What's this in English

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教學目標

通過本單元的教學，使學生掌握在實際生活中，周圍事物的名稱，會如何確認事物，使學生熟練掌握"認物"的表達法；在指示遠近上會區分this和that；學習特殊問句及其答語、一般疑問句的肯定與否定答語；不定冠詞a和an的用法。

詞匯學習：

掌握：this,that,inenglish,a,an,clock,and,pencil,pen,room,book,map,desk,cup,bag,computer,bed,pear,cake,banana,apple,orange,egg,bike,bus,car,look,Chinese,Japanese

理解：pencil-box,ruler,sharpener,eraser,mouse,keyboard,jeep

語音：元音字母I在重讀開音節中的讀音與相應的拼讀規則。

元音字母I在重讀閉音節中的讀音與相應的拼讀規則。

教學建議

教學重點與難點

1）句型：

a.“What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an….”

這個句型中的問句是個特殊疑問句，在教學中要讓學生明確特殊疑問句的語序：“疑問詞+系動詞+主語+（其他）+問號”，并讓學生初步認識不定冠詞a/an

b.“Isthis/that…?”及其答語。在教學時應特別指出，在認物問答中，答語應用代詞it，避免重復使用this/that。會區分遠近this和that。使學生會正確運用不定冠詞a和an。

2）日常交際用語：

What’sthis/that(inEnglish)?It’sa/an….

Isthis/thata/an…?Yes,itis./No,itisn’t.

教學內容分析

本單元的核心教學內容是“認物”(Identifyingobjects)。用英語去確認周圍的常見事物比較符合初學者學習英語的實際情況?！罢J物”雖有多種不同的表示方法，但最基本的表達方法是What’sthis/thatinEnglish?教師有必要使學生對這些句型能夠熟練、靈活的掌握，但在實際操作中應盡量避免“明知故問”的傾向，這樣更能突出應用性原則。本單元出現了大量的實義詞，在教學時可以首先讓學生把這些實義詞進行歸類，再通過情景教學時的聽、說、讀、寫等語言實踐活動，使學生掌握詞義和詞的用法。并培養學生按拼讀規則拼讀單詞的能力，改變那種死記硬背單詞拼法的不當做法。

單詞教學建議

本單元出現了大量的實義詞，在單詞教學中，應以學生自學為主，教師引導為輔的教學原則，充分體現學生的主體性。可讓學生根據所學單詞的讀音，進行遷移。如：up---cupan---andbook---lookis---thisus---bus教師在教授單詞之前，應讓學生先仔細觀察，在學生發現它們中的聯系之后，讓學生把這些單詞進行分類如：文具類、交通工具類、食品類、計算機部件等。除此之外，教師應有意識地培養學生按拼讀規則拼讀單詞的能力，改變死記硬背的不當做法。

詞匯教學

在教學本單元的單詞時，要把一些圖解和文字掛在墻上供學生參照。這對他們理解所學單詞的意思會有很大的幫助。在拼讀時，放錄音讓學生邊聽邊重復,還可以作為聽寫練習。

教師課前準備好一些要學單詞的實物，如：鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等，上課時，舉起鉛筆教學生：pen，讓學生跟著讀。同時，也可以利用學生有的實物進行單詞教學，這樣學生就容易理解并記憶。教完之后，又可以讓學生就他們所擁有的文具實物進行單詞復習和鞏固，如：學生指著他的書包說：bag,b-a-g,bag。

教師還可以利用單詞卡片或簡筆畫進行教學。課前先準備好一些新單詞的卡片，或在黑板上畫出單詞的圖畫，先教學單詞，然后還可以練習What’sthisinEnglish?It’sapear/acake.

口語教學建議

“認物”是本單元的核心內容。它在口語教學中，應當貫穿始終。在教學確認物品時，可以直接使用實物（如：鉛筆，書等），進行提問：What’sthis?Isthisa/an…?在實際操作時,應盡量避免明知故問的傾向?？梢宰寣W生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學生觸摸，教師或其他學生問：What’sthis?Isthisa/an…?接著請學生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：It’sa/an….Yes,itis./No,itisn’t.教師還可以選擇現實生活中，那些不具備常規形狀的物品和圖形，讓學生辨認。教師應引導、鼓勵學生加強觀察和想象。此外，還可以讓學生進行多項猜測。如：先畫一個幾何物品，它即可以繼續畫成物品A，也可以繼續畫成物品B。

