中專生范文10篇

尊敬的黨組織：

您好！

作為當代中專生在成長的過程中會遇到許多煩惱，比如在學習、人際交往、經濟窘迫、情感和就業的煩惱。我們要正確對待這些煩惱，將這些煩惱拋開，讓自己的學習和生活更有價值。下面我就個人的理解來談談我的看法。

在學習中我們有許多煩惱，為了解決這一煩惱，我們要早日做好職業規劃，秉承有一技之長，將簡單的事做到出神入化，將平凡的小事做到爐火純青，我們要養成勤奮學習的習慣和態度。一個人注重的不是你現在的位置，而是你展望的方向。只要我們有學習目標，有遠大的理想，我們就能解決學習生活中遇到的煩惱。

在人際交往中我們當代中專生還存在許多問題，那么影響人際交往的原因有：（1）自私自利（2）家庭對孩子教育問題關注的只是成績，當今社會教育的弊端不利于情商的培養（3）社會上的不良風氣：拜金主義，功利主義等（4）網絡虛擬世界對學生的影響，很多大學生都因沉迷于網絡而荒廢了學業。如何克制這些問題，我們要善于肯定別人，去發現別人的優點，學會分享，拋開面子的觀念，客服沖動的心理，具備寬容的心理，善交益友而不交損友。

有些中專生可能由于某些原因而感到經濟的窘迫，我們要正確對待這個問題，經濟困難是暫時的，貧困是一種財富，物質上的貧困不要緊，我們的精神不能貧乏，我們要學會接納自我，不要自卑，不要自責，我們要堅強。

尊敬的黨組織：

您好！

作為當代中專生在成長的過程中會遇到許多煩惱。比如在學習、人際交往、經濟窘迫、情感和就業的煩惱。我們要正確對待這些煩惱，將這些煩惱拋開，讓自己的學習和生活更有價值。下面我就個人的理解來談談我的看法。

在學習中我們有許多煩惱，為了解決這一煩惱，我們要早日做好職業規劃，秉承有一技之長，將簡單的事做到出神入化，將平凡的小事做到爐火純青，我們要養成勤奮學習的習慣和態度。一個人注重的不是你現在的位置，而是你展望的方向。只要我們有學習目標，有遠大的理想，我們就能解決學習生活中遇到的煩惱。

在人際交往中我們當代中專生還存在許多問題，那么影響人際交往的原因有：（1）自私自利（2）家庭對孩子教育問題關注的只是成績，當今社會教育的弊端不利于情商的培養（3）社會上的不良風氣：拜金主義，功利主義等（4）網絡虛擬世界對學生的影響，很多大學生都因沉迷于網絡而荒廢了學業。如何克制這些問題，我們要善于肯定別人，去發現別人的優點，學會分享，拋開面子的觀念，客服沖動的心理，具備寬容的心理，善交益友而不交損友。

有些中專生可能由于某些原因而感到經濟的窘迫，我們要正確對待這個問題。經濟困難是暫時的，貧困是一種財富，物質上的貧困不要緊，我們的精神不能貧乏，我們要學會接納自我，不要自卑，不要自責，我們要堅強。

我國《中等職業學校德育大綱》總則指出：中等職業學校德育是對學生進行思想，政治，道德，法律和心理健康的教育.適應能力既屬于心理范疇，又涉及政治思想和道德法律范疇，關系到中等職業學校人才培養的質量.中等職業學校德育目標第7條要求是，使學生“具有健全的人格和良好的心理品質.正確認識自我，增強自信心，樂觀向上，學會合作與競爭，提高應對挫折，匹配職業，適應社會的能力.”培養中專學生的適應能力，已經作為一項重要內容被寫進德育大綱.中專學生是一個特殊的群體，他們大多數將在未來走進生產一線，充實我國產業工人隊伍.他們素質的高低，適應能力的強弱，將直接影響到我國制造業的發展水平.因此，中等職業學校應該把提高學生適應能力作為培養學生健全人格的一部分，納入到學校常規教學和教育工作中.

