精細化學論文范文10篇

1課程設置探索與提高化學教學效果的改革與實踐

1.1選課學生的學習狀態及存在問題分析

精細化學品化學是我校應化學生在大四第一學期開設的課程。在開課之前我們做過調查，提出三個問題讓學生回答：一是，你為什么要選這門課？二是，你了解精細化學品嗎？三是，你選這門課主要是想了解那些問題？學生在思考后，對于第一個問題，大部分同學的主要目的是為了拿學分，有的同學直接就說沒有其他的科目可選而只能選該課，而對后兩個問題回答的非常模糊，說不出所以然，只有個別同學表示雖然不能講清精細化學品的概念，隱約認為和我們的生活非常相關，想通過精細化學品的學習來掌握一些配方技術。通過這幾個問題的回答，可以看出雖然是學生自己選的課但是大部分學生學習目的不是十分明確，這就需要教師加以正確的引導。開課過程中，首先在緒論中主要講授了精細化學品的定義，特點，作用，主要內容，發展趨勢，通過這幾方面問題的闡述，主要使同學解決了調查中的前兩個疑惑。緒論講授過程中引用大量的例子和數據，如涉及到洗滌劑、化妝品等日用化學品及一些前沿技術的應用如DNA測序用到的染料、液晶染料、防火涂料、變色龍涂料等功能性染料和涂料時，學生反響很大，表現出極大的興趣。而隨著課程的進行，具體到每一章節需要掌握理論性非常強的枯燥知識，如解釋高性能顏料化合物結構和性能之間的聯系時，學生的情緒明顯的低落下來。我們又做了一次調查，就是讓大家談一下上課的感受，主要是指授課內容方面，很多同學表示理論的東西太枯燥，僅靠授課教師的敘述引不起很大的興趣；另外，存在著個別學生請假或逃課的現象。我們分析造成這種現象的原因，一是大四的學生面臨考研和就業的壓力，有些同學認為逃課無關緊要，只要最后能拿到學分就行；二是，以教師為中心的注入式教學模式很難提起學生的學習熱情。老師辛辛苦苦查資料、備課，學生沒有接受多少。這就促使我們對課程上課的形式和內容作出適當調整。

1.2課程設置時間探索

由于精細化工產品的范圍十分廣泛，目前很難明確專業的學科領域，但從它們的研制、生產、應用三個方面來考慮，精細化工的基礎是應用化學，其內容主要涉及無機化學、有機化學、分析化學以及物理化學的基本知識。而這四大化學我校應化專業學生在三年級的上半年已經全部開完。鑒于大四學生面臨著考研的壓力以及考研時方向的選擇，可考慮將精細化學品課程安調整在大三第二學期開課開課。提前一個學期的開課為同學考研方向的選擇提供了一定的參考；避免了就業壓力的干擾，使學生可以安心學習，增加專業知識，以便就業時為自己提供就業便利。

1.3課程設置內容探索

【摘要】為了徹底克服傳統課堂教學模式下的弊端，調試提高初中化學課堂教學效果，培養學生的自主學習能力，將企業管理中的精細化思想引進到課堂教學中，已成為當前教育界研究的重點。本論文以初中化學教學為研究切入點，對自學精細化教學策略進行了詳細的研究和分析。

【關鍵詞】初中化學;自學;精細化;教學策略

在新課改素質教育背景下，鑒于傳統課堂教學中的粗放型教學模式，教師開始將精細化管理模式引入到課堂教學中，實施了精細化教學模式。所謂的精細化教學模式是指教師在課堂教學整個過程中，要對教學內容、教學對象進行細致的分解，并將教學目標進行細分、量化，進而優化整個教學流程，將教學目標進行逐個落實，進而達到提升課堂教學效果的目的[1]。

