元素周期律教案

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第一課時教學目標：知識目標：使學生了解元素原子核外電子排布，原子半徑，主要化合價與元素金屬性、非金屬性的周期性變化。能力目標：通過對元素周期律的了解、掌握和應用，培養學生總結歸納及邏輯推理能力。情感目標：使學生了解辯證唯物主義理論聯系實際的觀點，量變、質變的觀點。教學重點：原子的核外電子層排布，微粒半徑變化規律。教學過程：引入：前面我們學習過鹵素和堿金屬元素。意識到元素之間存在著某種聯系，現在我們就一起揭示其內在的聯系，探究這種聯系的本質。我們按核電荷數由小到大的順序給元素編號，這種編號，叫做原子序數。顯然核電荷數＝原子序數。教師提出要求：畫出1～18號元素原子結構示意圖，然后從核外電子排布、原子半徑、元素主要化合價幾個方面進行討論，尋找是否體現一定的規律性，若有規律是什么？學生活動：畫出1～18號元素原子結構示意圖，然后討論。學生發表自己的見解，填寫表格表1原子序數電子層數最外層電子數達到穩定結構時的最外層電子數1～211223～10218811～183188結論：隨著原子序數的遞增，元素原子的最外層電子排布呈現周期性變化。表2原子序數原子半徑的變化3～10逐漸減小11～17逐漸減小結論：隨著原子序數的遞增，元素原子半徑呈現周期性變化。表3原子序數化合價的變化1～2＋103～10＋1＋511～18－4－10結論：隨著原子序數的遞增，元素化合價呈現周期性變化。教師評價并播放元素周期律的動畫練習：1．比較微粒間半徑的大小（1）Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl（2）Na與Na＋；Cl與Cl－（3）Na、Ca、H引導學生總結出比較微粒半徑的方法：一看電子層數，二看核電荷數，三看電子數。2．列出具有10電子和18電子的微粒。小結：隨著原子序數的遞增，元素原子的電子層排布，原子半徑和化合價均呈現周期性變化。板書設計：第二節元素周期律一、元素性質的周期性變化1．原子的電子層排布的周期性2．原子半徑的周期性3．化合價的周期性小結：微粒比較微粒半徑的方法：一看電子層數，二看核電荷數，三看電子數。列出具有10電子和18電子的微粒。