科技培訓論文范文10篇

本文作者：楊錫財徐金華金守信祝彥海工作單位：吉林省磐石市農業技術推廣總站

具體做法健全基層農技推廣體系，除政府加大資金和政策扶持外，還應做好以下工作。1抓好鄉鎮農技推廣站建設。即增加推廣人員，建立、健全農技推廣管理制度，落實農技推廣責任，拓寬技術和致富信息渠道、改善服務能力、加大技術宣傳等，營造一個熱衷于農業新技術推廣的良好氛圍，同時本著自愿合作、平等互惠原則，發展由農民群眾自愿組織的民間科技服務團體組織，充分調動群眾參與積極性。2建立健全基層農技推廣網點。隨著市場經濟發展，農業種植大戶數量激增，他們既是農技推廣主力軍，也是農技推廣最具活力的突破口，他們承包大面積土地耕種，若采用先進農業技術，將會取得良好收益，既富裕了自己，也起到很好的帶頭示范作用。在工作中，我們在每個鄉鎮范圍內有目的地選擇10～15個種植大戶擔任村級農技推廣員，利用他們的場地優勢，用項目推廣資金進行適當補助，同時對其加強指導，實施農技推廣網點建設，以點帶片，進行示范面對面、效果看得見的有效推廣。

農技人員培訓指導的新模式

在部分農村，經濟基礎薄弱，農民科技文化素質偏低，科技意識淡薄、思想比較保守、接受新生事物慢、種植觀念陳舊、擔不起經濟風險，這就要求我們要充分利用廣播、電視、黑板報、標語及現場展示會等多種形式。加強對農業新技術的宣傳推廣，讓農民認知農業技術，再因勢利導，用科技知識武裝農民，改變他們的小農經濟思想，提高他們參與農技培訓的自覺性、主動性。在農閑季節，盡可能多舉辦一些針對性強、內容豐富多彩的農業技術培訓班，農忙季節農技人員可走上田間地頭，實地開展技術培訓，讓農民親身感受先進農業技術的優勢作用。農業科技示范園區縣鄉作為農業科技成果轉化的前沿陣地，建設農業科技示范園要樹立正確的辦園思路，切實提高示范園建設水平[3]。創建農業高新科技示范園區，就是要給農民樹一個樣板，通過示范園區中農技推廣人員自己干，讓農民親眼目睹示范種植效果，吸引農民照著學、跟著做，使高新技術盡快、盡可能多地應用于農業生產實踐中，進而把“號召農民干”轉變為“干給農民看”。

體系建設在農業科技培訓中的重要意義

農業新成果、新技術的傳遞主要靠靈活多樣、切實可行的培訓來進行，以往基層體系建設不完備，致使許多實用技術到鄉鎮后無法進一步推廣，延誤了最佳使用時期。項目實施前，農業推廣資金投入有限，長期處于“有錢養兵、無錢打仗”的局面，這便使得許多實用技術無法被農民認知。可見，基礎體系建設的完備性是首要的，其決定了農業新技術是否能推廣到位。根據本縣實際情況，我們通過農業信息網、農業信息宣傳單等多種載體，及時為農民和產業化企業提供國內外市場需求的技術標準等信息。建立由縣、鄉、村、企業參與的、反應迅速的農業標準信息網絡體系，向農民宣傳、傳授、推廣農業生產技術。農民教育是農業科技擴散的基礎，離開農民素質的提高，農村技術的持續創新和整個農村經濟的發展就難以實現。為此，我們始終把加強農業教育和農民技術培訓作為工作重點，把教育、研究、推廣緊密結合起來，以科技能人、專業大戶為依托，通過典型示范，帶動周圍農戶科技致富，在示范中實現與推廣應用相結合，更好更快將農業新技術、新成果推廣到農民手中。可以說，基層體系建設是科技培訓全覆蓋的基礎，而科技培訓全覆蓋是基層體系建設的良好表現

摘要：就農村科技推廣培訓工作面臨的問題進行分析,在此基礎上提出解決問題的對策,以深化科技推廣培訓在基層的投入力度,為解決“三農”問題奠定基礎。

關鍵詞：農村科技推廣培訓;存在問題;對策

當前,我國正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的發展階段,農業和農村發展越來越依賴于科技進步和勞動者素質的提高,農業科技推廣培訓在兩者之間發揮著重要的橋梁和紐帶作用[1]。有資料顯示,目前我國每年有6000多項農業科技成果問世,但近2/3沒有應用到生產領域,不能轉化為生產力,這與基層農技培訓推廣力量薄弱有關。如何抓好基層培訓,普及農業科學知識與技術,促進農業科技成果轉化,是當前“三農”工作中需要認真研究和探討的重要課題[2]。