一，中專生適應能力現狀不容樂觀

大街小巷，村前屋后，到處都是人們議論的聲音，可見，社會各界對這一事件的關注程度有多高.我們發現，跳樓者都為一線員工，年齡多在二十歲左右，正值人生的黃金時期，他們選擇了一條與同齡人不同的道路，讓全社會為之震驚.富士康事件只是近些年來類似社會現象的一個縮影，只因為這是短時期內發生的相繼性群體事件，具有很強的社會轟動效應，才引起眾人的關注.其實，處于轉型期的我國，還有許許多多自殘輕生得個體事件因為影響面小沒有產生巨大社會影響.媒體所披露的只是冰山一角而已.不過，這些事件所暴露出來的問題已經引起了上下各階層的重視和深思，究其原因，固然有企業管理不合理等客觀因素，但現在的年輕人適應能力差這一主觀因素也起著根本作用.中專生作為未來產業工人的后備軍，其適應能力的現狀究竟怎樣呢？答案是不容樂觀.主要表現在：

1，學習方式不適應.從初中生轉變為中專生，學生會產生一系列不習慣，不適應現象，甚至會產生恐懼和畏縮心理，表現出明顯的文化休克.中專學校的培養目標決定了教育教學以及管理方式的巨大改變.目前，我國多數初中還是以中考作為主要指揮棒，一切工作的出發點和落腳點都是中考，導致德育退居其次，學生綜合素質的發展僅成為一種口號.老師不遺余力研究試題，精選試題；學生被迫無奈地鉆進書山題海，忙忙碌碌.而中專，更看重學生自主學習，給與了學生更大的個人時間和空間.沒有升學壓力，沒有老師的強制.很多學生反倒無所適從，一時間，失落，空虛充斥思想，表現出了很強的不適應性.

2，管理形式不適應.如果說義務階段應試教育是主流，那么中專則搞的是名副其實的素質教育.然而，學生似乎并不買帳，他們的個人行為和思想并沒有像我們所期望的那樣跟學校的培養目標和方式形成共振.相反，更多的學生表現出因不適應而抵觸的行為和心理.中專很重視養成教育，在個人行為習慣和衛生習慣，禮儀素養等方面有較嚴格的要求.但很多學生都無形我素，自以為是，常常與學校的管理發生沖突.

3，生活方式的不適應.一般的中專學校，生活條件較之初中有很大改善，學校希望學生學會過集體生活，能夠自理，學會與人共處.這只不過是學校的一廂情愿而已.我們發現，不少學生對集體生活很反感，覺得很不自由.尤其是時間的限制和紀律的約束，讓他們常常呈現出煩躁，怪癖，乖張，暴戾.于是為一點小事而大打出手，半夜翻墻上網，晚寢吵鬧等違紀行為屢屢發生，讓很多教師無可奈何，常聽到一些老師感慨；教育是無能的.不少學生干脆逃避集體生活，在校外租房.

摘要：中專生加強思想政治教育，已然成為中專生重要的教學內容。強化中專生的政治素養，提高中專生的政治素質，是推動社會發展，建設中國特色社會主義的必然選擇。當代，加強新時期中專生思想政治教育，涉及到哲學原理和哲學實踐，深入進行哲學思考，能夠改善中專生思想政治教育內容和方法，提高政治教育水平。本文擬從哲學中馬克思辯證唯物主義出發，并結合歷史唯物主義的相關原理，深入探討中專生思想政治教育，以提高中專生思想道德水平，完善中專生思想政治教育原則和方法，推動中專生思想政治教育水平的提高。

關鍵詞：新時期；中專生；思想政治教育；哲學思考

加強中專生思想政治教育，是黨和國家的發展所需，也是對中專生提出的新的時代要求。中專生，作為時代建設人才和民族的未來，承載著文化傳承和民族振興的偉大使命，提高中專生的思想政治教育，勢在必行。只有加強中專生的思想政治教育，才能有效推進國家科教興國的偉大戰略，早日實現人才強國的歷史使命。以哲學思維和哲學方法，加強中專生思想政治教育，能夠確保中專生不斷提升自我，為全面建設小康社會貢獻自己的一份力量。當前，深入剖析大專生思想政治教育方法，完善中專生思想政治教育條件，才能培養出時代所需的優秀人才，推動我國社會的穩定發展。

1從客觀現實出發，把握新時期中專生思想政治教育規律

新時期中專生的思想政治教育，隨著社會環境的變化而變化，因此，加強其思想政治教育，也需要行客觀現實出發，以更準確地把握中專生的思想政治教育規律，真正提高思想政治教育水平。哲學上講，社會存在決定社會意識，因此，加強新時期中專生是思想政治教育，就需要以市場經濟為條件，基本經濟制度為標準，全球化發展為準則，網絡時展為依據，為中專生思想政治教育奠定堅實的基礎，提供廣闊的發展空間。我國是社會主義市場經濟，以促進生產力的發展為目標，并在其發展過程中，極大影響了現代人的意識，中專生也不例外。在政治教育中，要引導其建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并深入落實愛國主義、集體主義思想，讓中專生養成助人為樂、舍己為人的良好品質，完善道德建設。經濟社會的不斷發展，改變了公有制的主體地位，倡導多種所有制經濟共同發展，在此，要堅持馬列主義、思想、鄧小平理論、三個代表等重要思想，規范中專生思想政治觀念。此外，全球化發展態勢勢不可擋，網絡時代勢如破竹，在這樣的時代背景下，一定要趨利避害，引導中專生堅持正確的思想道路，避免腐朽思想和不良觀念的影響。

