基礎(chǔ)科研技術(shù)范文10篇

各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市科技廳（委、局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)科技局，國務(wù)院各有關(guān)部委、各直屬機(jī)構(gòu)科技主管部門：

根據(jù)《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（**-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施〈國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（**-2020年）〉若干配套政策的通知》（國發(fā)[**]6號(hào)），為進(jìn)一步推動(dòng)科研基地和科研基礎(chǔ)設(shè)施向企業(yè)及社會(huì)開放，提出以下意見。

1.政府投資建立的科研基地和科研基礎(chǔ)設(shè)施屬于國家公共科技資源，非涉密或國家無特殊規(guī)定的，均應(yīng)向企業(yè)及社會(huì)開放。

2.科研基地和科研基礎(chǔ)設(shè)施要利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立信息網(wǎng)站和公共信息交流服務(wù)平臺(tái)，通過多種方式向企業(yè)及社會(huì)開放工作信息。

3.科研基地和科研基礎(chǔ)設(shè)施要積極為企業(yè)及社會(huì)使用科學(xué)儀器設(shè)備提供服務(wù)。符合條件的科學(xué)儀器設(shè)備應(yīng)納入全國或區(qū)域性大型科學(xué)儀器協(xié)作共用網(wǎng)。

4.科研基地和科研基礎(chǔ)設(shè)施擁有的種質(zhì)資源、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)、標(biāo)本和樣品、科學(xué)數(shù)據(jù)、科技文獻(xiàn)和信息等要向企業(yè)及社會(huì)開放，實(shí)現(xiàn)共享，并應(yīng)有相應(yīng)的管理辦法。

1科研信息化管理引入大數(shù)據(jù)的可行性分析

大數(shù)據(jù)在高職院校科研管理中體現(xiàn)為規(guī)模超大、密度低、種類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、價(jià)值巨大等特點(diǎn)的科研數(shù)據(jù)集，由分布在高職院校各個(gè)管理信息系統(tǒng)中的科研成果、科研統(tǒng)計(jì)、科研報(bào)告等數(shù)據(jù)庫組成。科研數(shù)據(jù)涉及到學(xué)生、人事、財(cái)務(wù)處、后勤、教務(wù)等各個(gè)部門產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以快速地從這些海量數(shù)據(jù)中提取出有價(jià)值的信息。近幾年，隨著高職院校人才培養(yǎng)體系的不斷優(yōu)化，高職院校為了推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不斷提升競爭力，越來越重視科研工作，投入大量經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科研基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，科學(xué)研究工具也越來越先進(jìn)，給科研工作者們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。在良好平臺(tái)的支撐下，高職院校所開展的研究范圍不斷得到拓展，圍繞交叉專業(yè)學(xué)科所做的研究越來越多，研究維度在高度、深度、長度、寬度上都得到伸延，由此獲取和匯聚的科研數(shù)據(jù)急劇增大，具備了大數(shù)據(jù)所特有的Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多樣)、Value(價(jià)值)的4V特征，高職院校科研領(lǐng)域進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，需要用新的管理理念和管理手段來對(duì)待。