句型教學建議

本單元的主要句型是：What’sthisinEnglish?It’sa/an…。教師可參考上面口語教學時的各項活動，進行句型的操練。一定要創設一個合乎邏輯、現實生活中常出現的語境，從實際出發，減少純句型的練習。

語法教學建議

a)關于不定冠詞a/an的用法。

教師在處理a與an的區別時，應把重點還放在準確的句型操練上，使學生知道應如何使用不定冠詞：a放在以輔音音素開頭的詞前；an放在以元音音素（不一定是元音字母）開頭的詞前，并注意比較以下用法：acar-----anEnglishcar;adesk-----anolddesk;anegg----abigegg;anapple-----aredapple;anorange-----agoodorange

b)在教授指示代詞this/that時，應以直觀、生動的形式加以區分，不必引如指示代詞的概念。

c)在句型訓練中，教師應引導學生，注意動詞be在不同句式中位置的變化，初步接觸它的否定形式。可介紹學生這個口訣：

I用am,You用are。

is用于這、那、他、她、它。

復數一律都用are。

語音教學建議

在第十六課中，通過兩組符合拼讀規則的單詞歸納了元音字母Ii在重讀開、閉音節中的讀音，使學生初步體會重讀開、閉音節及單詞的拼讀規則。獲得發音和拼讀的初步技能。應向學生講明：音標/i/是單元音，在發音時，唇形和舌位不發生變化。音標/ai/為雙元音，在發音時由一個元音向另一個元音滑動，唇形和舌位都發生相應的變化。

句型What’sthisinEnglish?講解

What’sthisinEnglish?

這是含有特殊疑問詞“What”的特殊疑問句。整句話的意思是“這個用英語怎么說？”。inEnglish可作“在英語中”或“用英語”解。“in+某種語言”表示“用……語言說”的意思。例如

What’sthatinFrench?那個用法語怎么說？

Excuseme!What’sthisinChinese?請問，這個用漢語怎么說？

What''''sthis與漢語的"這是什么"語序相反，要注意英語與漢語之間的這一區別。What''''sthis?是Whatisthis?的縮略式。回答What''''sthis?時,this要換成it,可漢語仍譯成“這”，It''''s...是Itis...的縮略式。

教學設計方案

Lesson13

一、教學目的

1．本課繼續復習數字（one－fifteen）．

2．四會掌握What’sthisinEnglish?It’saclock/pencil-box/pencil/sharpener/aneraser.

3．三會掌握ruler

二、本課重點

掌握句型：What’sthisinEnglish？It’s…

四會單詞：clockpencilpencil-boxrulereraserapencilsharpener.

三、本課難點

1．box和clock中的［ks］和［kl］不要讀成［kis］

2．注意強調單數可數名詞單數前的冠詞“a”不要丟掉。

3．強調“English”的“E”永遠大寫。

4．在認物問答中，答語用代詞it，避免重復this／that。

四、學法引導

1．教師教法：出示實物或模型來教新單詞。

2．學生學法：會拼讀本課有關文具的詞匯，可以看著自己文具盒里文具用句型What’sthisinEnglish?It’sa(an)…自己造句。碰到不會用英語說的新詞，可以問英語老師，不僅能學到新詞，又鞏固了剛學的知識。

五、教具

錄音機、實物（格尺、鉛筆、鉛筆盒、書、鐘的模型），卡片，幻燈片。

六、教學過程

SteplRevision（8mins）

1．Freetalk：讓前后桌4人就各自的姓名、年齡、班級、座次等內容互相介紹與詢問。

2．讓兩組學生上講臺化裝表演第12課的對話。

3．教師掛出寫有0－15數字的表格，用教鞭分別指著打亂順序的0－15，要求全班快速讀出。復習數字。

Step2Presentation（2mins）

1．教師首先出示鐘面模型自問自答：What’sthis？It’saclock．再說一遍并板書，并領讀。（說明O讀cl讀[kl]并注意名詞前有冠詞“a”．

2．教師出示鉛筆盒，用同樣的方式教pencil-box．并板書Andwhat’sthis？It’sapencil-box．接著拿出一塊橡皮擦。問學生：What’sthis?It’saneraser.“an”用紅筆畫出來，讓學生注意用法。

Step3Drill（5mins）

1．重復操練What’sthisinEnglish？

按教師→全班→半班→行的方式操練。

2．換詞練習T：clockT：pencil－boxT：eraser

C：It’saclock．C：It’sapencil-box．C：It’saneraser.etc.