1.初中化學與精細化教學

初中化學是一門非常重要的學科，尤其是在新課標的要求下，對初中化學課堂教學提出了更好的要求。在素質教育背景下，教師在初中化學課堂教學中，必須要加強學生自主學習能力的培養。而在培養學生化學自主學習的過程中，精細化的教學模式，就是最為重要的實現途徑。具體來說，在初中化學自學的精細化教學中，首先就是要做到“精”、“巧”、“細”。所謂的“精”就是指在具體的化學教學中，將課堂中的知識精華進行有效的集中，要求教學內容必須要精要，進而使得結論更加精準；所謂的“巧”則是指教師在實教學中，必須要通過巧妙的設計，確保教學的節奏要保持自然；“細”則是指在化學教學中，教學步驟必須要進行細化，并在對其中蘊含的化學知識進行細化，進而完成教學的需求。

2.初中化學自學的精細化教學模式分析

【摘要】精細化工在現代高科技領域占據著重要地位，其專用化學品和新材料既是戰略性新興產業的重要組成部分，也是支撐其他戰略性新興產業發展的基礎，還是傳統產業升級的保障。在現代化工業的新興領域里，精細化工活力無限，其產品具有多品類、高附加值、多用途、產業關聯度大等特點，為國民經濟中的高新技術產業的各行業和各領域提供服務。論文通過對精細化學工業特點的分析，討論了國內精細化工發展的現狀及面臨的問題，提出了一些建議，希望有助于我國精細化工企業的發展。

【關鍵詞】精細化工企業；現狀；發展

1我國精細化工的發展現狀及存在的問題

精細化工率（精細化工產值占化工總產值的比例）對一個國家或地區化工發展水平的高低有著重要影響。世界精細化工在經濟發展和科技進步的國際環境下已進入成熟期，我國在精細化工方面取得了重大成就，但與國外發達國家相比，還有很大的差距，不能適應國民經濟的進步，人民生活的高質量發展，存在著以下問題。1.1生產技術水平有待提高。精細化工生產的工藝技術有待改善，還沒有普遍使用像氫還原、連續硝化、絕熱硝化、液體SO、磺化等比較先進的技術，很多小企業的生產方式比較粗放、分散，自動化水平低，特別是在單元操作、工藝路線及產品后處理等方面還停留在20世紀中后期的水平。國內在精密高分子樹脂和材料，高質陶瓷，液體材料，化學品信息化等新領域的發展才剛起步。1.2產品質量較低。因為產品質量不好，數量少，生產缺乏系統化和專業化等原因導致我國高質化工品在國際市場上價格低，處于弱勢地位，高質精密產品主要依賴國外進口，如我國紡織業所需的染料，但從數量上看，國內產品可提供90%以上，但從品種方面看，只能滿足50%的需求；又如為滿足國內生產需要，需要大量進口醫藥、農藥等原藥和中間體。這表明我國的精細化工不能滿足自身發展的需求，一定程度上依賴國外。1.3產業結構不合理。高科技在信息化學品，磁記錄材料，功能樹脂等許多領域占比例很低，甚至在很多有相對優勢的領域也沒有形成產業優勢，多數傳統產品的國際競爭力嚴重不足。1.4企業規模小而散。目前我國的精細化工企業大約在一萬家左右，其中涂料工廠數量約4500多家，染料工廠和顏料工廠、農藥原藥和制劑工廠、化學藥品生產廠數量都在1500家左右。大規模的生產廠寥寥無幾，最近幾年來長三角等地雖然出現了多家規模較大的染料和中間體生產廠，其中分散性染料擴大成了7萬噸/年的生產規模，成功成為世界大規模分散染料生產商，但事實上與國外的生產商的市場規模還有很大差距。1.5科技研發投入力度較小。國家及企業越來越注重對科研技術的投入狀況，但是還沒有建立完善以企業為中心的科研創新體系及制度，多數精細化工企業沒有完善的科學技術開發、實用型研究、市場開拓和生產技術服務機構，缺乏創新能力。我國科技力量的中心是科研院所和高校，企業相關人才資源不足，研發能力較弱，而生產環節的中心在企業，這就造成了生產和科研環節脫節、科技成果的轉化率低的現象。加之計劃經濟的影響，應用研究和市場營銷得不到科研單位和生產廠的重視，這些因素都阻礙了中國精細化工的發展。