1存在的問題

農業科技培訓工作重點在鄉鎮、關鍵在農村。由于存在思想認識、工作方法、資金保障等方面的差異,農技培訓覆蓋面不廣和工作難開展的現象依然存在[2],其主要問題表現在以下5個方面:

1.1農業科技推廣培訓體系不健全,培訓服務難以到位

一、教師寫作培訓的目的

在高等學校，一方面學生要撰寫畢業論文，另一方面指導教師要通過撰寫科技論文來達到交流科技成果與推動科技發展的目的，因此論文寫作能力就成為論文撰寫的關鍵。從目前國內高校教師的任職經歷來看，大多數教師撰寫科技論文的能力是通過自學、模仿或導師指導的方式而訓練獲得的。這種形式的能力訓練突出的是自我學習和總結。作為一種科技交流，科技論文的寫作有其自身的要求與特點，比如論文的框架組成、描述的用詞與語句安排、圖表與文字的搭配等等，都有著與其他語言作品顯著的差別，而這方面的能力如果通過專門的訓練會取得顯著提高。目前能撰寫外文科技論文（特別是英文）已成為對高校教師的一個基本要求。但通過初步調查可以發現，我國高校在英文科技論文寫作培訓方面還沒有固定的機構或者組織，且已有的培訓多注重形式，沒有考慮到實踐可行性，更沒有可持續性的規劃與實施思路。[3]最近幾年，由于職稱評定或者考核的要求，高校教師在教學、科研的同時，還需要發表足夠數量的科技論文，這種要求可能導致出現論文重復發表、抄襲、數據造假等學術不端。雖然出現上述問題的原因是多方面的，但缺乏論文寫作的系統培訓也是其中的一個重要原因。而在國外大學寫作培訓項目中，通常會安排專門的課程來討論如何分辨重復發表、抄襲等行為，從而避免出現因疏忽而引發的不良影響。對比美國科羅拉多州礦業大學（CSM）的語言培訓項目可以發現，其培訓內容主要包括：如何撰寫論文（包括學生畢業論文、科技論文、研究報告等）、論文的語法與表達、對英語是第二語言人員（ESL）的語言培訓、論文相關的倫理與道德等。而國內寫作培訓的主要內容是：科技論文的寫作方法、英文科技論文的寫作、畢業論文的寫作、論文學術規范知識。另外，CSM寫作項目的初衷與最終目標是培養學生的交流能力，從而在職業發展過程中更具競爭力、更有自信、更易成功，并最終取得更高職位從而影響他們所從事的領域甚至是整個世界。從這個意義上看，開展高校的寫作培訓項目目的明確、意義重大。

二、寫作培訓的形式與方法

當前國內高校開展的寫作培訓項目還比較少，盡管教育部全國高校教師網絡培訓中心推出了在線培訓課程，但課程只針對教師，且無法系統考慮寫作培訓目的，因此對比美國高校的寫作培訓項目，探討適合國內高校的寫作培訓形式與方法尤為重要。作為一種能力培訓，講授與訓練必須相結合方能達到預期的效果，因此培訓首先應該明確培訓的目的，根據目的制定培訓課程大綱。可以通過集中討論授課、集中專題討論（針對某一方面開展專題研討，如針對論文用詞、語法和表達等）、分散教學討論（針對某問題所涉及小群體開展的討論）等形式進行培訓。另外，還可以開展基于網絡的在線培訓。從實踐情況來看，網絡在線培訓具有方便、靈活等優點，但也存在針對性差、不能起到積極督促作用等缺點，因此建議綜合這兩種模式，開展面授討論與網上在線培訓相結合的培訓形式，以達到高校教師寫作（包括學生寫作）能力培訓之目的。在具體培訓方法方面，由于培訓對象多數已具備科技論文寫作的基本能力，因此培訓以理論方法為輔，實例討論教學為主，并結合培訓進展以及教師正在準備的論文進行實際訓練點評，以達到事半功倍之效果。由于培訓內容涉及的面較廣，因此針對不同內容所采用的方法也各不相同。在科技論文倫理道德培訓方面，除了討論辨別重復、抄襲的技術定義與方法外，更需要結合實例，辨明可能出現的學術不端等行為。另外，對學術不端涉及的法律、規范方面要做出解釋，培養良好、嚴謹的治學與研究操守，這也是我國科技可持續發展的重要支撐。