2堅持唯物辯證法，深入落實新時期中專生思想政治教育

摘要：青年初期是個體心理發育和心理發展比較迅速并且趨于成熟的時期，也是可塑性還比較大的時期。加強中專生的心理教育，對促進他們的身心健康發展具有重要的意義。為此，需要在了解中專生的心理特征及心理素質影響因素的基礎上，充分發揮教師在教書育人過程中提高學生心理素質的作用；發揮學校家庭的協同作用，優化其心理成長環境；建立和完善心理健康服務輔導機制。

關鍵詞：新時期；中專生；心理教育

提高中專生思想政治素質，促進他們全面發展，把他們培養成中國特色社會主義事業建設者和接班人。對于中國全面實施科教興國和人才強國戰略具有重大而深遠的意義。針對當前中專生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節的現狀，我們迫切需要進一步加強和改進相關工作，以適應新形勢和新情況。

一、中專生心理教育的重要性和必要性

中專教育是中國國民教育的重要組成部分，通過培養實用型、技術型應用人才，促進國家和經濟建設的發展。但由于中國的中專教育起步較晚、發展較快，有些甚至是盲目發展，因此在發展過程中出現了許多預料不到的情況和問題，如果這些問題不能夠得到很好解決，它將影響中專教育的可持續發展。而隨著時代的發展和教育改革的不斷深化，素質教育正在被社會、廣大教師和學生所接受。“以人為本”，促進學生和諧發展，已成為新時期教育的新理念。良好的心理素質是個體綜合素質的重要組成部分和重要體現，以提高心理素質為目標的心理健康教育，理應成為中專教育的重要內容。

中專學生是心理問題和疾患的高發人群，中專生正值青年初期，人生觀、世界觀正在形成，心理尚未成熟，情緒波動較大，面對生活環境、人生理想、現實等種種問題，特別是在社會轉型時期，面對各種觀念的沖突，利益的選擇，許多人因苦無良策或處理不當，而陷人痛苦、焦慮、失望和困惑之中，有的甚至表現出激烈或異常的行為。而一個人的心理是不斷的變化和發展的。對于青年學生的心理發展，教育起著特殊重要的作用，它是一種有目的、有計劃、有系統的影響，由專職的教育者施加給學生并制約著學生心理發展的過程和方向。從國外的調查來看，十多歲年齡階段的學生的心理衛生的情況令人擔憂。這些學生的心理障礙包括情緒障礙、不良習慣、不良性格等間題。在中國，這種學生基本上得不到學校心理專家的幫助，絕大部分人還得忍受著教師、家長的誤解和責備，無法和他人交流個人問題，更有甚者休學在家。作為教育部門和教育工作者，必須重視學生的心理衛生教育，盡快地掌握心理學的原理和技術，使每個學生都保持健康的心理狀態和良好的心理素質，為接受其他方面的素質教育提供良好的心理條件。

【摘要】學生考進中專后，壓力相對減輕了，但是心理承受能力卻沒有同時加強。在這段時期，個人人格、思維體系迅速發展，但還沒有一個具體明確的目標,容易產生心理問題。本文嘗試對中專生產生心理障礙的原因作簡要分析，并就如何克服這些心理障礙提出一些想法。

【關鍵詞】學生；心理；障礙；對策

【Abstract】Afterthestudentpassesintothespecializedmiddleschool,thepressurereducedrelatively,butthepsychologicalbearingcapacityactuallydoesnothavealsotostrengthen.Inthistimes,individualpersonality,thoughtsystemrapidlyexpand,butdidnothaveaspecificallyexplicitgoal,easytohavethepsychologicalquestion.Thisarticleattemptstothepolytechnicschoolstudenthasthepsychologicalbarrierreasontomakethesummaryanalysis,andhowtoovercomethesepsychologicalbarriertoproposesomeideas.

