技工學校管理范文10篇

摘要：伴隨著勞動力市場的進一步擴大，勞動者的綜合素質也受到社會的多方面關注，技工學校的主要目標是提升社會基礎性建設人才職業素養和職業技能，使培養的學生能夠受到家長和社會的認可，在新形勢下技工學校的發展還需要與時俱進，不斷地進行改革，提升管理的有效性，適應時代的發展要求。基于此，本文對新形勢下技工學校管理改革思路進行闡述，希望可以極大地提升教學質量和學生的學習效果。

關鍵詞：新形勢；技工學校；管理；改革思路

勞動力市場改革對于勞動力需求程度不斷加大，國家在職業技術教育方面的扶持力度也在不斷增強。技工學校是培養社會所需要的實用性人才的場所，在技工短缺的時代背景之下，學校只有通過科學化、精細化的管理，不斷對技工培養模式進行改革，才能夠提高教學效率，提高學生的培養質量，為社會輸送合格的技工人才。因此，在新形勢之下技工學校的管理和改革還需要進行深層次地分析和探索，改變以往的弊端和問題，多方面入手來提高技工人才的培養質量。

1技工學校管理存在的問題分析

技工學校的學生學習主要是為了能夠取得一技之長，這些學生大部分文化課基礎薄弱，并且個性較強，缺乏自覺性與主動性，由此給技工學校的管理帶來了較大的難題，學校發展受到制約。技工學校管理過程中存在如下問題和難點。1.1技工學校教育目標不夠明確。很多技工學校受到傳統觀念的影響，無論教師還是學生都認為進入技工學校學習是最無奈的選擇，只有差生才上技工學校，因此很多學生都存在厭學的情緒。對于這樣的現象，主要是由于學校缺乏明確的辦學目標，缺乏有效的辦學思路，缺乏過硬的辦學品質，因此在人才的培養上沒有競爭力，在社會上無法樹立良好的口碑。某些學生甚至在內心認為進入技工學校學習是一種非常“丟臉”的事情，造成心理負擔。在這種情況下學生的整體素質下降，學校的人才培養也無法形成良性循環，依然使用傳統的教學方式和教學手段，導致學生學習時沒有目標性，學生畢業后非常迷茫，沒有明確的就業方向。1.2教育成本控制不明確。教育成本就是職業教育過程中的主要投入，部分職業院校由于地方政府長期財政困難，缺少實質性的投入，導致一些學校在會計核算過程中，在賬目計算以及數據統計過程中存在嚴重的問題，甚至還出現了弄虛作假的情況，造成教育不規范的現象，后期的經費投入和教學實際管理之間存在偏頗，學校管理效率低下，各方面的運行成本提升。1.3學校處理危機意識弱。技工學校的學生很多都處于青春期，因此存在嚴重的叛逆心理，由于學生們的心智不是非常成熟，因此也非常容易受到其他不良思想的影響，特別是面對多元化的網絡價值觀的影響比較多，沉溺于虛擬的網絡世界，對于是與非、美與丑和善與惡的分辨不夠清晰，缺乏安全感，同時敏感且自卑，這樣的心理非常容易使學生產生矛盾，在校園內部發生不安全事故，若是學校對這樣的潛在危機不能很好地重視，處理危機意識不夠強烈，勢必會給學生帶來嚴重的負面影響。1.4學生就業不樂觀。對于技工學校的多數學生來講，畢業之后的學生只能夠進入到中小企業或者是勞動力市場做臨時工，這樣的工作對于學生來講不能夠達到他們的預期，并且多數學生的工作崗位是處于生產第一線，工作時間長，工作環境差，工作待遇低，學生容易產生心理落差，給學生情緒帶來負面的影響，在長期的工作中學生會感到壓抑，不能發揮工作積極性，長此以往，用人單位對學生的滿意度會下降，技工學校在社會上的信譽度也會受到影響[1]。

2新形勢下技工學校管理改革思路探析

一、學習任務開發

在《管理會計》課程任務開發過程中，選取的典型工作任務目的是使學生掌握管理會計如成本性態分析、本量利分析、經營和投資決策分析、預算分析等基本概念和基本方法，按照企業財務發生的實際過程進行情景教學，使學生的培養與企業管理的人才需求實現對接。本課程由“成本性態分析、變動成本法、本量利分析、預測分析、短期和長期經營投資決策、全面預算、標準成本法、責任會計”等九個項目學習情景所對應的專項能力構成九個大的學習任務作為教學單元，涵蓋具體的知識、能力、素質要求，并充分考慮到后續升造知識拓展作為拓展能力，加入到教學內容中，使學生在基本接近真實工作崗位的環境中快速地掌握用管理會計知識管理企業的基本技巧和能力，積累工作的經驗，夯實財務管理的基礎。

