機電畢業設計范文10篇

1教學中存在的問題

2006年，教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。2016年，教育部在《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成[2015]6號）文件中進一步明確：要積極推行認識實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價，頂崗實習累計時間原則上以半年為主，可根據實際需要，集中或分階段安排實習時間。根據這些文件精神，目前大部分高職院校基本上采用“2.5+0.5”的教學模式，即二年半在校學習，半年頂崗實習，學生在頂崗實習階段完成相應的畢業設計（論文），較好地體現了高職畢業設計（論文）的職業性和崗位性，但是由于機電行業本身的特殊性，學生在畢業設計（論文）實施過程中遇到了如下一些問題：（1）雖然在頂崗實習階段，學校強調學生實習要與所學專業相同或相近，但是由于就業的需要，有的學生在實習單位中所從事的工種、崗位與機電專業不相適應。（2）有的學生即使是在機電行業實習，但是其工作崗位簡單，技術含量不高。（3）企業與學校不同，學校執行嚴格的作息制度，但企業往往根據工作實際需要，工作時間有特殊要求，如經常加班等，這就使得學生難以有充足的時間完成畢業設計（論文）。（4）市場經濟背景下，學生與企業實行雙向選擇，學生如果對實習單位或工種不滿意，經常會發生單位變動的情況。由此可以看出：上述這些問題將使一些學生沒有時間完成或難以選擇合適、真實的課題完成畢業設計（論文），其直接的后果將使一些學生為了應付，從網上下載、拼湊，出現抄襲和弄虛作假現象，直接影響到畢業設計（論文）的教學質量。為此，探索適合高職機電專業人才培養模式的畢業設計（論文）創新模式，提高畢業設計（論文）的質量，是高職院校面臨的重要課題。

2改革與實踐基本做法

（1）畢業設計（論文）形式的選擇。根據學校實際情況，我們將畢業設計（論文）工作分為兩種形式，第一種形式是在第四學期暑假及第五學期的雙休日時間安排學生進入有關企業進行崗前實踐，在第五學期學生根據自己所從事的工作崗位確定畢業設計（論文）課題，利用在校時間完成畢業設計（論文）；第二種形式是在第六學期進行頂崗實習，讓學生在頂崗實習中根據工作崗位自主確定論文選題。學生可以采取這兩種形式中的任一種，其中第二種也是目前我們高職院校中大多數所采用的形式。我校對畢業設計（論文）改革與實踐主要針對第一種形式，即要求所有學生必須先按照第一種形式完成畢業設計（論文），這樣做有兩點好處：一是畢業設計（論文）的選題切實做到與科學研究、技術開發、經濟建設和社會發展緊密結合，一人一題，真題真做，完全體現了教育部《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號）文件精神；二是利用第五學期在校時間完成畢業設計（論文），指導老師采用雙導師制，由于學校與企業距離相對較近，學校和企業指導老師可以真正地共同參與指導。表1為我校學生2013年～2016年機電類學生畢業設計（論文）教學安排表，學生在按照這種形式完成畢業設計（論文）進入頂崗實習環節后，可以根據所從事崗位及自身的實際情況向校內指導老師提出更換課題，指導老師在充分了解、研究的基礎上確定是否允許學生更換選題，一旦確認，學生必須按照畢業設計（論文）的進度計劃、要求完成相應的內容。（2）校外指導老師的確定。在采用雙導師制時，其中一難點就是校外指導老師的確定。我們主要依托我校的國家職業技能鑒定所，該鑒定所可以開展車工、鉗工、數控車工（銑工）、維修電工、汽車修理工、電子設備裝接工、電子調試工等48個工種的中級、高級、技師、高級技師的職業技能培訓與鑒定工作，每年為社會開展職業技能培訓10000余人，高級工以上近4000人，其中利用寒暑假、雙休日等時間培養機電類高級工以上高技能人才500余人，占全市培訓總人數的40%以上，我校2013年～2016年開展機電類企業培訓人數情況如表2所示，這些工程技術人員來自企業一線、分布在一些不同的機電行業、具有豐富的工作實踐經驗，為此我們將機電專業畢業生按照其個人意愿及這些企業工程技術人員的實際情況，進行結對安排，企業指導老師全過程負責第四學期暑假、第五學期周六、周日的崗前實踐、畢業設計（論文）選題與指導工作。（3）教學過程管理。對于畢業設計（論文）的過程指導，我們采取了雙線管理的教學模式，如圖1所示，一線為“學校—校內指導老師—學生”，另外一線為“企業—校外指導老師—學生”。具體實施前，學校與企業簽訂校企合作協議，通過利用雙方在資源共享、優勢互補、合作育人、合作發展上的優勢，有效地促進校企雙贏發展，實現產教深度融合。近幾年，我校機電專業先后與中船重工第七一六研究所、連云港鷹游紡機有限責任公司、江蘇天明機械有限公司、連云港水表有限公司、連云港黃海機械股份有限公司、連云港機床廠有限公司、連云港金麥特現代制造技術發展有限公司等10余家單位簽訂了校企合作協議，有效的保證畢業設計（論文）教學環節的順利開展。在進行畢業設計（論文）時，選題的確定、設計（論文）的指導由校內指導老師與校外指導老師共同完成，由于學校與企業同處于一個市區，兩個指導老師的溝通，論文的指導均可方便的進行。

