尊師重教范文10篇

2006年教師節(jié)是我國(guó)第20個(gè)教師節(jié)，為了做好今年教師的慶祝活動(dòng)，根據(jù)《教育部關(guān)于隆重慶祝2006年教師節(jié)的通知》和省教育廳《關(guān)于2006年教師節(jié)開(kāi)展尊師重教活動(dòng)的通知》要求，我市教師節(jié)慶祝活動(dòng)計(jì)劃如下：

一、8月中旬，向各縣（市、區(qū)）教育局、市直學(xué)校、中專(zhuān)、中技學(xué)校下發(fā)《關(guān)于2006年教師節(jié)開(kāi)展尊師重教活動(dòng)的通知》，提出教師節(jié)活動(dòng)的要求和貫徹教育部、省教育廳《通知》的要求。

二、9月8日上午，在湛江海濱賓館畔海樓二樓會(huì)議室召開(kāi)湛江市骨干教師、外來(lái)教師代表座談會(huì)。參加人員是：各縣（市、區(qū)）選派骨干教師、外來(lái)教師代表約20人，黃曉濤副市長(zhǎng)、市教育局領(lǐng)導(dǎo)、主要新聞單位。會(huì)議結(jié)束后，以市政府名義宴請(qǐng)教師代表。午餐后，代表參觀市區(qū)建設(shè)及湖光巖。下午3時(shí)到湛江影劇院參加表彰優(yōu)秀教師大會(huì)既慶祝教師節(jié)文藝匯演。

三、9月8日下午3時(shí)，在湛江影劇院召開(kāi)表彰優(yōu)秀教師大會(huì)既慶祝教師節(jié)文藝匯演會(huì)。會(huì)議分兩段開(kāi)：

第一段3：00—3：30召開(kāi)優(yōu)秀教師表彰大會(huì)，市政府黃曉濤副市長(zhǎng)作簡(jiǎn)短講話，然后分五批頒獎(jiǎng)，分別是優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、健康教師家庭獲獎(jiǎng)家庭（市教育工會(huì)組織）、師德座右銘創(chuàng)作獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄊ薪逃?huì)組織）。

第二段3：30—5：30舉行文藝匯演，共15個(gè)節(jié)目。

政府始終把發(fā)展作為興學(xué)育人的第一要?jiǎng)?wù)，近年來(lái)。充分調(diào)動(dòng)廣大干部職工的積極性，使教育工作穩(wěn)中有升。

一、德育為首。

政府始終堅(jiān)持把精神文明建設(shè)活動(dòng)貫穿到工作之中。圍繞這個(gè)核心，近年來(lái)。鄉(xiāng)黨委政府多次組織干部職工開(kāi)展走訪活動(dòng)，如“關(guān)愛(ài)留守兒童”走訪慰問(wèn)貧困學(xué)生”等活動(dòng)，利用各種手段，教育學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義，努力塑造學(xué)生高尚的靈魂，收到顯著的效果。

二、加大教育投入。

甚至不惜負(fù)債，竭盡全力支持教育事業(yè)的發(fā)展。為了改善學(xué)校教學(xué)條件，一是積極到省、市、縣爭(zhēng)取50萬(wàn)元的項(xiàng)目資金。二配合縣教育局，成功啟動(dòng)了寄宿制小學(xué)建設(shè)。目前已經(jīng)完成了7.8畝的征地補(bǔ)償，同時(shí)投資98萬(wàn)元的教學(xué)綜合樓已經(jīng)通過(guò)相關(guān)部門(mén)驗(yàn)收。投資教育就是投資未來(lái)。政府依照“保證必需、突出重點(diǎn)、總體規(guī)劃、分步實(shí)施”投入原則,千方百計(jì)擠出資金。

