自學考試范文10篇

第一章總則

第一條為建立高等教育自學考試制度，完善高等教育體系，根據憲法第十九條“鼓勵自學成才”的規定，制定本條例。

第二條本條例所稱高等教育自學考試，是對自學者進行以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式。

高等教育自學考試的任務，是通過國家考試促進廣泛的個人自學和社會助學活動，推進在職專業教育和大學后繼續教育，造就和選拔德才兼備的專門人才，提高全民族的思想道德、科學文化素質，適應社會主義現代化建設的需要。

第三條中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可依照本條例的規定參加高等教育自學考試。

第四條高等教育自學考試，應以教育為社會主義建設服務為根本方向，講求社會效益，保證人才質量。根據經濟建設和社會發展的需要，人才需求的科學預測和開考條件的實際可能，設置考試專業。

咬定“青山”不放松

高等教育自學考試“先進考點”（xx縣xx中學）推薦材料

維護國家尊嚴、咬定自學考試這座“青山”不放松，是每一個自學考試考點的神圣職責，該如何“維護尊嚴、咬定‘青山’”？這是擺在每一個自學考點的光榮使命，英山縣高等教育自學考點，自2003年確定在長沖中學并順利組織實施至今，該校以優良的聲譽，精良的隊伍，贏得了考點的確立；以嚴格的管理，優質的服務，組織了考點的實施；以縝密的部署、精心的安排，完成了考點的任務，贏得了領導的肯定，社會的認可和考生的認同，取得了既維護國家尊嚴，又維護考生利益的雙重效益。

定位

——長沖中學以良好的聲譽，精良的隊伍贏得了考點的確立。

任何一種教育制度和教育形式能否被社會認同和贊許，主要是取決于它的教育質量，自學考試更不例外，要確保自學考試的質量，實施考試的考點必須公平、公正、公開地善待每個考場的每位考生，而考點能否做到“三公”，這又與考點的社會聲譽、可信度及監考隊伍素質分不開。地處英山城郊的長沖中學何以在縣直學校中脫穎而生，承接這一光榮而神圣的任務，教育主管部門憑什么把自考“定位”在長沖中學？其中奧秘就在于：

自考的信心是充足的.在別人不解的目光注視下,在朋友善意的勸說下,在生病臥床的日子里,自己都沒有放棄人生的追求,堅持參加每一場考試.因為我堅信:只要努力必有回報,只要付出必有成就;即使記憶力每況愈下,也要獲得成功.

自考的日子是充實的.幾年來,我一邊認真工作,一邊刻苦學習.沒有因為考試的緊張而放松對工作的要求,也沒有因為工作的繁忙而放棄自學考試.白天,我在學校踏實工作,愛崗敬業,無私奉獻,輔導困難學生,精心批改作業,每年兩個畢業班的英語教學工作都出色地完成.夜晚,我在燈下伏案苦讀,依據考綱要求逐章學習和理解.臨靠前一個月,我合理分配復習時間,晨起早讀,記憶重點內容;夜晚巧練,解答思考題,做模擬訓練,作業紙上灑滿了辛勤汗水.回首往事,忘不了每一次考試前的緊張、考試后的不安和拿到單科證書的興奮,忘不了夜以繼日苦讀默背的情景.這是我人生中最美好的記憶,也是最難忘的經歷.

自考的收獲是豐厚的.它磨練了我的意志,給予我戰勝困難的勇氣.我把理論知識靈活地融入到平時的工作中,堅持理論指導實踐;把自考精神貫穿于工作中,工作得到夸獎,每個任教班級的期末成績都名列前茅.理論書籍的學習提高了我的政治素養和思想覺悟,加深了對黨的方針和政策的理解;而畢業論文的準備與答辯,又使自己在理論上得到升華,最終以“優”的成績給自考畫上圓滿的句號.回顧參加自考的這兩年,我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程.從這沒有校門的大學里,我真正地理解到了“自學考試”這四個字的意義.