3取得成效

經過四年的實踐證明，我校實施畢業設計（論文）教學改革在人才培養和校企合作方面都取得了顯著成效：（1）推動了專業教學改革與建設。通過畢業設計（論文）教學過程和形式的改革，構建了專業課程新體系，深化了專業內涵建設，推動專業建設水平和質量的整體提升。（2）促進了人才培養質量的提高。學生畢業設計（論文）要求和企業需求接軌，學生能直接參與到企業的生產實踐中，學有所用，良性互動，增強了學生學習的主動性和積極性，提高了學生的職業能力和素質。（3）加強了校企合作。學校與企業通過跟崗實踐和畢業設計（論文）工作的實施，共同參與畢業設計（論文）教學過程，同時還可以利用學校優勢解決企業生產中的技術、工藝問題，合作層次進一步提升，合作領域進一步拓寬，實現了校企合作的“互惠、互利、互動”。

1立足實際,科學選題

選題是畢業設計工作的龍頭，選題質量是影響畢業設計質量的重要因素，精心挑選畢業設計題目，是搞好畢業設計的第一步。結合我校實際情況，我認為當前選題工作存在著一些問題：1、有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；2、有的選題對學生顯得難度較高,工作量過大；3、有的選題雖然有較高的研究價值，但學生由于怕難或者因就業等原因而不愿選；4、有的選題雖然取自實際生產，但學生并不能完全弄明白生產實際的具體情況，設計就有脫離實際的情況出現；5、有的選題雖然很好，但是學生都選同一類型的題目，相互之間，互相借鑒的比重太大，使的設計變相的成了一種具體的形式，另外，不同指導教師之間和不同的學生之間設計題目在難度和份量上也存在一定差異。

針對以上問題,可以從三個方面綜合考慮選題。

（1)畢業設計選題要盡可能做到一人一題，相互之間的共性盡可能少一些，這樣就可以避免學生之間互相抄襲、引用，讓他們能夠真正從設計的角度去思考問題，達到鍛煉和學習解決實際問題的能力，達到這個教學環節實施的意義。

(2)畢業設計選題要盡可能聯系生產實際和工程應用的研究。這樣有利于調動學生的積極性,由于是真做實干,他們就會主動去了解、熟悉有關企業生產的實際情況，積極主動的去分析實際問題，找到解決問題的方法和途徑，使學生的綜合能力得到提高。因此,我們在為2004級機電一體化專業的學生選題時,選擇了“20Kg鋁錠自動裝箱系統的設計”，“擦黑板機械人的設計”，“簡易倪紅燈控制系統的設計”,“十層電梯的PLC控制系統設計”，“電子搶答器的設計”等新穎的又結合生產、生活實際的設計題目，這些題目不僅能夠反映當代科技發展水平，而且能夠讓學生能進一步了解、把握國內外在機電一體化領域的一些最新成果和發展動態，使學生能夠積極主動的參與到實際課題的研究中來。

(3)要考慮完成課題的客觀條件。學校畢業設計經費、教學試驗條件都有限,不是任何來自科研實際的課題都可用做畢業設計,必須根據客觀條件來選擇設計題目,這些條件主要包括:可查資料庫源,試驗設施和足夠的經費等,因此我們在選題時,一般選用能為學生提供可用的儀器設備,試驗場地等條件的科研課題,這樣可以為學生做畢業設計時提供可以直接操作，鍛煉自己的動手能力的機會。