三、兩基”達(dá)標(biāo)不停步

今天上午我和縣四套班子分管領(lǐng)導(dǎo)一起看望高三年級(jí)任課老師和班主任，他們情緒飽滿，精神振奮，刻苦教學(xué)，夜以繼日，忘我工作，帶領(lǐng)高三學(xué)生積極迎考，我很振奮，也很高興。剛才，聽(tīng)了黃局長(zhǎng)和其他8位同志發(fā)言，感到他們對(duì)縣委、縣政府提出的教育要實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的要求很理解，也很支持。全縣教育事業(yè)跨越發(fā)展動(dòng)員大會(huì)以后，縣教育局在工作中突出抓了師德師風(fēng)建設(shè)，取得了明顯成效，全縣教育質(zhì)量也有了明顯提高。剛才我聽(tīng)到阜中高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試達(dá)4A的學(xué)生有351個(gè)，奧賽班4A達(dá)98%，明達(dá)中學(xué)市二摸達(dá)本科分?jǐn)?shù)線有194名學(xué)生，超過(guò)了縣下達(dá)的指標(biāo)，也超過(guò)了濱海縣整個(gè)三星級(jí)中學(xué)的總和，在全市27家三星級(jí)高中中，排名由14位上升到今年的第7位，我很高興。教育質(zhì)量的提高不是一蹴而就的，而是有個(gè)艱巨的過(guò)程的，所以縣委、縣政府提出了“一年打基礎(chǔ)，二年見(jiàn)成效，三年登臺(tái)階”的要求。今天，縣委、縣政府對(duì)你們不下達(dá)苛刻的高考指標(biāo)要求，但你們要盡心盡責(zé)，自加壓力，跨越爭(zhēng)先。今天是尊師重教座談會(huì)，我就這方面談三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、要大力營(yíng)造尊師重教的濃烈氛圍

1．尊師重教是實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)跨越發(fā)展的需要。

一個(gè)地區(qū)如果沒(méi)有尊師重教的氛圍，就不可能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展。我們不能因?yàn)閷W(xué)校的質(zhì)量徘徊不前，也不能因?yàn)閭€(gè)別教師師德師風(fēng)出了一些問(wèn)題而重教不尊師。我們要寬容老師，個(gè)別老師有一些師德問(wèn)題，要寬容他，善待他，更重要的是要寬容整個(gè)大教育，不能因?yàn)橐弧⒍€(gè)老師犯了錯(cuò)誤，就否定整個(gè)教育事業(yè)。全社會(huì)要營(yíng)造一種尊師重教的氛圍。縣委、縣政府針對(duì)教育事業(yè)的實(shí)際和人民群眾新的期盼，提出了教育事業(yè)要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步跨越的新要求，應(yīng)該說(shuō)就是要下更大決心營(yíng)造尊師重教的氛圍。縣教育事業(yè)發(fā)展指揮部從現(xiàn)在開(kāi)始，要全力做好這項(xiàng)工作。剛才，一線老師發(fā)言時(shí)提到了很多好的典型，這些典型要通過(guò)電視、報(bào)紙、電臺(tái)等媒體進(jìn)行宣傳，教育事業(yè)發(fā)展指揮部要通過(guò)組織優(yōu)秀教師模范事跡報(bào)告團(tuán)巡回演講，激發(fā)全縣廣大教師奉獻(xiàn)教育事業(yè)的強(qiáng)烈愿望。

