自我范文10篇

從×月×日我局“保持共產黨員先進性教育活動”轉入黨性分析，公務員之家版權所有，全國公務員共同的天地!民主評議階段后，按照局先進性領導組辦公室和黨支部對第二階段的安排要求，我在廣泛征求意見和開展談心活動環節上積極主動，相繼與分管領導、處室同事、有關部門人員、所在黨支部的黨員、部分職工群眾、一些基層單位領導和同志進行了征求意見和談心活動。在征求意見和談心過程中，我向基層單位和機關一些同志送出了《個人征求意見表》份，先后與余人進行了一對一和多人在一起的談心和征求意見，通過基層提、群眾評、組織點、互相幫、黨員互談、上下交談、征得意見有條。在深入學習《保持共產黨員先進性教育讀本》、“八個堅持、八個反對”、“兩個務必”中，對照《黨章》“八條要求”、總書記《在新時期保持共產黨員先進性專題報告會上的講話》中提出的“六個堅持”、我局保持共產黨員先進性教育活動中提出的具體要求，在認真進行梳理中，結合思想工作實際，與身邊的優秀共產黨員相對照，自己進行了認真的反思，我認為黨員同志們和職工群眾以及基層單位的領導都是從關心、幫助的角度提出的這些意見和建議，確實提到了實質上，對今后的工作學習都有極大的幫助和指導作用，我虛心誠懇地接受，并在內心深處對同志們關心和幫助表示深刻感謝。這些意見和建議我將在今后的工作中努力加以改正。通過認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現，切實感覺到與黨員先進性要求還有一定差距，有必要進行認真查擺自己在黨性方面存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發揮一個共產黨員應有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現、產生的根源做一深刻剖析。不象、不深、不實之處，請黨組織和黨員同志們予以指正。

一、存在的問題，存在問題的具體表現和產生問題的原因分析

⒈政治理論學習的自覺性不強，運用理論去指導實際工作不夠。

具體表現為：一是自覺主動抽時間學習不夠。除參加機關黨委和黨支部組織學習及黨校省直分校短期集中學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍。二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、聽輔導報告，看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。三是理論聯系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用馬列主義思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。所以缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。如在看待社會上一些腐敗現象時，每當看到報刊、電視等新聞媒體在做報道一些掌握實權的領導貪污、腐敗時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。四是由于政治理論學習不夠，表現在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產主義事業奮斗從現在做起，從自身做起的具體行動意識。

分析原因：平時雖然也學習一些馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解思想，沒有深刻認識其思想的精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解的不深，不透。自覺學習的主動性不夠，認為政治理論學習是虛的東西，沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦，堅定信念，凈化心靈，指揮行動的重要法寶。

⒉專業業務知識掌握得不深不全，工作業務能力有待進一步加強。

各位老師，親愛的同學們：

大家好，我為大家演講的題目是《自我激情》。

進入新的時期，然而。這種“激情”似乎已經正在離我漸行漸遠，君不見，有的領導干部，把“難得糊涂”高高掛起，一心一意做“老好人”;有的領導干部，對事業沒有激情，對工作沒有熱情，對群眾沒有感情;有的領導干部，不求有功，但求無過，暮氣沉沉，碌碌無為，做一天和尚撞一天鐘。于是有人說“這是一個沒有激情的年代”

一部《激情燃燒的歲月》一個名為石光榮的革命軍人以他激情燃燒的革命歲月，還記得兩年前。回顧了黨領導人民艱苦奮斗的激情歲月，也開啟了無數人心中封存已久的涌動激情!兩年后，一個“富有激情的干部”牛玉儒又一次用燃燒的激情感動了內蒙草原，感動了中國，也深深地撼動著我每一個共產黨員的心靈。

在就義前的慷慨陳詞也是一種激情，激情是社會前進不可缺少的精神力量。中華民族是一個從來就不缺乏激情的民族。在絞刑架前的豪邁誓言就是一種激情。夏明翰的砍頭不要緊，只要主義真”就是一種激情，陳鐵軍、周文雍刑場上的婚禮也是一種激情，孔繁森的青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原”同樣是一種激情，牛玉儒的工作一分鐘，創業六十秒”更是一種激情。正是那些激情澎湃的共產黨人，用他充滿激情的奮斗，用他充滿激情的奉獻，譜寫了中國革命和建設、改革和開放的輝煌篇章。

