開學學習計劃范文10篇

為打贏病毒感染的肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)，確保師生生命安全和身體健康，阻斷疫情向校園蔓延，教育部和省教育廳先后印發(fā)通知，要求2020年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。為科學安排好延期開學期間學生的學習和生活，確保全市中小學生“離校不離教、停課不停學”，最大限度減少疫情對正常教育秩序的影響。按照《中共市委宣傳部、市教育局關(guān)于疫情防控期間組織全市中小學生開展線上學習活動的工作方案》的通知要求，經(jīng)研究決定，在全市中小學開展在線學習工作，為確保相關(guān)工作順利開展，制定本方案。

一、工作目標

各學校以信息技術(shù)為手段，充分開發(fā)和利用各類學習資源，積極組織實施在線學習，實現(xiàn)中小學生“離校不離教，停課不停學”，最大限度減少疫情對正常教育教學秩序的影響。

二、實施原則

1.拓寬思路，免費原則。各校要根據(jù)實際情況制定線上教學計劃和實施方案。有條件的學?？梢圆捎谩霸诰€授課”方式提供教育服務，由本校教師開展網(wǎng)上授課、在線答疑，網(wǎng)上提交批改作業(yè)等教育教學活動。暫不具備“在線授課”條件的學校可借助班級微信群、qq群和移動云視訊、電信云課堂、國家網(wǎng)絡(luò)云課堂及其他優(yōu)質(zhì)免費教育平臺，通過在線共享、網(wǎng)上推送等方式，為學生在家學習提供資源支持。

2.分類實施，“一校一案”原則。

摘要：加強初中學生英語自主學習能力的培養(yǎng)，要注意教會學生設(shè)立學習目標和制定學習計劃，指導學生合理安排學習時間，大力實施培養(yǎng)學生掌握自主學習策略。

關(guān)鍵詞：英語自主學習

有些初中學生英語學習自主性程度較低，學生對教師依賴性強，要改變這種狀況，就要增強學生的自主意識，培養(yǎng)學生自主學習能力，在教學中突出學生的主體性。筆者在初中英語的教學實踐中，就如何培養(yǎng)初中生英語自主學習能力進行了一些探究與思考。

1．教會學生設(shè)立學習目標和制定學習計劃

學生要學會學習，首先必須學會設(shè)立英語的學習目標和制定學習計劃，按計劃進行學習，用計劃監(jiān)控學習，并對計劃的實施情況不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。初中英語的學習目標有近期和遠期之分。遠期目標是指學生初中畢業(yè)要達到的水平；近期目標則指每學期要達到的目標。近期目標必須落實到每月、每周甚至是每日的計劃上，這些計劃應該非常具體。比如，每天背多少單詞，聽課文磁帶多少遍，每周做多少英語課外練習，時間如何安排，采取何種學習方式，達到怎樣的預期效果等等。倘若每個初中生都能在明確學習目標的前提下為自己制定切實可行的計劃并付諸實施，那么他們每天都會有新的收獲和成就感。這樣他們的學習英語的興趣就會提高，內(nèi)在學習動機就會得到激發(fā)和強化。因此，教會學生設(shè)立學習目標和制定學習計劃，是加強學生自主學習能力的首要條件和基本目標。

2．指導學生合理安排學習時間

【內(nèi)容摘要】2020年上半年線上教學從輔助手段變成主要授課形式，這對于高校、教師和學生而言都是一次全新的挑戰(zhàn)。為深入了解線上教學情況和學生居家學習狀態(tài)，以建筑工程與力學學院1490名本科生為對象，針對2020年春季學期的線上教學情況進行了問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果反映的問題，結(jié)合疫情防控常態(tài)化的要求，從學校、教師、學生的角度提出相關(guān)建議，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)線上教學工作對于學生工作的啟示，從而提高高校學生工作的水平，提高育人效果。