三、寫作培訓機構或平臺

1.培訓機構高校寫作培訓項目的重要性毋庸贅言，但如何去實施、如何保證實施的效果則還需要軟硬件方面的保障。從國內多數高校的實際情況來看，都已經具備開展寫作培訓的條件，特別是有外語系或學院的高校，都已具備了培訓所需的基本師資力量。但作為一項系統培訓工程項目，建立相應的培訓組織機構非常必要。[4，5]在CSM，寫作培訓是由人文科學與國際研究系來承擔的，在美國的其他高校也基本是由語言與人文學科系來承擔寫作培訓項目。通常情況下，培訓機構有專門的工作人員，但多數人員都是兼職工作。培訓機構有自己的辦公室與培訓場地，機構運行所需費用來源于學校撥款和社會捐贈。2.人員培訓機構的工作人員包括專職人員、兼職人員、志愿者以及特聘的專家。人員數量根據學校規模不同從3~5人到十余人不等。專職的工作人員通常具有文學、語言學、科學與哲學方面的碩士或博士學位，并具有多年從事培訓的經驗。可以看出，國外高校對寫作培訓人員有很高的要求，以確保在用詞、語法、表達方面的準確性。在我國，培訓人員多由有中文語言學和英文語言學、文學等專業背景，同時兼顧科技專業背景的教師組成。除了安排固定的培訓教師，還可以根據不同的培訓內容聘請校內外的專家進行講座或討論，特別是可以聘請國外的專家，開展英文科技論文撰寫的講座。3.網站網站是現代社會信息和交流的重要渠道，因此高校的寫作培訓項目也離不開網站的建設與支持。培訓機構的網站通常掛靠在所在學校的院系下面，主要作為兩個方面的平臺：信息平臺與培訓平臺。信息平臺用于介紹機構、培訓科目的設置、培訓人員組成，以及培訓信息等。培訓平臺更多是一種交流平臺，提供在線培訓課程、培訓相關資料，以及培訓教師與學員之間的問題交流。從CSM多年的培訓經驗來看，寫作培訓為學生和教師提供了非常好的能力訓練，這與學校的重視、培訓教師的認真負責是分不開的。培訓機構印刷了大量的培訓資料，并免費發放給學員。同時，培訓機構與其他高校的培訓機構也建立了多方合作關系，以保證新思想、新技術與新方法的快速推廣應用。

一、新興學科的創建基礎

（一）教學實踐與積累

成人教育體系中新興學科的建設和發展，雖然沒有范例可參照，但也不是空中樓閣，憑空而建。其基礎首先是需求，其次是基于需求的教學實踐和探索。就我國氣象部門而言，氣象人員外語能力的培訓需求也是隨著氣象科技的發展而逐漸擴大，且通過教學實踐與積累，逐步將培訓內容從單一的基礎英語擴展到了與氣象專業知識相結合的氣象科技英語。表1給出了氣象部門2002年以來的英語培訓情況。從中可以看出，針對氣象業務、科研和管理人員的大多數英語培訓班都開設了氣象英語課。其中，在2008年開辦的“實用氣象英語遠程培訓班”上，針對氣象業務和相關人員的實際需要，主講教師以“天氣、氣候與大氣環流（Weather,ClimateandGeneralCirculation）,云和降水（CloudsandPrecipitation）;霧（Fog）;溫度與濕度（TemperatureandHumidity）;熱帶氣旋（TropicalCyclone）;季風（Monsoon）;中國的天氣和氣候（ClimateandWeatherinChina）;英文天氣預報EnglishWeatherForecast）;天氣警報（WeatherWarnings）及如何撰寫英文科技論文和摘要（HowtoWriteEnglishScientificPaperandAbstract）”為主要授課內容，實踐了將英語和氣象專業內容相結合的氣象科技英語教學，使學員在學習氣象知識的同時，學習了氣象科技英語的語言特色，了解了基礎英語和氣象專業英語的區別。非常有意義的是，部分氣象預報員在參加這期培訓之后立即把所學的天氣預報、警報的英文表達用到了2008年的奧運氣象服務之中。此外，在近三年由北京外國語大學承辦的中國氣象局高級英語強化班上，“氣象科技英語閱讀及科技論文寫作指導”課程有針對性地提升了學員的英文專業文獻閱讀能力和氣象英文科技論文的寫作能力，很受學員歡迎。這些教學實踐充分反映了氣象科技英語對于氣象業務和科研人員的重要性，也為氣象干部學院氣象科技英語學科建設和發展積累了經驗并打下了良好的基礎。