1當前畢業設計存在的問題

畢業設計是實現人才培養目標的重要實踐環節，對鞏固、深化和升華學生所學理論知識，培養學生創新精神、獨立工作能力、分析和解決問題能力、工程實踐能力起著重要作用。做好學生畢業論文工作，同時也是培養學生科學精神、科學作風、良好的思想品德以及事業心和責任感等綜合素質所不可缺少的環節。畢業設計通常由封面、任務書、開題報告、摘要及關鍵詞、目錄、正文、參考文獻、致謝等部分組成，而好些學生的畢業設計中，只有封面、目錄和正文，其余的部分都忽略掉了，有些就算有目錄，目錄的頁碼與正文所標的頁碼也不吻合。

2提高高職畢業設計教學質量的對策

2．1充分做好機電類專業畢業設計的選題工作

選題是畢業設計的基礎，決定了畢業設計的方向。畢業設計的內容應涵蓋專業的主干課程，符合所學專業的人才培養目標，這樣才有利于學生鞏固所學知識。目前，絕大部分職業院校畢業設計選題多采用指導教師給定題目，學生3－5人組成項目組的形式，這種選題模式限制了學生自主創新能力的發揮。高職學生的培養的是技術應用能力強，服務于生產和管理等一線崗位的高技能應用型人才，因此，結合學生自己的興趣或以后的工作需要來選擇題目比較切合實際，學生可以從自己熟悉和感興趣的方面著手，縮短理論與實際工作的差距，一旦走上工作崗位以后，可以很快融入角色，增強自身的競爭能力，也為該專業的學生就業提供了良好的平臺。

2.2完善機電類專業畢業設計管理機制

1立足實際,科學選題

選題是畢業設計工作的龍頭，選題質量是影響畢業設計質量的重要因素，精心挑選畢業設計題目，是搞好畢業設計的第一步。結合我校實際情況，我認為當前選題工作存在著一些問題：1、有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；2、有的選題對學生顯得難度較高,工作量過大；3、有的選題雖然有較高的研究價值，但學生由于怕難或者因就業等原因而不愿選；4、有的選題雖然取自實際生產，但學生并不能完全弄明白生產實際的具體情況，設計就有脫離實際的情況出現；5、有的選題雖然很好，但是學生都選同一類型的題目，相互之間，互相借鑒的比重太大，使的設計變相的成了一種具體的形式，另外，不同指導教師之間和不同的學生之間設計題目在難度和份量上也存在一定差異。

針對以上問題,可以從三個方面綜合考慮選題。

（1)畢業設計選題要盡可能做到一人一題，相互之間的共性盡可能少一些，這樣就可以避免學生之間互相抄襲、引用，讓他們能夠真正從設計的角度去思考問題，達到鍛煉和學習解決實際問題的能力，達到這個教學環節實施的意義。

(2)畢業設計選題要盡可能聯系生產實際和工程應用的研究。這樣有利于調動學生的積極性,由于是真做實干,他們就會主動去了解、熟悉有關企業生產的實際情況，積極主動的去分析實際問題，找到解決問題的方法和途徑，使學生的綜合能力得到提高。因此,我們在為2004級機電一體化專業的學生選題時,選擇了“20Kg鋁錠自動裝箱系統的設計”，“擦黑板機械人的設計”，“簡易倪紅燈控制系統的設計”,“十層電梯的PLC控制系統設計”，“電子搶答器的設計”等新穎的又結合生產、生活實際的設計題目，這些題目不僅能夠反映當代科技發展水平，而且能夠讓學生能進一步了解、把握國內外在機電一體化領域的一些最新成果和發展動態，使學生能夠積極主動的參與到實際課題的研究中來。

(3)要考慮完成課題的客觀條件。學校畢業設計經費、教學試驗條件都有限,不是任何來自科研實際的課題都可用做畢業設計,必須根據客觀條件來選擇設計題目,這些條件主要包括:可查資料庫源,試驗設施和足夠的經費等,因此我們在選題時,一般選用能為學生提供可用的儀器設備,試驗場地等條件的科研課題,這樣可以為學生做畢業設計時提供可以直接操作，鍛煉自己的動手能力的機會。

