科教管理范文10篇

摘要：隨著計算機技術與互聯網的飛速發展，博客技術孕育而生，并且受到信息社會的廣泛關注。其中以博客為信息載體的教學科研管理成為了“精英博客”的典型代表，本文就教學和科研工作在博客中的運用，論述了博客在教育信息化中的作用和意義，望有助于教學管理的實踐展開。

關鍵詞：博客平臺；教學管理；博客團隊；博客效益

引言

自從2002年以來，博客的概念在我國得到了快速的普及；到2005年，博客數量的增長已經形成了一定的規模性：2006年，中國網民注冊的博客空間更是超過了3300萬個。根據2006年關于博客的調查報告可以看出，如此強勢的增長速度和無可限量的擴展空間，博客正在以互聯網為依托的載體中快速成長和蔓延。

博客(Blog)不僅是信息技術發展的產物，而且也是深入互聯網文化的工具。當互聯網擺脫了計算機技術Web1.0的束縛，邁入Web2.0時代的同時，博客文化也孕育而生，從靜態的網頁瀏覽轉入動態的與共享，博客作為更具個性化的信息服務工具開始拓展。而且越來越多的教育體系也參與其中，為科研工作者提供了更好的信息環境和研究平臺。

一、博客技術與科研教學

6月25日，同志在中央黨校省部級干部進修班發表重要講話時強調，構建和諧社會是發展中國特色社會主義的基本要求，是實現經濟社會又好又快發展的內在需要，必須堅定不移地加以落實。構建和諧社會是貫徹落實科學發展觀的要求，是經濟發展和社會進步的必然。社會的和諧關鍵在于人的和諧，人的和諧關鍵在于對人的和諧教育，對人的和諧教育關鍵在于學校科教體系的和諧，學校科教體系的和諧關鍵在于對其管理的和諧。由此，對高校科教體系的管理必須要求和諧，管理必須順應科教工作的發展和需要，并圍繞科教工作制定管理目標和計劃、落實管理行動和措施、完成管理工作和任務、實現管理目標和效果、最終通過和諧管理來提升科教水平和層次。

“和諧管理”的內涵理解

關于“和諧管理”，我們可將和諧管理看成是組織管理的內外統一，“內外有節、穩定有序、協調共生”；它不但要求和諧是管理的內在構成和條件，而且要求和諧是管理的外在對象和目標，既是組織自身品質或組織內部關系的管理，又是組織外部關系和秩序狀態的謀劃；即以管理主體的內在和諧求得外在和諧，以外在和諧促進組織的內在和諧，最終達到和諧促發展的目標和效果。

黨的十六屆四中全會《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》中首次完整地提出了“構建社會主義和諧社會”的概念，同志在“6.25講話”再一次強調必須堅定不移地構建和諧社會。校園是社會的一部分，構建和諧校園就離不開構建與之相協調的和諧管理體系，構建高校和諧管理體系，就要建立健全為科教服務型的新型管理機制，樹立起以科教為本的現代管理思想，明確其管理和服務的層次和職責，提高其和諧程度和效率，實現其和諧管理的任務和目標，最終形成以人為本的和諧管理體制和理念。

高校科教工作和諧管理的實現途徑

科教是高校工作的主題和核心，科教工作的發展狀況和工作績效關鍵取決于和諧的管理，在具體的管理活動中，要消除與和諧管理相背離的非和諧因素，為有利推進和諧管理在高校科教管理活動中的實施進程鋪平道路。要構建高校和諧科教管理體系，則需在科教理念、管理觀念、領導方式、管理體制等方面進一步加強建設。