（二）需求調查

需求是發展的原動力。成人繼續教育的學科發展，完全不同于高校的學科發展和建設。高校的新型學科是根據社會經濟發展的需要而創建的，其目的是為經濟發展提供相應的專業人才。但是成人教育的學科發展是根據成人在職業發展過程中對于新技術、新知識的培訓需求而產生的。因此，培訓需求調查是成人教育新興學科建設的重要基石。氣象干部學院在氣象科技英語學科建設的進程中進行了相應的培訓需求調查活動。雖然氣象干部學院的英語/氣象科技英語培訓已有十多年的歷史，而且目前已經明確了氣象科技英語學科的發展方向，但是，為了給該學科的建設提供更為充分的依據，氣象干部學院于2012、2013年先后在3個省氣象局的8個培訓班做了氣象英語培訓需求問卷調查。根據問卷結果的整理和分析，可以清楚地看出氣象部門學員的三大特點：年輕化、高學歷、專業化，且大多數考過了大學英語4-6級（見圖1）。他們在日常工作中使用英語最多的方面是“閱讀英文專業資料和寫論文英文摘要”（見圖2）。他們希望通過培訓，在日常口語交流、氣象英文資料閱讀、氣象英文論文及摘要寫作及英語聽力方面有所提高。在被調查的352人當中，236人（67％）認為“氣象科技英語培訓”的教學重點應該放在提高專業英語的綜合應用能力上，包括氣象英語閱讀、論文寫作和口語交流能力等（見圖3）。根據以上調查結果，氣象人員對于氣象科技英語培訓的需求可概括為：氣象科技英語閱讀、口語交流、氣象英文論文寫作和專業文獻翻譯，重點在于提高學員的氣象科技英語綜合英語能力。該結果為氣象干部學院氣象科技英語學科的建設和發展進一步提供了可靠的依據。圖1氣象部門培訓學員概況圖2氣象科技人員英語的使用情況圖3英語培訓需求

二、新興學科建設的實現策略

江銅集團科協在本年度內認真貫徹公司第四次職代會和公司黨委工作會的精神，學習十六大文獻，在科協的各項工作中落實“三個代表”的思想，圍繞公司生產經營這個中心，發揮“三主一家”的作用，以“建家”活動為主線，創造性地開展工作，取得比較好的成效。公務員之家版權所有

一、制定“江西銅業集團公司科學技術協會業務工作規程”引進的科學思想和方法，建立和推行黨建質量管理體系，是一項重要工作。科協全體同志參加了公司組織的學習培訓，分工撰寫工作規程，經多次修改定稿，同時借此契機，全面疏理了科協多年尚不盡完善的基礎工作，順利通過公司的內審和省認證中心的審核。此項工作的完成，奠定了科協工作制度化、規范化、科學化的基礎。

二、創建“科技工作者之家”活動是工作的主線年初，修改了活動的實施辦法，對“建家”活動作了精心安排和布置；年中，對各成員單位開展活動的情況作了巡檢和通報；年末組織了對活動的考核驗收。今年的“建家”活動在各單位黨政領導的重視下，開展得有聲有色，得到廣大科技工作者的認可，有經驗和特色。極少數單位的“建家”活動不夠理想。經過嚴格對照“建家”標準考評和綜合評價，集團公司的德興銅礦科協、永平銅礦科協、貴溪冶煉廠科協，武山銅礦科協、職工中專科協五個單位被評為××年度“科技工作者之家”。

三、圍繞技術創新，加大了“講、比”活動的力度今年是全國開展“講、比”活動十五周年，公司科協已連續四屆榮獲全國“講、比”競賽活動先進集體。“講、比”活動受到最為廣泛的重視，尤其是在立項、節點控制、跟蹤檢查和驗收評估這四個環節上把住了關口。全年共立項項，完成項，創經濟效益萬元。各成員單位獎勵優秀項目萬元。集團公司科協還將對各成員單位推薦的優秀項目進行評審、表彰和獎勵。四、開展專項學術交流為交流和總結堆浸技術，經過充分的準備，五月份在永平銅礦召開了“濕法冶金——堆浸技術”現場交流會。德興銅礦、永平銅礦二個堆浸廠就堆浸、萃取、電積的現場工藝控制尚存在的技術問題，急需協調解決的難點作了廣泛的交流；十八名科技人員宣讀了專業論文。學術交流很成功，為德興、永平堆浸上規模，為東鄉銅礦啟動就地溶浸項目等提供了技術信息。會后，公司科協編輯了堆浸—萃取－電積技術論文集，印發冊。