摘要：畢業設計是高校教學工作中的一項常規性內容，也是提高學生綜合素質與創新能力的關鍵環節,是學生在學校獨立進行的一次綜合實踐訓練，是對所學知識進行整理和系統的必要環節。本文從選題、開題、畢業設計過程指導，答辯等關鍵環節出發，闡述了提高畢業設計質量的相應措施。

關鍵詞：機電一體化，畢業設計，措施

Abstract:Thegraduationdesignisanteachingcontentinauniversity,andisalsoankeycontenttoimprovethestudentoverallqualityandtheinnovationability.Thecontentisnotonlyaessentialpracticetrainingindependently,butalsoanimportantsynthesisreorganizationaboutknowledgeintheschool.Thepaperintroduceimprovemeasureaboutteachingqualityfromtheselectedtopic,decidedtopic,Instructionofgraduationdesignandgraduationreply.

keyword:mechanicalandelectronicintegration，Graduationdesign，Measures

1引言

畢業設計是高校機電一體化專業教學中的一個必不可少的教學環節，是對學校應屆畢業生在畢業前接受的一次綜合性實踐訓練，是對學生所學知識進行整理和系統的必要環節。它是學生接受設計任務，在教師指導下獨立進行工程實踐，獲得基本訓練并取得成果的過程，它是評估畢業生學業成績的一個重要方式，也是提高學生綜合素質與創新能力的關鍵一環[1]。結合我校教學工作的實際情況，我主要從選題、開題環節、畢業設計指導，論文答辯等方面，提出了改進畢業設計工作的措施。

摘要：畢業設計是高校教學工作中的一項常規性內容，也是提高學生綜合素質與創新能力的關鍵環節,是學生在學校獨立進行的一次綜合實踐訓練，是對所學知識進行整理和系統的必要環節。本文從選題、開題、畢業設計過程指導，答辯等關鍵環節出發，闡述了提高畢業設計質量的相應措施。

關鍵詞：機電一體化，畢業設計，措施

Abstract:Thegraduationdesignisanteachingcontentinauniversity,andisalsoankeycontenttoimprovethestudentoverallqualityandtheinnovationability.Thecontentisnotonlyaessentialpracticetrainingindependently,butalsoanimportantsynthesisreorganizationaboutknowledgeintheschool.Thepaperintroduceimprovemeasureaboutteachingqualityfromtheselectedtopic,decidedtopic,Instructionofgraduationdesignandgraduationreply.

keyword:mechanicalandelectronicintegration，Graduationdesign，Measures

1引言

畢業設計是高校機電一體化專業教學中的一個必不可少的教學環節，是對學校應屆畢業生在畢業前接受的一次綜合性實踐訓練，是對學生所學知識進行整理和系統的必要環節。它是學生接受設計任務，在教師指導下獨立進行工程實踐，獲得基本訓練并取得成果的過程，它是評估畢業生學業成績的一個重要方式，也是提高學生綜合素質與創新能力的關鍵一環[1]。結合我校教學工作的實際情況，我主要從選題、開題環節、畢業設計指導，論文答辯等方面，提出了改進畢業設計工作的措施。

1立足實際,科學選題

選題是畢業設計工作的龍頭，選題質量是影響畢業設計質量的重要因素，精心挑選畢業設計題目，是搞好畢業設計的第一步。結合我校實際情況，我認為當前選題工作存在著一些問題：1、有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；2、有的選題對學生顯得難度較高,工作量過大；3、有的選題雖然有較高的研究價值，但學生由于怕難或者因就業等原因而不愿選；4、有的選題雖然取自實際生產，但學生并不能完全弄明白生產實際的具體情況，設計就有脫離實際的情況出現；5、有的選題雖然很好，但是學生都選同一類型的題目，相互之間，互相借鑒的比重太大，使的設計變相的成了一種具體的形式，另外，不同指導教師之間和不同的學生之間設計題目在難度和份量上也存在一定差異。

針對以上問題,可以從三個方面綜合考慮選題。

（1)畢業設計選題要盡可能做到一人一題，相互之間的共性盡可能少一些，這樣就可以避免學生之間互相抄襲、引用，讓他們能夠真正從設計的角度去思考問題，達到鍛煉和學習解決實際問題的能力，達到這個教學環節實施的意義。

