等有關規定，結合我市實際，制定本規定。

一、職業資格證書的概念、種類和效用

職業資格證書是通過政府認定的考核鑒定機構，按照國家規定的職業技能標準或任職資格條件，對勞動者的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范的評價和鑒定的結果，是勞動者具備某種職業所需要的專門知識和技能的證明。

職業資格證書是勞動者求職、任職、開業和用人單位錄用勞動者的主要依據，也是境外就業、對外勞動合作人員辦理技能水平公證的有效證件。

我國技術性職業（工種）的職業資格證書，分為“初級技能”、“中級技能”、“高級技能”，以及“技師”、“高級技師”五個等級，由國家勞動和社會保障部統一印制，各級勞動保障行政部門按規定辦理和核發。

二、職業資格證書編碼和種類

第一條為了深化勞動、人事制度改革，適應社會主義市場經濟對人才的需求，客觀公正地評價專業（工種）技術人才，促進人才的合理流動，制定本規定。

第二條職業資格是對從事某一職業所必備的學識、技術和能力的基本要求。

職業資格包括從業資格和執業資格。從業資格是指從事某一專業（工種）學識、技術和能力的起點標準。執業資格是指政府對某些責任較大，社會通用性強，關系公共利益的專業（工種）實行準入控制，是依法獨立開業或從事某一特定專業（工種）學識、技術和能力的必備標準。

第三條職業資格分別由國務院勞動、人事行政部門通過學歷認定、資格考試、專家評定、職業技能鑒定等方式進行評價，對合格者授予國家職業資格證書。

第四條職業資格證書是國家對申請人專業（工種）學識、技術、能力的認可，是求職、任職、獨立開業和單位錄用的主要依據。

第五條職業資格證書制度遵循申請自愿，費用自理，客觀公正的原則。凡中華人民共和國公民和獲準在我國境內就業的其他國籍的人員都可按照國家有關政策規定和程序申請相應的職業資格。

同志們：

今天的會議開得很好。何捷同志報告了今年上半年工作，重點是領導小組第六次會議以來的工作和下半年計劃安排；少君同志對起草《交通行業職業資格工作暫行規定》進行了說明；利華同志匯報了建立注冊國際海運師制度的情況；各位領導小組成員和代表研討熱烈。下面我講幾點意見。

一、關于如何認識我部職業資格工作面臨的形勢和任務問題

㈠建立健全交通行業職業資格制度，開展國際上雙邊和多邊互認，是國際經濟一體化對交通行業的必然要求

在西方發達國家，職業資格制度都有上百年的歷史，包括交通行業職業資格制度在內的整個職業資格制度體系非常完善，可以說幾乎無處不在。以我們的近鄰日本為例，其近現代職業資格制度起源于明治維新時期，二戰后進一步發展完善。日本的職業資格有1600多種，幾乎每個職業都有一個特定的職業資格，如交通行業中的船舶運輸、道路運輸、機動車修理等方面的職業資格就不少，而且分得也很細。去日本逛過書店的都知道，一般的書店都有資格考試專欄，日本資格考試委員會每年都要出一本名叫《資格》的考試報名指南。日本是法制國家，職業資格方面的法典十分完善，很多專業領域都有專門法規，明確要求只有持有特定職業資格證書的人，才允許在相應崗位上就業或開業，而且強調職業教育和注冊管理。這對促進日本眾多從業人員乃至整個國民不斷學習，提高素質，保證產品質量和推動產業發展，發揮了不可估量的作用。

隨著全球經濟的一體化，經濟市場、勞務市場的開放，職業資格的國際雙邊和多邊互認是必然要求。如北美自由貿易區協議簽訂后，美國、加拿大和墨西哥3國的工程師協會簽訂了《相互承認注冊工程師協議》。歐洲各國工程師協會成立了聯合會，有20多個國家參加，并用7年工程教育與實踐期的標準統一了歐洲各國注冊工程師的標準。澳大利亞、加拿大、愛爾蘭、新西蘭、英國、美國、南非、中國香港的工程師組織，于1997年共同簽署了《華盛頓協議》，在相互承認彼此工程學士學位的同時，承認彼此的職業資格。建立職業資格制度并開展資格互認，既是對本國經濟的保護，也是開展學術技術交流，拓展經濟、技術和勞務市場的重要手段。既是加入WTO后的權利，也是應該履行的義務。20*年我國加入世界貿易組織，我國政府做出的入世承諾中，涉及公路、水路交通行業的承諾包括5個領域的特別承諾和兩個方面的共性承諾，要做好應對工作，都會涉及到職業資格問題。

為規范勞動力市場，加強就業管理，根據《*市促進就業若干規定》和勞動保障部的《招用技術工種從業人員規定》的有關要求，現就在本市實施職業資格準入制度提出如下意見：

一、技術復雜以及涉及公共安全、人身安全和消費者利益的職業（工種），用人單位應當從取得由國家認可的發證部門核發的相應職業資格證書的人員中錄用。首批實行職業資格準入的為28個職業