2大數(shù)據(jù)對(duì)科研信息化管理的影響

大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的科學(xué)研究稱之為科研信息化，整個(gè)科研信息化活動(dòng)過程中包括采集數(shù)據(jù)、傳輸數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和展示數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)密集和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)成為了大數(shù)據(jù)時(shí)代科學(xué)管理的特點(diǎn)，對(duì)于科研信息化管理方式、管理手段、科研行為等方面都存在重大影響。2.1在管理方式上，由原來精細(xì)化的單項(xiàng)管理方式轉(zhuǎn)變成全局化的復(fù)合管理方式大數(shù)據(jù)時(shí)代，科研數(shù)據(jù)都成為了多方位、多結(jié)構(gòu)化的海量數(shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的采集和分析，能夠得到大數(shù)據(jù)所反應(yīng)出來的特為特征，這些特征能夠從全局性化的高度為高職院校科研管理提供決策依據(jù)。在大數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)下，科研管理行為將會(huì)變得越來越全面，信息化手段會(huì)貫穿整個(gè)科研過程，管理工作有可靠的數(shù)據(jù)作為參考依據(jù)，管理質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。2.2在管理手段上，由原來單一低效率的手工管理手段轉(zhuǎn)變成以數(shù)據(jù)分析為背景的信息化管理手段大數(shù)據(jù)時(shí)代，科研信息化管理會(huì)遇到文本、圖像、聲音等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些低密度的大數(shù)據(jù)，給管理與決策層帶來了很大的挑戰(zhàn)。將大數(shù)據(jù)技術(shù)中的可視化分析技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)運(yùn)用于管理手段上，從這些結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中挖掘出對(duì)科學(xué)研究有價(jià)值的知識(shí)，可以提升管理水平。2.3在科研行為上，由原來的校內(nèi)行為轉(zhuǎn)換成社會(huì)行為在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科研管理有了更廣泛的發(fā)展空間，不再只是某個(gè)學(xué)校的單一行為，而是轉(zhuǎn)變成為全社會(huì)的群體化集體行為。浩瀚無邊的網(wǎng)絡(luò)空間，可以獲取很多零成本的專業(yè)技術(shù)，可以通過多種途徑使用各種各樣的研究資源，在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備上都有廣泛的選擇權(quán)和使用權(quán)，研究成果與市場實(shí)現(xiàn)了零距離接觸，成果轉(zhuǎn)化更加快捷方便。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校科研信息化管理對(duì)策

3.1從全局角度出發(fā)，做好科研管理信息化的整體規(guī)劃

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的目的和意義在于指導(dǎo)實(shí)際工作，我們開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，就是要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)水利科學(xué)研究,使之成為廣大水利科技工作者的共識(shí)和責(zé)任。如何堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)水利科學(xué)研究，更好地服務(wù)于水利事業(yè)科學(xué)發(fā)展需要,談?wù)勛砸训恼J(rèn)識(shí)和理解。

正確認(rèn)識(shí)科學(xué)研究及水利科研面臨的新形勢(shì)新任務(wù)

（一）科學(xué)研究概念

科學(xué)研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)，為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。但它起源的問題包涵兩個(gè)方面：一是經(jīng)驗(yàn)問題。關(guān)注的是經(jīng)驗(yàn)事實(shí)與理論的相容性，即經(jīng)驗(yàn)事實(shí)對(duì)理論的支持或否證，以及理論對(duì)觀察的滲透，理論預(yù)測新的實(shí)驗(yàn)事實(shí)的能力等問題；二是概念問題。關(guān)注的是理論本身的自洽性、洞察力、精確度、統(tǒng)一性，以及與其他理論的相容程度和理論競爭等問題。科學(xué)研究提供的對(duì)自然界作出統(tǒng)一理解的實(shí)在圖景，解釋性范式或模型就是“自然秩序理想”，它使分散的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)互相聯(lián)系起來，構(gòu)成理論體系的基本公理和原則，是整個(gè)科學(xué)理論的基礎(chǔ)和核心。科學(xué)研究的基本任務(wù)就是探索、認(rèn)識(shí)未知。根據(jù)研究工作的目的、任務(wù)和方法不同，通常劃分為三種類型：

1.基礎(chǔ)研究，是對(duì)新理論、新原理的探討，目的在于發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)領(lǐng)域，為新的技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造提供理論前提。

2.應(yīng)用研究，是把基礎(chǔ)研究發(fā)現(xiàn)的新的理論應(yīng)用于特定的目標(biāo)的研究，它是基礎(chǔ)研究的繼續(xù)，目的在于為基礎(chǔ)研究的成果開辟具體的應(yīng)用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實(shí)用技術(shù)。