(2)畢業設計選題要盡可能聯系生產實際和工程應用的研究。這樣有利于調動學生的積極性,由于是真做實干,他們就會主動去了解、熟悉有關企業生產的實際情況，積極主動的去分析實際問題，找到解決問題的方法和途徑，使學生的綜合能力得到提高。因此,我們在為2004級機電一體化專業的學生選題時,選擇了“20Kg鋁錠自動裝箱系統的設計”，“擦黑板機械人的設計”，“簡易倪紅燈控制系統的設計”,“十層電梯的PLC控制系統設計”，“電子搶答器的設計”等新穎的又結合生產、生活實際的設計題目，這些題目不僅能夠反映當代科技發展水平，而且能夠讓學生能進一步了解、把握國內外在機電一體化領域的一些最新成果和發展動態，使學生能夠積極主動的參與到實際課題的研究中來。

(3)要考慮完成課題的客觀條件。學校畢業設計經費、教學試驗條件都有限,不是任何來自科研實際的課題都可用做畢業設計,必須根據客觀條件來選擇設計題目,這些條件主要包括:可查資料庫源,試驗設施和足夠的經費等,因此我們在選題時,一般選用能為學生提供可用的儀器設備,試驗場地等條件的科研課題,這樣可以為學生做畢業設計時提供可以直接操作，鍛煉自己的動手能力的機會。

摘要：畢業設計是學生大學期間的最后一門綜合性課程，是運用所學知識進行專業綜合能力的訓練，能直接反映畢業生的專業綜合素質和技能。為了提高畢業設計質量水平，從畢業設計時間安排、選題布置、指導教師安排、資料整理等環節加以改進，有助于提高畢業設計的整體質量水平，提高學生的專業綜合技能。

關鍵詞：電氣工程及其自動化；畢業設計；教學質量

畢業設計課程是塔里木大學（以下簡稱“我?！保╇姎夤こ碳捌渥詣踊瘜I的重要實踐課程，是對學生專業知識的綜合考察。我校電氣工程及其自動化本科專業的人才培養目標是培養具有電氣工程領域有關的基礎理論、規劃設計、系統運行、專業技術和實踐能力，滿足新疆和兵團電力行業發展及需求，能在電氣工程領域的裝備制造、系統運行、技術開發、電力設計、電力建設、新能源研究等部門從事設計、研發、運行、建設、管理等工作的復合型工程科技人才。可見該專業涉及知識面廣，需要的專業基礎知識多，對學生的專業技能要求高，因此畢業設計在該專業的人才培養體系中具有重要的作用，畢業設計是實現本科學生培養目標要求的重要環節，是全面檢驗學生綜合應用能力和基本研究能力的重要手段，是培養專業復合型工程科技人才的重要實踐環節。針對近年來我校電氣工程及其自動化專業畢業設計中存在的問題，不斷總結經驗，對畢業設計進行教學改革，力求提高畢業設計質量水平，更好地提高學生的專業綜合能力。

1精心策劃，合理安排畢業設計時間節點

根據畢業設計總體安排，按照任務分解，合理安排各階段時間，提高畢業設計工作效率。具體時間節點安排如下：每年的九月中旬，我校電氣工程及其自動化專業組織召開下一年度的畢業設計工作會議，認真分析畢業設計的情況和總體形勢，要求各指導教師盡快擬定畢業設計題目，要求設計題目不能和上屆題目重復且要有一定的深度和工作量，要結合專業的工程實際，能反映專業新知識。每年十月中旬收齊各指導老師的畢業設計題目，開會進行畢業設計題目集中審核，同時進行篩選工作，既要保證課題質量，又要保證學生一人一題，最終確定畢業設計的選題。每年十月下旬召開專業畢業設計動員大會并進行選題，給學生介紹畢業設計總體安排、時間節點、相關材料要求、設計注意事項等，并將最終確定的畢業設計題目進行選題，選題時只提供題目名稱，不告訴題目對應的指導老師姓名，這樣可以避免學生按指導老師來選題，要求學生按自己的興趣進行選題，最終確定一人一題。選題結束后，及時匯總選題情況，告知學生畢業設計題目的指導教師，同時告知老師們各自所指導的畢業設計學生。每年上半年三月初召開畢業設計指導教師會議，要求各指導教師及時檢查自己所帶設計的學生前段時間的設計準備情況，資料收集情況。再次強調后續設計中要做的工作及注意事項，并督促學生盡快完成畢業設計的前一階段工作。每年四月中旬，按照學院總體畢業設計安排，組織電氣工程及其自動化專業的畢業設計中期檢查，對學生的畢業設計進行指導教師回避檢查，也就是指導教師相互錯開，檢查其他教師指導的學生，對檢查中發現的問題當面及時指出，要求后期認真修改完善。每年五月初各指導教師認真審閱各自所指導學生的畢業設計內容和格式，并提出修改意見和建議，要求學生盡快按要求修改完善，盡快提交畢業設計最終定稿，做好答辯前的準備工作。各指導教師對自己所指導的畢業生的畢業設計進行評定并打分。指導教師相互交錯給其他學生進行畢業設計評閱工作，完成每位學生畢業設計的指導老師評分和評閱老師評分。指導老師集中起來審核各位學生的畢業設計說明書和圖紙打印稿，指導老師相互交換進行審核，確定答辯資格。重點是審核內容和格式，合格的準予參加答辯，對不合格的設計，要求學生限期整改，盡快完善，否則取消答辯資格。每年五月中旬進行畢業設計答辯，提前按照指導教師回避原則，專業答辯學生分兩組，指導教師不參與自己所帶學生的畢業設計答辯，答辯之前提前給專業學生介紹答辯流程、答辯注意事項、答辯順序抽簽等。每年五月下旬進行畢業設計最終成績的統計，進行畢業設計材料的整理和歸檔，確定校級優秀畢業設計人員名單上報學院，完成最終的畢業設計工作。

