考試領導總結范文10篇

2012年是全市“六五”普法規劃深入實施的一年，為進一步檢驗2012年重點普及法律知識的效果，根據全省統一部署和市普法依法治理工作領導小組關于2012年度全省領導干部和全市公民重點普及法律知識考試的通知安排，我公司認真組織了2012年度領導干部及全體員工法律知識培訓、考試，現就有關情況小結如下：

一、學習培訓情況

根據“五五”普法期間學法用法工作的總體要求，也為了更有利于法律知識的學習掌握，公司領導高度重視并在資金上給予了大力支持，給每位副科級以上干部購置了《省2012年重點普及法律輔導講話》，重點學習了《憲法》、《突發事件應對法》、《道路交通安全法》、《水污染防治法》、《循環經濟促進法》《企業國有資產法》、《禁毒法》、《增值稅暫行條例》等法律文件。平時以自學為主，要求全體人員自覺做好學習筆記，結合工程建設、征地拆遷工作中遇到的實際問題，學習并掌握突發應對事件的處理辦法，共同構建和諧平安社會，公司上下形成了一股學法、普法、用法的良好學習氛圍。

二、普法考試基本情況

公司今年承擔了我市18項重點工程項目建設，雖然時間緊、任務極其繁重，但公司領導對普法考試依然高度重視，2012年11月17日下午，在公司會議室組織了副縣級以上領導干部統一考試，其余人員在考試分別布置在各部門舉行。參考率達100%，優秀率100%，普法考試最終取得了圓滿的結果。

我公司要以此次普法考試為契機，一如既往地抓好各級領導干部和全民普法的培訓、學習和考試，不斷提高公司各項工作的法治管理水平，為各項建設任務的圓滿完成，為城市建設的發展作出更大貢獻。

剛才韓局長對我市前幾年課改工作作了全面的總結，兩所學校作了交流發言市教科所任所長又對我市課改工作所取的成績作了高度的評價。我認為，我市的課改工作可概括為三句話：起步較快，成效明顯，問題不少。下面，我僅就目前存在的問題和下一步應采取的措施講幾點意見。

一、正確面對課改中存在的問題

歸納起來說，主要是“三不夠”和“三不到位”。

部分學校重視不夠

部分學校無論是在思想上，還是在行動上對課改工作重視都很不夠。校長是學校工作的第一責任人，校長不重視，教師就難以引起重視。今年暑假各校校長都到北京進行了學習和研修，聽了很多有名的校長介紹教育理論和管理經驗。各校應該擇其要點組織學習，結合本校實際，運用于教學實踐。要堅信：只有“重視夠”，才能“回報多”。

對課程改革的理論研究不夠

信息技術等級考試考點工作總結

**是***規模最大的市級規范化學校。近年來，學校規模不斷擴大，辦學質量逐年提高。學校現有教學班**個，學生***人，教職工***人。在各級黨委政府和市區教育局的正確領導下，經過全體師生的共同努力，我校的信息技術教育工作已經十分完善。****年**月**日---**月**日，我校成功的組織了山東省中小學信息技術等級考試，現將工作總結如下：

一、成立組織，制定方案，確保考試工作落實到位

為保證這次考試的順利進行，我校專門成立了“山東省2004年信息技術等級考試考點領導小組”和“山東省2004年信息技術等級考試義和中學考務領導小組”，明確任務與責任，做到人員落實、時間落實、任務落實；精心制定了《義和中學信息技術考試實施方案》，保障學校各部門、各崗位工作的高效運行，使本次信息技術等級考試做到了規范化、制度化和科學化，為考試工作的順利進行打下了堅實的組織基礎。

二、立足實際、從細從嚴，樹立義和中學良好的考風

不等不靠，多方籌集資金，積極實施電化教學，提高我校課堂教學中信息技術的含量。我校現有一口多媒體教室，三口微機室，一口語音室，其他實驗室、閱覽室、圖書室等功能齊全，內部設施基本達到國家1類標準。微機室與各辦公室聯網，建有自己的校園網，為信息技術等級考試提供了可靠的硬件設施；為充分發揮資源的優勢和效益，學校制定了教師素質培訓計劃，通過各級各類培訓，提高教師的操作能力和理論基礎，有多位教師在省市級電腦操作和課件制作比賽中獲獎，為信息技術等級考試提供了雄厚的軟件環境。在候考室學校充分利用學校廣播，向考生宣讀考生注意事項和考生守則，使廣大考生消除了緊張情緒，端正了思想，明確了本次考試的意義；考生在監考人員的安排下有秩序地就座，凝神自信、認真答卷，自覺遵守考場紀律，表現出良好的精神風貌。全體監考人員克服一切主客觀上的困難，認真履行監考職責，客觀公正地對待每一位考生，維護了良好的考場秩序，使我校“誠實、文明、團結、拼搏”的良好考風再一次得到譜寫。