2．要在全社會(huì)形成尊師重教的合力。

一是縣鎮(zhèn)兩級(jí)黨委和政府要高度重視教育，關(guān)心教育。要從政治上、經(jīng)濟(jì)上、生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心支持教育。在政治上要讓有師德、有水平、有實(shí)績(jī)的優(yōu)秀教師脫穎而出，不要憑關(guān)系用人。今年暑假，各學(xué)校班子競(jìng)爭(zhēng)上崗和調(diào)整要拿出方案來(lái)，指揮部要好好地研究。在經(jīng)濟(jì)上要關(guān)心教師，教師的待遇不能低于國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，縣財(cái)政部門(mén)要按時(shí)足額發(fā)放教師工資，讓教師的收入有保障。在生活上要關(guān)心教師，特別是在重大節(jié)日包括教師節(jié)，要組織慰問(wèn)活動(dòng)。我們今天來(lái)看望教師，就是要形成這種氛圍。剛才聽(tīng)了秦加旺老師的事跡，很感人，堪稱(chēng)鞠躬盡瘁、死而后已，有關(guān)部門(mén)要發(fā)動(dòng)社會(huì)去慰問(wèn)。在學(xué)習(xí)上要關(guān)心教師，要讓教師有深造的機(jī)會(huì)。有的同志建議各學(xué)校安排一些教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，我認(rèn)為很必要。教育負(fù)債較大的學(xué)校，校長(zhǎng)一方面要盤(pán)債務(wù)，另一方面要盤(pán)質(zhì)量，不能因?yàn)閭鶆?wù)纏身就不集中精力去抓質(zhì)量。阜中盡管有一些負(fù)債，有點(diǎn)困難，但不要怕，我們政府正在積極幫助化解。阜中南校區(qū)具有*市最好的硬環(huán)境，要充分利用好。縣委、縣政府今年作出決定，在阜中南校區(qū)大門(mén)對(duì)面建一個(gè)公園，公園里挖了一個(gè)湖，讓老師、學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)之余去散步、游玩、讀書(shū)，放松身心。阜中首先要感受到這是縣委、縣政府對(duì)你們的支持，不要怕困難，縣委、縣政府在時(shí)刻關(guān)注著你們的發(fā)展。

教師節(jié)活動(dòng)方案

教師節(jié)活動(dòng)方案

2006年教師節(jié)是我國(guó)第20個(gè)教師節(jié)，為了做好今年教師的慶祝活動(dòng)，根據(jù)《教育部關(guān)于隆重慶祝2006年教師節(jié)的通知》和省教育廳《關(guān)于2006年教師節(jié)開(kāi)展尊師重教活動(dòng)的通知》要求，我市教師節(jié)慶祝活動(dòng)計(jì)劃如下：

一、8月中旬，向各縣（市、區(qū)）教育局、市直學(xué)校、中專(zhuān)、中技學(xué)校下發(fā)《關(guān)于2006年教師節(jié)開(kāi)展尊師重教活動(dòng)的通知》，提出教師節(jié)活動(dòng)的要求和貫徹教育部、省教育廳《通知》的要求。

二、9月8日上午，在湛江海濱賓館畔海樓二樓會(huì)議室召開(kāi)湛江市骨干教師、外來(lái)教師代表座談會(huì)。參加人員是：各縣（市、區(qū)）選派骨干教師、外來(lái)教師代表約20人，黃曉濤副市長(zhǎng)、市教育局領(lǐng)導(dǎo)、主要新聞單位。會(huì)議結(jié)束后，以市政府名義宴請(qǐng)教師代表。午餐后，代表參觀市區(qū)建設(shè)及湖光巖。下午3時(shí)到湛江影劇院參加表彰優(yōu)秀教師大會(huì)既慶祝教師節(jié)文藝匯演。

三、9月8日下午3時(shí)，在湛江影劇院召開(kāi)表彰優(yōu)秀教師大會(huì)既慶祝教師節(jié)文藝匯演會(huì)。會(huì)議分兩段開(kāi)：

鎮(zhèn)近年十分重視文化教育工作，將創(chuàng)省教育強(qiáng)鎮(zhèn)列入鎮(zhèn)黨委、政府的重要工作內(nèi)容，致力于調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，改善教育教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)教育工作薄弱、被動(dòng)的局面。經(jīng)過(guò)一年多的努力，全鎮(zhèn)逐步形成了尊師重教、重讀重學(xué)的良好氛圍，為打造教育強(qiáng)鎮(zhèn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、實(shí)施獎(jiǎng)教，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