一、公立醫院科教項目納入內部審計的背景

①國家科技政策保障，國家科技項目投入加大。《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006-2020)》提出，“人口與健康”方面，“有效防治重大疾病，是建設和諧社會的必然要求”。“提高人口質量和全民健康水平，迫切需要科技提供強有力支撐”。“發展思路：疾病防治重心前移，堅持預防為主、促進健康和防治疾病結合。研究預防和早期診斷關鍵技術，顯著提高重大疾病診斷和防治能力”。《2012年全國科技經費投入統計公報》財政科學技術支出情況2007-2012年分別是2135.7億元、2611億元、3276.8億元、4196.7億元、4797億元、5600.1億元。財政科學技術支出逐年增加，醫療行業使用防治重大疾病科教經費也在遞增。②公立醫院會計核算規范的修訂。為了落實和深化公立醫院改革的一項重要內容是《醫院會計制度》（[2010]27號）2012年1月1日起在全國施行，其中明確了科教收支的會計處理，科教收支專款專用、單獨核算。③公立醫院對科教的重視。醫教研三者是相互促進、相互提高、協調發展的關系。醫院的科教水平是醫院自身內涵建設的要求、是綜合競爭力發展的要求，能推動醫院學科建設、加強人才培養、提高醫院診療水平、提高醫院的管理能力。以我院為例由科教科管理各類科教工作，形成了完善的組織機構和管理制度體系，倡導科教興院、院興科教，“三個中心”的建立，參與培訓繼續教育、遠程會診、信息化平臺，不斷優化自身的人才隊伍，科學管理，搭建了扶持科教科平臺。④科教相關經費管理辦法的完善，以及十一五規劃的完成，科教相關經費管理和內部審計都積累了一定的經驗和基礎。

二、公立醫院科教項目核算的范圍

①財政補助的項目支出。②非財政補助的項目支出。③醫院配套以上兩項的科教項目支出。④醫院為扶持和培育科教項目技術和人才，建立的院級科研項目。

三、公立醫院科教項目內部審計的必要性

（一）公立醫院科教項目經費來源渠道廣，管理和核算有差別

摘要：區縣醫院的臨床教學管理水平和條件有限，如何提升區縣醫院的臨床帶教水平和質量，以教學發展為中心，推動醫療及學科綜合發展，提高醫院的救治能力，是多年來科教管理者面臨的現實問題。醫院近年來通過采取完善教學管理架構、規范教學場地建設、制定教學管理制度、加強教學質量督查、落實教學獎懲機制等有力措施，教學工作各方面取得了較為顯著的成績。

關鍵詞：區縣醫院;教學管理;效果觀察

區縣醫院科教條件和水平有限，既往普遍存在“重臨床，輕科教”現象，科教管理者對臨床實習帶教要求和教學基地標準不熟悉。如何突破醫院教學工作發展的瓶頸，總結出適合區縣醫院的教學管理措施，是科教管理者的現實問題，醫院于2011年成為重慶醫科大學教學醫院以來，積極探索了一系列促進教學發展的措施。

一、醫院概況

梁平區人民醫院是集醫療、教學、科研于一體的二級甲等綜合醫院，是重慶醫科大學附屬第一醫院梁平醫院，開放床位1200張。在崗職工1172人，高級職稱93人，中級職稱161人，全區學科帶頭人12名，碩士研究生34名。年門診量60萬余人次，出院病人4萬余人次。

二、教學管理的有力措施

指導思想

結合我校的設備條件和師生的實際情況，圍繞學校本學期的工作計劃。以網絡資源建設為抓手，充分發揮現有電教軟件、硬件的作用，努力建設現代化的師資隊伍，切實提高我校應用現代信息技術教育教學，實現新的跨越。

工作目標

1、加大校園網絡建設。完善校園網平臺建設，強化網絡應用。

2、加強對《信息技術》課程的教學管理。要求信息技術教師積極探索構建探究型的教學結構，更新教育模式和方法，培養學生對信息技術的興趣，培養學生良好的信息素養。

3、完善各班級電教設備、多媒體教室使用的管理制度，健全各項電教記錄，如教師使用多媒體記錄等。提高電教設備的利用率，優化課堂教學。

20**年的衛生科教工作將以科學發展觀為指導，圍繞構建民本衛生，和諧衛生，按照全省衛生工作會議精神和要求，以“增強能力、創新發展”為主題，以推進“科教興衛工程”和“素質提升工程”為載體，重點做好以下幾方面工作：