【關(guān)鍵詞】線上教學;高等學校;學生工作

一、背景

2020年初，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于2020年春季學期延期開學的通知》，并號召全國各地教育教學部門利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上教學。燕山大學按照教育部和河北省教育廳“停課不停教、停課不停學”的相關(guān)文件精神，要求各學院根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學計劃，充分利用各種線上教學資源，認真準備，開展線上教學活動。建筑工程與力學學院廣大教師強化使命擔當，認真準備、精心組織，有力保證了線上教學“標準不縮水、質(zhì)量不降低”。為追求更好的教學效果，了解學生線上學習狀況，找準教學中存在的不足，學院學業(yè)發(fā)展與指導中心從教和學兩個方面，分別于2020年4月23日～4月30日、2020年7月10日～7月18日，面向?qū)W院全體本科生進行線上教學問卷調(diào)查。第一個階段旨在了解當前線上教學教師的授課情況、教學效果、學生學習效果等，為下一階段的線上教學提供意見建議，進而更好地促進下一階段線上教學的實施，提高教師教學效果和學生學習效果。第二階段旨在對本學期所有的課程進行教學評價，了解學生對整個線上教學的滿意度。

二、線上教學調(diào)查方法及對象

(一)調(diào)查方法。建筑工程與力學學院學生學業(yè)發(fā)展與指導中心(以下簡稱中心)在線上教學進行了9周后，使用自編問卷，面向全體本科生進行調(diào)查。由于畢業(yè)年級本學期教學任務為畢業(yè)設(shè)計，與非畢業(yè)年級教學任務有很大不同。為使調(diào)查更有針對性、調(diào)查結(jié)果能夠更為客觀準確的反映當前線上教學效果和學生學習情況，中心針對畢業(yè)年級和非畢業(yè)年級，分別設(shè)計問卷進行調(diào)查。兩類問卷的設(shè)計均從教師線上授課情況、學生線上學習情況、學生線下學習情況三個方面進行調(diào)研。(二)調(diào)查對象。本次線上教學調(diào)研，針對建筑工程與力學學院本科生進行，共發(fā)放1490份，回收問卷1296份，回收率87.0%。

初中畢業(yè)生以較高的數(shù)學成績升入高中后，不適應高中數(shù)學教學，相當多的高一學生數(shù)學不及格，出現(xiàn)了嚴重的兩極分化，少數(shù)學生甚至對學習失去了信心。前幾年，不少學校受高考指揮棒的影響，只注重升學率而忽視了合格率?，F(xiàn)在高中搞會考制，上述問題引起了各校足夠的重視。本文對高一數(shù)學成績大面積下降談談造成的原因及應采取的對策。

一、高一數(shù)學成績大面積下降的原因

1．初、高中教材間梯度過大。

初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義就是如此；對不少數(shù)學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識，緊接著就是冪函數(shù)的分類問題（在冪函數(shù)中，由于指數(shù)不同，具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點，立體幾何對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。這些都是高一數(shù)學成績大面積下降的客觀原因。

2．高一新生普遍不適應高中數(shù)學教師的教學方法。

筆者曾在二屆高一召開過學生座談會，同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但作業(yè)不會做。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。帶著問題筆者多次聽了初、高中數(shù)學教師的課堂教學，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。在初三，重點題目反復做過多次。而高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復習時應達到的難度來對待高一教學。因此造成初、高中教師教學方法上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。

初中畢業(yè)生以較高的數(shù)學成績升入高中后，不適應高中數(shù)學教學，相當多的高一學生數(shù)學不及格，出現(xiàn)了嚴重的兩極分化，少數(shù)學生甚至對學習失去了信心。前幾年，不少學校受高考指揮棒的影響，只注重升學率而忽視了合格率?，F(xiàn)在高中搞會考制，上述問題引起了各校足夠的重視。本文對高一數(shù)學成績大面積下降談談造成的原因及應采取的對策。

一、高一數(shù)學成績大面積下降的原因 1．初、高中教材間梯度過大。

初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義就是如此；對不少數(shù)學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識，緊接著就是冪函數(shù)的分類問題（在冪函數(shù)中，由于指數(shù)不同，具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點，立體幾何對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。這些都是高一數(shù)學成績大面積下降的客觀原因。