二、教學工作頁在實踐過程中的特點

技校學生由于沒有會計工作的經歷，對企業財務了解只是紙面上了解，所以工作頁制作要引導學生在盡量真實的一體化工作環境中，對學習內容進行整體化思維和系統化思考，從而使學生有目標、積極主動學習，自主思考并勇于解決專業實踐問題。

1、以項目為載體，任務明確。

學習工作頁作為學習載體，以典型工作任務的案例形式和要求出現，比如說：本教室所用的桌椅生產的過程和銷售過程，計算成本時，引入變動成本法和本量利的概念，案例盡可能讓學生看得見、感覺得到。

摘要：隨著經濟社會的發展，教育事業越來越受到人們的支持和重視，目前各個學校都處于不斷發展的階段，對于技工學校來說也是如此。在全球化不斷推行和信息化加深的社會背景下，教育體制也在不斷創新和改革，在技工學校發展的過程中，其發展會受到其行政管理是否科學的影響，因此需要創新和改革行政管理，保證技工學校的發展與時俱進。本文圍繞著技工學校行政管理改革與創新這一主題展開了討論，首先介紹了技工學校行政管理存在的問題，隨后提出了技工學校行政管理改革與創新的措施。

關鍵詞：技工學校；行政管理；改革；創新

行政管理、后勤管理以及教學管理都屬于技工學校管理工作的一部分，技工學校對學生和教學管理實施就需要建立在行政管理的基礎上，行政管理也是技工學校依法治校、對辦學方向進行保障、對國家和黨的教育政策方針進行貫徹執行的保證。在技工學校管理體系之中，其行政管理十分重要，行政管理既處于基礎地位也處于領導地位[1]。對教學觀念進行改變，對技工學校行政管理創新和改革進行促進，將服務于師生和教學的理念建立起來，能夠對技工學校的發展現狀進行改變，從而對技工學校的發展水平進行提升。

一、技工學校行政管理存在的問題

（一）管理團隊缺乏較高的素質

行政管理這一工作十分特殊和重要，這兩種特性使得其需要精于業務、具有較強能力和較廣知識面的素質較高的人員。在技工學校，學校和領導往往忽略了行政管理人員的素質問題。主要表現如下。第一，技工學校的管理人員具有較低的學歷和較大年齡，但是一般情況下教師若想對自身學歷進行提升，就可以通過脫產學習來實現。但在實際工作中，由于這些行政管理人員無法控制自身工作量，并且人員少工作繁多，因此其學習進修的機會十分有限，在這種環境中，行政管理人員就會缺乏足夠的知識和創新能力，與此同時其素質也較低，并且觀念落后。第二，一些負責行政管理工作的管理人員和領導，其負責的對象包括管理和教學，因此其很難在行政管理工作中投入所有的精力，這就會使得行政管理工作缺乏較高的效率，很難提升整體管理水平[2]。第三，近些年，技工學校對教師待遇進行了提升，并且改革了分配制度，在此情況下教師的平均薪資水平要遠遠高于行政管理人員，這就使得很多行政管理人員工作激情和熱情缺乏，對工作保持消極的態度。

一、網絡時代下技工學校管理存在的問題

1.部分學生沉迷于網絡已經嚴重影響其身心健康

學生沉迷于網絡時間長了，必然會使他們與社會群體脫離，還會對周圍的事物和人都表現出一種麻木、漠不關心的情緒，這嚴重阻礙了正常情感的培養。另外，由于很多學生正處在青春期，一旦他們在網上看一些黃色的網絡信息，就很容易造成他們精神上的空虛，給他們的身心健康帶來嚴重的影響，甚至影響到未來的學習與生活，嚴重的還會導致出現自殺、自殘等現象。

2.學生沉迷于網絡導致其人際關系不和諧

首先，學生沉迷于網絡會導致和現實生活脫節，隨之與其他同學的交流減少，學生之間的人際關系也就變得很淡漠。其次，學生長期處于網絡這樣一個虛擬世界里，經常發表一些自認為權威的言論，并默認自己的觀點都是正確的，這會嚴重影響學生在現實生活中正常的為人處世。因此，學校應該對技工學校的學生加以管理。

3.學生沉迷于網絡導致其價值觀出現嚴重的扭曲

摘要：教學管理工作是保障一個學校教育工作順利開展的基礎。本文針對技工學校學生現狀以及當前技工學校學生管理中存在的問題進行詳細的分析，目的是探究出技工學校學生教育管理工作策略，以保障技工學校教育管理效率，促進技工學校的良性發展。

