Unit 6 Is she a student?第一課時(shí)

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Lesson31教案示例

課題：Lesson31

重點(diǎn)：句型Issheastudent?Yes,sheis.

詞匯middle

詞組middleschool

難點(diǎn)：發(fā)音Sheworksinamiddleschool.

Who’sthatyoungman?

理解Sheworksinamiddleschool.

過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)

1.師生相互問好

2.師生共唱英文歌曲WhereisPeter?[使用配套錄音磁帶]

3.師生情景對(duì)話1：

Iseverybodyhere?

Yes,everybodyishere.／No.…isn’there.

Isshe/heatschool?No,she’s/he’sathome.

4.師生情景對(duì)話2：[出示人物ZhouMin的圖片]Who’sshe?She’sZhouMin.

Issheastudent?Yes,sheis.

Whatschoolisshein?She’sinamiddleschool.

She’stall,yes?Yes.

學(xué)生之間就ZhouMin的圖片進(jìn)行問答，教師可以不限制問答的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

5.復(fù)習(xí)Isshe/he…?Yes,she/heis.[出示人物圖片出示人物圖片MissWu、LiYan、Joe、Kate]

教師手指一張圖片提問學(xué)生：Issheagirl?Yes,sheis.

Issheastudent?Yes,sheis.

IssheKate?Yes,sheis.

Isshetall?No,sheisn’t.

學(xué)生兩人一組對(duì)其他圖片的內(nèi)容進(jìn)行問答，問答可以仿照教師的示范，也可以在示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

Guessinggame：教師事先將每位學(xué)生的名字分別寫在小紙條上，疊好打亂順序后請(qǐng)一位學(xué)生到前面隨意抽取一張，待這位學(xué)生知道要猜的是誰時(shí)，請(qǐng)班內(nèi)其他同學(xué)提問有關(guān)問題，以尋求答案。講臺(tái)前的學(xué)生按照實(shí)際情況予以回答。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

1.小組對(duì)話[出示第31課主題圖]

A.教師對(duì)圖中內(nèi)容做提示：Whoareinthepicture?

Whatarethegirlstalkingabout?

Isthisgirlastudent?

B.自愿結(jié)合小組根據(jù)圖中內(nèi)容準(zhǔn)備對(duì)話

C.小組表演3~4組（有個(gè)別小組的對(duì)話可能與書中的課文內(nèi)容一樣，教師也不要批評(píng)。如有的小組自遍了新內(nèi)容，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，并適當(dāng)做紀(jì)錄，也為自己的教學(xué)做積累。）

2.聽課文對(duì)話錄音兩遍，回答教師提問，強(qiáng)調(diào)課文中的重、難點(diǎn)句子[配套教材錄音]

Q：Who’sthatgirl?

IsB’sfriendastudent?

Wheredoshework?

A：She’sB’sfriend.

No,sheisn’t.

Sheworksinamiddleschool.

教師再次出示人物ZhouMin的圖片，建議教師在此時(shí)可以利用這張圖片對(duì)work一詞做適當(dāng)解釋，如：ThisisZhouMin.Sheisastudent.Sheisamiddleschoolstudent.AndB’sfriendisinmiddleschool,too.Butsheisnotastudent.She’steacher.She’sanEnglishteacher.Sheworksinamiddleschool.如學(xué)生還不能清楚地明白，可以直接告訴學(xué)生work表示“工作”的意思，不必耽擱很長(zhǎng)時(shí)間。然后帶讀Sheworksinamiddleschool.

3.全班一起跟讀課文對(duì)話[配套錄音]

4.分組分句跟讀[配套錄音]

教師強(qiáng)調(diào)：Sheworksinamiddleschool.

出示兩張帶有學(xué)校校名的照片，教師說：“Look,thisisourschool.It’saprimaryschool.That’snotmyschool.It’samiddleschool.ZhouMinisamiddleschoolstudent.”

教師帶讀：middleschool

Sheworksinamiddleschool.

5.重點(diǎn)語言項(xiàng)目操練[出示配套Let’spractise中的圖片]

A.教師依次出示圖片teacher、worker、doctor、nurse，先請(qǐng)會(huì)說這些詞匯的學(xué)生站起來給大家說一說做個(gè)示范，發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生還可以被聘為小老師，負(fù)責(zé)到講臺(tái)前傳授單詞的發(fā)音及含義，沒有提及的詞匯如worker，教師可以先說：She’saworker.并重復(fù)兩至三遍，給學(xué)生深刻的印象后，再問學(xué)生：Issheateacher?學(xué)生回答：No,sheisn’t.She’saworker.以此來鞏固詞匯worker。

B.教師板書Isshe…?，并用手試示意學(xué)生根據(jù)此線索對(duì)圖片中的人物進(jìn)行提問。學(xué)生之間問答：Isshe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.隨著學(xué)生答案的出現(xiàn)，教師板書答案。

6.課文對(duì)話表演

在學(xué)生表演之前，再放課文錄音一遍

同桌結(jié)合小組表演對(duì)話

三、新知識(shí)鞏固操練與教學(xué)方法

1.展示自編對(duì)話[需要教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好家庭成員的照片]

此對(duì)話內(nèi)容可以部要求學(xué)生組織的語言材料太多，不必給學(xué)生過多的準(zhǔn)備時(shí)間，練習(xí)的重點(diǎn)主要還是在問答上。

2.對(duì)話表演[需要教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好與Let’spractise中人物有關(guān)的道具，最好每小組準(zhǔn)備一份、教師在提供有關(guān)職業(yè)的照片，如：salesgirl、waitress、cook]

學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容自遍對(duì)話

3.游戲：讓幾名學(xué)生分別扮演teacher、doctor、driver、nurse、worker、student、man、woman等。每一次讓三名扮演的學(xué)生站到黑板前，讓他們先做自我介紹，然后找一名學(xué)生到講臺(tái)前來，指著這三位學(xué)生問全班學(xué)生：Issheastudent?等等，學(xué)生們給與肯定或否定答案。

四、練一練

聽音、打勾或劃叉[配套課堂練習(xí)冊(cè)]

五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

六、板書設(shè)計(jì)：

LESSONTHIRTY-ONE

Isshe…?Yes,sheis.

No,sheisn’t.

教案點(diǎn)評(píng)：

本課的語言項(xiàng)目Issheastudent?Yes,sheis.表示詢問她是誰及其回答的日常交際用語。教師和學(xué)生一起對(duì)話進(jìn)行熱身復(fù)習(xí)。讓學(xué)生聽課文、跟讀課文、分組讀課文、表演課文。由淺入深，靈活掌握課文對(duì)話內(nèi)容。然后，通過展示自編對(duì)話、對(duì)話表演、做游戲來鞏固所學(xué)新知。寓教于樂，讓學(xué)生自然產(chǎn)生對(duì)學(xué)英語的興趣。