我鎮(zhèn)近年為充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，出臺(tái)了一系列提高教育教學(xué)質(zhì)量的政策措施，針對(duì)部分教師無(wú)心從教、不安現(xiàn)狀、積極性低的局面，從2009年7月1日起，實(shí)施《望埠鎮(zhèn)獎(jiǎng)教方案》，初中畢業(yè)班按每年考入市重點(diǎn)高中以上的學(xué)生數(shù)，每生100元獎(jiǎng)給該生所讀學(xué)校；初中畢業(yè)班每年考入市重點(diǎn)高中以上的學(xué)生比例排名進(jìn)入全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)前五名的，分別獎(jiǎng)給中學(xué)校長(zhǎng)2000元、副校長(zhǎng)1000元，同時(shí)獎(jiǎng)給為中學(xué)輸送優(yōu)秀生源的中心小學(xué)校長(zhǎng)2000元、河頭小學(xué)校長(zhǎng)和中心小學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)各1000元、村小校長(zhǎng)500元；小學(xué)畢業(yè)班升學(xué)考試按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jī)總分進(jìn)入全鎮(zhèn)前300名的學(xué)生人數(shù)，每生50元獎(jiǎng)給該生所讀學(xué)校。通過(guò)實(shí)施獎(jiǎng)教，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步扭轉(zhuǎn)了教師隊(duì)伍的觀念。

二、表彰優(yōu)秀，尊師重教氛圍逐步形成。

在去年教師節(jié)期間，鎮(zhèn)黨委、政府組織大規(guī)模的慰問(wèn)活動(dòng)，對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行節(jié)日慰問(wèn)，在提高慰問(wèn)金的同時(shí)，組織干部群眾與教師就如何搞好教育事業(yè)進(jìn)行座談，為發(fā)展教育事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；同時(shí)下發(fā)了《關(guān)于表彰優(yōu)秀教師的決定》（望發(fā)字[2009]26號(hào)），對(duì)2009年取得優(yōu)異成績(jī)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰。在鎮(zhèn)黨委、政府的努力下，全鎮(zhèn)尊師重教氛圍逐步形成。

三、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀考生，促進(jìn)尊重知識(shí)、尊重人才。

教師節(jié)校長(zhǎng)尊師重教演講稿

我們一些校長(zhǎng)經(jīng)常感慨“校長(zhǎng)難當(dāng)，教師難管”。難在何處？難在管理的是具有活的思想的人。

校長(zhǎng)和教師都是做與人交往的工作，所不同的是教師的工作是對(duì)思想、智力、身體等方面處于發(fā)展期的青少年兒童。而校長(zhǎng)的工作主要是對(duì)各方面相對(duì)成熟的成人。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的主心骨，如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情，使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是一位校長(zhǎng)成熟與智慧的表現(xiàn)。

《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂(lè)》中說(shuō)：“如果我們能體悟到各自互異的本質(zhì)，便會(huì)對(duì)彼此互異感到快樂(lè)，這種快樂(lè)可以穩(wěn)定人心。”人與人之間存在著各種不同的差異，在所處的教師群體中，校長(zhǎng)要允許、尊重、理解、并適應(yīng)各人差異的存在。

在我的管理理念中，主張為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境。學(xué)校管理是在人與人的交往過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，一般的人在與人交往中可以憑個(gè)人意志來(lái)促成或拒絕。但是校長(zhǎng)與人交往是不能單憑自己的主觀意志來(lái)選擇的，校長(zhǎng)要理解教師，又要善于因人而異（當(dāng)然不是無(wú)原則的遷就），在交往中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去處理和解決問(wèn)題。

