中學生范文10篇

一、當代中學生消費現狀

(一)消費水平持續上升，餐飲消費比重較大。當代中學生獨生子女較多，隨著生活條件的不斷好轉，一些家庭對子女過渡寵愛，不僅家境條件比較好的在子女消費上比較大方，即使在一些條件一般的家庭，父母也是省吃儉用，在子女消費問題上毫不吝惜，因此中學生零花錢普遍較多，導致中學生消費額迅速上升。據有關資料顯示，近幾年，我國沿海地區中學生約1/3以上每月零花錢500元以上，約10%的學生每月零花錢在800元以上，只有10%的學生零花錢在200元以下，大部分中學生每月零花錢都在200—500之間。這說明當代中學生日常消費水平有所提升。另外，受社會環境以及家庭因素等方面影響，中學生在飲食方面的消費比較大，無論是家庭條件比較好的學生，還是那些家庭條件一般的學生，在飲食方面消費都占有很大的比例。一些中學生每天習慣于買零食，將自己喜歡的零食帶到學校來吃，還有一些中學生借生日、假日之機，與同學一起外出就餐。據統計，學生的飲食開支占日常總消費額的一半以上。(二)消費日趨時尚與個性化，存在不理智、不健康現象。中學生本應該以學習為主，然而，隨著社會經濟的不斷好轉，社會消費理念也發生了變化，這對中學生消費也產生很大的影響，導致一些中學生的消費行為追求時尚和個性化，存在不理智不健康現象。在日常生活中，一些學生喜歡追求時尚，追趕時髦，像成人一樣在衣物服飾上追求款式，并且還相互攀比，手機、電子產品頻繁更換。目前，許多中學生都擁有手機，因此，中學生通訊網絡費用也占有一定的比例，大部分學生通訊網絡費用都在50—100左右。近年來，隨著旅游概念的引入，中學生旅游消費也占有一定的比例。目前，江蘇地區的中學生每年假期外出旅游的同學將近1/3，旅游消費數額不等，少則幾千，多則幾萬。另外，也有一些中學生喜歡追求時尚，追求新潮，不僅喜歡出國或去奢侈店購買名牌商品，而且還互相攀比購買各類時尚的電子產品。總之，與生活享受有關的物質、旅游、交際、娛樂消費等在學生消費結構中所占比重不斷上升，而對學習有益的精神消費比例卻不斷下降。可見，當代中學生消費水平較高，但是，消費結構不合理。知識消費遠遠低于物質享受消費，針對提升自身文化修養的消費相對較少，不合理消費花銷較大。

二、中學生不良消費原因分析

消費雖然屬于個人行為，但是，如果不給予正確引導，就會影響學生的世界觀、價值觀、人生觀，進而影響學生的健康成長。究其原因，筆者認為主要是家庭、學校和社會因素。(一)近些年，在家庭子女撫養教育中，出現一種不良風氣，那就是家長自己節衣縮食，卻要給孩子買最好的最貴的，將孩子寵上天，導致“全民富二代”思想泛濫，這種風氣不僅不利于孩子養成一個正確的消費觀，還助長了學生不良風氣。(二)目前，國家提倡素質教育，然而，許多中學依舊將關注點放在文化知識教育方面，比較關注學生的各科成績，對于學生的業余文化生活以及日常消費缺乏有效的指導，不僅不注重引導學生合理消費，也很少有學校開設相關理財消費課程。從而造成了學生消費指導的教育缺失。(三)當前，受社會不良思想的影響，在一些中學生的心理產生許多不健康消費行為，打游戲、去網吧、穿名牌兒、換手機，講吃、講穿、講戴，就是不講愛學習，社會缺乏健康的消費引導，導致一些中學生產生扭曲的價值觀，不僅中學生消費水平偏高，而且還影響到中學生的日常學習生活。家長教育不到位，對孩子過于遷就，以及其花錢彌補的心態，和社會中互相攀比、金錢至上、利益至上的不良消費風氣，均影響著學生的消費心理，導致學生產生不良消費思想。—511—受“全民富二代”思想的影響，一些家長對于子女的消費不加約束，導致部分中學生不注重實用性，無理財意識，一味追求時尚。部分中學生不考慮家里的經濟承受能力，盲目消費，隨意消費，在日常用品消費上盲目跟風，比穿戴，比享樂，比檔次，衣服、鞋子、手表都要穿戴名牌。一些學生不喜歡在學校食堂就餐，一些學生雖然能夠在食堂就餐，但是，一旦遇到飯菜不可口、口味稍有不對就馬上倒掉;有的喜歡刻意模仿大人，模仿自己所追崇的明星，連服飾、發型等都要去模仿;有的學生經常進入網吧游戲廳，嚼檳榔、喝酒、抽煙，不僅增大了消費量，也給學生的健康成長帶來了很大的影響。中學生盲目消費、虛榮攀比等行為，不僅給一些家庭帶來了財政負擔，還誤導了學生道德取向。同學們之間不斷攀比，渙散了學生的組織紀律性，也干擾著學生的文化學習，同時也造成了嚴重的浪費行為。如果這種不良風氣在校園中不斷蔓延，就會在學生樹立價值觀、人生觀、世界觀的過程中產生潛在不良影響。長此以往，不僅會影響學生的生活，還會影響學生的日常學習，進而影響到學生的未來發展。