一、增強衛生創新能力和科技惠民能力

（一）以民生科技為導向，做好重大科研項目的創新工作

圍繞國家科技創新發展戰略，根據我省衛生事業發展實際需求，在醫療衛生重點研究領域，組織開展科技創新活動，集中力量爭取承擔國家各級科研計劃任務，做好我省主持承擔的重大科研項目和示范應用課題的督促實施與過程管理。進一步完善我廳醫藥衛生科技計劃項目的信息化管理系統，力爭取得一批重大成果，解決臨床防病、治病工作中的關鍵技術問題，提升衛生科技創新能力。20**年爭取承擔并實施“國家重大傳染病防治綜合示范區”研究等重大專項研究任務，并望獲得國家科技資金3億元以上。

（二）加強重點學科和學科群建設，增強科技支撐能力

加強對省醫學重點學科群建設的指導和管理，注重科技內涵建設，凝練重點特色和發展方向，按照《**省醫學重點學科群建設管理暫行辦法》，積極促進學科的交叉融合，提升衛生創新創業的科技支撐能力，增強我省衛生競爭實力。20**年爭取新建醫學重點學科群3-5個；同時，加強對20**年新建的13個省醫學重點學科和20個扶植重點學科的全過程管理。在前三批醫學重點學科建設成果回顧總結的基礎上，修訂完善學科建設評估指標體系，提出我省醫學重點學科進一步發展策略和建設思路。

[摘要]本文基于企業檔案管理體解體例取模式談論，剖析了反在社會委婉型和數字化大背景上的企業檔案管理體解體例取模式的特征，降出了企業檔案管理體解體例取模式的構念。

[關鍵詞]企業檔案學問管理管理體解體例性命周遲期

舊時遲期企業檔案管理體解體例、模式的建構背景

和滅數字化、網絡化的出無續淡入檔案本身也收生了改變。頭后檔案本身反在數字化的沖打上其形式由本來可視忘載識別型改變依靠機器識別的代碼型(電女檔案)。檔案管理模式也自傳統腳工模式出無續收鋪，歷經單機數據管理模式、網絡信做管理模式到學問管理模式，并且和滅管理模式的出無續變更其管理流程、腳腕等也收生了相當的變更。當前基于腳工的檔案管理流程須要針閉于電女檔案管理特色相當調劑。20世紀閉于檔案管理實際影響最大的便非檔案性命周遲期實際的收生和收鋪。檔案性命周遲期實際將檔案形敗到賣毀或許委婉化為檔案望做非一個零體入程、檔案零體活動入程果為檔案價值形態的變更可劃開為若做個階段、出無同階段的檔案取效勞閉于象、保留場所和管理方式之間具無外反在的閉于當閉解。檔案性命周遲期實際為檔案的階段管理奠訂了實際基本，檔案性命周遲期實際準確揭示了檔案活動階段的后后銜交和互相影響，為實現檔案一體化管理、為后端控造供給了實際依據。