五、完成了年度優秀論文的評選、表彰、和匯編“優秀論文集”工作年度，各單位科協共推薦了篇論文參加公司評審。公司評委會依據統一評分標準對這篇論文進行評分，評出一等獎三篇，二等獎六篇，三等獎十篇，對獲獎論文的作者進行了表彰和獎勵，獲獎論文匯編成冊，共印發《年度優秀論文集》本，供科技人員交流。另外，公司科協將—年度各單位科技人員在省部級以上刊物發表的論文以及交流的論文進行了匯總并在《江銅科協》報上進行了公示。

六、第十個“科技進步活動月”活動今年的“科技進步活動月”與全國的“科技活動周”結合在一起安排布置。集團公司各單位因地制宜、各有側重地將各項活動有機地與生產、經營結合在一起，活動開展有新的形式和內容，有成效。科技人員的創新取得顯著的經濟效益。經過評比，公司授予德興銅礦、永平銅礦、貴溪冶煉廠、武山銅礦、銀山鉛鋅礦、職工中專為××年度科技進步活動月活動優勝單位。“科技進步活動月”期間，全公司共組織專題研討會近場次，參加人員近人次。組織各類講座和培訓場次。組織科普知識競賽場次，參加人員達多人次；出科普宣傳欄期，另外還張掛科普宣傳畫報張。組織義務科技咨詢、便民服務場次，受益群眾達余人次。書寫各類宣傳標語、布質條幅條幅，報導活動月電視廣播稿件篇。德興銅礦、貴冶分別在《江西銅業德銅版》和《江西銅業—貴冶版》上開辟了“科技進步活動月傳真”和科普專欄。活動結束后，德興銅礦、永平銅礦、貴冶、武山銅礦和銀山鉛鋅礦都編輯制作了科技進步活動月專題片。

提高學會管理水平，依靠科技服務水利事業——在科協工作會議上的典型發言(水利學會)長沙縣水利學會2004年在縣委、縣政府的正確領導下，在省、市、縣科協的具體指導下，以“三個代表”重要思想為指針，以“領跑[本文章屬原創，其他網站復制必究法律責任]中西部、進軍五十強”戰略目標為核心，圍繞水利中心工作，充分發揮學會社會服務職能，切實提高學會服務水平，組織和發動學會全體會員，在開展科技培訓、科學普及、科技咨詢、學術研究和交流、科技成果推廣應用、促進水利學會工作全面發展等方面做了一些工作，取得了較好成績。公務員之家版權所有

一、服務三農，積極參加科普集市、送科技下鄉活動

水利學會積極配合縣科協組織的科普集市、送科技下鄉活動，精心準備和送發有關巡堤查險、防汛抗洪、山洪避災、科學管水、節約用水、渠道防滲、白蟻防治、水土保持、水法宣傳等方面的資料四千多份，組織科技人員深入基層廣泛傳播科技知識，使人們在突發性自然災害來臨時能夠從容應對、降低災害損失；讓農民群眾掌握較為先進的生產技能，使有限的水資源得到充分利用，從而實現農業增產、農民增收的目標。

二、評先獎優，鼓勵會員開展學術研究和撰寫學術論文

我們一直認為，開展學術研究和優秀學術論文評選活動，是促進科技人才的成長和提高、促進科學技術交流與發展、促進科技與經濟相結合的有效途徑。同時學術論文也是科技工作者辛勤勞動的學術成果，是作者理論水平和實踐經驗的具體反映。該項活動從學會成立之初到現在長期堅持，從未間斷。2004年該項活動得到全體會員的大力支持和積極參與，共收到會員論文47篇，經學會理事會精心評選，評出一等獎論文3篇，二等獎論文4篇，三等獎論文6篇，學會分別給以了獎勵，并推薦3篇向上級科協申報。在今年的優秀論文中，由李正桂、周知輝2人合著的《橡膠壩袋在水渡河水閘中的應用》已在省級專業刊物《湖南水利水電》上公開發表。李小平同志2003年撰寫的《我縣水利建設發展的基本思路》獲市優秀學術論文三等獎。

三、精心組織，學會各項活動開展得有聲有色

【摘要】目的了解高職院校護理專業教師科技服務能力狀況及影響因素，研究提出對策。方法2019年6月至2019年8月，制定調研表，內容包括教師科技能力影響因素與提升策略，按照整群抽樣辦法從衢州職業技術學院、寧波衛生職業技術學院、金華職業技術學院這三所高職院校護理專業教師中抽出98名教師進行問卷調查，同時對其2016—2018年科技服務成果狀況進行回顧性比較分析。結果發放98份問卷，回收有效問卷98份；影響科研能力提升的主要因素有科研培訓、科研水平、科研團隊、政策機制、科研氛圍、項目指導、科技特派員數量；專利總數、廳級及以上基金項目數、論文總數3項逐年增加，差異均有統計學意義（P＜005），但核心論文數是呈逐年下降趨勢；技術服務到款額、省部級及以上基金項目數、一級論文數3項3年差異無統計學意義（均P＞005）。結論建議需從加大培訓力度、加大護理學科項目研究指導、強化護理專業教師企業科技特派員工作、強化護理科研團隊建設、優化政策激勵機制等方面提升高職護理專業教師服務地方經濟建設的科研能力。