2精密細致的化工產品的發展趨勢

2.1新型精細化學品逐漸替代傳統精細化學品。很多精密細致化工品如肥皂、燃料、油漆等都與人們日常生活息息相關。隨著經濟和科技的發展，未來精細化工產品的科技含量會更高、數量會更多，如環保型的新型農藥；汽車、建筑、輕紡工業用的特質膠粘劑；織染用的環保型燃料等。傳統精細化工品將會逐漸被新型精細化工品替代，精細化工將以更低的能耗和毒性生產出高品質的產品，其效益也將大大提升。部分精細化工產品因其技術與科技水平的制約具備一定的毒性，如人們經常使用的塑料袋，雖然人體對其毒性能夠承受，不會有生命危險，但也有很大的安全隱患。隨著技術水平的提高，精細化化工產品在安全性、便捷性和環保性等方面將會有很大的提高[1]。2.2加強綠色精密細致化工的引導宣傳工作力度。伴隨經濟社會的進步和綠色產業的迅速發展，生態環境問題得到了社會各界的廣泛重視，我國正面臨著經濟結構的優化升級，必須高度重視綠色精細化工的發展情況，充分意識到其是促進我國經濟不斷高質發展的主導力量。我國人口眾多且環境質量較差，所以，發展綠色技術和綠色產業是國民經濟發展的關鍵，所以要主動增強有關綠色精細化工知識的普及、引導和宣傳，加大對這方面產業的支持力度，完善相關政策支持，促使我國綠色精細工業的發展得更好更強。2.3正確對待精細化工發展的大環境。在經濟發展的大環境下，相關工業范圍的發展突飛猛進，無論數量、品類還是在質量方面，市場對精細化工產品的需求都有了新的要求，這就為精細化工的發展奠定了廣泛的市場基礎[2]。同時，也改變了市場的供求關系，一定程度上形成了買方市場，我國企業生產的產品并不符合市場需求的標準，比如數量，質量等方面，加劇了我國精細化工市場上的構造性矛盾。隨著經濟全球化與改革開放格局的形成，特別是中國加入世貿組織之后，精細化企業間的競爭會更加激烈，國外企業成了我國大多數精細化工企業的競爭對手。因此，我國的精細化工企業在自身優勢基礎上調整戰略，重新調整企業發展的方向和目標。企業發展的最終目標是增強經濟效益和國際競爭力，企業調整的改革要和國家政策相一致，利用國家促進經濟發展的財政支持、相關行業發展的產業政策、外資的政策等推進高新技術產業發展的技術改造。2.4增強和國際合作，促進精細化工發展。我國國民經濟發展穩定，社會經濟持續發展，我國在精細化學工業品和特種化學品方面有著廣闊的消費市場，這導致了很多國際公司來中國投資精細化工業，加強了國際合作，進一步促進了精細化工業的發展。2.5創新技術。近幾年中，新技術在我國生產程序中得到了廣泛應用，并且發展了反向工程，剖析未知物等新技術，我國化工企業得到了有效發展，為我國的化工業提供了技術基礎。隨著我國化工業的發展和科技的發展，我國開始產生一些新興行業，如化工服務業。近年來，伴隨持續發展與深化分析技術，各種新興的化工業技術名詞誕生。就整體而言，屬于一項技術創新成果，屬于新興的分析技術的微譜分析，對中國精細化工發展有著至關重要的作用。回看我國的化工企業發展歷程，很明顯的感覺到，我國的化工業多以生產為主，而從事技術研發的企業很少，這也導致我國與世界發達國家有著很大的發展差距。而微譜分析技術可以用來學習國外先進技術，并能加以吸收和創新，這一定程度上可以打破西方的技術壟斷，進一步促進中國精細化工行業的不斷發展。2.6走可持續發展之路。以往的教訓告誡我們，一味單純模仿國外技術來生產產品，雖然可以繞開發達國家設置的技術壁壘，對我們起到一定程度的幫助，但是這絕不是長久之計，從長期看這要付出慘重的代價，如果市場需求得到了緩和，許多問題都會一一暴露出來，比如生產技術落后，適應市場改變能力較弱等，這使很多設備遭到淘汰，很多職工下崗，使得我們失去了對市場的主導作用，很難從困境中解脫出來。在中國加入WTO之后，我國仿照外國的機會更多了，然而因為國際推行知識產權，導致我國在技術上得不到什么好處。因此，我國精細化工企業的發展一定要靠自身進行科研，自主開發先進技術，增強我國的技術水平。只有這樣，才可以走上可持續發展之路。