關(guān)鍵詞：科研資源；失衡；整合；對(duì)策

摘要：科研資源的有效整合是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到很多的方面。基于科研活動(dòng)所需的五個(gè)基本要素，即人才、項(xiàng)目、資金、設(shè)施、成果等，分析我國科研資源整合的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策，以期能為我國的科研資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置提供啟示。

一、引言

資源整合是資源建設(shè)的重要內(nèi)容，是將人、財(cái)、物、時(shí)等資源進(jìn)行有效配置和合理重組，消除管理資源、體制和目標(biāo)的相互分歧，使一切人員和機(jī)制配合行動(dòng)，和諧一致地實(shí)現(xiàn)政策目標(biāo)(張鐵錚，2003)。對(duì)資源整合各細(xì)分內(nèi)容的研究，國內(nèi)外學(xué)者大都關(guān)注文化整合、信息資源整合、創(chuàng)新資源整合等。如羅海濤(2000)將文化整合分為四種模式；王愛林(2002)則認(rèn)為有三種模式；KimD·Johnston和Phil-ipW·Yetton(1996)對(duì)IT系統(tǒng)的整合進(jìn)行了研究，指明理解IT系統(tǒng)層面上的組織和戰(zhàn)略匹配問題能夠有效地管理IT整合；李煉(2007)則主要探討了整合創(chuàng)新資源健全創(chuàng)新主體體系，以及整合思想文化資源、發(fā)展創(chuàng)新文化的相關(guān)對(duì)策；姚國章(2006)從江蘇信息資源整合面臨的主要問題出發(fā)，提出了促進(jìn)“十一五”期間江蘇信息資源整合的十項(xiàng)對(duì)策。

綜上所述，國內(nèi)外對(duì)科研資源整合方面的研究還比較少，尤其是基于科研活動(dòng)所需的各種要素。筆者基于科研活動(dòng)所需的主要基本要素：人才、資金、項(xiàng)目、設(shè)備、成果，分析了我國當(dāng)前科研資源整合過程中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的幾點(diǎn)對(duì)策建議。

二、我國科研資源整合失衡的現(xiàn)狀分析

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于各行各業(yè)的要求正在不斷提升，我國的林業(yè)發(fā)展水平相比較其他企業(yè)的發(fā)展來講比較落后，特別是其中的科學(xué)研究，逐漸成為林業(yè)發(fā)最大的限制性因素。我國對(duì)于林業(yè)發(fā)展方面越來越重視，并且逐漸意識(shí)到林業(yè)科研產(chǎn)生的巨大價(jià)值，在這樣的基礎(chǔ)上不斷加大對(duì)于林業(yè)科研的力度，提升林業(yè)產(chǎn)生的整體價(jià)值。文章主要針對(duì)當(dāng)下的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略基礎(chǔ)上對(duì)林業(yè)產(chǎn)業(yè)科研進(jìn)行研究與策略分析。

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；林業(yè)科研；策略研究

科學(xué)技術(shù)研究是體現(xiàn)國家強(qiáng)盛的重要方面，在經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸成為可持續(xù)發(fā)展中的重要元素之一。林業(yè)經(jīng)濟(jì)在之前的發(fā)展中因?yàn)槠湫袠I(yè)的特殊性導(dǎo)致發(fā)展速度上比較緩慢，其中的科學(xué)技術(shù)水平也比較低。根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示我國之前的林業(yè)科技發(fā)展中對(duì)于社會(huì)產(chǎn)生的貢獻(xiàn)率只有25%左右，這樣的發(fā)展形式嚴(yán)重限制了我國可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)步，近幾年對(duì)于林業(yè)發(fā)展在重視提升的基礎(chǔ)上科學(xué)技術(shù)研究也在逐漸成熟，推動(dòng)我國可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)步。