兩、舊時遲期企業檔案管理體解體例模式——信做一體化管理模式

1.信做一體化管理

本文作者：馬斌顏彬江珉彭治根劉麗云陳秀榮侯云林工作單位：云南開遠解放軍醫務處

對策措施

黨委重視是搞好教學工作的前提條件近年來，我院黨委從醫院整體發展的實際出發，把教學工作列入醫院的重點工作來抓，出臺了一系列舉措。成立科教中心，建立了院長———分管教學副院長、醫務處主任———科教中心———教學辦公室———教研室分級管理的教學管理體系，完善醫院教學管理制度、獎懲機制和教管人員的配備，根據醫院人才隊伍狀況及科室建設特色，制定了醫院教學發展規劃，并加強教學意識培養。根據教學工作需要，積極完善教學硬、軟件設備的投入，加強信息網絡建設，奠定教學工作的物質基礎。院領導還積極參與、指導教學工作的進行，按期檢查教學工作的進展和完成情況，及時解決教學工作發展過程中遇到的各種問題，從經費上、組織協調上給予有力的保證，確保教學工作各個環節的順利進行。強化意識是搞好教學工作的思想基礎態度決定結果，教學工作也不例外。只有增強教學意識，才能使醫院教學水平提升并持續發展。為此，醫院大力進行教學意識的教育，激發每個醫務人員的教學熱情。院領導經常利用會議、講課、影像等形式，對醫務人員進行教學方法講授及教學思維的培養，醫務處經常組織進行教學管理制度的學習及教學經驗交流等相關活動，使大家認識到教學工作對自身綜合素質提高及醫院發展的重要性，是推動醫學學科發展的動力。并且因勢利導，解除醫務人員對教學工作認識的三大誤區:教學工作出力不討好的誤區、教學工作與臨床工作脫節的誤區、教學工作與自身發展無關系的誤區;調動了大家開展和重視教學工作的積極性。加強管理是搞好教學工作的有效途徑醫院對教學管理實施“5個轉變”〔4〕:由靜態管理轉變為動態管理，由被動管理轉變為主動管理，由單向管理轉變為互動式管理，由強制性管理轉變為疏導式管理，由小質量觀轉變為現代的大質量觀管理。通過“5個轉變”，使教學管理者管理能力得到增強，全員做好教學工作的意識得到提升。過去醫院教管部門與科室之間的對立關系得以改變，科室由畏難逃避教學工作變為迎難而上主動開展，教管人員由得罪人的角色變為幫助人的角色，管理者與被管理者的關系融洽，全院人員的思想、觀念和行為追求與醫院發展目標相一致，自覺將個人發展與醫院發展聯系在一起。加大投入是搞好教學工作的物質基礎及有效動力宋永莉等〔5〕的調查結果表明:物質需要在5種需要(物質、精神、自我實現、環境、學習)中得分最高，要求最迫切的是提高工資獎金、改善住房條件和晉升。為調動醫務人員進行教學工作的積極性，醫院出臺了很多優厚的教學激勵政策，如年終表彰大會對教學工作做出成績的個人及科室給予獎勵，頒發高額的獎金，并將個人教學工作的好壞與年終評功、晉級晉職、甚至分配住房等待遇掛鉤。醫院還根據收入情況按一定比例提成，作為固定的教學經費，對教學工作足額投入、專人負責、專款專用。醫院近5年來，投入資金1000余萬元，建立學生綜合公寓樓和教學技能訓練室，購置教學設備，改善和優化了教學條件;還多次出資派相關人員外出學習、參觀以提高教學水平。這些措施為教學工作的開展奠定了堅實的物質基礎，也極大地調動了醫務人員進行教學工作的積極性。人才隊伍的建設是搞好教學工作的關鍵我院地處邊疆，當地經濟落后、條件艱苦，醫院醫護人員處于缺編狀態，難以留住高素質人才。目前博士僅3名，碩士僅10余名，教學力量相對薄弱，人才隊伍建設形勢嚴峻。院黨委不等不靠，確立了依靠自身培養、挖掘內部潛力的人才培養思路。果斷實施人才培養的“三五工程”〔6〕:即用早育苗子、早鋪路子、早搭臺子、早壓擔子、早結果子的方法“促人才”;抓發現、培養、使用、提高、保護5個環節“育人才”;用強化危機意識、責任意識、競爭意識、管理意識、創新意識的方法“激勵人才”;培養青年人才，強化中年人才，保護老年人才，發揮人才最大效能，真正體現“以人為本”的人才觀;重學歷也重能力，對有想法有作為的人員，搭建平臺，給于扶持，實行個性化培養，鼓勵冒尖，努力構建一個合理、后勁十足的人才梯度，以保證教學工作健康持續發展。