難道我們的激情真的消失了嗎?沒有，絕對沒有，你看：九八抗洪，沖在最前面的是誰?是對人民的利益高于一切的共產黨員，“非典”肆虐，喊響“讓我上”的又是誰?還是那些對死亡無所畏懼的共產黨員;在建設小康社會的各條戰線上，到處都飄舞著許許多多忘我工作、激情奉獻的共產黨員的身影。“一個黨員一盞燈，一個黨員一面旗。”在嚴酷的戰爭年代，共產黨員的激情就是沖鋒在前，把生的希望留給別人。在火熱的建設年代，共產黨員的激情就是吃苦在前，把享樂的機會讓給群眾。在激情奔涌的改革開放新時代，共產黨員的激情就是奉獻、開拓在前。正是因為我們黨內有這么一些永遠洋溢著激情的黨員干部，我們的事業才得以不斷前進。衛生局局長就是這樣一個對工作、對事業充滿激情的干部。2001年，調任鄉任黨委書記，在的3年時間里，以一種對黨的無限忠誠，對事業的追求，以一種忘我工作激情奉獻的精神，使一個經濟基礎較差、區位優勢不明顯、基礎設施較為落后的鄉鎮，多項工作走在了全縣前列。2003年撤鄉并鎮，鄉一時陷入了人、財、物極度緊張的困境，就是在這樣的情況下，X帶領辦事處的干部一起，同心同德、艱苦奮斗，憑著一股韌勁，靠的是一種激情，成功地引進了天時碳業公司、龍鳳制氧廠等一批大項目，為了引進制氧廠，他赴廈門、奔鷹潭、下贛州、跑南昌，往返20多次，終于簽下了這個項目。在，說得最多的一句話就是：“撤鄉并鎮，人心不能散，工作不能斷，秩序不能亂。”面對紛繁復雜的林改工作，經常深入農戶，深入山場，親自參與各村組林改方案的審核把關，鄉林改的進度和質量居全縣第一，也創出了許多林改工作先進經驗，贏得了省市縣有關部門和領導的高度贊揚;在新農村建設中，與辦事處的干部一起，自我加壓，主動要求增設兩個示范點，在一個不是重點鄉鎮的鄉鎮掀起了新農村建設的熱潮。這就是的激情，這種激情就是源自于對工作的執著，對事業的追求，對百姓的熱愛，對黨的忠誠，對共產黨員先進性的一種親身實踐。

保持共產黨員先進性自我評析材料

寒來暑往，冬去春來，不覺革命工作已二十一載，其間耳聞目睹之大小事，大多漸漸忘卻，于我記憶最深的莫過于工作成績取得時的欣慰和人生受挫時的失落。往事回首，在解放思想、實事求是、改革開放的大好形勢下，我有幸被招聘為鄉鎮干部，受黨多年的教育培養，認識步步提高，思想漸漸升華，使我從一個只有少量書本知識的農家少年逐步成長為有一定工作能力和經驗的農村基層干部，加入了中國共產黨，為我國基層的鄉鎮經濟建設發展作了應有的力所能及的貢獻，成績有目共睹，于是常常陶醉于成績輝煌的興奮之中，使我不能自己。然而，通過“保持共產黨員先進性”的學習，使我清醒地認識到：“人無完人，金無足赤”。對照《共產黨員先進性行為準則》和《共產黨員先進性的標準》，反思以往的思想、學習、工作和生活，于共產黨員先進性的發展要求，還格格不入，差之甚遠，其突出表現在：

思想認識上，能與黨中央保持高度一致，也能圍繞鄉黨委、政府的指導思想和基本思路開展工作。但認識不深刻，思想模糊，缺乏獨立的見解，有時迎合部分人并不成熟也不理性的觀點。比如：農業稅尾欠收繳難度大，基本建設遺留問題成堆，非但不從主觀找原因，認真搞好調查研究，做耐心細致的工作，而盲目認同我國法制不健全，懲戒力度不夠，行政執法軟弱；農業結構調整乏力，上不了規模，形不成產業，不帶頭做好試點示范、引導發動、市場預測和配套服務工作，而與其他發達國家比較，認同目前農村家庭承包經營不適應農業規模化產業化的發展進程，回味計劃經濟時代的號召力；對于廣大人民群眾深惡痛絕的黨政機關請客送禮、吃喝成風的行為，不以黨紀、政紀、財經紀律和廉潔自律衡量，而錯誤地認為是市場經濟發展的客觀需要，只要是有利于當地經濟發展和社會事業進步的，有利于改善群眾生產生活條件的，哪怕是有虧待我們職工個人利益的事，就應該不遺余力地支持。“門徒會”猖獗泛濫，在未查處時，居然對此一無所知，對周圍發生的事從不以政治的高度仔細分析研究，不聞不問，麻木不仁，認識事物缺乏洞察力，政治敏銳感不強。對我國特色的社會主義市場經濟建設，認識不深，思想模糊，觀念陳腐。