三、引導中學生樹立正確的消費觀念及行為的有效措施

(一)家庭要引導孩子合理消費，積極傳遞勤儉節約思想。在消費觀念上，家長要做到言傳身教，以身作則。在日常消費中，家長不僅要注意消費過程中不能奢侈浪費，還要做到勤儉節約，不貪圖享受，不跟風攀比，做到理性消費，樹立正確的消費觀念，為孩子樹立榜樣。中學生年齡尚小，在日常消費過程中，難免會產生跟風攀比的心理，因此，家長要注意培養孩子理財意識，不僅要引導孩子有計劃地儲蓄，還要引導孩子根據自己所需理性消費，使孩子能夠養成理性消費習慣，有計劃地進行消費，有效杜絕不良消費行為的發生。在日常消費觀念上，家庭對中學生的影響比較大，孩子身上某些消費行為，在一定程度上反映了家庭、朋友、親屬的消費習慣。因此，家長不僅要以身作則，從小就培養孩子勤儉節約，還要注意孩子的社交環境，避免孩子受親屬朋友等周邊人不良消費習慣的影響，使孩子能夠學會科學理財，理性消費。在消費觀念上，我們要注重正確引導，既要給孩子一定的消費自主權，又要培養孩子節約意識，在滿足孩子正確消費需求的基礎上，向他們傳遞儲蓄觀念，進行理財教育，鼓勵孩子將零花錢存起來，待真正需要時才去合理消費。(二)學校要加強消費教育，糾正學生的不良消費行為。中學生理財觀念比較薄弱，因此，在素質教育的背景下，要想促進學生全面發展，學校還要注重引導學生合理消費，樹立科學的消費理念，促進自身健康發展。目前，國家提倡素質教育，要注重學生的全面發展，我們不僅要加強學生課本知識教育，還要引導學生樹立科學的消費觀念，在有條件的情況下，開設理財方面的學習課程，同時，結合一系列的實踐活動，校園宣傳、黑板報、社會熱點分析等，向學生宣傳正確的理財觀。使學生能夠懂得，雖然我們的生活水平提高了，家庭收入增加了，但勤儉節約傳統不能丟。在日常生活中，要學會理性消費，不僅要養成良好的飲食習慣，杜絕大吃大喝不良習氣，還要杜絕攀比心理，注重購買日常生活用品的實用性。作為一名中學生，就要有中學生的樣子，中學生的朝氣，服裝穿戴上不能標新立異，要體現中學生的青春與活力。因此，在日常生活消費過程中，要引導中學生理性消費，根據自己所需、自身家庭經濟狀況，購買所需商品，樹立勤儉節約的消費意識，有效杜絕中學生的不良消費行為。(三)要營造良好的社會氛圍，引導學生樹立正確的消費觀念。在物質生活日益豐富的今天，我們要注重培養學生正確的消費觀。雖然生活水平提高了，但是勤儉節約傳統不能忘。我們要加強學生消費觀念教育，培養學生正確的消費觀，使學生能夠從小事做起，從自身做起，逐步養成良好的消費習慣，能根據自身需求有計劃地進行消費，而不是過分地追求物質享受。同時，為了提高中學生的消費意識，使學生養成積極向上的消費理念，我們要積極營造良好的社會氛圍，為學生提供健康向上的消費文化環境，引導學生樹立正確的消費觀念，以免學生受不良思想影響產生攀比心理，不斷提高自己的消費水平。我們不僅要在學校提倡積極健康的消費方式，還要為學生營造良好的消費環境，提倡節儉，宣揚正確的消費觀念，嚴格控制不良消費文化的傳播，讓中學生遠離不健康消費方式，引導中學生合理地消費。

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。

中學生正處于身心發展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強，帶有很強的好奇心。在學習過程中，他們已不滿足于課堂內的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內閱讀的進一步延伸和補充，對課內閱讀起到強化和促進作用。但是，當前中學生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區，需要引起人們足夠的重視。

課題研究的意義

通過對現實生活中的觀察，我們都發現了，平日里我們中學生是否有時間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過據我觀察，身邊的同學中讀課外書的的確是多的，關于他們所讀的書的內容是比較讓人的擔心的，我并不認為看一些言情小說有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的其實大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調查”也顯示，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長進、沒理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢？讀了半天，人也讀呆了，工作還成問題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦！干脆不讀了，，打PSP去，K歌去。專家們及時提醒，不要用這種功利主義的觀點去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴；更多的人說，智慧和尊嚴先免談，我需要增加財富，保持健康。