心理時間特別短,這一年是20余年工作中可謂最忙碌但也最充實的一年.還沒來得及從周一回神過來,卻又到周末,細思一年中的工作,可為收獲多多,遺憾不少,著重扮演好了二個角色:

去年8月,角色一:勤勤懇懇的小組長”人生有太多的意想不到.校領導要我去教務處工作,受命后數夜憂嘆,未恐辱沒使命,以損賞識者的英明。一年來的工作體會是:

平時還要接受來自上級教育部門的階段性工作,責任重大。肩負著學校目標和教學實施、教學質量提高的重任.只有縝密組織,切實安排才能保證教學活動開展。

合理地安排課務,事務繁雜。教學工作計劃的制定實施.日常教學管理,教學情況調研,教研活動的安排,各種考試的組織,學籍管理。

批評來自于教學上的事務雜,矛盾批評集中。矛盾有來自于教學工作與個人感情的處理.難以周全,有些事務的處理急躁。雖處在風口浪尖上,但有領導、信任、支持、理解,依然激情如初。想人生絕不可能只指望在別人掌聲中前進,只能在別人的挑剔聲做更好的自己;表揚讓我精神振奮,批評同樣讓我進步!

現就一年來我教務處所開展的工作總結如下:

為了適應新形勢下的教學環境，充分考慮到中等專業學校目前學生生源綜合素質的情況、物理這門學科對各專業學生的具體要求的不同、以及物理學這門基礎課本身的特點，應該在一定的范圍內改變長期以來學科考試單一的傳統閉卷模式。我在近幾年的物理教學過程中，有選擇地引入一些考試改革，即：將傳統閉卷考試改為半開卷考試模式。現就近三年來的教學、考試作如下介紹。

一、半開卷考試模式

即期終考試前一周，由任課教師發給學生一張16開印有“物理學復習考試專用紙（本專用紙可帶入考場）”字樣的白紙。“專用紙”使用規則為：①學生可將自己認為本期所學內容中比較重要的知識點抄寫在“專用紙”上，紙張兩面均可使用（內容不限）；②每位學生的“專用紙”上所寫的內容必須是本人手抄體，考試時“專用紙”上所寫內容若是復印、復寫則視為舞弊處理；③考試時“專用紙”不得相互傳遞、借用，否則視為舞弊處理。

二、引入半開卷考試模式的目的

1．適應新形勢下的教學環境：與十年前相比較，中等專業學校的教學環境可以說是“物非人非”。由于計算機技術的發展，現在計算機CPU的運算速度可達到每秒35.86萬億次，而存儲器的容量也相當大，一個硬盤可達60G、80G，這為計算機的高速運行和大容量的存儲奠定了堅實的基礎。我們可以毫不夸張地說：電腦的存儲功能是人腦記憶功能的延伸，現在在計算機內、國際互聯網上搜索資料非常迅速、方便。另一方面，目前中等專業學校學生的綜合素質普遍大幅下降，讓學生按傳統的教學方法學習已經很難適應當前的教學環境。更重要的是應該更新獲得知識的觀念：信息時代知識的獲取應主要靠“搜索”（靠死記硬背的方式“積累”而獲取知識的時代距離我們越來越遠）。所以，應該向學生傳授更多更廣的物理學知識，便于學生將來“搜索”更多的知識。

2．從本學科的教學要求來考慮：物理作為中專學生的一門基礎課，其目的是為學生學習專業基礎課和專業課作鋪墊，需要一般掌握和了解的知識內容比較多，沒有必要讓學生去大量死記硬背物理學概念、定理和定律（當然，有些知識死記活用是必不可少的）。

為全面落實“五五”普法規劃，檢驗全縣領導干部、公務員的學法用法情況。7月31日，全縣82個部門的領導干部、公務員、參照公務員管理人員共986人分別在二中、公安、檢察、法院四個考點參加考試，參考率達94.95％，合格率達100％，優秀率達98.87％。此次考試不僅使全縣領導干部和公務員的法律知識得到拓展，還進一步激發了他們的學法熱情，為提高該群體的依法執政水平起到了推動作用。現將工作開展情況總結如下：