從**年我參加自考以來,在這條道路上我深深地體會到了“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”.在這兩年的學習過程中使自己掌握了學習方法,變成了學習的主人,鍛煉了自己的毅力,培養了自己吃苦耐勞的品質,為自己終身學習奠定了基礎.我不知不覺地對我選擇的專業產生了濃厚的興趣.同時,這兩年的學習也是我在個人修養方面的素質得到了提高,本專業基礎課程的學習為以后更深入地學習和研究本專業更深一層次的知識做好了準備.通過學習是自己有了從事高一層級工作的能力和本領.這兩年學到的專業知識必將應用到以后的工作中,通過學習提高了工作能力.除了工作方面的提高,毅力的鍛煉,更重要的是為以后的人生提供了豐富營養,將自己塑造成有用的人才,充分發揮個人作用,有效地服務于社會.

我知道,專科畢業不是終點,前方的路還很長.我不會停止學習的步伐,還將繼續攻讀本科,研究生.我將永遠保持樂觀、向上的精神,繼續奮斗,發揮自己的聰明才智,努力實現自己的人生價值;我將為自己是一名自考生而自豪.

最后,我要說,自學考試磨練了我的意志,豐富了我的知識,提高了我的能力,選擇自考我無怨無悔!

摘要：自學考試環節是當前教育形勢下誕生的新興教育形式和考核制度，滿足了社會對高等教學考核的新需求，為我國培養了更多有利于社會主義建設的優秀人才。但是在當前的發展情勢下，高等教育自學考試出現了一些問題，需要相關部門的認真反思與努力完善。這樣能夠讓自學考核機制更加完善，促進自學考試向著更高層次、更高水平的方向不斷發展。

關鍵詞：自學考試;管理體制;創新思考

自學考試是新的發展時期與發展背景下誕生的考核方式，為社會優秀人才的篩選提供了可靠依據。這種考核機制的應用對我國教學領域來說毫無疑問是新的機遇，也是新的挑戰。如何能夠利用自學考試確保人才的能力得到驗證，在社會上得到更好的發展，是當前教育領域需要面對的重要的一項課題。本文圍繞自學考試體制的創新展開討論。

一、我國自學考試管理現狀

我國的自學考試體系自產生以來，經歷了三十年以上的發展。這種新興的考核制度對我國社會的建設以及高素質專業人才的培養是十分有利的。自學考試因其靈活的考核方式、高度開放的考核內容以及成本合理等特點，使許多原本無法接觸到高等教育的人有了更多發展的可能性。近年來，由于社會人士的能力強化需求，繼續教育的內容與形式開始逐漸產生轉變。隨著遠程教育、網絡教育等新興教育方式的產生與發展，高等教育自學考試這種具有開放式特點的教育體系及考核方式，面臨著更多挑戰與需要思考的問題。這樣的發展局面并非自學考試體系本身存在問題而導致的，而是在實際的社會發展與變革過程中，大眾的行動與思想逐漸開始產生偏差，導致長久未變的自學考試體系無法適應當前的時展趨勢。正因如此，在新的發展階段下，教學領域必須要對高等教育自學考試體系當中存在的難題進行思考，不斷提升體制改革力度，建設起高效管控機制，進一步推動我國高等教育自學考試體系的發展，培養出更多的社會主義發展相關人才。

二、開放性管理理念的樹立

摘要：體育師資和社會體育指導員隊伍的質量和數量，事關普及九年制義務教育和全面貫徹落實《全民健身計劃綱要》。隨著改革開放的深入發展，我省體育師姿和社會體育指導員等專門人才短缺的矛盾將日趨尖銳，培養大批體育專門人才是我省的當務之急，在現有的辦學規模和經濟條件之下，立即著手開考高等體育教育專業自學考試則是緩解這一矛盾的有效途徑。

關鍵詞：高等體育教育自學考試可行性寫實性。

1、問題的提出

為提高全民整體素質，普及九年制義務教育，落實《全民健身計劃綱要》，關鍵在于抓好各級學校體育教學和社區體育活動的普及與推廣：而合格的數量巨大的各級體育教師、社會體育指導員的培養又是關鍵中的關鍵。在現有的辦學規模和經濟條件之下，立即著手開考高等體育教學專業自學考試是緩解矛盾的有效途徑。