1.林業(yè)科研戰(zhàn)略發(fā)展下的資金投入

1.1加大科學(xué)研究成本的資金投入

科學(xué)研究資金的投入主要是為了更好的加強(qiáng)我國林業(yè)發(fā)展的步伐，提升林業(yè)發(fā)展的質(zhì)量，是一種高效的投資方式，需要轉(zhuǎn)變林業(yè)發(fā)展資金投入的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，將消費(fèi)的觀點(diǎn)進(jìn)行改善。其實(shí)對(duì)于林業(yè)資產(chǎn)上的投入，并不會(huì)消耗很多的資金，相比之下的工業(yè)或是農(nóng)業(yè)等投入資產(chǎn)數(shù)量更加龐大。

農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，“三農(nóng)”工作是全黨工作的重中之重，進(jìn)一步深化農(nóng)業(yè)科研體制改革，對(duì)推進(jìn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新體系建設(shè)，提高我區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)“自治區(qū)黨委辦公廳和自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)《全區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革發(fā)展專題調(diào)研工作方案》的通知”（廳發(fā)〔20*〕101號(hào)）要求，自治區(qū)科技廳組成調(diào)研組，于9月21日至28日，采用問卷調(diào)查、填報(bào)調(diào)查表和實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方法，對(duì)12個(gè)自治區(qū)直屬農(nóng)業(yè)科研院、所（占區(qū)直科研院、所總數(shù)為29個(gè)的41.38%）開展了調(diào)查研究工作。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、自治區(qū)直屬農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)基本情況

（一）科研機(jī)構(gòu)的設(shè)置

自治區(qū)直屬農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)目前是根據(jù)大農(nóng)業(yè)中的農(nóng)、林、牧、漁、農(nóng)墾、水利和農(nóng)機(jī)等不同行業(yè)的發(fā)展需要而設(shè)置的。

1、*農(nóng)科院除本部有一批重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室、研究室、研究中心外，下設(shè)10個(gè)研究所，分別是：水稻、甘蔗、玉米、園藝、經(jīng)濟(jì)作物、生物技術(shù)、作物品種資源、植物保護(hù)、土壤肥料、科技情報(bào)等。

2、自治區(qū)農(nóng)業(yè)廳下屬科研機(jī)構(gòu)有3個(gè)：*蠶業(yè)技術(shù)推廣總站、*柑桔研究所、*桂林茶葉科學(xué)研究所等。

摘要：農(nóng)業(yè)科研檔案能夠準(zhǔn)確反映農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的研究進(jìn)程，對(duì)農(nóng)業(yè)科研事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展具有至關(guān)重要的推動(dòng)與促進(jìn)作用，在信息化發(fā)展的時(shí)代背景之下，農(nóng)業(yè)科研檔案管理應(yīng)不斷朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，融入具有時(shí)代精神的信息化內(nèi)容，以便為我國農(nóng)業(yè)科研檔案事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。基于此，本文以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研檔案數(shù)字化管理的價(jià)值為主要出發(fā)點(diǎn)，著重探討加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研檔案數(shù)字化管理的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科研檔案；數(shù)字化管理；策略

農(nóng)業(yè)作為我國國民產(chǎn)業(yè)中的基礎(chǔ)性工程，在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活水平等方面具有重要的促進(jìn)作用。農(nóng)業(yè)科研檔案數(shù)字化，顧名思義，是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)業(yè)科研檔案的各項(xiàng)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，借助網(wǎng)絡(luò)化的形式實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)之間的科學(xué)聯(lián)系，進(jìn)而形成良性運(yùn)作的農(nóng)業(yè)科研檔案信息庫，以供相關(guān)農(nóng)業(yè)科研人員進(jìn)行資料查詢和信息檢索。而農(nóng)業(yè)科研則是推動(dòng)農(nóng)業(yè)事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的助推劑，注重對(duì)農(nóng)業(yè)科研檔案的科學(xué)管理對(duì)農(nóng)業(yè)科研事業(yè)的發(fā)展有重要的引導(dǎo)與推動(dòng)作用，更為良好地保存農(nóng)業(yè)科研成果，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