2．高一新生普遍不適應高中數(shù)學教師的教學方法。

筆者曾在二屆高一召開過學生座談會，同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但作業(yè)不會做。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。帶著問題筆者多次聽了初、高中數(shù)學教師的課堂教學，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。在初三，重點題目反復做過多次。而高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復習時應達到的難度來對待高一教學。因此造成初、高中教師教學方法上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。

3．高一學生的學習方法不適應高中數(shù)學學習。

初中畢業(yè)生以較高的數(shù)學成績升入高中后，不適應高中數(shù)學教學，相當多的高一學生數(shù)學不及格，出現(xiàn)了嚴重的兩極分化，少數(shù)學生甚至對學習失去了信心。前幾年，不少學校受高考指揮棒的影響，只注重升學率而忽視了合格率?，F(xiàn)在高中搞會考制，上述問題引起了各校足夠的重視。本文對高一數(shù)學成績大面積下降談談造成的原因及應采取的對策。

一、高一數(shù)學成績大面積下降的原因

1．初、高中教材間梯度過大。

初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義就是如此；對不少數(shù)學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識，緊接著就是冪函數(shù)的分類問題（在冪函數(shù)中，由于指數(shù)不同，具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點，立體幾何對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。這些都是高一數(shù)學成績大面積下降的客觀原因。

2．高一新生普遍不適應高中數(shù)學教師的教學方法。

筆者曾在二屆高一召開過學生座談會，同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但作業(yè)不會做。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。帶著問題筆者多次聽了初、高中數(shù)學教師的課堂教學，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。在初三，重點題目反復做過多次。而高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復習時應達到的難度來對待高一教學。因此造成初、高中教師教學方法上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。

摘要：學風建設(shè)是高等學校教學與管理的重要工作，是大學生順利完成學業(yè)的重要保障，關(guān)系到學校人才培養(yǎng)的目標。從學風建設(shè)的角度出發(fā)，對獨立學院學生思想狀況進行調(diào)查和分析，進而為幫助獨立學院學生提高學習熱情和主動性、明確學習目標，端正學習態(tài)度、建立正確的學習方法提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學風建設(shè)；獨立學院；學生思想狀況；信念教育

1獨立學院大學生思想狀況的調(diào)查

高校肩負著為國家培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和可靠接班人的重任，高校學生處于思想觀念形成的重要階段，為了更好地開展大學生思想政治教育工作，掌握獨立學院大學生思想現(xiàn)狀，特選取陜西省某獨立學院學生為樣本進行調(diào)查分析。筆者通過問卷和訪談的形式展開調(diào)查，本次在調(diào)查的高校共發(fā)放問卷160份，收回有效問卷153份，涉及4個年級、5個二級學院、16個專業(yè)、160名學生；為全面掌握獨立學院學生思想狀況，我們還隨機對該校專職教師、輔導員、教學管理人員及學生等15人進行了訪談，收集到全面、準確的一手資料。通過問卷調(diào)查和訪談的形式，將獨立學院大學生思想狀況進行歸納總結(jié)。1.1社會主義信念堅定，具有較強的愛國主義情懷。通過對某獨立學院學生思想狀況的問卷調(diào)查及師生的訪談，獨立學院絕大多數(shù)學生有較強的社會主義信念，認同中國特色社會主義制度和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，說明獨立學院大學生對中國共產(chǎn)黨在社會主義建設(shè)中的地位和作用有清晰認識，并認同其核心地位。同時，在訪談中也充分表明了當今獨立學院大學生對中國特色社會主義事業(yè)的堅定信心，對改革開放40年以來我國經(jīng)濟取得快速發(fā)展的認同，體現(xiàn)新時代大學生的愛國主義情懷，見表1。在對學生愛國主義情懷調(diào)查過程中，97.8%的大學生具有較高的愛國熱情，他們能認同國家的發(fā)展和自身發(fā)展有著相關(guān)性，在同學生進行訪談時，學生均表示，在表達愛國主義情懷時，只有不斷提高自身知識和能力，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出積極貢獻。1.2思維活躍，價值觀受主流媒體影響較強。調(diào)查顯示，獨立學院大學生思維非常活躍，情商普遍較高，根據(jù)對大學生價值觀影響因素的調(diào)查結(jié)果可以看出，社會環(huán)境、家庭環(huán)境、校園文化氛圍是最顯著因素。在對影響價值觀的因素進一步分析時發(fā)現(xiàn)，獨立學院大學生日常學習和生活中所關(guān)注信息的主要渠道則是微博、微信朋友圈、QQ、貼吧等新媒體交流工具，見表2，而課堂、社會實踐、讀書對于信息獲取則是有限的。當今社會，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大學生追求時尚、潮流和新穎的特點影響了信息獲取的方式，獨立學院大學生的價值觀形成不再局限于傳統(tǒng)教育和家庭教育，在他們的價值觀形成過程中，新媒體也起到了潛移默化的作用。1.3尊重教師，對輔導員在學生工作中比較認可?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?！盵2]調(diào)查顯示，獨立學院的教師具有較強的敬業(yè)精神，能圍繞立德樹人根本任務做好本職工作，受到學生普遍認可。88.6%的學生認為教師具有良好的政治素養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)水平，尤其是作為從事學生工作一線的輔導員老師真正心系學生、關(guān)心學生成長，83.6%的學生在訪談中表示，遇到問題和困難時，第一時間會求助于輔導員老師，學生們還認為，教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和較強的人格魅力，就越受到學生的尊重和信任。通過對獨立學院大學生思想狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨立學院大學生思想較為積極上進、思維活躍，能尊師重教，但同時也存在一些顯著的問題，需進一步總結(jié)思考，以期促進獨立學院優(yōu)良學風建設(shè)。