專業知識和理論學習方面，迫于工作需要，雖然刻苦自學，東拼西湊，掌握了一定業務知識，也學習過各階段黨在農村的基本政策。但是，沒有放下架子系統地學習過專業知識，只是皮毛膚淺地了解一部分，能應付日常工作，學歷達不到要求，專業技能不高，對黨在現階段的農村政策學習不深，掌握不透。自以為大智若愚，其實胸無點墨，儼然草包一個，工作起來既耗時，又費力，不但不能適應先進生產力的發展要求和社會日益進步的需要，更重要的是貽誤了黨和人民交辦的工作。

組織紀律上，能按黨章辦事，遵守黨的紀律，嚴守黨的秘密，履行黨員義務。但是，只在執行上級政策盡了職盡了責，而在深入調查研究、反映農村問題、反映群眾呼聲和向黨組織建議方面較少，在工作中基本能遵守作息時間，經常加班加點也無怨無悔。但，家住**工作在**，工作之余，閑暇之時，玩玩撲克，搓搓麻將，也時有發生；更有甚者，為了發展地方經濟，有時需要“交流交流，勾兌勾兌，刺激刺激”，不得已只好投其所好，方能盡興盡責。無奈之余，我深感有損干部形象，愧對黨和人民。

工作作風上，盡管參加工作多年，在黨的教育培養下逐漸樹立了“全心全意為人民服務”的宗旨，態度和藹，力圖當好人民公仆。但是，自從擔任領導工作以來，沉浸于服務應酬和日常事務中不能自拔，導致部分工作辦得不及時，遇事缺乏冷靜思考，分管工作布置安排較多，身先士卒較少，檢查督促不力，疑難問題繞道走，駐村工作停留于一般性問題處理，熱點、難點、棘手的事搪塞推諉，不涉及本村的事不聞不問，為民辦實事，增加農民收入，農業結構調整，只限于上傳下達的多，腳踏實地出謀劃策少，以致所駐村疑難問題多，結構調整步履艱難，規模上不去，產業化難形成，農民增收乏力。

論文關鍵詞：自我認同自我危機現代性

論文摘要：自我認同是一個現代性問題，就是對自我身份的確認，而自我認同危機則是對自我不確定性的過度焦慮。對二者的剖析具有理論和實踐的雙重意義。

Self—identity(自我認同)一詞原意為“相同”或“同一”，最早由弗洛伊德提出。自我認同就是對自我身份的確認，而自我危機(cirsisofserf—identity)則是對自我不確定性的過度焦慮。嚴格來說，自我認同問題的出現及自我認同問題研究是現代社會的產物。

一、自我認同：對自我身份的確認

自我認同就是對自我身份的確認。它蘊涵著反思性和建構性，是主體之間通過社會交往使自身的價值觀念重新定位的過程和結果。自我認同又是雙向的，既體現自我的主體性、差異性，又體現自我的社會性、歸屬性。當然，自我認同這一目標只有在個體實踐中自覺的、持續不斷的“認同”中方可達成。具體地說．這一目標的實現，在橫向上，就是要形成“我”、“我們”、“他們”的不同群體，且群體之間能夠和諧共處；在縱向上，就是意味著能夠將自我的過去、現在和將來整合成一個有機的整體，確立自己的理想與價值觀念。總之．自我認同，就其性質而言，是一種價值感；就其內容而言，是對某種價值主張的認同；就其過程而言，是過去、現在和將來的連續。