1加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研檔案數(shù)字化管理的價(jià)值

1.1提升管理效率

農(nóng)業(yè)科研檔案工作以農(nóng)業(yè)服務(wù)為宗旨，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研檔案數(shù)字化管理，把不同載體的農(nóng)業(yè)科研檔案資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的信息，以數(shù)字化的形式存儲(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)化的形式互相鏈接，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，形成一個(gè)有序的信息庫，有利于提高農(nóng)業(yè)科研檔案管理的水平和效率，極大程度上節(jié)約了農(nóng)業(yè)科研檔案的人力投入和成本投入，實(shí)現(xiàn)資源共享與傳承，切實(shí)有效地滿足科研人員的檔案查詢、借鑒與存檔，對(duì)農(nóng)業(yè)科研檔案管理的各項(xiàng)資源進(jìn)行高效配置，優(yōu)化農(nóng)業(yè)科研檔案管理結(jié)構(gòu)，以便更好地為相關(guān)科研人員所服務(wù)。

科學(xué)技術(shù)研究類檔案是從科技文件轉(zhuǎn)化而來的。科研檔案和科技文件是同一事物在不同歷史階段的兩種不同的表現(xiàn)形式。科技文件是現(xiàn)行的表現(xiàn)形式，科研檔案則是歷史的表現(xiàn)形式。科研檔案從科技文件轉(zhuǎn)化而來，是特指那些具有保存價(jià)值并且已經(jīng)歸檔保存起來的科技文件，并不是說所有的科技文件都可以轉(zhuǎn)化為科研檔案。科研檔案作為人類智力勞動(dòng)的產(chǎn)物，它是由科技人員在生產(chǎn)、科研、基建等科技活動(dòng)中產(chǎn)生和形成的技術(shù)圖紙、文字材料、計(jì)算機(jī)材料以及聲像等形式的科技文件材料轉(zhuǎn)化而來的。科研檔案是科技信息的有形載體，承載和傳遞著人類科技活動(dòng)的某一方面信息。科研檔案也是科技活動(dòng)的必然產(chǎn)物和重要條件。科研檔案的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.現(xiàn)實(shí)性。科研檔案的現(xiàn)實(shí)性是指它具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)使用作用。因?yàn)橐话銠n案歸檔后，大多用來進(jìn)行歷史查考。而科研檔案歸檔后，不僅沒有退出現(xiàn)行使用過程，相反正是它們發(fā)揮現(xiàn)行效用的活躍時(shí)間。這是因?yàn)榭萍蓟顒?dòng)具有繼承性和連續(xù)性的緣故。科研檔案現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)，使得科研檔案工作同科技、生產(chǎn)活動(dòng)緊密聯(lián)系，不可分離。

2.專業(yè)性。科研檔案作為科技、生產(chǎn)活動(dòng)的記錄和伴生物，形成于特定的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，是相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)活動(dòng)的產(chǎn)物，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。

3.成套性。任何科研、生產(chǎn)活動(dòng)都是以一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目或某一個(gè)特有的現(xiàn)象為對(duì)象進(jìn)行的。在這個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目中形成的一系列相關(guān)的科研文件，它記載和反映了該項(xiàng)科技、生產(chǎn)活動(dòng)的全部過程和最終成果，構(gòu)成了一個(gè)材料的整體，形成成套性的特點(diǎn)。

4.多樣性。科研檔案的多樣性特點(diǎn)主要是指載體形式而言。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，紙質(zhì)檔案一統(tǒng)天下的局面已不再存在，伴隨而起的是磁帶、膠片、光盤等聲像檔案材料。這給科研檔案的整理、保護(hù)、復(fù)制、利用等帶來新要求，也給技術(shù)設(shè)備，人員素質(zhì)等提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

科研檔案是科研生產(chǎn)活動(dòng)全過程從成果的真實(shí)記錄，是科學(xué)技術(shù)的一種存在形式，是重要的技術(shù)資源，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中有著十分重要的作用。