2獨立學院學風建設(shè)中大學生思想狀況存在的問題

筆者結(jié)合對某獨立學院的樣本調(diào)查，歸納總結(jié)出獨立學院學風建設(shè)中大學生思想狀況存在的突出問題。2.1學習投入度不高，學習積極性不足。通過對獨立學院學生在學習態(tài)度和學習方法方面的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生沒有自覺學習的習慣，尤其低年級學生還沒有養(yǎng)成適應大學學習的良好習慣，見表3，大部分學生學習主動性不強，這表明有必要對學生進行相應的學業(yè)指導。另外，從調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談的結(jié)果可以看出，獨立學院大學生基本上能堅持上晚自習，晚自習的過程中，大部分學生沉迷于玩手機、聽音樂等，沒有真正地把晚自習時間用來學習，學生們沒有認識到晚自習的重要性，見表4，這反映出獨立學院大學生沒有找到恰當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成自學的良好習慣，“大部分學生由于高中階段基礎(chǔ)差、偏科、學習方法欠佳及學習自律性不足等難以融入快節(jié)奏的大學生活”[3]，在學業(yè)上投入的精力和時間不足，沒有發(fā)揮自身最大的潛能。從以上調(diào)查數(shù)據(jù)看出，獨立學院大學生在良好學習行為養(yǎng)成方面不盡如人意，學習投入度不高，積極性較差，自主學習的意識不強，由此可見，獨立學院學風建設(shè)有待繼續(xù)加強。2.2自律意識欠缺，對待學習不夠重視。從調(diào)查和訪談的結(jié)果來看，獨立學院大學生總體上學習態(tài)度一般，部分學生自律意識不強，學習缺乏積極性和主動性。從接受訪談的學生中得知38%的學生課堂上經(jīng)?；蚺紶栔鲃踊卮鸾處煹奶釂枺芨處煹乃悸纷?，認真聽講。35%的學生能積極參與課堂交流和討論，這表明學生對課堂反饋效果不明顯甚至不好。從問卷調(diào)查中看出，部分學生不按時完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)，見表5，說明學生在課后完成作業(yè)的態(tài)度不端正，學習的積極性和主動性明顯不強。通過對不同年級的大學生進行訪談，發(fā)現(xiàn)低年級（大一、大二）學生的學習態(tài)度較為端正，上課能基本做到認真聽講，按時完成作業(yè)；而高年級（大三、大四）學生不按時完成作業(yè)、甚至抄襲作業(yè)的現(xiàn)象較為普遍，這些問題值得我們深思。2.3學習目標不明確，缺乏持之以恒的毅力。制定切實可行的學習計劃、明確學習目標，在學習中起著重要作用，有助于大學生對后續(xù)知識的學習打好基礎(chǔ)。在對獨立學院學生進行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學生沒有學習計劃和學習目標，見表6，從數(shù)據(jù)中可以看出只有少部分學生制訂了學習計劃，但在落實的過程中往往沒有按時完成，說明大部分學生在學習過程中缺乏持之以恒的毅力。在同獨立學院學生進行訪談的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生沒有制訂學習計劃的想法，他們覺得制訂學習計劃比較困難，不知道如何規(guī)劃大學學習。在社會多元化發(fā)展的今天，大學生如何真正做到主動學習、艱苦學習、超越自我、追求卓越是獨立學院學風建設(shè)面臨的重大課題。