管理者和專家們并不認同這種庸俗的觀點，還在不斷地追問：你們為什么不讀書呢？為什么？當被追問得沒有辦法的時候，大家都異口同聲地說：沒有時間讀書（盯著電視發傻的時間挺多），沒有讀書的習慣（上網的習慣有了，還上癮），書的價格太貴了（比一個漢堡包還貴）。這些當然都是借口。當所有的人都在為不干一件事情而找借口的時候，這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。

研究方法

1影響家庭教育的因素分析

1.1家庭結構類型。在新的“全面二孩”計劃生育政策沒有出臺之前，核心家庭是最主要的家庭模式。在這種“四二一”式的家庭模式中，獨生子女備受寵愛。家長包辦代勞一切，使家長們對孩子過分呵護而忽視了對孩子獨立能力的培養，特別是對中學生而言，中學階段正是孩子獨立人格形成的關鍵時期，家長的過分溺愛使他們養成了貪圖享受、意志薄弱等不良的品質，不利于孩子形成健全的人格。除此以外，還有一種現象的出現更加令人感到憂心。在農村中，許多父母要外出打工，因為自己沒有時間照料孩子，就把孩子留在親戚家，或由祖輩監護，這樣孩子就成為了“留守”兒童。中學階段正是孩子良好品質形成的關鍵時期，在孩子的中學階段如果缺失了家庭教育成為“留守”兒童，那么這樣的孩子大多會性格孤僻冷漠缺乏愛心，心理過度敏感出現心理健康問題，同時也更不利于孩子良好的思想品德素質的形成。1.2家庭經濟社會地位。有大量的研究證明家庭經濟地位對中學生的發展有著重要的影響，因為當一個孩子一出生他的發展起點就被決定了，如果他想突破這個起點，他必須要靠自己的努力去超越所有的局限，這是非常不易的一件事情。但是也有很多的研究者認為，家庭的經濟社會地位不能直接作用于中學生的成長發展，更不能直接作用于中學生的思想道德素質的養成。它是通過家庭中父母的教育風格、家庭的危險因素以及家庭互動中的教育影響的學習環境為媒介，影響中學生的思想道德及社會性發展。1.3家長的自身素質。父母的受教育程度也是影響子女思想品德的因素之一。首先，文化素養較高者，在對子女的教育問題上，能夠占有一定的優勢。第二，受教育程度高的家長在教育孩子時，能夠采取恰當的教育方式。他們在教育的孩子時候，大多采用民主的方式，運用心平氣和的態度與孩子交談。但是相對文化素質較低的家長，在教育孩子時則采用專制和放任的教育方式，他們沒有能力對孩子的行為進行及時的指導幫助，只是表現出單純的焦慮和急躁。最后，自身文化素質高的家長，不僅僅會關心孩子的學習狀態，給予孩子以表揚、鼓勵，還培養了孩子自強自立和負責任的良好品質，使孩子產生學習的動力，自覺地熱愛和享受學習，這對于孩子今后的身心發展有重大的作用。

2家庭教育對中學生思想品德素質養成的影響

2.1家庭教育觀念對中學生思想品德素質養成的影響。在當今這樣一個經濟文化高速發展的社會，家長的教育觀也在發生著變化。主要包括重智輕德，對子女的期望過高以及忽略子女成長中的心理變化等等。在當今這樣一個看重分數、成績、文憑、學歷作為第一敲門磚的社會中，父母只注重孩子成績的高低，對子女的思想品德教育忽視不管。他們認為只有分數才是衡量“好孩子”和“壞孩子”唯一的標準。在這種家庭德育誤區中，最終將會導致中學生形成不健全的人格。2.2家庭教育方式對中學生思想品德素質養成的影響。家庭教育方式大體總結為三種類型：民主型、專制型和放任型。所謂民主型，是指孩子在遇到問題的時候，家長可以提出建議，并讓孩子根據自己對問題的理解來做出決定，最終不管結果如何，家長都會給予贊揚。所謂專制型，是指孩子在生活中所遇到的各種問題，父母不管孩子有任何想法，都必須去按照父母的看法去辦。這種“虎媽”、“狼爸”式的教育方式確實讓孩子會吃不消，壓制了孩子的天性，不利于孩子建立自信心和自我認同感，特別不利于孩子身心的健康發展和良好品德的形成。所謂放任型，是指家長對孩子采取“放養”的教育方式，他們任由孩子自由發展，無為而治。這種教育方式也不利于中學生的健康成長。2.3言傳身教對中學生思想品德素質養成的影響。父母在生活中的一言一行、舉止言談、行為方式等等都會對孩子心靈成長，品德培養以及習慣形成起到潛移默化的影響作用。但是在現實生活中，卻有很多教育不當的事例。例如：家長帶孩子去排隊購物，或者是做其他一些活動娛樂，由于排隊的人過多或環境比較混亂，很容易造成你擠我我碰你的情況。這時候有的家長就會互不相讓在言語聲中極力地指責對方，甚至發生激烈爭吵，甚至有些家長還會當著孩子的面動起手來，這會對孩子造成多么惡劣的影響。還有的家長在家里會對孩子進行各種良好的品德教育，可是如果帶孩子出門時自己就會違背自己所說的。所以，家長如果不能以身作則就會對孩子造成十分不利的影響。