一名好的校長(zhǎng)應(yīng)該有一種超脫的心態(tài)去對(duì)待矛盾與問(wèn)題，以一顆寬容之心去對(duì)待教師工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和失誤。我校一位青年教師因調(diào)課安排與教務(wù)處主任發(fā)生沖突，一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認(rèn)為非給處分不可，我認(rèn)為不應(yīng)簡(jiǎn)單地處分去解決問(wèn)題，應(yīng)給青年人多一些寬容。通過(guò)個(gè)別談話曉之以理、動(dòng)之以情，讓他從思想上認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)并承認(rèn)錯(cuò)誤，然后再給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰，既達(dá)到教育本人，又達(dá)到教育群眾的目的。恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒梢允褂羞^(guò)者心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)，而不會(huì)因此影響工作。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教育發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)隨之騰飛，國(guó)家繼而富強(qiáng)。這是當(dāng)今世界發(fā)達(dá)國(guó)家的成功之道。與我國(guó)一衣帶水之隔的日本，便是最成功的例子。明治維新時(shí)，日本將發(fā)展教育放在了國(guó)家建設(shè)的首位；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本更是將從中國(guó)強(qiáng)索而來(lái)的“賠款”二億兩白銀全部投資于教育，終于使人民的文化素質(zhì)迅速提高，且造就了一大批振興日本使之迅速成為世界列強(qiáng)的人才。而重教興教的世風(fēng)也為二戰(zhàn)后使日本由一窮二白而重新振興墊定了基礎(chǔ)。當(dāng)我們驚嘆日本的高科技產(chǎn)品充斥著全球市場(chǎng)，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力幾欲動(dòng)搖世界頭號(hào)霸主美國(guó)的地位的時(shí)候，無(wú)不為日本人當(dāng)初的大力發(fā)展教育的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)而豎起了大姆指。“公務(wù)員之家”版權(quán)所有

其實(shí)，早在古代，我國(guó)就有許多有識(shí)之士明確地指出了強(qiáng)國(guó)興邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”尊師重教，也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。正因如此，所以，在人類(lèi)文明史上，中華民族曾寫(xiě)下了光輝燦爛的一頁(yè)。新中國(guó)成立后，我國(guó)的教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展，培養(yǎng)了大批人才，創(chuàng)造了兩彈爆炸、衛(wèi)星上天，人工合成胰島素等奇跡，令世人矚目。遺憾的是，一場(chǎng)十年浩劫，大革文化的命，以致幾令國(guó)民經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰邊緣。可喜的是，今天，中國(guó)人民終于真正深刻認(rèn)識(shí)到了發(fā)展教育的重要性。小平同志說(shuō)得好：“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何入手呢？我想，要從科學(xué)和教育入手。”

目前，我們國(guó)家在不斷加大對(duì)教育的投入力度，花大力氣提高教師的待遇水平和社會(huì)地位。在各種媒體中，經(jīng)常報(bào)道廣大教師獻(xiàn)身講壇的無(wú)私奉獻(xiàn)事跡，宣傳廣大教師敬業(yè)愛(ài)生、育人為本的美好品德，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高，如今全社會(huì)尊師重教風(fēng)氣正在形成。長(zhǎng)期以來(lái)，教師就被尊稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，面對(duì)如今優(yōu)厚的社會(huì)、物質(zhì)環(huán)境，作為教師更應(yīng)不愧于這個(gè)稱(chēng)號(hào)，自身更應(yīng)對(duì)師徳有較深刻的認(rèn)識(shí)，愛(ài)教樂(lè)教，履行好教書(shū)育人的神圣職責(zé)，才能在實(shí)踐中不斷提高自己的師徳修養(yǎng)。

所謂師徳，即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道”。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，素質(zhì)教育勢(shì)在必行。實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師素質(zhì)的提高無(wú)可爭(zhēng)議地成為首要焦點(diǎn)，其中，師德修養(yǎng)由于其在學(xué)校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。