接到學工部**號《關(guān)于在我校20**級新生中開展法紀安全教育活動的通知》后，我院學生工作領(lǐng)導小組高度重視、認真研究后，并作出了具體安排，現(xiàn)對我院20**級新生法紀安全教育活動總結(jié)如下：

本次活動分為三個階段即學習動員階段、學習教育階段和檢查考核階段。

學習動員階段，我院于10月13日下午5：00—6：30，在西階201召開我院20**級法紀教育宣傳動員大會，冶金工程學院黨委副書記王冠甫老師，學生辦公室主任劉世鋒老師，各班班主任，05級輔導員，部分團委學生干部及05級全體新生出席本次動員大會，首先由劉老師給新生們做法紀安全動員，給新生們介紹了本次活動的意義和目的，并通過一些事例說明了本次活動的重要性；王書記給新生們提出了兩點希望和更高的要求。

在學習教育階段，由于05級新生沒有參加軍訓，缺乏相互溝通和了解，為此我院學生會為新生組織了一系列的活動。

9月20日—10月10日組織了新生籃球賽；

10月15日組織了女生羽毛球賽；

一、產(chǎn)生學籍異動的原因分析

在學籍異動學生群體中，容易出現(xiàn)沮喪、焦慮，甚至抑郁情況，往往對自己的能力缺乏正確認識和評價，容易產(chǎn)生挫敗感。這部分學生一旦遇到挫折，就更容易喪失自信心、意志消沉，不利于學生的健康成長。

二、針對學籍異動學生采取的重要舉措

（一）嚴抓入學教育，加強朋輩引導。輔導員和班主任提供條件搭建平臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員和班主任助理的“傳幫帶”作用，通過高年級學生的學習和生活經(jīng)驗介紹，幫助和引導學生重新樹立學習和生活目標、增強自信，使新生盡快適應大學的學習和生活。（二）完善“一周一簽”約談機制，幫助他們排解負面情緒。學籍異動學生或多或少存在一定的心理問題，也很難與他人進行良好的交往與溝通，為此學院成立學籍異動學生管理小組，并安排具有心理咨詢資質(zhì)的專人輔導員，嚴格落實“一周一簽”約談制度，和他們促膝談心，幫助他們樹立信心。與此同時積極聯(lián)系學校心理咨詢中心，定期對學生心理進行排查，把一切可能出現(xiàn)的問題提早預防，盡早發(fā)現(xiàn)，及時解決。（三）構(gòu)建“學院—學生—家長”三方聯(lián)動，形成管理合力。學院要求在每學期開學第一個月內(nèi)，專人輔導員要與學籍異動生的家長見面或電話通知孩子的情況，讓家長在第一時間掌握學生的學習生活心理狀況，并共同為留級學生制定本學期的學習計劃，形成教育管理合力，共同督促孩子學習。（四）建立學籍異動生跟蹤檔案，進行動態(tài)預警。學院安排專人輔導員對學籍異動生所欠學分，本學期可選學分以及本學期應選學分給以分析指導，建立學分跟蹤檔案，同時定期深入學生宿舍檢查宿舍文化建設(shè)情況。并以此契機定期召開動態(tài)學業(yè)預警大會，通過講解學校學籍管理規(guī)定，讓學生感受到危機感，起到真正的警示督促作用。（五）建立教師、輔導員（班主任）和學生干部三級幫扶體系。輔導員把學籍異動生的檔案提供給任課教師，從而方便了教師對這部分學生在課堂上的監(jiān)管。同時要求學生干部參與學籍異動生的管理，通過采取“一幫一”或“多幫一”的多元助學方式，將良好學習態(tài)度和方法傳授給他們，協(xié)助輔導員做好學籍異動生的督促、檢查和管理工作。