（工種）：食品質量檢驗員、制冷設備維修工、中央空調工、保健按摩師、數控機床工、貴金屬首飾手工制作工、家用電子產品維修工、汽車維修工、廢水處理工、美容師、美發師、眼鏡驗光員、中藥

購銷員、中藥調劑員、中式烹調師、中式面點師、營養指導師、餐廳服務員、摩托車維修工、維修電工、熱力司爐工、計算機安裝調試維修員、汽車駕駛員、起重工、鉆石檢驗員、寶玉石檢驗員、架子

工、砌筑工。上述28個職業(工種)中，中式烹調師、中式面點師和餐廳服務員三個職業（工種）實施職業資格準入制度的重點首先是連鎖經營企業以及從業人數在100人以上的用人單位的相應崗位，以后

再逐步推開。今后，市勞動保障局將根據實際需要，及時調整實行職業資格準入的職業（工種）范圍，并向社會公布。

摘要：我國最新制定的法律職業資格考試制度，在以往重點考察考生法律專業基礎知識的同時，也對考生的法律核心素養、法律實踐能力等予以高度關注。由此也使得其與傳統法學本科教育之間的不適應問題日益尖銳，推行法學本科教育改革以適應法律職業資格考試已經勢在必行。基于此，文章將從簡要說明法學本科教育與法律職業資格考試的關系入手，針對二者目前存在的不適應問題，著重圍繞如何有效解決法學本科教育改革對法律職業資格考試的適應性問題進行簡要分析研究。

關鍵詞：法學本科教育改革；法律職業資格考試；適應性

在傳統法學本科教育中只側重于學生的法學專業基礎理論知識的教育，以夯實學生法學知識基礎為目標，使得學生可以順利通過法律職業資格考試。但新制定的法律職業資格考試增加了考生法律素養、綜合實踐能力等方面的考查內容，因此有必要通過深化法學本科教育改革，使其能夠與法律職業資格考試相適應。本文通過探究法學本科教育改革對法律職業資格考試的適應性問題，對解決當前法學教育界這一重要問題具有一定的指導作用。

一法學本科教育與法律職業資格考試的關聯性分析

（一）法學本科教育以法律職業資格考試為導向。在法學本科教育及其深化改革中，需將法律職業資格考試作為導向。在以往的法律職業考試當中，因受到當時社會發展水平等因素的制約，使得部分法律基礎和法律素養相對薄弱的人通過短時間內突擊學習順利獲取法律職業資格證，成為法律職業化隊伍的一員。但在當前最新的法律職業資格考試當中，其通過適當提高報考條件并加強對考生法律素養、法律精神、法律實踐能力等多方面的考查，使得法學本科教育也不能再僅僅只注重對學生專業法律基礎知識的教育教學，同時也需要幫助學生形成正確的職業倫理道德，使其可以明確自身應承擔的法律義務，并注重培養學生的法律核心素養。只有堅持以新的法律職業資格考試制度為導向，深入推進法學本科教育改革，才能使得二者實現緊密銜接。（二）法律職業資格考試確定法學本科教育定位。在《關于完善國家統一法律職業資格制度的意見》中，認定法學教育屬于職業教育。受此影響，原本的司法考試也正式更名為法律職業資格考試。而法律職業資格考試將法學本科教育定位成職業教育，不僅與當前我國渴求大量高素質專業優秀的法律人才需求相適應，同時在職業教育這一定位下，法學本科教育也將堅持“以就業為導向，以服務為需求”的教育宗旨，重點突出法學教育的職業化特征，在法學教育中也將更加關注學生的職業能力、法律素養等方面，而這也與新法律職業資格考試相適應。因此在法律職業資格考試的影響下，法學本科教育在不斷落實改革的過程中，也可以為國家和社會源源不斷地輸送大量優秀法律人才。

二法學本科教育與法律職業資格考試的適應性問題

省勞動保障廳、省人事廳、省公安廳、省監察廳、省教育廳、省民政廳、省財政廳、省工商局、省物價局

職業資格制度是社會主義市場經濟條件下科學評價人才的一項重要制度。近年來，職業資格制度對提高勞動者素質、促進人力資源市場建設發揮了積極作用。與此同時，這一制度在實施過程中也存在一些突出問題，如：有的部門、地方和機構隨意設置職業資格，名目繁多、重復交叉；有些機構和個人以職業資格為名隨意舉辦考試、培訓、認證活動，甚至假冒權威機關名義組織所謂職業資格考試并頒發證書等。為有效遏制職業資格設置、考試、發證等活動中的混亂現象，切實維護公共利益和社會秩序，確保職業資格制度順利實施，根據《國務院辦公廳關于清理規范各類職業資格相關活動的通知》（國辦發〔20****〕73號）和人力資源社會保障部等八部委《關于貫徹國務院辦公廳<關于清理規范各類職業資格相關活動的通知>的通知》(人社部發〔2008〕8號)要求，現就我省清理規范各類職業資格相關活動提出如下意見：