3構建良好家庭教育環境的措施

3.1強化父親的角色作用。現如今，大多數的孩子都成長在一個缺失男性教育的社會環境中，在初高中的校園里，就存在著許多男生缺乏“陽剛之氣”的現象，反而女生要比男生的性格要堅強勇敢些。這是由于，在基礎教育中，男性教師大大少于女性教師；我們還可以發現，在學校開家長會的時候，來的大多是母親，父親很少來給孩子開家長會，這說明在家庭教育中，父親角色的缺失。而這無疑是最大的原因。許多中學生僅僅停留在“母系氏族”的階段，這非常不利于孩子完整人格的培養。因為在孩子的成長過程中，父母的角色扮演是不同，母親在許多方面不能代替父親的作用。初中孩子處于青春期發育的階段，叛逆心理嚴重，常常會做出很多不可思議違背大人意愿的事情來，在這個年齡的孩子是很難管教的，而母親的本性又是疼愛孩子的，對孩子的表現顯得手足無措，或者為了孩子筋疲力盡失去耐心，由于女性的容易急躁的感性心理，對孩子做出過激的行為。因此，當孩子的青春期遇上母親的更年期時，父親更是責無旁貸，萬不可“隔岸觀火”。強化父親在家庭中的角色作用，對于優化家庭教育提升中學生思想品德素質具有重要意義。3.2營造健康舒適的家庭氛圍。營造健康舒適的家庭氛圍對中學生良好思想品德的形成具有重要的作用。最近，哈佛大學的入學委員發表了一篇《讓下一代喘息還是累垮》的研究報告，這篇報告給我的感觸頗多，對于處在青春期的中學生來說，營造健康舒適的家庭環境對其健康成長是十分必要的。因為在由小學階段進入初中階段之后，他們的學習環境改變了，學習負擔加重了，隨著年齡的增長，他們所面對的人際交往范圍也擴大了，所以在此期間，父母要多從孩子的角度出發，理解孩子，盡量為孩子去創造健康舒適的家庭環境。當孩子在家的時候，不管是在假期，還是周末，父母都應該降低家庭里的緊張度，避免在孩子面前吵架，采用溫和的方法化解家庭矛盾。總之，父母們要在有限的家庭生活中與孩子相處的時間里，為孩子營造健康舒適的家庭氛圍，這對于中學生的思想品德素質培養和身心健康發展都具有重要意義。3.3關注“留守兒童”的家庭教育。改革開放以來，隨著城市化的不斷發展，越來越多的農村人口涌入城市，其中占最大比重的當屬進城打工的務工人員，許多打工者一年才能回家一次，他們只能把孩子留給家里的老人。這樣的孩子就被人們稱之為“留守兒童”。這樣的孩子長期缺乏父母的關愛和健康的家庭教育，非常不利于他們的身心健康發展和形成良好的道德品質。因此，近年來，國家和社會都高度關注這一問題，并提出了一系列的政策和建議來改善這一問題。主要由以下幾點方式來解決此問題，首先，政府可以組織和培訓一大批大學生志愿者去農村關愛照顧留守兒童，政府可以規定一定的服務年限并給予這些大學生優惠政策和福利，當他們服務期屆滿之后對其選擇再就業有一定優惠支持，這樣不僅可以解決留守兒童無人照顧的問題，還解決了一大批大學生就業難的問題。其次，政府要不斷建立健全城市公立學校的義務教育對打工者的孩子的吸收接納政策，使進城打工的父母可以帶上孩子就近上學，使打工子弟的孩子可以接受城市的學校教育，并且不受地域歧視，不被區別對待。最后，隨著十八屆五中全會的勝利召開，解決“三農”問題更加被國家提上日程，黨和國家高度重視農業、農村、農民的發展問題，提出要建立健全城鄉發展一體化體制機制，形成以工促農、以城帶鄉、工農互惠、城鄉一體的新型工農城市關系，充分發揮農村的優勢，壯大農村的新產業，推動展業的融合發展以成為農民增收的重要支撐。如今，越來越多的項目建設在農村展開，所以新農村的建設可以使廣大村民就近工作，再不用遠離家鄉外出打工，而這就是解決“留守兒童”問題的根本之策。