【Keywords】Student;Psychology;Barrier;Countermeasure

1產生心理障礙的原因

1.1生理方面。中專生正處于人的第二個生長高峰期。第二性特征的出現，使其注意到了自身，“自我”意識隨之出現和發展。由于現實交往受挫、生理上的某些不足、對自我智力估計過低以及對性格與氣質的自我評價過低等原因引起的消極的自我暗示，往往引起學生產生自卑的心態。

【摘要】學生考進中專后，壓力相對減輕了，但是心理承受能力卻沒有同時加強。在這段時期，個人人格、思維體系迅速發展，但還沒有一個具體明確的目標,容易產生心理問題。本文嘗試對中專生產生心理障礙的原因作簡要分析，并就如何克服這些心理障礙提出一些想法。

【關鍵詞】學生；心理；障礙；對策

【Abstract】Afterthestudentpassesintothespecializedmiddleschool,thepressurereducedrelatively,butthepsychologicalbearingcapacityactuallydoesnothavealsotostrengthen.Inthistimes,individualpersonality,thoughtsystemrapidlyexpand,butdidnothaveaspecificallyexplicitgoal,easytohavethepsychologicalquestion.Thisarticleattemptstothepolytechnicschoolstudenthasthepsychologicalbarrierreasontomakethesummaryanalysis,andhowtoovercomethesepsychologicalbarriertoproposesomeideas.

【Keywords】Student;Psychology;Barrier;Countermeasure

1產生心理障礙的原因

1.1生理方面。中專生正處于人的第二個生長高峰期。第二性特征的出現，使其注意到了自身，“自我”意識隨之出現和發展。由于現實交往受挫、生理上的某些不足、對自我智力估計過低以及對性格與氣質的自我評價過低等原因引起的消極的自我暗示，往往引起學生產生自卑的心態。

摘要：青年初期是個體心理發育和心理發展比較迅速并且趨于成熟的時期，也是可塑性還比較大的時期。加強中專生的心理教育，對促進他們的身心健康發展具有重要的意義。為此，需要在了解中專生的心理特征及心理素質影響因素的基礎上，充分發揮教師在教書育人過程中提高學生心理素質的作用；發揮學校家庭的協同作用，優化其心理成長環境；建立和完善心理健康服務輔導機制。

關鍵詞：新時期；中專生；心理教育

提高中專生思想政治素質，促進他們全面發展，把他們培養成中國特色社會主義事業建設者和接班人。對于中國全面實施科教興國和人才強國戰略具有重大而深遠的意義。針對當前中專生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節的現狀，我們迫切需要進一步加強和改進相關工作，以適應新形勢和新情況。

一、中專生心理教育的重要性和必要性

中專教育是中國國民教育的重要組成部分，通過培養實用型、技術型應用人才，促進國家和經濟建設的發展。但由于中國的中專教育起步較晚、發展較快，有些甚至是盲目發展，因此在發展過程中出現了許多預料不到的情況和問題，如果這些問題不能夠得到很好解決，它將影響中專教育的可持續發展。而隨著時代的發展和教育改革的不斷深化，素質教育正在被社會、廣大教師和學生所接受。“以人為本”，促進學生和諧發展，已成為新時期教育的新理念。良好的心理素質是個體綜合素質的重要組成部分和重要體現，以提高心理素質為目標的心理健康教育，理應成為中專教育的重要內容。

中專學生是心理問題和疾患的高發人群，中專生正值青年初期，人生觀、世界觀正在形成，心理尚未成熟，情緒波動較大，面對生活環境、人生理想、現實等種種問題，特別是在社會轉型時期，面對各種觀念的沖突，利益的選擇，許多人因苦無良策或處理不當，而陷人痛苦、焦慮、失望和困惑之中，有的甚至表現出激烈或異常的行為。而一個人的心理是不斷的變化和發展的。對于青年學生的心理發展，教育起著特殊重要的作用，它是一種有目的、有計劃、有系統的影響，由專職的教育者施加給學生并制約著學生心理發展的過程和方向。從國外的調查來看，十多歲年齡階段的學生的心理衛生的情況令人擔憂。這些學生的心理障礙包括情緒障礙、不良習慣、不良性格等間題。在中國，這種學生基本上得不到學校心理專家的幫助，絕大部分人還得忍受著教師、家長的誤解和責備，無法和他人交流個人問題，更有甚者休學在家。作為教育部門和教育工作者，必須重視學生的心理衛生教育，盡快地掌握心理學的原理和技術，使每個學生都保持健康的心理狀態和良好的心理素質，為接受其他方面的素質教育提供良好的心理條件。