一、納米材料的特殊性質

（一）力學性質

高韌、高硬、高強是結構材料開發應用的經典主題。具有納米結構的材料強度與粒徑成反比。納米材料的位錯密度很低，位錯滑移和增殖符合Frank-Reed模型，其臨界位錯圈的直徑比納米晶粒粒徑還要大，增殖后位錯塞積的平均間距一般比晶粒大，所以納迷材料中位錯滑移和增殖不會發生，這就是納米晶強化效應。

（二）磁學性質

當代計算機硬盤系統的磁記錄密度超過1.55Gb/cm2，在這情況下，感應法讀出磁頭和普通坡莫合金磁電阻磁頭的磁致電阻效應為3%，已不能滿足需要，而納米多層膜系統的巨磁電阻效應高達50%，可以用于信息存儲的磁電阻讀出磁頭，具有相當高的靈敏度和低噪音。

（三）電學性質

【關鍵詞】沒食子化學成分藥理活性

沒食子是沒食子蜂寄生于沒食子樹上生成的蟲癭。沒食子藥用歷史悠久，具有多種藥理活性，是我國新疆維吾爾醫常用藥。但對其系統的文獻綜述還未見報道。本文從沒食子的本草及鑒定、化學成分及其性能等幾個方面，結合作者實驗室的研究進展進行了綜述。

1本草及鑒定研究

1.1沒食子藥材沒食子Turkishgalls為沒食子蜂科（癭蜂科）昆蟲沒食子蜂Cynipsgallae-tinctoriaeOlivier的幼蟲，寄生于殼斗科植物沒食子樹QuercusinfectoriaOlivier幼枝上,雌蟲產卵器刺傷沒食子樹的幼芽，使其長出贅生物，并將卵產于其中，至孵化成幼蟲后，能分泌含有酶的液體，使植物體細胞中的淀粉迅速轉變為糖，刺激植物細胞分生，贅生物逐漸長大，即成沒食子。沒食子通常于8～9月間采收，以個大、體重、質堅、色灰黑、味苦澀、尚未穿孔、無破碎、無樹枝等雜質、干燥潔凈者為佳。干燥蟲癭，略呈球形，有短柄；直徑1～2.5cm，外表灰綠色、灰黑色或灰褐色，有疣狀突起。質堅厚，斷面不平坦，呈黃白色或淡黃色，有光澤。常見有幼蜂的尸體。蟲已飛出者，則中間有一孔道，與表面的小孔相連，內部并遺有蟲殼。無臭，味澀而苦。沒食子主要產于地中海沿岸、土耳其、阿拉伯、伊朗、印度、希臘等地，尤以小亞細亞產量最多［1］。新疆多由巴基斯坦進口。

1.2原植物沒食子原植物沒食子樹QuercusinfectoriaOliv.為殼斗科Fagaceae櫟屬QuercL.植物。灌木或落葉小喬木，高5～15m，樹干粗至60cm；葉互生，有柄，葉片為矩形橢圓形，有粗鋸齒或全緣，棘尖頭；雄花為柔荑花序，雌花單生，花被6裂，小花綠白或白色。堅果圓形被鱗片狀總苞所包，黃色，直徑2～3cm。