【關鍵詞】高職護理；科技服務；能力；影響因素；提升策略

教學、科學研究、社會服務、文化傳承是高職院校的四大職能，同樣，科研與社會服務也是高等職業院校的重要職能與使命［1］，高職教師科研創新能力的提升是為了更好適應高校內涵建設不斷加強的要求［2］，但高職院校護理專業教師存在科研創新能力不足等問題［3］。作為地方職業院校，高職護理專業教師如何提升科技服務能力，更好地為地方經濟服務，常常是各學者關注的問題。2019年6月至2019年8月本課題組開展了“浙江省高職護理專業教師科技能力影響因素與提升策略”的專題調研，現將結果報道如下。

1調研對象與方法

1.1調研對象。將衢州職業技術學院醫學院護理專業、寧波衛生職業技術學院護理學院和金華職業技術學院醫學院護理專業的專任教師作為調研對象。調研對象納入標準：自愿參加調研且工作滿24個月，排除在本校行政部門工作的專任教師。計劃調研人員100名，按照整群抽樣辦法，實際成功訪問98人，訪問成功率98％。即衢州職業技術學院37名、寧波衛生職業技術學院32名、金華職業技術學院29名。其中兼職教師17名，專職教師81名；高級職稱17名，中級職稱33名，初級職稱48名；50歲及以上13名，36～49歲15名，35歲及以下70名。1.2調研方法。1.2.1研制調研問卷表。參考有關專家研究［4⁃5］成果，結合高職院校實際，課題組研究制定專門的針對護理專業教師的調查問卷表，分三大模塊。一是調研引導語，明確“提升科技服務能力，更好地為地方經濟服務，爭創一流高職院校”這個調研主題；二是角色模塊（包括職稱、職務、年齡等信息）；三是專題調研內容模塊，設置您認為提升教師科研水平的主要影響因素和針對影響因素請您提出對策建議兩項內容。影響因素中設置了科研培訓、政策機制、科研團隊、科研氛圍、自身科研水平等5項客觀題（每個問題設置是、否兩個選項）和1項主觀題（由教師自由填寫）；對策建議為主觀題，采用開放性填寫方式。1.2.2問卷調查。調研時由課題負責人采用一對一訪談形式進行交流，交流時課題組負責人首先介紹創建一流高職院校中科研工作的主要指標要求，如為企業技術服務的到款額、高層次項目及成果、成果轉化等，同時也介紹了國家、省、市、學校現有的科技創新激勵政策。訪談雙方圍繞創建一流高職院校的目標進行交流，氣氛好，最后問卷表由被訪問者后續思考后匿名填寫，減少被訪者的擔憂或干擾，提高真實性。1.2.3收集并分析科技服務成果信息。98名被訪對象2016—2018年科技服務成果包括技術服務到款額、專利數等9項數據，由各相關高職院校科研管理部門提供。1.3統計學方法采用SPSS220軟件進行統計分析。計數資料以n（％）表示，組間比較采用χ2檢驗，計量資料以均數±標準差（􀭰x±s）表示，采用單因素方差分析，P＜005為差異有統計學意義。

2調研結果

OSID(OpenScienceIdentity）開放科學計劃是2018年由國家編輯學會出版融合編輯專業委員會、國家新聞出版署出版融合發展（武漢）重點實驗室發起的，面向學術期刊行業的一項公益計劃，主要用于促進學術交流、推動科研誠信，幫助學術期刊實現數字化轉型和媒體融合發展[1-2]。期刊出版機構加入OSID計劃后，國家新聞出版署出版融合發展（武漢）重點實驗室會給期刊出版機構分配一個小程序二維碼，作者只需要掃描該二維碼即可建立本篇論文獨有的OSID碼，然后通過電腦或手機上傳語音、視頻或文字，提供豐富的線上擴展資料，立體化地展示自己的研究成果，并與本領域的其他研究者交流互動，提升本篇論文的閱讀量、下載量和引用率，提高論文傳播質量，擴大作者本篇論文的影響力，達到科研過程可追溯的目的，保障科研誠信。當然，這更會提高期刊的影響因子，有效塑造期刊的學術品牌。2020年12月，中國金屬學會公示了中國高質量科技期刊“冶金工程技術與金屬材料（金屬學與金屬工藝）”領域分級目錄（簡稱冶金類分級目錄），有65種中文刊被該目錄納入。因此，這65種期刊的OSID創建和應用情況具有較好的代表性。但是，在被冶金類分級目錄納入的65種冶金期刊中，只有4種期刊加入了OSID計劃。因此，筆者主要分析這4種期刊加入OSID以來的情況，分析在應用OSID時存在的問題，并提出一些建議，以期為促進和提升OSID碼的應用提供參考，對我國學術期刊的融合出版起到促進作用。