正因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)如此神圣，才更應(yīng)該要求他們是人中的楷模，要求他們“學(xué)而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行，事事、處處作學(xué)生的榜樣和模范。別林斯基說(shuō)過(guò)“教育的目的是人道”。當(dāng)代教育改革中，就是要求我們把學(xué)生當(dāng)作社會(huì)的主體而非社會(huì)工具來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，這就要求廣大教師要對(duì)學(xué)生有充分的尊重和信任，缺乏這一點(diǎn)，說(shuō)明了缺乏最基本的教師職業(yè)道德。但是，遺憾的是在教育教學(xué)過(guò)程中，一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對(duì)學(xué)生之“尊”，于是任意諷刺挖苦學(xué)生，歧視侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生，隨意打罵學(xué)生等等現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)在我們周?chē)＿@種對(duì)學(xué)生人格和自尊的不尊重，往往對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成傷害，容易造成學(xué)生不信任老師，不信任學(xué)校，甚至不信任社會(huì)的嚴(yán)重后果。

當(dāng)然，教師畢竟不是圣人，也不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“守身如玉”、一塵不染、盡職敬業(yè)、專(zhuān)心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。這就需要我們的教師不斷的改善思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，不斷的提高師德水準(zhǔn)和修養(yǎng)。總之，要做一名真正的教師就必須在自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身養(yǎng)性，形成良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，這既是教師道德人格不斷發(fā)展完善的需要，也是做好教育工作的需要。

我們一些校長(zhǎng)經(jīng)常感慨“校長(zhǎng)難當(dāng)，教師難管”。難在何處？難在管理的是具有活的思想的人。

×校長(zhǎng)和教師都是做與人交往的工作，所不同的是教師的工作是對(duì)思想、智力、身體等方面處于發(fā)展期的青少年兒童。而校長(zhǎng)的工作主要是對(duì)各方面相對(duì)成熟的成人。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的主心骨，如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情，使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，原創(chuàng)：是一位校長(zhǎng)成熟與智慧的表現(xiàn)。

×《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂(lè)》中說(shuō)：“如果我們能體悟到各自互異的本質(zhì)，便會(huì)對(duì)彼此互異感到快樂(lè)，這種快樂(lè)可以穩(wěn)定人心。”人與人之間存在著各種不同的差異，在所處的教師群體中，校長(zhǎng)要允許、尊重、理解、并適應(yīng)各人差異的存在。

×在我的管理理念中，主張為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境。學(xué)校管理是在人與人的交往過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，一般的人在與人交往中可以憑個(gè)人意志來(lái)促成或拒絕。但是校長(zhǎng)與人交往是不能單憑自己的主觀意志來(lái)選擇的，校長(zhǎng)要理解教師，又要善于因人而異（當(dāng)然不是無(wú)原則的遷就），在交往中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去處理和解決問(wèn)題。

×一名好的校長(zhǎng)應(yīng)該有一種超脫的心態(tài)去對(duì)待矛盾與問(wèn)題，以一顆寬容之心去對(duì)待教師工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和失誤。我校一位青年教師因調(diào)課安排與教務(wù)處主任發(fā)生沖突，一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認(rèn)為非給處分不可，我認(rèn)為不應(yīng)簡(jiǎn)單地處分去解決問(wèn)題，應(yīng)給青年人多一些寬容。通過(guò)個(gè)別談話曉之以理、動(dòng)之以情，讓他從思想上認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)并承認(rèn)錯(cuò)誤，然后再給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰，既達(dá)到教育本人，又達(dá)到教育群眾的目的。恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒梢允褂羞^(guò)者心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)，而不會(huì)因此影響工作。