埃里克森在弗洛伊德認同概念的基礎上提出了“同一性”概念，認為自我同一性(即自我認同)是“一個‘位于’個人的核心之中．同時又是位于他的社會文化核心之中的一個過程”。…自我同一性是個體的同一性和社會的同一性的綜合。吉登斯則認為，自我認同“是個體依據個人的經歷所反思性地理解到的自我。”自我認同并不是被給定的，而是個體通過內在參照系統在社會中形成與發展的自我與環境的相對和諧狀態，是一個動態的、連續的過程。泰勒從最簡化的角度表述了自我認同，即自我認同就是“我是誰”的問題，而“如何回答這個問題，意味著一種對我們來說是最為重要的東西的理解”。泰勒指明了自我認同對于個人在安身立命方面的重要性。

一、教師從成語導出問題：

以小組為單位，數一數以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的，認識自我把握自我

如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4。）。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。

教師導語:請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;

我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現實的自我.

二、自畫像:

我叫張××，××區第五中學勞技課教師，90年以優異的成績考入佳木斯師范高等專科學校地理系，在校期間連年被評為優秀學生干部，92年專科畢業，同年年初分配到××區第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。

思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。

先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業務素質，努力把學生培養成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。

愛學生如親人，對學習成績優秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。

現實生活中，行政權力與公民、個人、組織有著更經常、更廣泛、更直接的聯系。“權力是柄雙刃劍，為民則利，為已則害”。領導干部的腐敗，都是以權謀私，是權力的腐敗。如何樹立正確的權力觀，正確運用手中的權力，這是新的歷史時期需要認真解決的一個重大問題。有的人把黨和人民賦予的權力看作是施展抱負和才華的平臺，為群眾為實事，給一方老百姓帶來實惠。有些人權力觀嚴重扭曲，視權力為資源，向資源索取回報。成克杰、胡長青之流就是最好的反面教材。他們不是將人民賦予的權力用來為人民謀取利益，而是為自己、為親屬謀取私利。要加強和改進對領導權力下放的監督制約機制，充分認識行政職權濫用的危害性，健全適合我國國情的權力監督制約機制，加大行政權力的監督制約力度，確保權力的規范運行。努力探索和實踐，加強和改進對領導干部監督制約的有效辦法和途徑，從而提高監督權威。

在現實生活中，行政權力下放與公民、個人、組織有著更經常、更廣泛、更直接的聯系。權力好比一把雙刃劍，它既可以用來為國家、為人民謀取福利，促進社會繁榮和進步，也可以被少數人用來謀取私利，阻礙社會進步。權力一旦失去制約，必然導致掌權者的腐敗。縱觀古今中外，任何一個積極向上的統消費品市場者，都把官司員的監督制約看得非常重要，可以說，加強對官員監督制約，是任何一個政權生存和發展的內在要求。權力的腐敗或者說權勢群體的腐敗，已經成為當代中國改革開放進程中一大頑癥和一大障礙。遏止權力腐敗，已經成為黨政機關和人民群眾的當務之急。進行“三個代表”重要思想的學習教育，是其中的重大舉措。同時，運用腐敗案例，進行反面典型教育，也是非常必要和有效的。如成克杰、胡長青的腐敗案例。他們政治上蛻化變質，經濟上貪得無厭，生活上腐敗墮落，把人民賦予的權力作為謀取私利的手段，大搞權錢交易，最終身敗名裂，被釘在了歷史的恥辱柱上。歷史告誡人們：不管位多高、權多重，只要違法亂紀，都必將受到黨紀國法的嚴厲懲處。因此，尋求有效途徑，切實加強和落實對行政區域官員的職權范圍監督制約，這是新的歷吏時期需要認真解決的一個重大問題。

一、加強改進工作對領導權力的監督制約機制是遏制權力腐敗的根本

在十六大政治報告中指出：要加強對權力的制約監督，建立結構合理、配置科學、程序嚴密、制約有產的運行機制，從決策和執行等環節加強對權力的監督，保證把人民賦予的權力真正用來為人民謀利益。加強和改進對領導職權的監督制約，核心問題是保證正確行使和運用權力，防止權力發生腐化。權力是社會主體為了某種目的而支配或影響客體行為的力量或能力。權力具有工具性，利用權力可以達到某種目的：權力是一種價值，利用權力可以獲得其他價值，也可以和其他價值交換；權力具有強制性，能強迫客體服從，強迫客體改變行為，做他不愿做的事情；權力具有擴張性，即權力在運行中能自我膨脹、擴大以至越權；權力具有侵犯性，侵犯權力客體的權利和利益，權力具有腐蝕性，權力能腐蝕人，包括最好的人。權力傾向于腐化，絕對的權力導致絕對腐化。一切有權力的人都容易濫用權力。