提高中專生思想政治素質，促進他們全面發展，把他們培養成中國特色社會主義事業建設者和接班人。對于中國全面實施科教興國和人才強國戰略具有重大而深遠的意義。針對當前中專生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節的現狀，我們迫切需要進一步加強和改進相關工作，以適應新形勢和新情況。

一、中專生心理教育的重要性和必要性

中專教育是中國國民教育的重要組成部分，通過培養實用型、技術型應用人才，促進國家和經濟建設的發展。但由于中國的中專教育起步較晚、發展較快，有些甚至是盲目發展，因此在發展過程中出現了許多預料不到的情況和問題，如果這些問題不能夠得到很好解決，它將影響中專教育的可持續發展。而隨著時代的發展和教育改革的不斷深化，素質教育正在被社會、廣大教師和學生所接受。“以人為本”，促進學生和諧發展，已成為新時期教育的新理念。良好的心理素質是個體綜合素質的重要組成部分和重要體現，以提高心理素質為目標的心理健康教育，理應成為中專教育的重要內容。

中專學生是心理問題和疾患的高發人群，中專生正值青年初期，人生觀、世界觀正在形成，心理尚未成熟，情緒波動較大，面對生活環境、人生理想、現實等種種問題，特別是在社會轉型時期，面對各種觀念的沖突，利益的選擇，許多人因苦無良策或處理不當，而陷人痛苦、焦慮、失望和困惑之中，有的甚至表現出激烈或異常的行為。而一個人的心理是不斷的變化和發展的。對于青年學生的心理發展，教育起著特殊重要的作用，它是一種有目的、有計劃、有系統的影響，由專職的教育者施加給學生并制約著學生心理發展的過程和方向。從國外的調查來看，十多歲年齡階段的學生的心理衛生的情況令人擔憂。這些學生的心理障礙包括情緒障礙、不良習慣、不良性格等間題。在中國，這種學生基本上得不到學校心理專家的幫助，絕大部分人還得忍受著教師、家長的誤解和責備，無法和他人交流個人問題，更有甚者休學在家。作為教育部門和教育工作者，必須重視學生的心理衛生教育，盡快地掌握心理學的原理和技術，使每個學生都保持健康的心理狀態和良好的心理素質，為接受其他方面的素質教育提供良好的心理條件。

二、新時期中專生的心理特征及心理素質影響因素分析

從中國目前中等職業教育的實際情況來看，思想品德的教育和專業知識技能的傳授、學習，抓得還是比較系統、比較有成效的，相比之下，心理教育還未得到應有重視。重視對中專學生的心理教育，提高他們的心理素質，是提高中專生綜合素質的必然要求。

一、職業中專生現狀及市場需求變化分析

計算機技能型勞動人員是近階段社會需求量非常大的實用型人才，社會各個行業都需要既懂得技術又能具體操作的高素質計算機專業勞動者。1995年以后職業中專學生就業逐步定位在民營企業和鄉鎮企業。具備基礎文化知識、專業技術知識、相關適應崗位變化的儲備知識以及從事本專業的崗位操作能力、初步管理能力等是激烈市場競爭對職業中專畢業生的要求。

隨著普教和高教的擴招，目前職業中專生源素質不容樂觀。因為素質、成績相對較高的學生進入普教和高教；相對較低的學生才進入職業中專進行技能培養。而這些學生自身的知識儲備、學習能力一般較差，加上有些職業中專專業技能教育不系統，沒有針對性，對社會現狀理解淺薄，使得部分中專生進入用人單位后，“不能干、干不了、干不好、不會干、干不長”的現象屢屢發生。如何改變這一現狀是當前職業中專教育需要認真解決的問題。

二、計算機專業教學現狀及解決思路

本人從事職業中專計算機教學多年，對現階段計算機專業的教學有一定了解。就目前的教學狀況而言，現在計算機教學課程設置尚未有一個比較清晰的思路，教學沒有層次感、資源配置不合理、沒有針對性是計算機教學存在的突出問題。

職業中專的學生從初中進入中專后，學習的壓力和緊迫性降低，取而代之的是就業的壓力大大的提高。他們的認知能力使得他們不能進行高深的理論研究，這就要求他們必須提高自己的實踐能力和動手能力。目前社會上有一大批計算機短期培訓機構，他們利用很短的時間培養從事某一方面的技能型人員，這些人員雖然有一定的特長，但是在擇業面的選擇上相對狹窄。相對于他們，職業中專的計算機教學有一定的優勢，能利用較長的時間對計算機各個方面的知識進行了解和掌握。