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的目的和意義在于指導(dǎo)實(shí)際工作，我們開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，就是要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)水利科學(xué)研究,使之成為廣大水利科技工作者的共識(shí)和責(zé)任。如何堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)水利科學(xué)研究，更好地服務(wù)于水利事業(yè)科學(xué)發(fā)展需要,談?wù)勛砸训恼J(rèn)識(shí)和理解。

正確認(rèn)識(shí)科學(xué)研究及水利科研面臨的新形勢(shì)新任務(wù)

（一）科學(xué)研究概念

科學(xué)研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)，為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。但它起源的問題包涵兩個(gè)方面：一是經(jīng)驗(yàn)問題。關(guān)注的是經(jīng)驗(yàn)事實(shí)與理論的相容性，即經(jīng)驗(yàn)事實(shí)對(duì)理論的支持或否證，以及理論對(duì)觀察的滲透，理論預(yù)測新的實(shí)驗(yàn)事實(shí)的能力等問題；二是概念問題。關(guān)注的是理論本身的自洽性、洞察力、精確度、統(tǒng)一性，以及與其他理論的相容程度和理論競爭等問題。科學(xué)研究提供的對(duì)自然界作出統(tǒng)一理解的實(shí)在圖景，解釋性范式或模型就是“自然秩序理想”，它使分散的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)互相聯(lián)系起來，構(gòu)成理論體系的基本公理和原則，是整個(gè)科學(xué)理論的基礎(chǔ)和核心。科學(xué)研究的基本任務(wù)就是探索、認(rèn)識(shí)未知。根據(jù)研究工作的目的、任務(wù)和方法不同，通常劃分為三種類型：

1.基礎(chǔ)研究，是對(duì)新理論、新原理的探討，目的在于發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)領(lǐng)域，為新的技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造提供理論前提。

2.應(yīng)用研究，是把基礎(chǔ)研究發(fā)現(xiàn)的新的理論應(yīng)用于特定的目標(biāo)的研究，它是基礎(chǔ)研究的繼續(xù)，目的在于為基礎(chǔ)研究的成果開辟具體的應(yīng)用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實(shí)用技術(shù)。

［摘要］產(chǎn)教融合和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等政策的落實(shí)需要高職院校有高質(zhì)量的科研成果和科研團(tuán)隊(duì)，當(dāng)前松散的項(xiàng)目式科研團(tuán)隊(duì)已無法滿足高職院校發(fā)展的需要。該文在分析當(dāng)前高職院校科研團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出以校地共建的公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)為依托建設(shè)緊密型科研團(tuán)隊(duì)，解決目前科研團(tuán)隊(duì)存在經(jīng)費(fèi)不足、項(xiàng)目欠缺、缺少科研條件和無法保障科研時(shí)間等難題。同時(shí)以緊密型科研團(tuán)隊(duì)和公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)促進(jìn)產(chǎn)教融合和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)；高職院校；科研團(tuán)隊(duì)