三、目前取得的成效

圖2學籍異動學生情況對比圖從圖2所示，2014級降級學生共13人，已退學9人，比例高達69.23%。而在2015級降級的6名學生中，僅有2人存在退學風險，比例僅為33.33%，同比降低35.9%，并且學生心理狀況也有不同程度的改善?？傊滦蝿菹?時代賦予了大學生學風新的內(nèi)涵，也對大學生的學風建設(shè)提出更高要求。學籍異動學生盡管只占學校總?cè)藬?shù)的很小一部分，但是同樣需要給予重視。只要高校始終秉承“以生為本、高度負責”的態(tài)度，多給他們尊重、理解、關(guān)懷、幫助，與他們一起面對學業(yè)難題，他們就有可能順利完成學業(yè)，成長成才。

摘要：重大疫情期間，各大高校延緩開學，圖書館等公共場所暫停服務，學生離開教師指導，學習自主性明顯不足。筆者以使用MOOC軟件自主學習為例探討學生在特殊時期的學習方法，通過使用網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)自主學習，提升自主學習能力。

關(guān)鍵詞：MOOC；網(wǎng)絡(luò)課程；學生

1特殊時期應采用的學習手段

2020年農(nóng)歷春節(jié)前后，國內(nèi)病毒感染的肺炎暴發(fā)，為了避免學生集中而造成的交叉感染，教育部延緩各大高校的開學時間。而身為學生，即使在這個特殊時期，學業(yè)也不可荒廢。但由于教師無法言傳身教，傳統(tǒng)學習方式在一定程度上受到限制，而網(wǎng)絡(luò)課程的使用，成為當下最適宜的方式之一。MOOC作為眾多學習軟件之一，為廣大學生提供了方便。MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）即大規(guī)模開放在線課程，將世界名校的頂級課程搬到互聯(lián)網(wǎng)上，供網(wǎng)民或?qū)W生免費注冊學習[1]。MOOC是以連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學習的開放教育為基礎(chǔ)的，課程范圍覆蓋廣，絕大部分課程是免費的，并且購買自由，對學習者沒有特別的要求。學生可以選擇與本校教學目標一致、教學內(nèi)容及安排類似的課程通過MOOC進行學習，并自行組成學習小組，在一個學習目標完成后，可以相互提問，完成相應的測試，共同進步。網(wǎng)絡(luò)課程，作為一種“特殊手段”，讓學生的學習進度不會因疫情而停止。

2“線上教學”變“現(xiàn)場教學”

大部分學生在脫離教師的教導下，由于自主學習能力差，對知識的理解能力以及綜合應用能力不夠，很難獨立完成自己的學習任務，而在特殊時期，傳統(tǒng)教學模式無法正常進行，學生學習進程緩慢。但MOOC的出現(xiàn)，使這一難題得以解決。教師可以通過MOOC為學生“量身定做”課程，即教師錄制好課程，通過網(wǎng)絡(luò)上傳至軟件，學生通過軟件進行學習，并完成教師布置的相關(guān)任務。教師甚至可以通過MOOC平臺進行直播，直播中配合使用“慕課堂”小程序，在學生完成簽到的同時可以進行測驗、討論等課堂教學活動。這樣一方面可以進行師生討論，讓學生充分發(fā)表個人想法及見解，從而實現(xiàn)對知識的理解與掌握；另一方面可以考查學生的學習效果，對學生的課程學習進度及教學方式做一些調(diào)整，實現(xiàn)“現(xiàn)場教學”“言傳身教”。為了減少疫情對學生學習進程的影響，維護各大高校正常的教學秩序，均可以免費申請MOOC平臺的教學應用服務，幫助學校實現(xiàn)“開學延期不停課，慕課學習保質(zhì)量”，讓廣大學生即使處于特殊時期，在家也能安心完成學業(yè)。