3．實物操練教師依次出示實物教具，學生按實物教具對話

T：（出示鐘表）T：（出示鉛筆盒）

C：It’saclock.C：It’sapencil-box.etc．

4．不打開課本聽錄音，并跟著讀。

5．打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。

Step4Practice（4mins）

1．連鎖操練。

A：（toB）What’sthisinEnglish？

B：It’sabook．

A：Andwhat’sthis？

B：It’sapencil．（toC）What’sthisinEnglish？

C：It’sabag．

B：Andwhat’sthis？

C：It’sapencil．（toD）What’sthisinEnglish？etc．

2．自由報名，兩人一組上講臺用自己準備的實物進行表演（3組）。

Step5Presentation（5mins）

1．講桌上擺著實物（格尺、鉛筆刀、鉛筆、鉛筆盒、書）。讓A上臺就實物問教師，老師邊答邊板書。

A：（出示一個格尺）What’sthisinEnglish？

T：It’saruler.（板書aruler并領讀兩遍）etc．

依次寫下aruler／apen／aneraser／apencil／apencilsharpener.

2．讓B上臺，老師問，B回答，重復上列對話（B選擇程度好些的學生）。

3．教師再拿出一個鉛筆盒，里面有鋼筆，鉛筆，鉛筆刀，格尺，橡皮等，讓學生一問一答，重復上列對話。

Step6Drill（4mins）

1．替換練習，把實物或模型分別放在Part1板書的clock處，讓學生自己說：

It’sa…

2．讓同桌兩人用自己準備的實物進行操練并交換角色。

——What’sthisinEnglish?What’sthisinEnglish?It’saneraser/apple.

——It’saruler/cup/clock/pencil-box/pen/bag/book/pencil.

Step7Practice（5mins）

1．打開書，同桌兩人就part2的圖進行問答并交換角色。

2．連鎖操練。讓前一排學生轉身與后一排學生兩人為一組就圖進行問答并交換角色。3．讓兩組學生用實物在臺上進行問答表演。

Step8Consolidation（3mins）

1．叫幾組學生就講桌上的實物用What’sthisinEnglish?Andwhat’s…?It’sa…句型到前面問答并交換角色。

2．讓同桌就已學的如何問候、答謝的詞語，聯系本課句型編一段完整的對話。并叫幾組學生到前面來演練。

A：Hello,xx.Howareyoutoday?

B：I’mfine.Andyou？

A：I’mfine,too.Excuseme,what’sthisinEnglish？

B：…

Step9Workbook（3mins）

1．做Ex．2－3inclass，讓學生寫出句子，及時指出錯誤并糾正。

2．Ex．4．完成對話，自己先做Ex．4．老師給出正確答案，然后讓學生兩人一組到前面來演練。

Step10Dictation（3mins）

A：What’sthisinEnglish?

B：It’saruler/aclock．

A：Andwhat’sthis？

B：It’saruler/apencil-box/apen/aclock/abook/apencil/aneraser.

用幻燈片核對答案。

Step11Summary（2mins）

1．讓學生總結本課基本句型What’sthisinEnglish？Andwhat’sthis？

2．出示實物復習新單詞。

Step12Homework（1min）

1．背寫本課8個單詞。

2．表演本課對話。

3．把Ex，1寫在作業本上。

4．準備下一節課教具（實物或圖片）．并預習下一課的句型和單詞。

七、板書

Lesson13

What’sthisinEnglish?aruler

It’saclock.aclock

Andwhat’sthis?apencil-box

It’sapencil-box.aneraser.

八、隨堂練習

I．判斷下列單詞畫線部分讀音是否一致，一致的用√表示，不一致用×表示

1.Whatname（）2.lockbox（）

3.plusruler（）4.thisthree（）

5.nonot（）6.spellpen（）

II．翻譯下列短語

1．用英語___________2．一只文具盒___________

3．一塊橡皮___________4．一把尺子___________

5．一支鋼筆___________6．一把卷筆切___________

教學設計方案

Lesson14

一、教學目的

1．掌握單詞computemousekeyboardcupdeskbedbag

2．掌握句型：What’sthis？Isthisacup？No，itisn’t．Isthisamap？Yes，itis．

二、本課重點

掌握單詞和句型，實際運用所學的句型和單詞。

三、本課難點

用所學詞匯和句型描述自己的房間。

四、學法引導

1．教師教法：出示實物或用微機做出英語課件。

2．學生學法：和同桌一起做個游戲。在紙上畫畫，讓另一個同學用英語問：Isthisa／an…？猜畫的內容。猜對了，你就說：Yes，itis．猜錯了，你就說No．itisn’t．再互扮角色，直到猜對為止。猜的時候注意正確的語音，語調。