報載，中國城市中學生中男生吸煙比例已高達40％，少數女生也有吸煙行為。校內的寢室、廁所，校外的公園、電影院都成了他們避開老師和家長吸煙的最佳場所。研究表明，吸煙學生中60％有撒謊、偷竊、搜身、賭博等不良行為。面對如此嚴重的“毒情”，廣大教育工作者憂心忡忡，也采取了各種措施，可是效果并不理想。筆者認為這主要是我們在分析中學生吸煙這一問題時過分地強調社會、家庭等客體環境的影響。其實，中學生吸煙這一不良行為并不是外界的不良影響所直接決定的，而是通過學生的主觀認識和意向活動才形成的，也就是說，只有認真分析學生主體心理上的原因，才能從深層次上解決問題。為此，我們通過調查分析，發現目前吸煙中學生主要存在以下幾種心理上的偏差：

一、標新立異心理

中學生隨著生理心理的發展，自我意識不斷顯現，表現欲逐步增強，時刻想以“新”“異”來吸引別人，而吸煙恰好能滿足這一心理。

二、追求風度心理

目前，電影電視錄相等娛樂傳播媒介對學生心理的影響極大。一些吸煙學生承認他們吸煙完全學自銀幕上的偶像和英雄人物，覺得吸煙很有風度，有男子漢味。的確，這些道德認識還處在不成熟階段的中學生往往錯誤地將吸煙與威武、灑脫聯系在一起。

三、好奇玩玩心理

一、中學生感恩教育思想的明確

感恩意識并不是與生俱來的，這需要后天環境與教育的引導與培養。但現如今的中學生正處在叛逆思想的拐點上，那么就需要首先從情感方面作為切入點，注重培養中學生的道德情操，然后在道德認知、道德情感和道德行為方面循序漸進的開展教育工作，使得這三個方面相輔相成，成為有機的統一體，讓學生慢慢的做到感恩于行。

二、中學生感恩意識缺失的原因

1.學校教育重智輕德，忽視感恩教育。受應試教育的影響，學校和父母往往把注意力都集中在孩子的學習成績上，以學習成績作為評價學生是否優秀的唯一標準，而忽視了德育的培養，感恩教育更是流于形式，不能深入學生心中，致使自私自利、缺乏修養、情感冷漠的現象存在。

2.家庭教育方式不健康，阻礙感恩意識的萌生。中學生的人生觀、價值觀的形成容易受家庭的影響。家庭教育比社會教育有著更直接的功效。現在許多家長希望自己的孩子過得好，竭盡全力為其創造優越條件，滿足子女的各種物質要求，而忽視了精神需求。在如此的環境下，成長中的孩子接受的更多是利益關懷。如此的教育方式使得孩子不懂得生活的艱辛，認為家長寵愛似乎是理所當然，逐漸的就習慣于以自我為中心，忽視他人，甚至脫離于社會。

三、中學生感恩教育方式的探求

1消費教育的現狀調查

在142名調查對象中，主動關注電子傳媒(電腦、手機、電視)消費類廣告的約占30%，從消費購物渠道看，網購成為中學生消費的時尚。從調查的情況看，中學生消費帶有很強的年齡心理特征，存在一定程度的價值偏差。

1．1社會消費教育的責任意識淡薄

據統計，我國現行的廣告類法律、法規共計300余部，但基本沒有涉及未成年人的。雖然《中華人民共和國廣告法》規定廣告不得損害未成年人的身心健康，《廣告基本準則》規定廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康，《電視廣告播放審查》規定中小學生節目應避免播出不適宜中小學生的廣告，但《廣告管理條例》《廣告管理條例施行細則》《互聯網文化管理暫行規定》中針對中小學生的均為空白［2］。筆者所調查的該市更沒有針對中小學生消費的相關實施條例或細則。可見，我國廣告行業的自律意識、責任意識并不強［3］。

1．2學校消費教育零星存在

通過走訪和調查發現，學校消費教育零星存在，但有偏差，也失之簡單。通過翻閱所調查學校近3年的工作計劃，特別是主管德育的副校長和班主任的工作日志，沒有發現相關專門的主題活動記錄。可見，學校和班級層面沒有將消費教育納入常規教育。學校對學生消費比較重視的是對學習資料購買問題的管制，學校統一購置學習用品和學習資料。不過，與學校的要求相比，學生的認識有很大差異。如“你對學校訂的學習資料和校服怎么看”，學生們認為“符合學生要求”的只占14%左右，認為“基本符合學生要求”的占46%，認為“不符合學生要求”的占19%，認為“很不符合學生要求”占20%。雖然學生的某些認識或許有其角度和立場偏差，但仍可看出，學生對學校的消費教育及措施的認同度不高。