一、引言

高職院校是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)學(xué)研深度融合、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主體[1]。在高職院校建設(shè)過程中，專業(yè)建設(shè)是主體，學(xué)科競賽是亮點(diǎn)，校企合作是重點(diǎn)，科研是點(diǎn)綴，直接結(jié)果就是在高職院校沒有緊密意義上的科研團(tuán)隊(duì)。在國家推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)教融合等政策的指引下，高職院校科研團(tuán)隊(duì)在賦能本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展上的作用逐漸凸顯，企業(yè)技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)都與科研團(tuán)隊(duì)息息相關(guān)，培養(yǎng)緊密型、創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)在高職院校建設(shè)中逐漸成為共識(shí)，越來越多的學(xué)校和教師開始探索高職院校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。如黎明職業(yè)大學(xué)陳婷和金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院韋清提出的協(xié)同創(chuàng)新模式下的高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)[2，3]，岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的胡海林等人提出的多元化和跨學(xué)科科研平臺(tái)建設(shè)措施[4]，以及常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的袁霞提出的教師、學(xué)生和企業(yè)技術(shù)人員組成的混合科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)模式[5]，上述文章都對(duì)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行了剖析，并提出了諸多有益的建議和措施。但深入研究發(fā)現(xiàn)，目前高校的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)還是基于松散型模式，更多從考核和機(jī)制等方面進(jìn)行高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索。為了賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從中央到地方都在積極搭建公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，如“雙創(chuàng)中心”、孵化器、開放實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心和研究院等。研究院側(cè)重于前瞻性和基礎(chǔ)性技術(shù)研究，以本科類院校為主，其他公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)貼近產(chǎn)業(yè)，側(cè)重應(yīng)用型技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)，適合高職類院校建設(shè)，作為產(chǎn)教融合的橋梁和紐帶。本文結(jié)合自身團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在深入研究公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)的屬性和高職院校科研團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出以公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，解決高職院校科研團(tuán)隊(duì)組建難、發(fā)展難和考核難等問題。

二、高職院校科研團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀

高職院校的建設(shè)重心是專業(yè)建設(shè)。通過建設(shè)高質(zhì)量的專業(yè)，促進(jìn)高質(zhì)量的技能型人才服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是職業(yè)院校一直以來建設(shè)的重心。在“雙創(chuàng)”和產(chǎn)教融合政策背景下，高職院校科研的重要性開始顯現(xiàn)，沒有高質(zhì)量的科研成果和高水平的科研團(tuán)隊(duì)，“雙創(chuàng)”和產(chǎn)教融合都難以推進(jìn)，或者流于形式。以研促教、以研促賽、以研促產(chǎn)才能夠提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)高質(zhì)量的教科研團(tuán)隊(duì)。科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)不再是高職院校的點(diǎn)綴，而是高質(zhì)量高職院校建設(shè)的重要一環(huán)。技能型人才培養(yǎng)定位，以及受師資水平限制，當(dāng)前高職院校科研團(tuán)隊(duì)比較松散，基本以項(xiàng)目式科研團(tuán)隊(duì)存在。縱向項(xiàng)目申請(qǐng)前臨時(shí)拼湊科研團(tuán)隊(duì)，具體實(shí)施過程中，很少有團(tuán)隊(duì)成員參與，基本上拼湊出來的團(tuán)隊(duì)成員只負(fù)責(zé)簽字，很少參與具體科研工作，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人獨(dú)自申報(bào)，獨(dú)自研發(fā)，獨(dú)自結(jié)題[6]。在橫向課題研發(fā)中，由于必須做出具體科研成果，團(tuán)隊(duì)成員參與度比較高，但項(xiàng)目結(jié)束也會(huì)自行解散。高職院校的另一種科研團(tuán)隊(duì)是平臺(tái)式，即校內(nèi)的研究所和研究院，這種類型的科研團(tuán)隊(duì)屬于緊密型，屬于高職院校內(nèi)的科研中堅(jiān)力量。高職院校的科研缺乏政策支持，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，科研時(shí)間無法保障，學(xué)校的考核主要是教學(xué)、學(xué)科競賽和課程建設(shè)[7]。教師科研缺少激勵(lì)機(jī)制，多數(shù)是為了完成年度考核，為科研而科研，不是為了解決科學(xué)問題或技術(shù)問題而進(jìn)行研發(fā)，直接的結(jié)果就是科研成果較少，項(xiàng)目質(zhì)量無法保障，服務(wù)產(chǎn)業(yè)功能弱化。破解高職院校科研問題，首要任務(wù)破解科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，包括項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)保障、科研考核機(jī)制、科研條件（儀器設(shè)備和時(shí)間等）等，公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)可以作為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑之一，破解當(dāng)前高職院校面臨的科研難題。