關鍵詞：技工學校;學生;教育管理

當前國家針對技工學校出臺了相關的支持政策，保障技工學校的教學效率、實現技工學校的可持續發展。學校積極優化自身教學管理工作勢在必行。本文將針對技工學校學生教育管理工作策略進行詳細的闡述。

一、技工學校學生現狀

1.學生厭學心理較為普遍。客觀來說，技工學校有很大一部分學生文化課成績相對較差。由于家長的安排或者是自己感性的選擇，而走進了技工學校，其目的便是學一門真正的技術，以便于日后在社會中立足。其中，一部分學生已經對學習喪失了信心，甚至產生抵觸學習的心理。學生學習積極性極差的現象，在技工學校中屢見不鮮。2.學生叛逆心理嚴重。技工學校學生年齡普遍相對較小，一般都處于16～20歲。這一階段學生正處于青春期叛逆的重要時期，很容易產生叛逆的心理，為技工學校教育管理工作帶來一定的困難。甚至有一部分學生在校園中容易因為性格等原因，出現抽煙、喝酒、打架等問題，使得技工學校教育管理工作舉步維艱。3.學生普遍存在自卑感。技工學校的學生由于自身的學習成績較差，在初中時就會受到學習成績較好同學的排擠，初中階段教師也會相對忽視技工學校學生的學習。久而久之，學生便會存在強烈的自卑感。與此同時，很多技工學校學生是單親家庭，與正常家庭的孩子相比，會有強烈的無助感。由于學生的自卑心理，為學生的學習以及生活帶來了一些阻礙。

二、當前技工學校學生管理中存在的問題

各區勞動（人力資源）局，各技工學校、職業技能培訓機構：

最近省外的一所民辦培訓機構，因虛假廣告、盲目擴張、不按規定亂收費、忽視辦學質量和教學管理等問題，引發了學生群體性事件，在社會上造成極其惡劣的影響。人力資源和社會保障部專門召開視頻會議并下發了文件，指出一些地方勞動保障部門在民辦學校管理上存在重審批、輕監管的問題，要求做好技工學校和民辦職業培訓機構穩定工作。當前在全國人民抗震救災迎接奧運的特殊時期，為進一步加強技工學校、職業培訓機構的質量管理工作，按照部和省廳要求，我市全面開展技工學校、職業培訓機構大檢查。結合實際，就有關問題通知如下：

一、工作目標

充分認識強化職業培訓質量管理的重要性，以科學發展觀為指導，對社會反映強烈的亂辦班、亂收費等現象進行大檢查。通過治理整頓，完善技工學校和職業培訓機構的管理、工作質量管理、健全監督體系、維護社會穩定。

二、檢查內容

（一）按照“誰審批、誰負責”原則，結合今年民辦職業培訓機構評估，立即開展對所管理的技工學校和民辦培訓機構進行一次大檢查。

各省、自治區、直轄市勞動和社會保障廳（局）：

為貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步加強高技能人才工作的意見》（中辦發[2006]15號）要求，進一步推動技工學校發展，促進技工學校與經濟發展、企業生產需求和勞動者就業更緊密地結合，更加強化技工學校技能人才培養特色，我們對1997年原勞動部印發的《國家重點技工學校標準》（勞部發[1997]238號）進行了修訂。修訂后的新標準對原來的辦學標準進行了調整，進一步強化了對校企合作、實習基地（場所）、師資隊伍的有關要求。現將修訂后的《國家重點技工學校標準》印發給你們。請按照此標準開展國家重點技工學校評估工作，原勞動部印發的《國家重點技工學校標準》同時廢止。

各級勞動保障部門要加強對國家重點技工學校評估工作的領導，促進教育教學質量的提高，推動國家重點技工學校在技能人才培養和促進就業方面發揮示范和帶動作用。《國家重點技工學校標準評估細則》和有關申報程序將另行印發。

國家重點技工學校標準

第一章辦學方向

第一條學校應全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅持以科學發展觀指導學校各項工作，牢固樹立為經濟建設和社會發展服務，為勞動者就業服務的辦學指導思想。

一、建立完善的德育管理體制

一個學校，沒有嚴格的紀律，沒有完善的德育管理制度，不可能成為一個合格的學校，更別提管理學生，教育學生。只有合理嚴格的德育制度和規范的道德紀律作保障，才能培養出思想道德合格的技校學生。只有培養出合格的技校學生，才能培養出技術過硬的技術型人才。德育管理工作是一個學校發展下去的重中之重，關系著學校的發展。