一、加強組織領導，做好前期謀劃。

在組織開展全縣“五五”普法檢查驗收工作的初期，縣司法局、依法治縣辦就已開始謀劃通過法律知識考試的方式，進一步深化“五五”普法期間領導干部、公務員法制宣傳教育工作。對此，縣司法局、依法治縣辦組織有關人員做好前期摸底，制定詳細方案，主動向縣委、人大、政府、政協、組織部、宣傳部等部門有關領導匯報，并得到了高度肯定和大力支持，確定由縣委組織部、宣傳部、人事局、司法局、依法治縣辦共同組織此項工作，為全縣領導干部和公務員法律知識考試順利開展奠定了組織和領導基礎。

二、加強協調配合，編好學習資料。

為突出法律知識考試的針對性和實用性，縣委組織部、宣傳部、人事局、司法局、依法治縣辦聯合下發《關于組織編寫全縣領導干部和公務員法律知識考試復習提綱及試題的通知》（政法治辦[2010]4號），于4月20日組織法院、檢察院、公安局、國土局、交警大隊等28個執法部門，以《干部法律知識讀本》、《“五五”普法學習問答》兩本全國“五五”普法統一讀本為基礎，結合各部門的工作實際，從憲法、民法、預防未成年人犯罪、安全生產、交通安全、行政復議等23部法律法規中，匯編出156條，在日常工作，常見而實用的法律知識，即《縣領導干部和公務員法律知識考試學習提綱》，作為應考人員考試前的學習資料。

三、加強統籌部署，細化考前工作。

三、明確筆試、面試的功能及測評要素，解決領導干部考試“考什么”的問題

《考試大綱》進一步明確了公共科目筆試、專業科目筆試、面試各自的主要功能，新增了公共科目筆試測評要素和專業科目筆試測評要素，并對原有的面試測評要素進行了調整和完善，進一步明確了考試命題和實施測評的基本依據，從而基本上解決了領導干部考試“考什么”的問題。

具體地說，《考試大綱》規定：公共科目筆試的功能是“主要測試應試者勝任黨政領導工作必須具備的基本素質，特別是運用有關基本理論、基本知識和基本方法分析解決領導工作中實際問題的能力。”專業科目筆試的功能是：“主要測試應試者勝任選拔職位工作必須具備的專業素質，特別是運用專業知識分析解決領導工作中實際問題的能力。”面試的功能是：“在公共科目和專業科目筆試的基礎上，進一步測試應試者在領導能力和個性特征等方面與選拔職位的匹配程度。”這三個科目的考試都突出體現了對領導能力素質的測試。

新增了公共科目筆試測評要素和專業科目筆試測評要素，是這次修訂工作的一個重要突破。在總結吸收近年來領導干部考試測評工作實踐經驗和科研成果的基礎上，《考試大綱》規定：公共科目筆試測評要素主要有5項，即理論素養、公共知識素養、政策法規水平、分析解決問題能力和文字表達能力；專業科目筆試測評要素主要有4項，即專業知識素養、專業政策法規水平、專業管理能力和選拔職位需要的其他相關能力。同時，對原有的面試測評要素進行了調整和完善。根據考試測評實踐經驗和對領導干部能力素質的新要求，修改為10項面試測評要素，即綜合分析能力、言語表達能力、組織協調能力、人際溝通能力、決策能力、創新能力、應變能力、激勵能力、選拔職位需要的特殊能力和個性特征。

總體上看，修改后的《考試大綱》公共科目筆試、專業科目筆試和面試的功能定位更加準確，測評要素更加全面，從而使考試能起到有效檢測應試者知識和能力素質的作用。

四、為解決“怎么考”的問題，調整和補充完善了筆試和面試的方式方法及實施程序

一、明確筆試、面試的功能及測評要素，解決領導干部考試“考什么”的問題

《考試大綱》進一步明確了公共科目筆試、專業科目筆試、面試各自的主要功能，新增了公共科目筆試測評要素和專業科目筆試測評要素，并對原有的面試測評要素進行了調整和完善，進一步明確了考試命題和實施測評的基本依據，從而基本上解決了領導干部考試“考什么”的問題。

具體地說，《考試大綱》規定：公共科目筆試的功能是“主要測試應試者勝任黨政領導工作必須具備的基本素質，特別是運用有關基本理論、基本知識和基本方法分析解決領導工作中實際問題的能力。”專業科目筆試的功能是：“主要測試應試者勝任選拔職位工作必須具備的專業素質，特別是運用專業知識分析解決領導工作中實際問題的能力。”面試的功能是：“在公共科目和專業科目筆試的基礎上，進一步測試應試者在領導能力和個性特征等方面與選拔職位的匹配程度。”這三個科目的考試都突出體現了對領導能力素質的測試。