權力不是抽象的，權力總是同具體的人或集團聯結在一起。由于封建主義權力私有制觀念在人們腦中的影響相當深厚，容易導致一些領導干部把權力變成為個人或小集團謀取私利工具；由于行使權力的人都難免有認識上的德性的局限性與偏差，加之受到社會上各種復雜因素及個人情感上的糾纏和干擾，隨時都有濫用權力的危險。為保證權力行使者與權力用有者意志的統一，最有效的辦法就是監督。資產階級思想家和法學家提出：要防止濫用權力，就必須以權力約束權力。如果權力用有者不能對受托的權力腹步方式加以控制，專制和腐敗就不可避免。因此，監督制約體制的建立和健全，在我國政治結構中占有極其重要地地位。

1、加強執政能力建設的重要性

局黨委組織部：

局黨委決定在全局范圍內公開推薦局工會副主席人選，公務員之家版權所有，全國公務員共同的天地!是進一步推動我局干部人事制度改革的具體舉措，也為新時期新的形勢下領導干部崗位交流拓展了新的渠道，有利于避免長期從事同一崗位工作的同志產生惰性心理，有利于激發干部的創新精神，對工作帶來新的促進，增強干部隊伍的活力。作為一名基層工作的現職領導干部，堅決擁護局黨委的決定。經反復斟酌，毛遂自薦自己為局工會副主席人選。我叫?，現年46歲，現學歷大學文化，中共黨員，高級政工師，1980年參加工作，曾在鉆井隊任地質技術員，錄井公司任黨辦秘書，局干部處、勞動人事處、組織部技術干部科、干部科干事、副科長、科長等職，現任?公司黨委副書記、紀委書記、工會主席。之所以自薦局工會副主席，主要是基于以下幾個方面考慮的。

一是有較為扎實的工運理論知識和較豐富的基層工會工作經驗。在基層工會主席崗位上工作了八年多的時間，通過在工作實踐中的不斷學習，對《工會法》等工會管理方面的理論知識有所掌握，熟悉基層工會工作的基本程序，從長期的工作中積累了一定的工作經驗。有一定的文字寫作能力，能就工作中的實際問題進行理性的思考，發表自己的見解見諸于雜志報端。

二是有一定的組織管理和工作能力。堅持開展具有企業特點的工團工作。履行工會職能，堅持籌備召開好年度職代會，不斷推進和深化廠務公開工作，廣泛開展職工群眾性的勞動競賽和經濟技術活動，合理化建議活動得到廣泛開展，兩年共受到管理局表彰的合理化建議24項，公司工會也被評為“合理化建議”先進組織單位。堅持開展健康向上的文化娛樂活動，排演了《這里充滿希望》和《與油田同行》大型文藝節目。積極組織參加局工會舉辦的活動，在局第二屆職工運動會上取得了總分第二名的好成績，公司工會多次獲局“模范職工之家”稱號，并榮獲省總工會“模范職工之家”稱號，同時獲得中國石油體協1998-2001年度先進部位。

三是有為職工服務的滿腔熱情。公務員之家版權所有，全國公務員共同的天地!在各級組織的培養教育下，一步步成長起來，有著從基層到機關，從機關到基層工作的經歷，比較了解基層職工的愿望，想法，了解管理局所屬單位的變遷。因此，對新的崗位適應性很強。工會組織是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶。做職工合法權益的維護人、職工參與管理的代言人、職工噓寒問暖的知心人、真情實意為職工服務，是我工作中一貫堅持的原則。

假如我有幸被聘上崗，上述條件將有助于我盡快熟悉局工會的工作，并盡快進入局工會副主席的角色。局工會是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶的職能部門，它的工作關系著職工隊伍建設，企業可持續發展，居于非常重要地位。我深知，局工會副主席的工作不是輕而易舉能做好的，必須全力以赴，理清思路，找準工作的切入點和著力點。如果我有幸擔任局工會副主席職務，我將注重調查研究，轉換角色，提高素質，把加強學習作為工作的“第一任務”，堅持領導，源頭參與，把圍繞局黨委核心開展工作作為工作的“第一原則”，服務全局，突出重點，把圍繞企業中心開展工作作為工作的“第一要務”，強化職責，貼近群眾，把維護職工權益作為工作的“第一選擇”，身體力行，開拓創新，把解決實際問題和保持工作后勁工作的“第一要求”。