二、提高教師隊伍素質

隨著社會的發展，技校的方方面面面臨嚴重的挑戰，從生源到管理，再到就業等等因素制約著技校發展。出于這種現狀，學校針對性提出：對14周歲至20周歲的技校學生，分三個年齡段（14-16,16-18,18-20）教育管理，從不懂事到董事，再到非常懂事，對學生進行引導、教育清楚是非。技工學校平時注重教師方方面面的能力，針對不同的學生采取不同的方法進行管理、教育、引導。針對不同的學生犯錯事件運用不同的策略。不要動不動就請家長，最后，學生沒了面子，家長沒了面子，教師也沒了面子，學生沒管好，弄得教師與學生的不信任度沒有了，更甚者學生與教師針鋒相對，不可能管好學生，更不可能管好學校。加強班主任管理工作能力水平，班主任是學校管理工作的中堅力量，他們的管理水平的提高，直接關系的班級管理，學校的管理，也就是學校的管理工作能否落實到位。每個學生的基本情況作為班主任應該了如執掌，家庭什么情況，是否單親家庭、是否留守學生、是否父母重組家庭，學生本身有什么有優點、缺點等等，包括有什么樣的朋友,也包括異性朋友，只有這樣，才能掌握學生的基本狀況。班主任應該成為學生良師益友，讓他們信任班主任，有什么事情都跟班主任溝通。所以，一個優秀的班主任才能管理出一個少出事件合格班級。一個學校只有擁有許許多多合格優秀的班主任，還有合格優秀的教師，才能管理出合格的學生，才能把技工學校的管理工作做好，做強。技校教師平時加強業務學習，做足功課，能在技校工作中處理應急事件，如；打架，飲酒，上課頂撞教師等等。早戀已成為技校工作中時常碰到的，在這個問題上，學校提前對教師做了針對性業務學習，找一些以前發生過的實例學習，學經驗，大家互相探討。讓學生知道早戀的危害，尤其現在的男、女學生在這方面似乎更加積極，主要是平時在這方面對自己往往放松警惕，對重點學生學生重點教育、管理。發現問題及時解決，嚴重者通知家長，共同教育引導，幫助學生解決心理健康問題。尤其女學生更應該潔身自好，嚴格要求自己。

三、加強技校學生嚴格管理

學校制定合情合理的技校學生的《行為準則》，制定學生違紀處分細則。根據目前技校學生中出現的問題和思想狀況，技工學校德育管理工作要不斷改進教育方法，更新德育管理觀念。

本文作者：姜慧琳工作單位：黑龍江省技工教師進修學院

學校檔案是學校建設發展的歷史記錄，是各項活動的真實反映，其中有重要的科研成果，有管理的經驗記載，有學生的基礎信息，更有技工院校領導、教職工、學生為學校發展做出貢獻的客觀記錄，可以引起師生共鳴，具有強大的說服力與感染力，是提升校園文化建設最重要的有效資源。一方面，學校檔案具有促進校園精神文明建設的引導功能。隨著科學技術的發展，檔案的承載形式日益多樣化，聲像類、實物類、文字類、電子類檔案共同完成了檔案記載工作，可以多角度、多方向地展現學校的發展歷程。檔案記載著學校辦學思想、辦學理念、校風的形成歷史，其引導技工學校的精神發展，指導著前進的方向。另外，學校的檔案同時是師生在校期間立志成才、建功立業、報效祖國的一種文字記載，這些資料的保存可以在一定程度上引導師生建立正確的人生觀、價值觀，激勵他們奮發向上。另一方面，學校檔案具有引領校園物質文化建設的發展功能。學校檔案包含方方面面的內容，其中包括了校內建筑、景觀歷史的變更等信息資源，這些都是學校建設的重要參考資料。我們可以充分利用這些資料中所蘊涵的人文價值來實現校園物質建設，讓學生和教師切身體驗到學校精神文化的物質表現。

任何一個學校從創立到形成，都需要有效的規章制度來支持。而學校制度體系并不是一成不變的，而是隨著發展形勢逐漸完善的，在技工院校檔案中記載了不同時期制度的形式與其產生的效果，其中包括教育管理、組織人事、工資福利分配、崗位責任等方面。相關的管理人員可以根據相關的檔案資料進行整理，將其作為學校領導作出相關決策的重要依據，這可以幫助學校管理人員借鑒以往的規章制度與歷史教訓，科學地制定現代的管理制度，并且不斷地完善。同時，也可以利用這些檔案資料來加強制度管理，引導全校教師和學生對各項規章制度產生認同感，加強學校師生對制度的維護與支持。