一、“新消費時代”的新消費主體——中學生

經濟學理論告訴我們，經濟增長有三駕馬車：投資、消費和出口。不同的時期每一架馬車的“拉力”不同，在現階段最為強勁的一輛則是消費。那么，如何讓這一輛馬車提供更為巨大、穩定的“拉力”呢？在報告中指出，要深化供給側結構性改革。所謂供給側結構性改革旨在調整經濟結構，使要素實現最優配置，提升經濟增長的質量和數量。具體來講就是要優化分配結構，實現公平分配，使消費成為生產力；要優化消費結構，實現消費品不斷升級，不斷提高人民生活品質。當前，我國經濟已經進入高質量發展階段，消費對于拉動經濟增長有重要的作用，而且隨著居民收入的不斷提高，中高端消費和個性化、多樣化的消費將成為主流。據2013年底中國人口年齡結構圖結果分析，00后人口總量大約有1.4億，90后人口總量大約有1.9億，總計約3.3億人口，是一個龐大的潛在消費者群體，這一代人是互聯網的原住民，從小伴隨著互聯網成長和國家的改革開放，易于接收很多國內外的新鮮事物和信息。與70、80后的消費觀念和消費需求不同，這一群體雖然目前購買力有限，但求新求異、個性化的消費觀念進一步增強，將逐漸成為引領消費潮流的燈塔人群。

二、中學生消費新特征

通過對周圍同學的觀察和自身體驗，筆者認為，中學生的消費具有如下幾個特征：(一)對品質追求全面提升、細化拓展。隨著我國人均收入的攀升和消費者購買能力的提高，中學生得到的零花錢也水漲船高，對更好的商品品質的追求，正從電子產品三大件和成衣、運動鞋等穿著類用品，向日常生活學習涉及到的各個方面產品細化拓展。以文具來說，從最早的時候同學們普遍使用的國產品牌晨光、愛好，到后來的無印良品、三菱等進口品牌，從需要到實體店去挑選購買到網購、海淘各種文具用品，甚至是網紅熱水袋等普通日常用品，購買力上升、選擇渠道全球化拓展和商品信息從“不對稱”快速走向“對稱”，讓中學生對不同品牌產品的內在品質、外觀設計逐漸形成了自己的判斷，并且在經濟能力許可的情況下，消費時會首選設計感強、品質優秀的商品。(二)對科技感、智能化的追求是經久不衰的消費熱點。除了無人機、平衡車、AR眼鏡、藍牙音箱、無線耳機等科技產品受到我們中學生喜愛外，日用消費品的互聯網+、AI+創新產品，如運用最新物聯網、傳感器、AI相關技術(語音識別、計算機視覺等)，帶有定時提醒和水溫提示的智能保溫杯、用完后可在線上傳筆記內容從而實現重復使用的RocketWave云筆記本或智能家居類產品如藍牙音箱等，也很受中學生歡迎，成為新的消費熱點。(三)從盲目追名牌LOGO到品牌文化認同。不可否認，中學生追名牌背后過度關注品牌和炫耀式的消費心理仍然存在，但熱度趨緩，不再以一身顯眼的名牌為時尚。青少年逐漸認識到消費升級不是商品越貴越好，判斷消費品好壞的核心標準應該是滿足個體差異化的需求，彰顯多樣化的個性并且追求一定的區分度。例如作為中學生消費大戶的牛仔市場，前些年主流大牌是傳遞所謂美國西部牛仔文化的Levi's、Lee、Wrangler等，現在品牌認知度正逐步被Nike（如給女性傳遞一種“女孩的力量”的信念）、優衣庫（主張以人為本“衣服是配角，穿衣服的人才是主角”的穿衣理念，現代、簡約、高品質、百搭風格，即使看似簡單的基本款，只要經過精心的搭配也能夠展現自我個性）所超越。(四)對某些品牌的忠誠度更加鞏固雖然商品極大豐富，可選擇性大大增加，但是很多中學生的品牌消費觀念卻逐步固定下來。正如個性輕奢品市場，一方面保留了大牌的品質，另一方面更加個性化和時尚化，解決了有限購買力與品質品牌需求的矛盾，一些品質優異的新品牌，如TOPSHOP、ZARA等也受到中學生群體的青睞并發展為龐大的固定客戶群。(五)社群口碑對消費決策的參考。意義超過廣告中學生憑借互聯網上的大量信息和同伴評價判斷，也就是“看看別人怎么評價的”。中學生普遍學習緊張閑暇時間很少，他們越來越善于高效利用網絡獲取商品品類信息和評價信息。受信息獲取渠道拓展的直接推動，與傳統的明星代言、廣告轟炸式的營銷相比，他們更傾向于自主分析社群的消費意見從而做出消費決定。(六)對消費場景越來越重視。除商品的實物消費外，中學生對購物的關注不局限于網購價格更加低廉等因素，消費體驗和感受越來越受到重視。在線下購物場所選擇上，相對于傳統的百貨店、超市等零售業態，有特色的一站式購買中心或有品味、購物體驗好的實體店更加受到中學生的認可。