五、教具

錄音機、實物、微機、課前做的英語課件、卡片。

六、教學過程

Step1Revision（8mins）

1．Dutyreportandhaveafreetalk．（讓同桌或前后桌，根據以前學的句型自由會話3分鐘）

2．復習單詞，表演13課對話。

Step2Presentation（10mins）

1．教師指著教室的桌子問：What’sthisinEnglish？學生答：It’sadesk．指著學生書包問：What’sthisinEnglish?讓學生答：It’sabag．接著指著班級的微機問：Andwhat’sthisinEnglish?幫助學生答：It’sacomputer．學習單詞computer。用同樣的方法學習單詞mousekeyboardcupandmap．

2．用微機做出動畫，呈現Myroom畫面，老師讓學生看圖問答：What’sthisinEnglish?墻上的鐘表閃爍兩下．學生回答：It’saclock．接著再閃。computer/map/desk/mouse/bag/bed等詞．讓學生用同樣的句型回答。

3．教師問：Isthisacup？讓學生答Yes，itis．或Noitisn’t．

Step3Drill（7mins）

1．兩人一組看圖對Myroom畫面對話。

反復練習這部分句型，達到脫口而出，熟記單詞。

2．聽錄音，第一遍靜聽，第二遍學生跟讀模仿語音語調。

Step4Practice（3mins）

學生根據自己周圍的物品進行問答，并到前面去對話表演。

如：A：What’sthisinEnglish?

B：Isthisacomputer?

A：No,itisn’t.

B：Isthisadesk?

A：Yes,itis.

Step5Consolidation（12mins）

1．兩人一組用學過的基本句型及本課圖畫編排一段完整的對話，然后教師讓幾組學生站起來表演．

2．Dictation

What’sthisinEnglish？Isthisabag?

No,itisn’t．Isthisamap？Yes，itis．

讓學生做完以后，教師用微機打出答案，讓學生核對．

Step7Workbook

Ex.1．聽錄音，讓學生看書圈出正確單詞。

Ex.2．用微機打出單詞填空，先讓學生說，然后出示答案。

Ex.3．用微機做出課件圖片，讓學生用學過的句型看圖說話。

Step8Summary（3mins）

讓學生總結出本課所學單詞，句型。（單詞五個。句型：What’sthisinEnglish?Isthisabook?Yes,itis）。

Step9Homework（2mins）

1．熟讀本課單詞，句型。

2．描述自己的房間，并編對話．DoEx．4intheWorkbook．

3．預習下一課生詞和句型。

七、板書

Lesson14

What’sthisinEnglish?computer.

Isthiscup?mouse

No,itisn’t.keyboard

Isthisaclock?desk

Yes,itis.map

bed

八、隨堂練習

I．填字母，組成單詞

c__mp__terb__db__gc__pm__sed__sk

__ngl__shwh__tk____b__ard

II．補全對話

A：What’sthisin_____?

B：Is____a_____（微機）？

A：No,it____.

B：Is______a______（杯子）？

A：______,it______.

教學設計方案

Lesson15、16

（一課時或兩課時）

教學目標

使學生熟練掌握“認物”的表達法；學習交通工具的名詞；學會運用指示代詞this和that；學習一般疑問句的及肯定與否定答語；學習不定冠詞a和an的用法；

教具

實物、多媒體、錄音機、投影儀、圖片

教學方法

認知心理五步法：即：

1）Perception感知2）Imitation模仿3）Consolidation鞏固

4）Proficiency掌握5）Application運用

教學步驟

Step1Revision

教師準備幾樣前課學過的一些物品，用句型:What’sthis(inEnglish)?It’sapencil.Isthisabook?Yes,itis./No,itisn’t.提問及回答。讓學生進行復習。

Step2Presentation

教師可以準備一些實物或圖片，再用句型：Isthisacake?Yes,itis./No,itisn’t.進行問答練習，教授新單詞：banana,pear,car,bike,jeep,bus。熟練掌握“認物”的表達方式、交通工具的名稱。問答的方式教師可以自便，可采取多種形式如：教師----一個學生；教師-----部分學生；教師----全體學生；一個學生----一個學生；部分學生-----部分學生等形式來進行操練。