1.3原動物沒食子蜂Cynipsgallae-tinctoriaeOlivier為沒食子蜂科昆蟲，體小，長約6mm，色黑。頭部有復眼1對，正直而細長。翅2對，膜質，透明；前翅無緣紋，翅脈亦少，靜止時平疊。足3對，發達。腹部呈球形而側扁；雌蟲的腹下有直溝，中藏產卵器。幼蟲形蛆，體積微小。沒食子蜂寄生于沒食子樹上，當雌蟲產卵時，先以產卵器刺傷植物的幼芽，旋即產卵于傷口中，至孵化成幼蟲后，能分泌含酶的液體，使植物細胞中的淀粉迅速轉變為糖，而刺激植物細胞的分生。當幼蟲周圍細胞中的淀粉粒消失，逐漸收縮而形成蟲癭，幼蟲長成后，即穿孔飛去。

**大地，黃帝故里。物華天寶，人杰地靈。文化昌明，人文鼎盛。**市**辦事處溱水路小學應時代之邀，高舉素質教育大旗，誕生于溱洧之濱，屹立于雪花山麓，演繹了一段由“農村薄弱學校”蛻變為“市區一流學校”的**教育神話。

近年來，國家越來越強調素質教育的重要性，但由于多年社會主流價值觀對“人才”追求的片面性和“應試教育”的誘導，至今仍有不少學校沒有走出“片面追求升學率”的誤區。“分，分，學生的命根；考，考，老師的法寶。”在“應試教育”的傳統思想影響下，有些學校為迎合“應試教育”，使樹人育人功能弱化殆盡，而溱水路小學卻不甘隨波逐流，倡樹革故鼎新的素質教育，成為教育戰線上的一朵奇葩。

溱水路小學始建于1952年，前身是**市周樓小學,坐落在**市溱水路西段。學校占地1萬平方米，建筑面積4530平方米，現有19個教學班，在校生1200多人。該校現有專職教師50人，河南省特級教師1人，鄭州市骨干教師8人，**市骨干教師8人。學校建有微機室、遠程主控教育室、音樂室、體育室、實驗室和圖書室，圖書室現存圖書1萬多冊，豐富了學生的課余生活，為孩子們歡快地遨游知識海洋提供了平臺。

功夫不負有心人。近年來該校先后被評為“鄭州市標準化小學”、“鄭州市文明學校”、“鄭州市中小學德育工作先進單位”及“**市教育教學管理示范學校”、“**市教學工作先進單位”等稱號;2007年，《河南科技報》對該校成功的思想道德教育工作進行了專題報道；2009年，該校被**市教體局授予“校園文化建設示范學校”、“教學模式推進工作合格學校”等稱號。教育教學成績連年位居**辦事處第一名。近年來，該校教師積極參加教育科研，先后有6個實驗課題在省市獲獎，教師撰寫的論文有180余篇在省市獲獎或發表。同時有4名教師參加鄭州市教師基本功大賽分獲一、二等獎。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。走進這所學校，解讀這所學校，才知道它良好的素質教育和響亮的社會口碑并不是空穴來風。從校長的辦學理念，到教師的教學思維;從校園的人文環境，到教學的基本內容，無不遵循著“栽花先培根、教書先育人”的準繩。58年的育人之路，灑下了耕耘者的心血與汗水……

一個陽光明媚的上午，筆者走進了這所學校，花香書香撲面而來，滿目檜柏、塔松、女貞、梧桐、冬青、月季、木槿、紫藤……蒼翠欲滴，郁郁蔥蔥。學校雖然不是高樓林立，但一間間教室整潔明亮，方磚鋪成的地面平坦寬敞。標志性漢白玉雕塑、精美的報欄櫥窗、鮮艷的五星紅旗，還有那醒目的名言、校訓、先賢畫像等無不彰顯著人文精神的思想光芒。穿過東邊的月亮門，是一個寬闊的大操場。學校“三區”分明，布局有章。單看這樣的校容校貌，你便會感知校長的治校有方。