1調查對象與研究方法

截至2021年8月，加入OSID計劃的冶金類期刊分別是《鋼鐵釩鈦》《特種鑄造及有色合金》《黃金》《鋼管》。因此，筆者先調查這4種期刊所刊發論文是否全部都創建了OSID碼；然后利用微信的“掃一掃”功能識別OSID碼，待進入文章界面后，逐一查看每篇文章的語音介紹、開放科學內容、學術圈和在線問答等情況；最后，分析學術圈的學術交流情況（作者問答）。因《鋼鐵釩鈦》是這4本刊物中最早加入OSID計劃的，而學術交流需要時間積累，因此再調查《鋼鐵釩鈦》已經發行兩年的2019年1期（29篇）的作者問答情況。

2OSID應用情況

2.1加入OSID計劃的時間及創建情況

《鋼鐵釩鈦》從2018年1期開始加入OSID計劃，OSID碼在摘要右下方；《特種鑄造及有色合金》從2019年1期開始加入，OSID碼在摘要右下方；《黃金》從2019年5期開始加入，OSID碼在摘要右下方；《鋼管》從2021年1期開始加入，OSID碼在摘要右下方。通過中國知網下載這4種期刊最新一期的所有文章，《鋼鐵釩鈦》《特種鑄造及有色合金》已對所刊登文章都創建有OSID碼，《鋼鐵釩鈦》30篇，《特種鑄造及有色合金》26篇；《黃金》《鋼管》有部分文章仍沒有創建OSID碼，《黃金》16篇（當期刊登19篇），《鋼管》13篇（當期刊登17篇）。因此，調查文章總數為92篇（未包含《鋼鐵釩鈦》2019年1期的28篇）。《鋼鐵釩鈦》刊登了30篇文章，29篇創建OSID碼。識別這29篇文章的OSID碼，5個碼無任何內容，僅24個碼含有內容；24篇含有語音，作者都已開通學術圈；都無學術問答；11篇有開放數據（有兩篇直接上傳的文章）；含有刊物介紹和投稿須知，其中沒有關于OSID計劃的介紹。《鋼鐵釩鈦》2019年1期刊登了29篇文章，已全部創建了OSID碼，該期雖已刊發了兩年，但學術問答仍沒有一條。《特種鑄造及有色合金》刊登了26篇文章，都已創建OSID碼。識別這26篇文章的OSID碼，其中16篇有語音介紹；26篇都無學術問答；20篇的作者開通了學術圈；14篇有開放數據（有2篇直接上傳的是文章的PDF文件）；含有刊物介紹和投稿須知，其中沒有關于OSID計劃的介紹。《黃金》刊登了19篇文章，16篇文章創建有OSID碼。識別16篇文章的OSID碼，其中1個OSID碼中沒有上傳任何資料；15篇文章有語音介紹；都無學術問答；作者全都已開通學術圈；5篇有開放數據；含有刊物介紹和投稿須知，且投稿須知中含有關于OSID計劃的介紹和OSID的創建方法。《鋼管》刊登了17篇文章，12篇文章創建有OSID碼。識別這26篇文章的OSID碼，其中11篇有語音介紹，都無學術問答，作者都未開通學術圈，5篇有開放數據，沒有刊物介紹和投稿須知。由此可見，創建OSID碼的文章有83篇，占文章總數的90%。在創建OSID碼的83篇文章中，OSID碼中無內容的有6篇（占7%），語音介紹有66篇（占80%），作者開通學術圈有60篇（占72%），開放數據的有35篇（占42%），都沒有學術問答內容。