2、我省體育人才的現狀和需求的緊迫性

據1990《湖南年鑒》、我省共有普通中學和各類中等專業學校6200多所，按每校配2—3名體育教師，就需1．24—1．86萬，按國家教委要求其學歷應達大學本科，而每年湖南能畢業的本科生不到150人，按恢復高考后的20年估算，約3000人，畢業生從事體育教師職業的按80％計，約2400人，加上各種函授、培訓、進修的本科生，也不足5000人；而全省共有八所師專，每年畢業的大專學生不足1000人，如果單純依靠高等學校畢業生來補充，顯然在一相當長的時間內很難達到國家的基本要求。

第一章總則

第一條為組織和管理高等教育自學考試命題工作，確保考試質量，根據國務院的《高等教育自學考試暫行條例》，制定本規定。

第二條高等教育自學考試的命題與普通高等學校相應學歷層次水平和質量要求相一致。

第三條高等教育自學考試命題應體現專業和課程的特點，考核應考者系統掌握課程基礎知識、基本理論、基本技能和分析問題、解決問題的能力，正確引導個人自學和社會助學，樹立良好學風。

第四條命題必須以國家教育委員會批準頒發試行的或省、自治區、直轄市高等教育自學考試委員會（以下簡稱“省考委”）頒布的課程自學考試的大綱（以下簡稱“考試大綱”）為依據。

第五條加強命題工作的總體規劃，統一領導，嚴密組織，嚴格管理，逐步實現命題工作的科學化、標準化和管理手段的現代化。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。回顧自考這幾年，在這所沒有校門的大學里，我理解到了自學考試這四個字的真正意義；在這個沒有老師的課堂里，我認識到了科學方法在學習上的重要作用；在這場沒硝煙的戰斗里，我的政治思想得到了新錘煉，我的專業水平得到了新提高，工作能力得到了新發展。

在政治上，我堅持以“三個代表”重要思想為指導，以自學考試為動力，以執法工作為支點，堅持在學習中武裝充實，在實踐中鞏固加強，實現了政治理論修養和政治素質同步提高。

在學習上，我堅持實行“四多”：一是多培養與考試特點相適應的學習方法；二是多理解與科目學習相關的基礎知識；四是多練習與考試形式一致的相關習題；五是多問自己學習為什么？使我即使在考試失利時也能充滿自信、樂觀向上。

在工作上，我堅持理論與實踐相結合，學以致用，既加深了對自己所學的知識的理解，又提高了自己的工作水平。幾年中，我的工作規范而高效，獲得了大家的一致好評，自考使我步入了執法工作的新篇章。

馬上就要畢業了，但我懂得，這不是終點，而是一個新的起點，在未來的學習工作中，我會好好利用在自考期間獲得的寶貴財富，把自己的人生不斷推向前進！

摘要：自學考試是以個人自學、社會助學和國家考試“三位一體”為特征的高等教育形式，其中，考試與學習過程同等重要。然而，在過去相當長一段時間里，國家考試作為終結性評價方式發揮作用，學習過程的重要性并未受到應有的重視。為了滿足新時代背景下高等教育的發展需求，高校應將國家考試的一元終結性評價向增加學習過程的多元化綜合評價轉變。文章分析了當前自學考試評價體系存在的問題，從不同角度闡述了自學考試評價體系向多元化綜合評價體系轉變的意義，進而提出如何加快構建高等教育自學考試多元化綜合評價體系的建議和舉措。

關鍵詞：自學考試；多元化；綜合評價；高等教育

高等教育自學考試經過多年發展與變革，已經逐漸從單一學歷考試發展成為影響廣泛、機構完善、程序規范及規模巨大的考試形式與教育制度[1]23。自學考試作為具有中國特色的教育制度，擔負著培養掌握扎實理論知識的應用型、技能型復合人才的重任。自學考試制度一直沿用一元終結性評價方式，主要采取筆試這一關鍵評價模式，因此，對于培養掌握扎實理論知識的應用型、技能型復合人才具有明顯的約束作用。因此，為了使自學考試適應社會發展，順應推進考試評價改革和提高人才培養質量的需要，構建自學考試多元化評價體系成為教育界亟待解決的任務之一。