一、高分子化學的內涵

1．何為高分子化學

顧名思義，高分子就是相對分子質量很高的分子，它是高分子化合物的簡稱。高分子化合物，又稱聚合物或高聚物，是結構上由重復單元（低分子化合物—單體）連接而成的高相對分子質量化合物。高分子的相對分子質量非常的大，小到幾千，大到幾百萬、上千萬的都有。我們有時將相對分子質量較低的高分子化合物叫低聚物。高分子化學作為化學的一個分支，同樣也是從事制造和研究分子的科學，但其制造和研究的對象都是大分子，即由若干個原子按一定規律重復地連接成具有成千上萬甚至上百萬質量的、最大伸直長度可達毫米量級的長鏈分子，稱為高分子、大分子或聚合物。

2．高相對分子質量與高強度

相對分子質量和物質的性質是密切相關的，是決定物質性質的一個重要因素。只有相對分子質量高的化合物才有一定的機械力學性能，才能作為材料使用。例如乙烷、辛烷、廿烷、聚乙烯、超高分子量聚乙烯，都是直鏈的烷烴化合物，但是分子量變化很大，其機械力學性能因而也有極大的區別。

3．高分子科學的主要內容

就目前學術期刊的評價而言所采用的主要方法是同行評學術期刊本質上是為學術研究提供一個交流的平臺，一定程度上代表著我國學術研究的發展方向與發展高度。而學術期刊的質量情況與期刊編輯、期刊內容以及出版發行之間有較強的關聯性，涉及到多方面的標準與要求。為優化學術研究領域，探索一個學術期刊的質量體系與創新評價途徑，解決學術期刊評價方面的諸多問題，這既是擺在學術研究領域的一個熱點課題，也是本次研究的重點所在。

學術期刊質量評價現存問題

評價主體缺位就目前學術期刊的評價而言所采用的主要方法是同行評審的方法，但目前這種評價效果依舊不是十分理想，存在評價主體缺位的問題，嚴重影響學術期刊的質量。具體表現為在進行學術期刊的評價工作當中，評審專家選擇標準不夠明確，專家庫當中的信息不夠全面，更新較慢。對于評價主體自身而言，選擇的專家多數并不是小同行與真正的專家，大多都是大同行與外領域的的專家，甚至存在專家低于被評價者水平的情況，這種問題的存在，也就不難解釋當前學術期刊質量評價中評價主體缺位現象。評價指標數量化評價指標的數量化成為影響學術期刊質量的關鍵性問題，研究提到的數量化本質就是看被評價者論文的數量，期刊等級以及獲獎數量等等，與數量相比而言，在評價指標當中內容倒是被弱化了。從目前的評價指標數量化的現狀來看，學術單位要求教師定期發表學術論文，研究生也需要每年發表一定數量的期刊論文與相應的著作。這就產生了一個相對怪異的問題，評價指標的側重點發生偏移，數量化傾向明顯。這種問題的長期存在，導致大量學術研究呈現出同質化現象，學術期刊的整體學術研究水平被拉低。評價方式形式化學術期刊評價方式的形式化，對學術期刊質量產生嚴重影響。現階段，存在一些科研管理單位在進行學術評價過程中，針對不同領域的被評價對象采用統一的評價方法，諸如“以刊評文”現象，只看重期刊，對于論文的質量不聞不問。在學術期刊的評價當中，引文評價是一種被廣泛應用的方式，但目前學術研究領域已經出現了人造引文數據的現象，輔以個別期刊的引導、一些期刊互惠合作引用等問題的存在，極大削弱了學術期刊引文評價的客觀性與公正性。雖然在學術期刊的質量評價方面，必要的形式十分需要，但一旦流于形式化，則勢必造成內容走過場，出現片面化、簡單化的問題，無法達到以評促優的目的。評價創新力弱化學術評價的核心問題應該是質量與創新性評價，但目前許多的評價內容對于質量與創新力層面的重視度嚴重不足，評價的指標概念不夠清晰，無法展現出評價結果與創新力。例如，在評價的過程中存在一些引文能夠說明被引用的作品展現出的創新力，但有一些引文則不能夠表現出該特點，需要專家自己結合上下文的內容進行仔細分析，得出引文的各項數據之后確定具體指標，展現出成果的質量與創新力。評價結果的軟化從以上幾個方面的內容來看，最終會導致學術期刊的質量受到影響，造成評價結果的軟化。一項好的學術期刊評價結果能夠被引用與實現信息的共享，最終達到質量提升與效率提升的目的。但從現階段的學術期刊評價內容來看，許多共享機制并未形成，究其成因主要是評價結果方面的公信力存在不足的問題，并不能夠為人所信服，從而很難達成一種系統層面的共識。