2結合實際，指導教師出好畢業設計題目

1促進機電專業學生畢業實習模式創新的措施

1.1對實習內容進行科學合理設置結合機電專業的具體知識要求，按照畢業實綱的總體要求，精心組織和設置機電專業畢業實習內容。眾所周知，在教育過程中，對于任何一類教學內容的安排，首先需要制定一個合理、可行的教學計劃，包括教學目標和內容，按照大綱內容的要求才能對教學人員的教學內容進行合理安排，并按照實習教學的具體內容對學生的畢業實習整體行程進行制定，所以從這一層面來看，對實習內容的安排是確保整個實習過程的首要工作，直接影響到學生實習的整體輪廓和標準要求。同時，機電專業學生畢業實習通常需要了解和掌握機械加工的內容，比如機械電氣設備的液壓與氣動系統及元件，電氣及自動化控制等，所以針對每一部分畢業實習中涉及的內容都應該進行合理的安排，確保相應的內容得到合理安排，確保能夠在學生的畢業實習中得到實現。這些實踐內容的安排對于提高學生的專業實力具有很重要的作用。此外，加強機電專業學生畢業實習模式由單一的自我實施模式向多元化的實踐模式轉變，促進學生合理安排自己的畢業實習計劃，同時通過對實習過程的合理安排，可以進一步對學生的整體專業狀況進行了解，促進學生形成符合自身實際狀況的合理的職業規劃。另外，在參加畢業實習的學生中，有的在實踐工作中確定了自身的未來職業規劃，他們很有可能的將畢業實習單位和他們未來的工作單位聯系在一起，但是仍然也有一些學生尚未形成自身的職業規劃。對于那些不確定的工作單位的學生，其就業意向不夠清晰，可以通過畢業實習讓他們對職業規劃形成合理清晰的認知，所以需要加強對實習內容的科學合理設置。

1.2按照機電一體化要求配備實習指導教師在舊有的畢業實習模式中，對于實習教師的安排，一些學校往往會比較隨意并且缺乏合理的研究，沒有考慮到畢業實習的具體要求就配置實習指導教師，這將不可避免地導致一些實踐不足和對專業知識了解不全面的教師被選入實習指導教師的隊伍之中，這種狀況的存在就會導致在現場實習過程中，就不能對學生進行一個全面深入的解釋，在很大程度上容易導致實習效果的大大降低。在畢業實習過程中，一般學校的做法往往會配備至少兩名教師對學生的實習過程進行指導，為了確保教師能夠合理指導學生的畢業實習，教師應側重于機械知識方面，至少應該對機械專業知識有所理解，而且教師應熟悉電氣控制方面的知識，確?？梢詫C械和電氣方面的技術實踐知識進行綜合詳細解釋，也便于技術人員的交流和溝通，以全面提高實習質量。同時對于機電專業學生的畢業實習與畢業設計，還可以促進教師責任的實現。按照機電一體化要求配備實習指導教師，可以指導教師完成畢業實習和畢業設計，合理分配給每個教師，有助于安排學生實習和實踐課題，結合畢業設計或論文的實際問題，有利于畢業設計與專業實踐，這樣做的好處是針對數量相對分散的學生可以更好地安排畢業內容，也可以更好的提高從實踐到設計過程中每個教師的責任。