一、清理規范的范圍

清理規范范圍包括省政府各部門、各直屬機構、各直屬事業單位及其所屬單位，市、縣（市、區）政府各部門、各直屬機構、各直屬事業單位，各類行業協會、學會等社會團體設置或組織實施的職業資格及相關考試、發證等活動，各類企業面向社會設置或組織實施的職業資格及考試、發證等活動。

二、清理規范的內容

清理規范工作內容包括與職業資格相關的各類活動，重點清理規范下列行為：

摘要:新的法律職業資格考試制度給傳統的本科法學教育帶來許多困擾，法學教育改革何去何從，如何適應新的考試制度，已成為目前法學教育研究的重要課題。根據新的考試制度注重考查考生法律實踐能力的精神，法學院校的教學改革首先應該從內部教學機制入手，同時也要積極整合學校外部的優勢資源，做到內外因互動促進教學改革的成功。

關鍵詞:法學;本科教育;職業資格考試

法律職業資格考試制度已經確定，具體施行指日可待。根據這一考試制度注重考查考生法律實踐能力的精神，傳統的本科法學教育顯然已經不能適應這一考試，改革如何進行？法學教育如何適應法律職業資格考試？這是法學教育目前所面臨的一個急待解決的問題。法學教育改革的成功與否，關系到對我國法律職業人才的培養，更關系到中國的法制建設，因此它具有重大意義，任重而道遠。

一、法律職業資格考試對于本科法學教育的導向作用

（一）法律基礎知識是法治實踐的根基。法治實踐就是用所學的法律知識去解決現實中的法律問題，講究的是以理服人。只有具有扎實的理論基礎才能夠言之有理，才能夠讓人信服，才能夠解決實際問題。離開了法學的話語體系和法律思維，法治也只能是無源之水。這里所提倡的扎實的法律基礎知識，不僅僅是指要讓學生牢固掌握書本上的法律知識和法律條文，還要求學生廣泛學習其他基礎學科，提高自己的文化修養和邏輯思維能力，以充實自己的法律基礎，提高自己的法律素養。要求學生不但能夠深刻理解各種以條文形式展示的法律概念，更要求學生掌握最基本的法律思維，具備應用法律知識、符合法治精神、借鑒法治方法解決實際問題的能力。（二）法律知識通過思維縝密服務于實踐。法治的宗旨就是依據法規條文平息現實社會中的紛爭，這就需要從事法律職業的相關人員通過整合分析片段化、條塊兒狀的甚至互相矛盾沖突的信息還原案情的真實，盡可能多的收集整理能夠影響到當事人的責任厘定的事實，并且在還原事實的基礎上找尋事件各方的爭議點，依據證據思維和邏輯思維剖析當事各方的法律關系，這些都離不開法律職業人員的縝密思維。這就要求法學本科學生在平時的學習過程中，不斷的通過案例分析在模擬的復雜案情中，從復雜的案情現象中抽絲剝繭找出能夠切實影響法律歸責的主要因素，并且能準確的歸因他們的法律關系，進而通過這些思維縝密提高自己的實務能力。（三）法治應用能力是法治實踐的必備條件。法律職業人員與當事人的交流是實現法治的最基本方式，在現實中，所有的案件都具有爭議只不過有爭議大小之別，因此也就需要辯理，辯理的核心就是在法律思維背景下的法律知識應用。這就需要法律職業人員在法律文獻檢索的基礎上，依靠法律語言、輔以法律文書寫作、應用法律思維、用法律知識依據法律精神來具體解決這一現實中的法律問題，從而給予案件中的當事人辨明是非曲折，并且離定責任事實。以上種種即所謂的法制應用能力，它對法學教育的本科生就提出了培養以上這些能力的要求。（四）重視法治精神和法律人的職業操守。法治精神和法律人的職業操守需要漫長的職業實踐積淀和天長日久的職業理念的浸潤，它不是一朝一夕就可以實現的。縱觀過去的司法考試，由于社會發展的局限，基于人才速成的理念以及法治人才的缺乏，導致一些沒有學過法學的人以投機心理采取短促突擊的辦法通過司法考試，成為法律體制中的人員，從而影響了法律職業化隊伍建設。目前的法律職業資格考試提高了報考條件，就是基于這方面的考慮。本科教育中的法學教育，注重于培養學生的法律倫理和法治理念，并且能夠向每一位將來從事法律職業的學生明確自己的法律義務與執法底線，從而幫助學生構建了職業倫理道德，有利于他們將來的職業發展和社會主義法制建設。

二、法學本科教育不適應法律職業資格考試的現象

1、構建秘書職業資格制度框架的依據

中共中央《關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》中有關實行職業資格證書制度的精神；

國家人事部、勞動部《關于頒發〈職業資格證書制〉的通知》的要求；

秘書從業人員的實際情況；

不同行業對秘書資格制度的特定要求；

其它待業實施資格制度的經驗借鑒。