局黨委組織部：

局黨委決定在全局范圍內公開推薦局工會副主席人選，是進一步推動我局干部人事制度改革的具體舉措，也為新時期新的形勢下領導干部崗位交流拓展了新的渠道，有利于避免長期從事同一崗位工作的同志產生惰性心理，有利于激發干部的創新精神，對工作帶來新的促進，增強干部隊伍的活力。原創：作為一名基層工作的現職領導干部，堅決擁護局黨委的決定。經反復斟酌，毛遂自薦自己為局工會副主席人選。我叫?，現年46歲，現學歷大學文化，中共黨員，高級政工師，1980年參加工作，曾在鉆井隊任地質技術員，錄井公司任黨辦秘書，局干部處、勞動人事處、組織部技術干部科、干部科干事、副科長、科長等職，現任?公司黨委副書記、紀委書記、工會主席。之所以自薦局工會副主席，主要是基于以下幾個方面考慮的。

一是有較為扎實的工運理論知識和較豐富的基層工會工作經驗。在基層工會主席崗位上工作了八年多的時間，通過在工作實踐中的不斷學習，對《工會法》等工會管理方面的理論知識有所掌握，熟悉基層工會工作的基本程序，從長期的工作中積累了一定的工作經驗。有一定的文字寫作能力，能就工作中的實際問題進行理性的思考，發表自己的見解見諸于雜志報端。

二是有一定的組織管理和工作能力。堅持開展具有企業特點的工團工作。履行工會職能，堅持籌備召開好年度職代會，不斷推進和深化廠務公開工作，廣泛開展職工群眾性的勞動競賽和經濟技術活動，合理化建議活動得到廣泛開展，兩年共受到管理局表彰的合理化建議24項，公司工會也被評為“合理化建議”先進組織單位。堅持開展健康向上的文化娛樂活動，排演了《這里充滿希望》和《與油田同行》大型文藝節目。積極組織參加局工會舉辦的活動，在局第二屆職工運動會上取得了總分第二名的好成績，公司工會多次獲局“模范職工之家”稱號，并榮獲省總工會“模范職工之家”稱號，同時獲得中國石油體協1998-2001年度先進部位。

三是有為職工服務的滿腔熱情。在各級組織的培養教育下，一步步成長起來，有著從基層到機關，從機關到基層工作的經歷，比較了解基層職工的愿望，想法，了解管理局所屬單位的變遷。因此，對新的崗位適應性很強。工會組織是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶。做職工合法權益的維護人、原創：職工參與管理的代言人、職工噓寒問暖的知心人、真情實意為職工服務，是我工作中一貫堅持的原則。

假如我有幸被聘上崗，上述條件將有助于我盡快熟悉局工會的工作，并盡快進入局工會副主席的角色。局工會是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶的職能部門，它的工作關系著職工隊伍建設，企業可持續發展，居于非常重要地位。我深知，局工會副主席的工作不是輕而易舉能做好的，必須全力以赴，理清思路，找準工作的切入點和著力點。如果我有幸擔任局工會副主席職務，我將注重調查研究，轉換角色，提高素質，把加強學習作為工作的“第一任務”，堅持領導，源頭參與，把圍繞局黨委核心開展工作作為工作的“第一原則”，服務全局，突出重點，把圍繞企業中心開展工作作為工作的“第一要務”，強化職責，貼近群眾，把維護職工權益作為工作的“第一選擇”，身體力行，開拓創新，把解決實際問題和保持工作后勁工作的“第一要求”。

編者按：時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優秀學生干部，高三年被評為校三好生。學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。在學科競賽中也多次獲獎。我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。

時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優秀學生干部，高三年被評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎；高二年獲全國中學生化學競賽**賽區表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。

我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。

雖然高中三年來，我在各方面都有顯著進步，但我也清楚地認識到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學習中，我相信我一定能克服這個缺點，以自己的所學所長更好地報效祖國。