三、對消費品行業供給側改革的啟示與建議

針對上述青少年消費特點，作為供應側的生產廠商應該如何改變才能順應新的消費潮流在競爭中立于不敗之地？當前市場上很多商家并沒有搞清楚消費升級的真正動向，只要推出新品，就冠上“消費升級”的名頭，這種跟風式宣傳的結果只會舍本逐末、坐失良機。筆者認為，供給側改革時代的到來，是大家追求美好生活，“劣幣驅逐良幣”時代走向終結，“優質優價”成為共識的時代。生產、流通企業一定要沉下心來，從長計議，從以下幾個方面加快提升：一是以工匠精神和創新能力提升產品品質。例如前文所述的國產的文具品牌晨光，就針對書寫產生的視疲勞推出了護眼柔光縫線本，有效過濾藍光對眼睛的傷害；針對考試對卷面整潔的要求推出了速干考試專用中性筆，抓到了考生害怕弄臟考卷的痛點，這兩種黑科技產品受到了歡迎。這些商品的走紅無疑證明，生產商不斷提高自身產品品質是得到青少年消費者的認可和支持的基礎一環。二是不斷提高工業設計水平。在這個“顏值即正義”的時代，市場上琳瑯滿目的產品的“顏值”的高低，越來越受到年輕消費者的重視。企業要不斷提高設計水平才能迎合青少年消費者的審美。如一家日本公司推出了能在手包和數據線之間自由切換的拉鏈式收納包；百樂的笑臉鋼筆，筆尖有笑臉圖案，寫字的同時也會讓人心情愉悅；國內的原創設計文具品牌九口山，設計文藝，筆記本封面是別致的藥草，也很受學生歡迎。匠心獨運的設計、實用貼心的功能將越來越符合經濟實力提升的消費者購買時的標準。三是培養品牌文化。法國現代社會思想大師讓-鮑德里亞說，“我們消費的目的不再是生存，而是欲望”。這個“欲望”，不限于物質層面，而更在于品牌對理想消費者的定位。企業在提高產品品質的同時還應該關注消費者的情感、個人價值和內心感受，如果善于運用生動的人物和故事等來包裝品牌，形成獨具特色的品牌文化，將有助于吸引到真正認同這個文化并且愿意用這個文化給自己貼標簽的消費者。四是營造更加有吸引力的消費場景。首先，在線下的實體店領域中，可以將書店與咖啡店、禮品店等進行組合，給青少年消費者提供一種融合業態。可以在研究消費心理后精心設計店面吸引潛在的消費者“主動上門”，并且通過專業的設計在潛意識中增加消費者購物欲。例如，高級超市可以通過地面輕微的坡度、仔細考慮配色來降低消費者走路的速度、形成優雅的購物氛圍，從而有效提升商品的購買率。其次，線上的網店頁面要與品牌風格相適應，這樣也會為消費者的體驗增色不少，從而對轉化率做出正面的影響。管中窺豹，可見一斑。真正的消費升級，不僅是要通過新技術、新產品解決時代“痛點”，還要敏銳洞悉和捕捉商品之外的細微變化，把握消費新趨勢。有遠見的企業家應該多去關注青少年消費者，將這些成長型客戶培養成為自己的忠實消費者和品牌追隨者，以消費升級倒逼自身提升，在供給側改革大潮中實現完美蛻變。

所謂挫折是指個體在從事一定的話動中，由于主觀或客觀因素的阻礙或干擾，致使動機不能實現、需要不能滿足而產生的情緒狀態。而抗挫能力是指個人在遇到挫折時，能順利地克服挫折帶來的消極心理狀態的能力。中學生雖然正在經歷心里成熟期，但是還未完全成熟，社會化剛剛開始。激烈的學業競爭，沉重的學習壓力，枯燥的學習生活，環境不適應，人際關系不協調，情感受挫等都會導致他們心理上的挫敗感，在這種情況下，學生們如果得不到及時的心理健康指導和關心，就會難以走出挫折困境，長此以往就會導致他們低弱的抗挫折能力，經不起風浪，在遭遇挫折時，便會產生極其痛苦的情緒和消極的處理方式，甚至走向極端。由此可見，中學生的抗挫能力差已經成為了一個普遍存在的社會問題。而良好的抗挫折力不僅是一個人心理健康的重要標志之一，更是中學生坦然面對生活和學習中的各項挫折、順利地完成學業、健康生活和學習的保證。因此，認真研究挫折并掌握其發生發展的規律，對中學生進行抗挫能力教育，培養學生良好的抗挫能力，使其以積極健康的心態去戰勝挫折，既是學生個性發展的需要，也是提高全民素質的需要，是做好學生思想政治工作的一個重要環節，同時也是擺在我們每一位教師面前極具現實意義的問題。