一、現階段我國高等教育自學考試評價體系存在的問題

（一）以單一形式評價學生綜合能力無法滿足終身學習的要求

長期以來，自學考試一直存在著“重考輕教”的問題，此外，在學習過程中的實踐性環節也未得到應有的重視[2]。這不僅嚴重制約著應用型、技能型復合人才的培養，而且也不利于自學考試教育制度的健康發展。國家考試作為一元終結性考核方式，也作為“一考定終身”的評價方式，其本身具有以考促學的特點。然而，這種考核方式容易導致自學考試學生（以下簡稱自考學生）忽視對于所學課程內容的全面與系統的理解[1]24，并加劇其短視行為，具體表現為，只關注考點內容，對非考點內容不予理會。這也衍生出考前突擊與死記硬背等問題，使得與以考促學的目標背道而馳。更為嚴重的是，對于考核難度較大的科目，在文憑和利益的雙重驅使下，還會出現考試作弊等情況。

自學考試考生自通過本科畢業論文的登記審核，即進入到畢業論文的寫作程序當中來。

在進行登記時，會告訴每個專業的考生，在規定的時間去指定的地點聽論文的講座。在講座上，高校主管該專業論文的老師會和大家見面，并根據大家的選題方向，將考生分配到有關的教研室，然后由教研室具體指派導師。

導師確定后，考生應及時、主動地與自己的導師取得聯系，并盡快安排第一次見面。而在見面前這段時間，考生應積極地準備自己的論文，盡量收集材料，形成論文的基本寫作思想和提綱，這樣見到導師后，才能與導師形成交流，導師也才能有的放矢的加以指導。

一般說，導師會給考生提出一些參考書或資料請考生借鑒，對考生提出的論文寫作提綱也會進行一些調整和修改。然后考生應按照導師的要求完善自己的論文。在論文從提綱到成稿的過程中，一般要有多次反復。考生應該虛心接受導師的指導，認真地對自己的論文進行修改和完善。

論文最后由導師確定定稿。定稿后的論文，考生應將其打印多份，為論文答辯做準備。需要指出的是，論文的寫作是有時間限制的，12月底登記的考生，應在5月上旬完成論文的定稿；而6月底登記的考生，則應在11月上旬完成。論文定稿后，由系里組織進入論文答辯的程序中。

論文答辯的程序基本由三項組成：首先考生簡單地闡述論文的寫作動機、內容梗概和基本的觀點；然后答辯小組成員就考生論文內容進行提問；如果答辯小組認為必要，還會對涉及論文的專業范圍內的其他問題加以提問。這些提問都需要考生認真加以回答，并會影響到考生的論文成績。

摘要:隨著社會發展，成人教育形式越來越豐富，加上普通高等學校的廣泛擴招，為高等教育自學考試帶來了嚴峻挑戰。如何推動高等教育自學考試走出當前的發展困境，不斷深化改革，已經成為當前高等教育自學考試的一項緊迫課題。

關鍵詞:高等教育;自學考試;發展策略

1高等教育自學考試的現狀

高等教育自學考試從開考至今，經過三十多年的發展，已成為我國高等教育事業不可替代的重要組成部分，國家考試職能進一步擴大，服務面向也進一步拓展，除了學歷教育，非學歷教育保持了快速發展的勢頭，崗位資格性考試規模也成比例增長，自學考試的結構進一步優化，基本形成了學歷與非學歷并重。進入21世紀后，高等教育自學考試的定位逐步明確，繼續教育成為主要任務。隨著我國高等教育改革不斷深化，考生的考前學歷大專及以上的越來越多，層次相對較高。高等教育自學考試的考生已接受過高等教育的人員居多，在自學考試報考中，越來越多的學生傾向于本科層級，人數不斷增長，而報考專科的考生則越來越少。可見，自學考試也是為應對社會就業壓力，提高自身能力的一種繼續教育方式。

2高等教育自學考試面臨的挑戰

2.1自學考試生源萎縮