學校檔案是技工院校對外宣傳的一項重要資源，它以文字、圖像、聲音、實物等形式反映著學校發展的光輝歷史，如果利用這些檔案來進行對外宣傳，在一定程度上可以加大宣傳的力度，使人更容易信服，改變長期以來我國技工學校在辦學傳統、辦學成果、辦學理念、辦學實力等方面宣傳力度不足的局面。學校檔案部門要立足于當前的館藏資源，圍繞著宣傳的主題，使歷史與現實完美的融合，從檔案的資料中總結學校的辦學思想和治校方針，總結學校的各類規章制度，總結學校人才建設的成果，總結學校發展歷程中的經驗，從多個角度為學校的對外宣傳提供全面、完整的信息資源。

當代學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成在很大程度上是由其對自我的認知、自信心的培養和承受挫折的能力決定的，作為技工院校的學生可以利用心理檔案了解自己的心理狀態與發展狀況，加深對自我的認知，揚長避短，形成良好的心理素質。與其他檔案相比，心理檔案的建立是一個動態的過程，是對學生心理的發展情況、心理狀態的測試、心理咨詢自我表達能力材料的統一保存。對于技工學校的檔案部門來說，檔案管理要更加注重對學生心理檔案的建設與整理，與學校的心理導師進行及時的溝通，了解學生目前的心理問題，與學生輔導員進行互動，爭取了解每一個學生的心理發展狀況，并且要將其記錄在案，以便為開展學生的心理健康教育與輔導提供參考，減少和防范學生出現心理問題。

學生檔案是技工院校檔案資源的重要組成部分，在服務學生就業方面可以有效地幫助用人單位選拔人才，并促進學校畢業生就業率的提高。當前形勢下，用人單位在調閱學生檔案時十分注重誠信方面的內容，而這恰恰是當前學生檔案欠缺和亟待完善的地方。因此，技工學校學生檔案工作要加強對誠信內容的建設，培養學生的信用意識，促進學生身心健康發展，推動誠實守信校園文化的構建和社會信用體系的逐漸完善。技工學校學生誠信檔案主要包括以下方面的內容：學生的基本信息；學生的誠信狀況，如誠信交往記錄、經濟信用記錄、學業誠信記錄與畢業就業的記錄等；誠信的承諾書。需要注意的是，誠信檔案對學生的未來發展十分重要，不良記錄存檔時必須經過嚴格的審批程序，慎重操作。

摘要:高級技工學校，班主任作為學生的指路人，在思想、技能培訓等方面對學生起到決定性的影響。要創建出一個高水準的班主任工作團隊，制定新時期提升高級技工學校班主任工作能力的措施，根據學生的心理特點進行思想教育，使學生成為一名具有綜合能力的技工人才。

關鍵詞:班主任;高級技工學校;團隊建設

1高級技工學校班主任團隊建設的重要性

1.1班主任團隊建設能夠提升教學水平。教學水平決定技工學校的發展前景，班級有沒有令人滿意的學習氣氛是決定教學水平的重要因素。班主任是班級的引領者，不但要做好平時的教學工作，還要與其他學科的教師進行溝通與合作，打造出一個和諧的學習氣氛。不但可以激發學生的學習興趣，還能提升學生的實踐水平。1.2打造優秀的班主任團隊，完成素質教育目標。高級技工學校不但要為學生傳授理論知識和培養他們的技能，還要讓學生擁有較高的品行和職業素養。技工學校任課教師的教學任務是讓學生在課堂上掌握理論知識和相關技能，怎樣提高學生的綜合素養要交給班主任。新時期，企業十分注重工人的綜合素養，學生只是懂得理論和技能，在工作的時候不能理解企業的發展理念，就無法融入到企業的生產當中。所以，班主任在班級管理中要經常舉行豐富的教學活動、加強學生的思想教育，提升學生的品格和職業素養，為他們將來適應企業工作打下良好的基礎。

2提升高級技工學校班主任工作能力的措施

技工學校的學生文化水平普遍偏低，對教師授課的理解能力有限，但是，他們卻非常希望得到別人的認同，具有明顯的沖動性格。面對這樣的學生，班主任就要發揮自己的語言藝術去教導學生。如果班主任覺得差等生“無藥可救”，這些學生就會受到心理上的打擊，從而對學習失去信心。如果班主任能夠對他們進行苦口婆心的教導，就可以降低學生的自卑情緒，讓學生慢慢敞開心扉，增強他們努力學習的自信心。班主任要豐富自己的理論知識，逐步增長見識，以向學生傳遞正能量的方式來提升學生的道德水準和行為，根據學校的實際情況有針對性的對學生進行思想教育。