新增了公共科目筆試測評要素和專業科目筆試測評要素，是這次修訂工作的一個重要突破。在總結吸收近年來領導干部考試測評工作實踐經驗和科研成果的基礎上，《考試大綱》規定：公共科目筆試測評要素主要有5項，即理論素養、公共知識素養、政策法規水平、分析解決問題能力和文字表達能力；專業科目筆試測評要素主要有4項，即專業知識素養、專業政策法規水平、專業管理能力和選拔職位需要的其他相關能力。同時，對原有的面試測評要素進行了調整和完善。根據考試測評實踐經驗和對領導干部能力素質的新要求，修改為10項面試測評要素，即綜合分析能力、言語表達能力、組織協調能力、人際溝通能力、決策能力、創新能力、應變能力、激勵能力、選拔職位需要的特殊能力和個性特征。

總體上看，修改后的《考試大綱》公共科目筆試、專業科目筆試和面試的功能定位更加準確，測評要素更加全面，從而使考試能起到有效檢測應試者知識和能力素質的作用。

四、為解決“怎么考”的問題，調整和補充完善了筆試和面試的方式方法及實施程序

＊＊縣“四五”普法工作總結公務員之家版權所有，全國公務員共同的天地!

今年是“四五”普法規劃實施的最后一年，也是“四五”普法的總結驗收之年。五年來，我們的普法依法治理工作堅持黨委領導、人大監督、政府實施原則，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十六大精神，緊緊圍繞黨和政府的中心工作及我縣國民經濟和社會發展“十五”規劃目標，與時俱進，開拓創新，認真組織、精心指導，各行各業支持協作，廣大干部群眾積極參與，按照縣人大常委會審議通過的《在全縣公民中開展法制宣傳教育第四個五年規劃》的總體要求，堅持法制教育與法制實踐相結合，多層次、多渠道地開展“四五”普法，圓滿地完成了啟動準備、全面實施、總結驗收各項任務。現將五年普法工作情況總結如下：

一、“四五”普法工作概況

根據中央、省、市關于在全體公民中開展第四個五年普法教育規劃的總體要求和精神，2001年，縣委、縣人民政府及時部署了全縣“四五”普法規劃的制訂，7月27日，縣第十二屆人大常委會第24次會議通過了《關于在全縣實施“四五”法制宣傳教育規劃的決議》。2001年10月16日，縣委生發〔2001〕23號文件轉發了《縣委宣傳部、縣司法局關于在全縣公民中開展法制宣傳教育的第四個五年規劃》。五年來，全縣公民深入學習、宣傳了鄧小平民主法制理論和黨的依法治國基本方略、憲法和國家基本法律；大力宣傳了與廣大公民工作、生產、生活密切相關的法律、法規，加大了對公民法定權利和義務的宣傳教育和社會主義市場經濟法律知識的普及。據統計：全縣應參加“四五”普法對象116816人。在“四五”普法的整個過程中，全縣公職人員參加法律知識卷面考試10148人次。其中，處級領導干部191人次，參考率100%；科級干部2185人次，參考率100%；一般干部4360人次，參考率98.5%；企事業單位職工3412人次，參考率98%；青少年學生法制宣傳受教育面達95%以上。由于各級領導重視，帶頭學法，各行各業認真組織，措施得力，方法可行，逐步把普法工作推向了高潮，使法制宣傳教育工作走上經常化，制度化，形成群眾性的學法用法熱潮，為實現依法治縣目標打下了堅實的基礎。

二、五年普法工作的主要做法

（一）加強領導，制定規劃，為“四五”普法開好局，起好步。

各位領導、老師們：

大家好！

新挑戰，新學年。一定不辜負各級領導對我期望，虛心向兄弟鄉鎮和學校學習，持續發展上做文章，團結協作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我應有的貢獻。

經過全體師生的共同努力，各級黨委、政府和市教育局的正確領導下。鎮年教育教學成績再創新高，今年中考，鎮重中上線107人，升入普通高中100人，中專2人。名列山區鄉鎮第一；九科考試中，有六科進入全市優秀教研組，七年級調考，成績優秀。調考的四科中，有三科被市教研室評為優秀教研組，均占全市優秀教研組的七分之一。鎮小學教學成績突出，四、六年級調考，4個學科獲得優秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。

一、質量意識進一步增強

義務教育學段是人生的基礎階段，育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗。所以抓育人質量、多培養人才、出好人才是神圣使命，也是學校生存、發展的需要。實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優秀班主任、優秀教師的推薦都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優秀。今后，仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，以教學質量論英雄”