1.3科學合理選擇畢業實習單位目前，許多企業都是私有制和股份制的性質企業，由于生產任務緊張及技術保密等因素，一些企業并不愿意接收畢業實習的學生，這對于機電專業學生的畢業實習安排增加了一定的困難，同時許多企業的領導在主觀上也怕學生的畢業實習會影響企業的日常業務生產，故而也不愿意安排學生畢業實習任務。在這種情況下，學校領導和教師應加強與相關企業的溝通，盡可能建立更多的實踐基地，可以根據不同畢業任務，有選擇地對一些實踐單位進行合理選擇，比如對于已經已簽訂就業協議的學生，盡量安排他們到簽約單位實習。安排學生在簽約單位實習可以使他們盡快熟悉未來的工作環境，也可以有更多的機會參與生產實踐，進而獲得更多的鍛煉和提高。同時還可以采取更靈活，更廣泛的校外實訓基地模式，解決機電專業學生在畢業實習過程中存在的問題。要對機電專業學生要加強引導，幫助他們找到合適的畢業實習單位。但這只靠學生個人的努力不能很好完成，還需要學校統一制定解決方案，其中最好的辦法是建立更多的校外實習基地。另外，要精心組織好畢業實習前的相關工作，包括教師選擇，實習任務書擬定等環節都不能忽視。并且每一項任務都應根據實習單位的具體情況來進行，促進學生可以更好地掌握生產性質和主要技術，然后有針對性開展機電專業的畢業實習工作，讓學生提前做到心中有數，并帶著問題去實踐，才能收到較好的實習效果，同時可以在有限的時間內使學生在畢業實習中實現自身能力的提高，增長學生的實踐經驗和技能，真正做到知行合一，培養和訓練學生實際工作能力，為今后的工作打好基礎。

2結語

畢業實習是機電專業學生走向社會進行獨立工作的重要開始，畢業實習教學質量的好壞直接影響著學生畢業后的工作實踐能力，也同時反映出機電專業教育的教學水平。因此，高校應重視抓好畢業實習教學這一重要環節，不斷創新畢業實習模式，加強教學實踐管理工作，強化學生的創新能力和實踐能力的培養，提高畢業實習教學質量。只有不斷適應社會環境的變化，不斷更新畢業畢業實習思想觀念和教育理念，及時調整畢業實習管理規范，使學生真正掌握必要的專業技能，而且還可以提高機電學生畢業實習的社會效益質量。

一、引言

畢業設計是大學本科教學的最后一個環節，也是最重要的實踐環節之一。通過該環節，學生不僅可以進一步培養基礎知識和專業知識的綜合應用能力，加強創新意識和工程能力的培養，而且也是檢驗教學質量的重要環節。畢業設計是一個系統工程，涉及選題、實習、文獻綜述、方案論證、評閱和答辯等環節，各環節均可對畢業設計質量產生重要的影響。李文祥等[1]針對本科畢業設計論文（設計）教學研究改革的主要內容進行了研究；李文斌等[2]對機械工程類本科畢業生畢業設計（論文）教學過程中存在的問題進行了分析，并介紹了畢業設計教學改革的思路經驗；龔中良[3]針對機械類畢業生的不同群體，提出了從選題、開題、指導過程及論文答辯等環節實施分類管理與指導的策略；劉天軍[4]研究了應用型本科機械設計制造及其自動化專業畢業設計選題問題；趙國勇等[5]對新工科背景下機械類本科生畢業設計環節建設問題進行了探索；劉新強等[6]以機械電子工程專業為例研究了畢業設計的教學改革與實踐；王芳[7]研究了機械類本科畢業設計工程圖樣質量的問題；徐穎強等[8]對本科機械類專業畢業設計質量影響因素進行了分析，并提出了相關建議。中原工學院機電學院現有機械設計制造及其自動化、機械電子工程、車輛工程三個機械類本科專業和工業工程、工業設計兩個近機類本科專業，其中，機械設計制造及其自動化專業為國家級特色專業建設點，并被批準為國家級專業綜合改革試點項目專業，工業設計專業為河南省特色專業建設點，工業工程專業為校級特色專業。近年來，機電學院始終將畢業設計工作作為提升人才培養質量的重要抓手，狠抓畢業設計的過程管理，取得了一定的成效，但也存在一些值得思考的問題。

