家庭電路物理教案

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在中學開展綜合實踐活動，目的在于給學生提供一種自主的、開放的、研究性學習的機會，使學生了解生活，了解社會，受到科學態度、科學觀念的熏陶，培養他們創新精神、實踐能力，養成良好的個性，形成正確的世界觀。活動過程一般包括：選擇課題、制訂方案、實施、總結、交流五個階段。

一、活動主題的確定

從歷年農村發生的觸電死亡事故來看，不懂用電知識，發生的觸電死亡事故占二分之一。因此當前農村安全用電的宣傳工作是非常重要的。我們認為安全用電應從學生抓起，因為各家各戶都有學生，可以依靠學生宣傳安全用電常識。因此我們設計了“安全用電與家庭電路”的綜合實踐活動。

二、活動目標

通過調查收集資料和討論，讓學生列舉家庭用電與農業用電的事實：列舉常見的觸電現象，并加以歸納分類;尋找農村用電中的安全隱患;總結歸納出當前農村安全用電的注意事項。

教育學生要珍惜生命，培養學生自覺的安全用電的意識和行為習慣。

通過小組活動，培養學生合作、交流的能力，分享學習成果的態度。

鼓勵學生利用多種手段、多種途徑來獲取知識和信息，培養學生收集和處理信息的能力;鼓勵學生大膽提出自己的新觀點、新方法、新思路，激發他們探究與創新的欲望。

三、活動準備──制訂方案

在綜合實踐活動實施之初，一般由教師設計撰寫活動方案，但隨著活動的展開，就要指導學生撰寫方案、計劃。“安全用電與家庭電路”的綜合實踐活動方案如下：

1.統計自己家及鄰居家所用的電器種類

2.調查家庭配電線路結構

3.以小組為單位統計本村農業上所用的電器的種類

4.以小組為單位調查農村安全用電隱患

5.充分利用當地的資源，深入工廠調查各類開關

6.通過多種途徑學習安全用電知識

7.通過實驗探究為何不能用濕手接觸電器

8.學生之間交流，成果共享

9.各組寫出調查報告

10.全班集中，各組交流

11.總結出農村安全用電注意事項，給當地政府提出合理化建議

四、活動實施

活動形式為小組活動與班級活動相結合。按照計劃開展活動，主要活動過程如下。

1.調查收集資料階段

利用一周的時間，統計自己家及鄰居家所用的電器種類，調查家庭配電線路結構;利用一周的時間，以小組為單位統計本村農業上所用的電器的種類;利用一個月的時間，以小組為單位調查農村安全用電隱患;利用兩節課的時間，學生之間交流，成果共享。

如果該課題放在綜合實踐活動之初，在活動內容方面，可以范圍窄一些，問題更具體一些，例如限制在如下三方面。

(1)調查家庭配電線路結構是單回路，還是多回路。

舊的配電線路，負載功率小，所有插座和燈具均接在同一回路中，稱為單回路配電線路，在建筑工程圖中常用圖1表示。這種簡單的配電線路常明敷在墻面上。

目前各種家用電器大量涌入家庭，負載功率大增，單回路小負載功率配電線路已不合實用。現已采用較大負載功率的多回路配電線路，如圖2所示。圖2中有兩個分支回路，一個分支回路供照明用電，由一個斷路器單獨控制;另一個分支回路供插座用電。接插座的用電設備發生故障，不會影響照明用電。還有的空調機和洗手間插座分別單獨成一回路，形成多回路(四回路或更多)配電線路，所有戶內配電線路已不再采用明敷，而采用鋼管或塑料管在墻、地、天花板內暗敷。

可以讓學生調查了解自己家里以及鄰居、親友家里的電路屬于哪一種。

(2)調查家庭配電線路中的電能表、控制電器和保護電器。

現在家庭電路中用的電能表大體上有三種型式：a.傳統的感應式電能表，b.預付費電能表，c.電子式電能表。

控制電器和保護電器有老式的閘刀開關和熔斷器(俗稱保險盒)，還有新式的小型斷路器(空氣開關)和漏電保護器。

對以上兩項調查還可以做些分析，分析新舊的比例，以及城鄉的差異。

(3)充分利用當地資源深人工廠調查生產的各類開關

保定市是有名的生產開關的城市，大小開關廠有許許多多，有生產大型開關的，也有生產小型斷路器和漏電保護器的。從調查中可以了解各種開關的結構和原理，從而了解物理知識在其中的應用。

2.通過多種途徑學習安全用電知識階段

通過教師講解、查閱圖書資料、上網查詢、請教專家、請教電工師傅等途徑學習安全用電知識。初步了解：家庭電路的組成，其中包括電能表，控制電器和保護電器，保護措施，如閘刀開關和斷路器(空氣開關)、熔斷器(保險盒)、漏電保護器;保護接地措施的應用及其作用。(參考人民教育出版社出版，王紹符編著《安全用電與家庭電路》一書)

3.探究階段

通過實驗，探究為何不能用濕手接觸電器。

我們可以通過萬用表、裝有水的茶杯來進行實驗探究，首先將萬用表撥到R×10k擋，測你手指的電阻(兩表筆相距3cm);然后將手指沾水浸濕，稍微擦拭以后，再測手指電阻;最后用萬用表測茶杯中水的電阻。邊實驗邊把數據記錄在事先設計好的表格中。實驗完畢，對數據進行分析，得出結論。

五、總結交流

1.各組寫出實驗報告和調查報告

2.全班集中，各組交流

3.總結出農村安全用電注意事項，給當地政府提出合理化建議

4.把農村安全用電注意事項印成宣傳材料發放給當地農民，并且為村里出一期宣傳“安全用電”的板報

六、收獲與體會

這次活動，較好地達成了預期的目標，同學們的收獲很大，主要表現在：

首先，學生們在活動中通過主動的探索，系統地了解了“家庭電路與農村安全用電”的知識，還培養了學生探索科學知識的興趣。

其次，通過活動，同學們親歷了查閱文獻，上網查詢和實地調查，以及數據整理和統計等工作，培養了學生們開展科學研究和從事社會實踐活動的能力，提高了學生們從事科技實踐活動的興趣。

最后，通過這次活動讓同學們更深刻地了解了“農村安全用電”問題的重要性。活動總結時讓同學們談談體會，同學們紛紛說：一定要把安全用電問題放在首位，不僅自己注意，而且要做好宣傳工作，為提高全民的安全用電意識做出自己的貢獻。

七、活動反思

把綜合實踐活動規定為基礎教育的必修課，這是一個“新事物”。如何認識、對待和開展綜合實踐活動課程，直接關系到新課程的實施質量。我們一定要把綜合實踐活動課程和學科課程區別開來。綜合實踐活動并不著眼于使學生獲取系統知識，不是追求嚴密的知識體系，它立足于學生的自身生活和社會實踐，讓學生利用已有的知識和經驗從事有益的活動，研究和解決問題。在上述活動中，教師始終以一個平等的參與者、交流者的身份加以引導。這種課程形態的核心是要改變學生的學習方式，強調一種主動探究式的學習，是培養學生創新精神和實踐能力、推行素質教育的一種新的嘗試和實踐。

參考文獻

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[2]李福德.如何抓緊當前農電安全.西南電力報：2002.6

[3]郭元祥.綜合實踐活動課程的實施.北京：高等教育出版社，2003