推動出版業深度融合發展是一項系統工程，李小燕等[1-2]對我國科技期刊媒體融合的現狀、發展方向、制約因素及突破路徑進行研究并提出了“1個總趨勢、5個特質、N個創新點”的融合思路；劉靜等[3]利用CiteSpace的知識圖譜分析軟件，對我國科技期刊融合出版相關研究論文的發文量、作者分布、機構分布、期刊分布、關鍵詞分布、研究熱點及發展趨勢進行分析；朱琳等[4]通過對33種中國科學院主辦的科技期刊進行問卷調查分析媒體融合出版現狀，問卷涉及融合出版觀念、內容生產、呈現形式及傳播渠道、服務項目與實現功能、經營管理、人才隊伍建設等方面；辛亮等[5]提出了科技期刊媒體融合的思維模式——傳播思維、服務思維和時效思維；陳勇等[6]探討了媒體融合背景下科技期刊學術傳播方陣的構建模式。

1融合發展規劃

在信息爆炸時代，傳統紙媒的局限性日益凸顯。作為創刊于年的科技期刊，《煤氣與熱力》的目標不僅是做行業學術水平的領軍者，更要成為業內人士交流溝通的平臺與橋梁，為促進行業蓬勃發展貢獻力量。雜志社積極探索適合自身融合發展的道路，在努力做好出版工作的同時，建立網站和微信公眾號，舉辦行業學術研討會，整合延伸產業鏈，構建線上線下一體化的內容傳播體系。利用微信公眾號、“燃氣&熱力”大講堂、學術研討會等平臺，打通傳統出版讀者群和新興出版用戶群，著力增強黏性，廣泛吸引用戶。借助微信、微店等渠道，不斷擴大出版物的用戶規模，進一步擴大覆蓋面。

2實施路徑和發展狀況

2.1微信公眾號

6年，雜志社官方微信公眾號正式開通。微信公眾號“煤氣與熱力雜志”每日推送一次，內容包括國家政策、地方政策、行業新聞、標準規范動態、標準原文、論文精選等。除每日推送外，還包括作者服務，會議報名、簽到，“燃氣&供熱大講堂”等功能。公眾號現有關注人數人(截至1年5月20日)，日均活躍用戶近0人。日常推送的主要文章篇均閱讀量近1人次，“燃氣&供熱大講堂”注冊用戶5800余人。在內容推送方面，堅持“用做期刊的態度做公眾號”，力求審稿嚴格、數據準確、語言精煉、觀點明確。日常推送內容包括經過精心篩選、編輯的行業新聞，由編輯整理歸納的標準動態、標準原文，在《煤氣與熱力》雜志上發表的學術論文的原文，以及會議通知、會議宣傳、廣告等內容。在服務功能方面，公眾號基于微信創新開發了“投稿查詢”“論文檢索”“寫作指導”和“規范與專著”模塊功能。作者向《煤氣與熱力》投稿后，可以自行從“投稿查詢”菜單中查詢稿件錄用結果。有意向投稿的作者及業內人士也可以從“論文檢索”“寫作指導”“規范與專著”中，查詢已在刊物發表的論文、稿件發表流程、格式要求，以及標準規范、學術專著等信息。

摘要：通過有的科技期刊編輯在晉升職稱時因政績和發表文章欠缺的問題分析，得出編輯一定要“勤”才能為自己晉升職稱創造條件，并寫出了在創造條件時作者的一些親身體會，為年青的科技編輯在工作中提供了一點經驗。

關鍵詞：編輯職稱；條件

作為一個科技期刊編輯，整天為別人做“嫁衣裳”，臨到自己“出嫁”——晉升職稱時確因為論文數量少和成績不突出而著急，有關系的還要“走后門”。這種現象還是很普遍的。

如何在為別人做嫁衣的同時，為自己的論文寫作創造條件和人為努力制造一些業績呢？我覺得對于現在年青編輯來說，在同等學歷的條件下，只有“勤”說明問題，勤看、勤聽、勤想、勤寫等。這只能在平時積累，不可能在上報職稱的前幾天突擊一下于寫出幾篇，再找個公開發行的期刊幾天內發表；也不可能幾天內得到大量的獎勵，對于文章少的和其他各方面都欠缺的年青編輯來說，有以下幾方面值得考慮：

1.經常搜集資料，把平時積累的材料隨時整理好備用

編輯是個雜家，不但要掌握本專業的知識。而且要了解相關々業的情況和其它各類知識。期刊的內容廣泛，需要編輯了解各方面的信息。收集資料的辦法多種多樣。訂有關刊物，每天看報、剪報，收集專業方面資料，會議采訪等等。我的辦法是把資料牯貼，編成冊，隨時查找。比如我寫的“西部大開發與人才流失的矛盾”中引用了大量的資料，全靠平時積累的結果，寫成后多家期刊爭用，最后在西部期刊《青海民族學院學報》刊登了。