×校長(zhǎng)的工作總被一些相對(duì)立的人、事、物所困擾，如果總希望將之全部排除，是不切實(shí)際的。當(dāng)我們感慨“校長(zhǎng)難當(dāng)，教師難管”時(shí)，原創(chuàng)：是否可采用換位思維去體諒“教師難當(dāng)，學(xué)生難教”的教師心態(tài)呢？近年來(lái)有關(guān)教師心理素質(zhì)的問(wèn)題逐漸引起人們的重視，調(diào)查表明有相當(dāng)部分的教師有著不同程度的心理問(wèn)題。教師面對(duì)學(xué)生時(shí)，如果不能保持良好的心理，就不可能產(chǎn)生動(dòng)好的教育效果。如何為教師創(chuàng)造一個(gè)心情愉快的工作環(huán)境，值得校長(zhǎng)們?nèi)パ芯颗c探索。要知道正反對(duì)立是自然界的規(guī)律和道理，如果你能從處理和解決這些對(duì)立關(guān)系的矛盾中體會(huì)到成功的喜悅，那就是境界的升華。

校長(zhǎng)和教師都是做與人交往的工作，所不同的是教師的工作是對(duì)思想、智力、身體等方面處于發(fā)展期的青少年兒童。而校長(zhǎng)的工作主要是對(duì)各方面相對(duì)成熟的成人。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的主心骨，如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情，使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是一位校長(zhǎng)成熟與聰明的表現(xiàn)。《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂(lè)》中說(shuō)：“假如我們能體悟到各自互異的本質(zhì)，便會(huì)對(duì)彼此互異感到快樂(lè)，這種快樂(lè)可以穩(wěn)定人心。”人與人之間存在著各種不同的差異，在所處的教師群體中，校長(zhǎng)要答應(yīng)、尊重、理解、并適應(yīng)各人差異的存在。

在我的治理理念中，主張為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境。學(xué)校治理是在人與人的交往過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，一般的人在與人交往中可以憑個(gè)人意志來(lái)促成或拒絕。但是校長(zhǎng)與人交往是不能單憑自己的主觀意志來(lái)選擇的，校長(zhǎng)要理解教師，又要善于因人而異（當(dāng)然不是無(wú)原則的遷就），在交往中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去處理和解決問(wèn)題。

一名好的校長(zhǎng)應(yīng)該有一種超脫的心態(tài)去對(duì)待矛盾與問(wèn)題，以一顆寬容之心去對(duì)待教師工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和失誤。我校一位青年教師因調(diào)課安排與教務(wù)處主任發(fā)生沖突，一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認(rèn)為非給處分不可，我認(rèn)為不應(yīng)簡(jiǎn)單地處分去解決問(wèn)題，應(yīng)給青年人多一些寬容。通過(guò)個(gè)別談話曉之以理、動(dòng)之以情，讓他從思想上熟悉到自己的不對(duì)并承認(rèn)錯(cuò)誤，然后再給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰，既達(dá)到教育本人，又達(dá)到教育群眾的目的。恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒梢允褂羞^(guò)者心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)，而不會(huì)因此影響工作。

校長(zhǎng)的工作總被一些相對(duì)立的人、事、物所困擾，假如總希望將之全部排除，是不切實(shí)際的。當(dāng)我們感慨“校長(zhǎng)難當(dāng)，教師難管”時(shí)，是否可采用換位思維去體諒“教師難當(dāng)，學(xué)生難教”的教師心態(tài)呢？近年來(lái)有關(guān)教師心理素質(zhì)的問(wèn)題逐漸引起人們的重視，調(diào)查表明有相當(dāng)部分的教師有著不同程度的心理問(wèn)題。教師面對(duì)學(xué)生時(shí)，假如不能保持良好的心理，就不可能產(chǎn)生動(dòng)好的教育效果。如何為教師創(chuàng)造一個(gè)心情愉快的工作環(huán)境，值得校長(zhǎng)們?nèi)パ芯颗c探索。要知道正反對(duì)立是自然界的規(guī)律和道理，假如你能從處理和解決這些對(duì)立關(guān)系的矛盾中體會(huì)到成功的喜悅，那就是境界的升華。