我院教學工作的成效

通過上述對策措施，醫院基本實現了教學管理的科學化、規范化、標準化、信息化、人文化，醫院教學管理能力和教學工作水平不斷提升，教學工作發展勢頭良好，2000年被云南省衛生廳評定為“云南省高等醫科院校臨床教學基地”，2006年，醫院被云南省教育廳、衛生廳評為“云南省高等醫科院校優秀教學基地”，2006年掛牌為昆明醫學院“臨床學院”，2008年掛牌為成都醫學院非直屬附屬醫院，2009年掛牌為第三軍醫大學教學醫院。近5年來，醫院教學工作獲得部分突破，發表教學相關論文30余篇，獲得紅河州科技進步三等獎兩項。與昆明醫學院合作舉辦了一屆研究生課程進修班、一屆專升本班和二屆大專班。還成批接收成都醫學院、昆明醫學院、昆明海源學院、大理學院、楚雄醫學高等專科學校、曲靖醫學高等專科學校、紅河衛校、文山衛校、陜西衛校等多所院校的實習學生，專業涉及臨床、護理、影像、口腔、藥劑、檢驗等專業的實習，2011年還舉辦了第一屆成都醫學院醫學類“臨床課程教學”的講授。總之，只有堅持科學發展觀，加強教學管理、堅持以人為本的思想，創新思維、發揮優勢、克服不足，充分整合人才、資金、設備、技術、信息等要素，才能全面提升醫院的教學能力和水平。

摘要:檢驗科實習生的帶教質量是關系其職業生涯起始階段是否成功的重要影響因素,在微信、QQ等通信軟件參與實習生管理的傳統帶教環境下,連云港市第二人民醫院引入“智慧醫教”平臺對2020—2021年檢驗科實習生實行帶教管理(觀察組),與2019—2020年采用傳統教學方式帶教的實習生(對照組)進行對比,分析出科成績和教學滿意度情況。觀察組理論考試成績、技能考核成績以及總成績平均分分別為(90.57±3.44)、(83.90±3.83)、(85.17±2.65)分,高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。同時觀察組教學滿意度(100.0%)也高于對照組(55.6%),差異有統計學意義(P<0.05)。這表明了“智慧醫教”平臺提高了實習生整體素質,提高了教學滿意度,值得進一步推廣。

關鍵詞:“智慧醫教”平臺;檢驗科;帶教實踐

伴隨著全面質量管理體系逐漸滲入檢驗科工作,日益豐富的新項目、新方法對醫學檢驗人員及檢驗教學提出了更高的要求[1-3]。目前傳統教學活動雖然利用微信等即時通信軟件參與教學管理,但帶教老師的教學信息還比較凌亂且不能及時獲知每位學生的實習狀況[4]。因此,檢驗教學應進行轉變,合理利用智能手機平臺開展教學管理工作[5]。連云港市第二人民醫院引入的“智慧醫教”平臺覆蓋住院醫師規范化培訓、實習教育等各階段的教學工作,可與帶教老師及學生的智能終端進行融合,形成對教學工作的高效綜合管理(圖1),而手機端分為規范化培訓管理、教學活動管理、評價管理、訓練管理、臨床能力及理論考試幾大模塊。本研究利用該軟件嘗試構建高效、合理的檢驗科實習生帶教管理模式,現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取連云港市第二人民醫院檢驗科實習生39例作為研究對象,平均年齡為(22.0±0.9)歲,其中2019—2020年進科的實習生18例作為對照組,2020—2021年進科的實習生21例作為觀察組,教學時長均為11個月。對照組中男5例、女13例,觀察組中男7例、女14例,入科成績比較,兩組人員差異無統計學意義(P>0.05),具有可比性。納入標準:該院檢驗科實習生,簽署知情同意書并自愿配合本研究。排除標準:中期退出實習者或不配合本研究者。

校電教工作在這半年里有了較大發展同時也暴露出了一些不足，學校領導的關心支持下，現作一總結：

一、統一思想

從領導到每一個教職員工，本學期我校把現代教育技術作為一個重點來抓。都統一思想，積極學習，使校電教工作有了新的發展。

二、規范管理

規范管理是保證現代教育設備完好的有力手段。本學期我校完善了學校現代教育設備管理制度保證了設備完好。學校現代教育設備的完好是為教育教學服務的保障。

三、提高電教器材的使用頻率