二、畢業設計的選題

畢業設計選題是畢業設計工作的重要一環。畢業設計選題工作的好壞直接影響畢業設計的質量。筆者認為畢業設計選題的依據是能否達到畢業設計的教學要求，體現基礎知識和專業知識的綜合訓練，強化專業知識的掌握和運用，突出新知識新技術的擴展，提高學生解決本專業實際問題的能力。畢業設計的課題分為適于多位學生合作完成的較大課題和適于單一學生完成的課題。對于適于多位學生完成的較大課題，更應該體現課題的綜合性和復雜性，在課題分配上，既強調獨立完成的內容，更應強調合作的內容，每位學生所承擔的設計工作量大體相當，加強協作精神的培養；對于適于單一學生完成的課題，設計任務的難度及工作量要適中。畢業設計課題的選擇不應只強調設計工作量，更重要的是強調學生解決問題能力和創新意識的培養。按照我校畢業設計課題的歸類，分為研究型、設計型、開發型以及其他，課題來源分為縱向、橫向和自選等。指導教師在擬訂畢業設計課題時應盡量與其研究課題及方向相一致和相近且符合各專業選題范圍要求，研究型和設計型或開發型的課題應根據教師的實際情況分別占一定的比例。對于研究型或具有重大應用價值的設計型或開發型課題，筆者認為前后幾屆的學生的設計課題應具有的一定的連貫性，更有利于研究的深入。對于自定題目，最好采用新題。在選題過程中，上述應該由指導教師著重考慮和掌握。在指導教師擬定畢業設計課題后，應該將課題進行網上公布，除了公布課題題目外，還應公布設計內容和要求，對學生掌握的知識應特別要求的應一并注明，供學生選題時參考。實行初選課題制，即指導教師所擬訂的課題均為初選課題，在大三結束后放暑假之前公布，根據課題情況，學院適當增加一些選修課供學生根據畢業設計課題選修。學生根據自身情況選題后，應深入了解設計要求，并同指導教師對課題題目、內容等進行深入探討，在充分研究的基礎上，可對課題題目和內容進行相應修正，變目前的被動選題為主動選題。在大四第一學期末將最終確定的畢業設計課題報教務處。

三、畢業設計的實習與文獻綜述

完成畢業設計選題后，在不沖擊正常教學情況下，可分為兩類情況（彈性制）開展工作。一類是不準備報考研究生的學生（占多數），另一類是準備報考研究生的學生。對于第一類學生，在指導教師的引導下，學生可根據選題情況，開展文獻查閱，完成畢業設計的譯文工作和文獻綜述工作以及畢業設計的規劃和方案論證工作。在正常畢業設計期間，結合文獻綜述和畢業設計的規劃，有目的地安排畢業實習，并完成實習報告。對于在大四第一學期畢業設計工作開展比較扎實的學生，允許學生有一定的彈性時間安排就業事宜，這樣安排，不僅有利于畢業設計質量的提高，而且照顧了學生的就業現實，使畢業設計和就業兩不誤。對于報考研究生的學生，因為這類學生在大四第一學期將占用大量的時間復習相關課程，即使在暑期已經選好課題，這類學生也沒有時間對課題的有關問題進行深入的考慮。因為報考研究生的學生在就業方面有一定的緩沖期，所以指導教師應在考研結束后（包括寒假）抓緊時間引導學生進入文獻查閱和綜述工作，并在大四第二學期的第三周完成，兩類學生的進度應盡量保持一致。目前，文獻翻譯的資料主要由指導教師提供，應逐漸過渡到文獻資料根據課題內容和要求查找資料。文獻譯成中文后，學生應多次修改，本組學生互改，使翻譯準確率達到90%以上。畢業設計應強調文獻綜述工作，文獻查閱與綜述應屬于畢業實習的重要組成部分，改變重實習輕文獻查閱和綜述的現狀，一些實習中得不到的資料，可通過文獻查閱獲取，文獻綜述的過程實際上是對課題再認識的過程。通過文獻查閱和綜述，了解本課題的現狀和未來發展方向，為畢業設計的全面展開打下堅實的基礎。