學(xué)校的工作只有做到校長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系融洽團(tuán)結(jié)，才能形成合力、產(chǎn)生高效。要做一個(gè)成功的校長(zhǎng)，首先要做一個(gè)謙虛、熱忱、大方、寬容的人。尊重教師，理解教師，那么你一定會(huì)深受教師的擁戴，激發(fā)起他們的工作熱情和創(chuàng)造力，共同營(yíng)造一個(gè)良好和諧的育人環(huán)境，為辦好學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校長(zhǎng)和教師都是做與人交往的工作，所不同的是教師的工作是對(duì)思想、智力、身體等方面處于發(fā)展期的青少年兒童。而校長(zhǎng)的工作主要是對(duì)各方面相對(duì)成熟的成人。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的主心骨，如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情，使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是一位校長(zhǎng)成熟與聰明的表現(xiàn)。《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂(lè)》中說(shuō)：“假如我們能體悟到各自互異的本質(zhì)，便會(huì)對(duì)彼此互異感到快樂(lè)，這種快樂(lè)可以穩(wěn)定人心。”人與人之間存在著各種不同的差異，在所處的教師群體中，校長(zhǎng)要答應(yīng)、尊重、理解、并適應(yīng)各人差異的存在。

在我的治理理念中，主張為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境。學(xué)校治理是在人與人的交往過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，一般的人在與人交往中可以憑個(gè)人意志來(lái)促成或拒絕。但是校長(zhǎng)與人交往是不能單憑自己的主觀意志來(lái)選擇的，校長(zhǎng)要理解教師，又要善于因人而異（當(dāng)然不是無(wú)原則的遷就），在交往中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去處理和解決問(wèn)題。

一名好的校長(zhǎng)應(yīng)該有一種超脫的心態(tài)去對(duì)待矛盾與問(wèn)題，以一顆寬容之心去對(duì)待教師工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和失誤。我校一位青年教師因調(diào)課安排與教務(wù)處主任發(fā)生沖突，一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認(rèn)為非給處分不可，我認(rèn)為不應(yīng)簡(jiǎn)單地處分去解決問(wèn)題，應(yīng)給青年人多一些寬容。通過(guò)個(gè)別談話曉之以理、動(dòng)之以情，讓他從思想上熟悉到自己的不對(duì)并承認(rèn)錯(cuò)誤，然后再給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰，既達(dá)到教育本人，又達(dá)到教育群眾的目的。恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒梢允褂羞^(guò)者心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)，而不會(huì)因此影響工作。

校長(zhǎng)的工作總被一些相對(duì)立的人、事、物所困擾，假如總希望將之全部排除，是不切實(shí)際的。當(dāng)我們感慨“校長(zhǎng)難當(dāng)，教師難管”時(shí)，是否可采用換位思維去體諒“教師難當(dāng)，學(xué)生難教”的教師心態(tài)呢？近年來(lái)有關(guān)教師心理素質(zhì)的問(wèn)題逐漸引起人們的重視，調(diào)查表明有相當(dāng)部分的教師有著不同程度的心理問(wèn)題。教師面對(duì)學(xué)生時(shí)，假如不能保持良好的心理，就不可能產(chǎn)生動(dòng)好的教育效果。如何為教師創(chuàng)造一個(gè)心情愉快的工作環(huán)境，值得校長(zhǎng)們?nèi)パ芯颗c探索。要知道正反對(duì)立是自然界的規(guī)律和道理，假如你能從處理和解決這些對(duì)立關(guān)系的矛盾中體會(huì)到成功的喜悅，那就是境界的升華。

學(xué)校的工作只有做到校長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系融洽團(tuán)結(jié)，才能形成合力、產(chǎn)生高效。要做一個(gè)成功的校長(zhǎng)，首先要做一個(gè)謙虛、熱忱、大方、寬容的人。尊重教師，理解教師，那么你一定會(huì)深受教師的擁戴，激發(fā)起他們的工作熱情和創(chuàng)造力，共同營(yíng)造一個(gè)良好和諧的育人環(huán)境，為辦好學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。