教師此刻應該把圖片或實物放在教室的后面及遠處，教授不定代詞that的用法，采用句型：That’sachair.What’sthatinEnglish?It’saruler.Isthatacar?Yes,itis./No,itisn’t.進行教學。當學生鞏固之后，再出示aneraser,anapple,anorange,anegg進行不定冠詞an的教學。要讓學生自己感悟到：a和an的區別：a放在以輔音音素開頭的詞前；an放在以元音音素（不一定是元音字母）開頭的詞前，并注意比較以下用法：abook,anoldbook;anorange,agoodorange;anapple,abigapple;acar,anEnglishcar

Step3Practice

讓學生自由練習，但要用不同的單詞，根據實際情況進行操練，達到熟練運用的程度。

Step4Presentation

Lesson16Part1Listen,read,andsay

Lookatthepictures,listentothetapeandrepeat.

學生跟讀完磁帶之后，教師應對：aChinesecar,anEnglish,aJapanesecar進行講解：其中的Chinese,English,Japanese是表示國籍的形容詞，它們在句中修飾名詞car又如:

SheisaChineseteacher.她是一位中文教師.

ThisisaJapanesetaxi.這是一輛日本出租車.

Lesson16Part2Letter“Ii”

通過兩組單詞歸納了元音字母Ii,在重讀開、閉音節中的讀音，使學生初步體會重讀開、閉音節及單詞的拼讀規則。獲得發音和拼讀的初步技能。應向學生講明：音標/i/是單元音，在發音時，唇形和舌位不發生變化。音標/ai/為雙元音，在發音時由一個元音向另一個元音滑動，唇形和舌位都發生相應的變化。(具體練習可參看探究活動)

Step5Practice

Playthegame

1）Askthestudentstoreadthedialogue(Part3)

2）Calloutastudent(A)tothefront.He/Shefacesthefront.Anotherstudent(B)standsbehind,andholdsupapictureoranobject.

Theclassasks:“What’sthatinEnglish?

A:Isitabus/car?

Class:No,itisn’t.etc.

Untilthestudentguesseswhatitis.Thenchooseanotherstudentandstartagain.

Step6Homework

Learnbyheartthedialogues(Lesson16Part1)andwords

Thedesignoftheblackboard

探究活動

摸一摸,猜一猜

讓學生采用多種猜測的方法學習句型。如:：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學生觸摸，教師或其他學生問：What''''sthis?Isthisa/an…?接著請學生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：It''''sa/an….Yes,itis./No,itisn''''t.

畫一畫：這可能是什麼?----多項猜測：

教師可以選擇現實生活中，那些不具備常規形狀的物品和圖形，讓學生辨認。教師引導、鼓勵學生加以觀察和想象。此外，還可以讓學生進行多項猜測。如：先畫一個幾何物品，它即可以繼續畫成物品A，也可以繼續畫成物品B.并用句型問：What''''sthis?Isthisa/an…?

典型例題

關于不定冠詞a/an的用法例析

1.----Whatwouldyoulike?

----__________apple,please.

A.TheB.AnC.AD./

解析：答案：B.句意：你想要點什麼？請來一個蘋果。Apple前面要用不定冠詞an表示類別。

2.----Isthis_______oldmap?

----No,it’s_______newone.

A.a;aB.a;anC.an;aD.an;an

解析：答案：C.此題重點考查不定冠詞a/an的用法。應提醒學生an用于以元音開頭的單詞前，而不是元音字母前。

關于句型What’sthis/that的例析

1.----What’s_________overthere?

----It’saChinesejeep.

A.theseB.thoseC.thatD.this

解析：答案：C.句意：那邊是什麼？選項A和B都表示復數，意為“這些”和“那些”,不能選;選項D表示近指，也不合題意，因為overthere是“在那邊”，表示遠處。

2.----What’sthisinEnglish?

----___________isacomputer.

A.ThisB.itC.ItD.It’s

解析：答案：C.此題考查的是句型“What’sthis？”的應答語。根據句型要求，其回答應用it替代上文中的this，且需大寫。選項D是itis的縮寫，但題中已有is.在含有this，that做主語的問句中，回答時只能用it，不能用this/that。