構建學術期刊創新評價體系

目前有關于學術期刊評價方面的研究與具體實踐，對推動學術研究的發展起到了推動性作用。為保證學術期刊研究內容的科學性，我國已經初步建立了學術期刊評價指標體系，形成了一整套期刊評價的相關方案。學術期刊雜志社也已經將關注的焦點放在期刊的影響力方面，對期刊編輯、期刊內容、期刊格式等做出了明確的規范，期刊的質量已經有所提升。雖然學術期刊已經逐漸向著正確的方向發展，但依舊存在一些需要普遍關注的問題，建立健全學術期刊創新評價體系，滿足系統性要求。學術期刊創新評價體系的構建，要從形式評價、內容評價與效用評價等多方面作為研究側重點，構建一個相對系統的框架體系。這三種評價內容其實質上是一個全新的組合模式，其中涵蓋了形式、內容、效用三個基本要素。形式評價在學術期刊的評價當中可以歸類為期刊的被引次數、影響因子與文摘率等等，如果形式評價所展現出的評價結果相對可靠、真實，則能夠在某種程度上準確的反映出期刊的內容與效用，盡管無法等同于內容或效用。內容評價層面大體上可以等同于同行評價，這種方法能夠直接去閱讀期刊文本，對于學術期刊的整個策劃過程，研究主旨觀點，研究方法等多層面有較強的理論價值與應用價值，這些內容的評價都需要結合內容，而遠非單純的期刊引用內容，評價也更加復雜。效用評價則是對學術期刊在未來的一段周期當中所能夠展現出的作用進行分析，得出所能夠產生的社會影響、文化成果與經濟效益，雖然有的能夠看出，但很大一部分內容卻并不明顯。因此，在對學術期刊進行評價的過程中要做好系統性的分析，效用評價的內容也更加的精細與復雜。

學術期刊的質量與創新途徑探索

第一篇

摘要：大學物理實驗是所有理工科學生在大學階段必修的一門課程之一，他的作用不光是為了讓學生更好的掌握理論知識，更是培養學生的動手能力和創造能力，也是學校培養人才的重要環節之一。筆者在本文通過分析現階段我國各高校物理實驗教學所存在的問題，提出了一些提高物理實驗教學水平的建議，希望能在日后的教學中更好的培養學生的興趣，讓學生不但能夠在有限的課堂時間內學到更多的物理知識，同時能讓他們在課后自主探索。

關鍵詞：大學物理實驗；教學方法；動手能力

從國家開始緊抓學生的素質教育以來，對于大學生教育更是提出了更高的要求，不但需要學校更新教學內容和機制，而且需要學校增加實驗和動手課程，加強對于學生動手能力的培養，使得學生能夠更好更靈活的掌握相關知識。與其他課程相比，大學物理實驗是一門兼備實踐性和應用性的課程，在生活中我們常常需要用到物理知識解決各種各樣的問題。同時，大學物理實驗也開啟了理工科學生實踐技能的大門。通過動手操作，學生不但能夠更好的掌握書本上的知識，同時還能夠提高學生的動手能力、創造能力、觀察能力以及獨立解決實際問題的能力。因此，提高物理教學水平對于提高學生素質來說是事半功倍。