一、中學生抗挫能力低下的原因

造成目前中學生抗挫折能力低下的原因是多方面的，即有學生自身心理素質的因素，也有家庭、學校和社會大環境的影響。

(一)個體缺乏良好的心理素質

挫折感是一種心理感受，只有在個體感受到的時候才會對精神產生消極作用。例如，個人具有良好的心理素質，不把小失敗、小挫折看得那么重，所感受到的挫敗感就不會那么深，就可以通過自我心理的積極調節而得以化解。消除了挫折感，挫折的存在就會不對個體構成心理威脅。現在的學生普遍心理脆弱，喜歡把小的問題無限放大，而不是積極把問題大而化小、小而化了，這樣會增加他們的挫敗感。

(二)家庭缺乏足夠的精神關懷

為期五天的軍訓已圓滿落幕了，這是我班的第一堂特別的、與眾不同的、遠離教室、沒有課本的課，有的是“風一樣的行動，鋼一樣的意志，鐵一樣的紀律”，體驗著不同往日的生活,期盼著同學之間的友誼。這次軍訓給同學們都留下了深刻的印象。

記得第一天，每人都背著繁重的行李，懷著忐忑不安的復雜的心情來到三附中，走進了班級，你看看我，我瞅瞅你，同學之間很陌生。隨著軍營生活的開始，彼此之間漸漸地熟悉起來，同學們團結友愛、互幫互學、很快就建立了友誼。

隨著軍訓的開始，懶散了一個多月的學生很快就在這緊張的軍營中少了許多嬌嫩，多了一點吃苦耐勞；少了一些懶散度，多了一些緊張度，能按照軍營管理的要求，像個軍人一樣，做到一切行動聽指揮，整隊迅速，意志堅強、紀律嚴明。

在軍訓期間，同學們頭頂烈日，練習站軍姿、轉體、齊步走、正步走、跑步走等隊列動作。大家一個個都非常認真刻苦訓練，力求做得最好。如學習站軍姿，在烈日的照射下，非常整齊地站在滾燙的水泥地上，一個個筆直地站著，抬頭、挺胸、收腹，五指并攏緊貼褲縫，豆大的汗珠從臉頰上流下也紋絲不動，真的達到了站如松的境界。公務員之家:

隨著內容增加，難度增大，同學們毫不畏懼，以最認真的態度進行刻苦的訓練，努力做到：動作規范、有力、整齊、不怕曬、不怕累。在“流血、流汗、不流淚”的口號下，從第一天的亂七八糟到一日比一日的整齊、規范，努力達到最好。在軍訓期間，涌現了許多感人的事情，如：**同學晚上走樓梯不小心扭傷了腳，腫的比較厲害，但是她輕傷不下火線，堅持訓練。**、**等學生身體有點不舒服，老師讓他休息，但是他們都說沒事，我能堅持。有的同學在日記中寫到，在訓練中有時身體真的有點支撐不住了，但看到周圍的同學一個個精神抖擻地頑強地堅持著，所以也堅持了下來。

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家晚上好！

我很興奮能和大家共聚參加這次競選。

我競選的職務是學生會主席。因為我堅持：實力自信=成功。絕對相信自己是我參加這次競選的內在動力；進一步提高自己的能力是我的要求；有豐富的經驗是我前進的力量；能夠更好、更多地為全校師生服務是我的愿望，建立一個更加美好、更加規范的校園秩序是我的工作目標。在接近一年的學生干部經歷中，我覺得團委會、學生會是一個鍛煉人、磨煉人的好地方。從中，我明顯的感覺到自己的綜合能力提高了，責任感增強了，目標更加明確了。假如，我競選成功了，我會秉著全心全意為同學這一宗旨去開展工作。我不但要繼續上屆寶貴的經驗和優良的作風，還要結合實際大膽改革創新。首先，我會從自我做起，嚴格要求自己，起表率作用；其次，我會召開一次部長會議，了解他們的工作情況，制定工作計劃，讓其盡早適應該部工作；再次，我會要求所有的值日生及干部，作風正派，積極主動，使量化治理分數公平、公正、公開；第四，我會整頓和改組幾個部門，狠抓各個部門工作。例如，我會配合衛生部把流動監督崗值日做得更好，力求做到無人亂丟，亂扔。同時，我會對班會進行改革和創新，使班會形式多樣化，內容豐富化，讓同學們能夠更多地汲取對他們有用的知識；還有，我會健全各種規章制度，規范其運行，使我們的工作有章可依，有章必用，用之必嚴，第五，我還會主動同學校搞好學風，校風建設，維護學校教學秩序，引導同學們勤奮學習，立志成材。實事求是，銳意進取，開拓創新，與時俱進是我競選的口號。人人都有志向，人人都積極主動，為他人服務。我們只有不斷實踐，才能形成良好的校風、校貌，才能使團委會、學生會這個先進組織，不斷前進，不斷地取得勝利，從勝利一步步走向輝煌。為了你我這個共同的目標，讓我們共同努力奮斗吧！共同譜寫我們的青春贊歌吧！最后，請為我投上你最誠摯的一票！

謝謝！