1讓學生成為課堂的主體，激發學生的主動性

1.1珍惜課堂時間

[摘要]化學工藝實驗教學是化學工程與工藝專業的重要實踐性教學環節。為了提高化學工藝實驗課的教學質量，采用設計性工藝研究模式進行實驗教學，對傳統的教學方法實施改革和創新。實施后得到學生和教師的普遍認同，這種教學方法培養了學生的學習興趣和團隊精神，提高了學生綜合實驗技能、動手能力、創新精神以及分析問題和解決問題的能力。

[關鍵詞]化學工藝實驗課；教學方法；改革與實踐

化學工藝實驗教學是化學工程與工藝專業教學中重要的實踐性教學環節，其教學質量的好壞直接影響學生對專業知識的掌握程度，對于培養學生的創新能力、實踐能力、分析問題和解決問題的能力都十分重要[1-2]。但傳統的化學工藝實驗是學生在實驗室按照教師的講解和教材所講述的內容，一步一步進行實驗操作，最后得到實驗結果。學生被束縛在既定的框架中，按照設計好的模式和步驟進行實驗，被動地進行驗證性實驗，所得的實驗結果基本相同，出來的實驗報告千篇一律，沒有學生自己的想法；學生做實驗只是為了完成任務，甚至有的同學站在一旁不動手，學生處于被動狀態。這種教學方式對學生積極性、主動性、創造性的發揮和理論與實踐相結合的思維方式的形成是非常不利的。如何通過實驗教學方法創新調動學生的積極性，培養學生綜合實驗能力和分析解決問題的能力，培養學生創新能力，是目前高等院校實驗教學所面臨的重要問題[3-4]。江南大學化學工藝實驗主要內容是一系列表面活性劑及其原料的合成和洗滌用品的配制，從實驗內容上充分體現了專業特色，但是除存在傳統化學工藝實驗的弊端外，還未反映化學工藝研究與開發的特點，往屆學生反饋與有機合成實驗區別不大。近年來江南大學對傳統的化學工藝實驗教學方法實施了改革，采用設計性工藝研究模式進行實驗教學，取得了令人滿意的效果。在現有實驗室條件下，由學生按照產品工程學的研究方式，將原有的實驗內容重新組合，分別以工藝路線論證、合成實驗工藝條件優化、產品成型(配方)工藝優化、工藝流程模擬和工藝驗證等主線串接，大多實驗由學生自行設計工藝實驗方案，讓學生在實驗教學活動中處于積極主動的學習狀態，主動思考、主動實踐，發揮學生主觀能動性，在達到原實驗教學目標的同時，提高了學生的綜合素質和今后獨立開展研究工作的能力。

1將簡單的合成實驗設計成綜合型工藝路線比較及論證實驗

在原教學內容的基礎上，調整部分簡單的合成實驗為產品工藝路線的選擇和論證。例如，原來的椰子油酸甲酯的合成一貫采用椰子油酸與甲醇的酯化路線，現擴展為三種路線：分別以椰子油酸、椰子油和酸化油為原料和甲醇反應。學生通過查閱資料，全班學生根據自己的興趣選擇合成路線，分成三組，自己設計方案，整個實驗過程以他們為主體，熱情很高，態度非常積極，實驗結果或產品的獲得使他們很有成就感，對實驗產生了濃厚的興趣。教師指導各組學生重點運用單因素試驗法得出各自合成路線的工藝參數。在實驗過程中，學生之間要學會合作，明確職責范圍，彼此之間互相幫助，工作中互相包容、互相理解、平等交流。通過在組內協作來完成實驗，培養了學生的團隊協作精神，學會了與他人合作溝通，增強了集體觀念和團結精神，為今后走上工作崗位、處理好與同事的關系，奠定了一定的基礎。實驗結束后全班一起共同分析各組的合成路線的特點和優劣，進行不同路線的工藝條件比較及論證。這樣的組與組之間的橫向比較使得每位同學均掌握了化學工藝路線的選擇與論證。

2合成實驗工藝條件和產品成型(配方)的優化