課題研究總結(jié)范文10篇

本學(xué)期，以人本教育和特長(zhǎng)發(fā)展為著眼點(diǎn)，從有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度出發(fā)，針對(duì)我校“外來務(wù)工人員子女的心理干預(yù)”為主題，進(jìn)行了一系列的調(diào)查和研究。充分以活動(dòng)育人和環(huán)境育人為基本渠道，靠創(chuàng)新求實(shí)與素質(zhì)教育接軌，用堅(jiān)韌恒心與特長(zhǎng)發(fā)展相約，經(jīng)過一學(xué)期的課題研究工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將“外來務(wù)工人員子女心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)”落到實(shí)處。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，是確保子課題研究工作順利進(jìn)行的前提。通過學(xué)習(xí)心理健康教育的理論和制度落實(shí)、測(cè)試落實(shí)、焦點(diǎn)落實(shí)。對(duì)學(xué)生心理情況測(cè)試分析，找出病因，對(duì)癥下藥。

二、以課堂教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生心理健康素質(zhì)。

（一）在音樂課的教學(xué)過程中，更關(guān)注和注重對(duì)外來務(wù)工人員子女的發(fā)展。通過調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性方面做了很多的嘗試。例如，提高這些學(xué)生的參與課堂的機(jī)會(huì)和能力，多給機(jī)會(huì)進(jìn)行課堂提問，適當(dāng)適時(shí)的表?yè)P(yáng)，使這些學(xué)生的心理得到有效改善。個(gè)性和心理特征有明顯進(jìn)步。

（二）開展豐富多彩的特色活動(dòng)。本學(xué)期能過輪流當(dāng)文委活動(dòng)，有效地鍛煉了這些學(xué)生的積極性和能力，使他們的自信心充分得到提高。此外還進(jìn)行了文藝標(biāo)兵的征選活動(dòng)。在這些活動(dòng)了，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和自信心。

一、加強(qiáng)課題結(jié)題前的后期調(diào)研。

發(fā)現(xiàn)課題組成員由于教學(xué)工作需要變換著教學(xué)年級(jí)，課題近兩年的研究中。從而變換著研究對(duì)象，這給予他研究帶來了很大的困難。為此在本學(xué)期中，課題組在原有研究的基礎(chǔ)之上，對(duì)課題組成員與學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，以問卷方式進(jìn)一步分析課題研究中存在問題的解決方法，以利用結(jié)題工作的開展，彌補(bǔ)課題研究中不足之處，以爭(zhēng)取對(duì)前階段課題研究工作進(jìn)一步拓寬研究的深度及廣度。

為此本學(xué)期主要準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開展研究：本學(xué)期課題組主要圍繞課題結(jié)題工作進(jìn)行針對(duì)性研究與課題總結(jié)。

二、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)頁(yè)管理與更新，提供課題研究平臺(tái)。

本課題的專題網(wǎng)頁(yè)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，有了一定的發(fā)展，但與課題研究的需要尚存在很大的差距，尤其是在發(fā)揮網(wǎng)頁(yè)課題研究與組內(nèi)成員協(xié)作方面，網(wǎng)頁(yè)尚需進(jìn)一步更新與改造。為此在本學(xué)期中，本課題組在將充分吸取兄弟學(xué)校課題研究網(wǎng)頁(yè)的長(zhǎng)處，提升我校課題網(wǎng)頁(yè)的質(zhì)量。同時(shí)利用網(wǎng)頁(yè)加強(qiáng)課題活動(dòng)的規(guī)范性與實(shí)效性。

三、總結(jié)提煉課題研究對(duì)推動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的作用

結(jié)題的一項(xiàng)重要工作就是在搜集和整理資料數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行提煉，形成某種形式的研究成果，并對(duì)這些成果進(jìn)行完善。其中最重要的成果是結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告是反映課題研究過程和結(jié)果的書面材料，它是對(duì)課題研究的最為集中的闡述和說明，是最重要的研究成果之一，是專家和上級(jí)科研部門鑒定研究成果的主要依據(jù)。

研究人員通過撰寫結(jié)題報(bào)告向上級(jí)匯報(bào)開展研究工作的情況和成果，取得上級(jí)的承認(rèn)、支持；通過結(jié)題報(bào)告可在同行之間進(jìn)行交流，或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表以擴(kuò)大影響。此外，撰寫結(jié)題報(bào)告可以培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學(xué)會(huì)展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。

結(jié)題報(bào)告的種類很多，從寫作上看與研究的方法有關(guān)，如常見的調(diào)查研究報(bào)告，實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等。主要根據(jù)課題類型和讀者對(duì)象進(jìn)行選擇。如果為在學(xué)術(shù)會(huì)議上交流或在刊物上發(fā)表，一般采用論文的形式；如果是向上級(jí)匯報(bào)自己的研究工作則采用研究報(bào)告的形式。

下面我們主要介紹研究報(bào)告的寫法。

一、工作報(bào)告和研究報(bào)告的區(qū)別

1、工作報(bào)告

編者按：為了以“課題研究”引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組自去年5月份起就成立課題組。經(jīng)過幾個(gè)月多種形式的對(duì)“新課標(biāo)”“自主建構(gòu)”“開放式”等理論的學(xué)習(xí)后，于8月中旬完成了課題研究的開題工作。本學(xué)期始，在課題組組長(zhǎng)**的指導(dǎo)下，課題組制定了內(nèi)容詳實(shí)、操作性強(qiáng)的課題研究實(shí)施計(jì)劃。標(biāo)志著課題研究進(jìn)入了全組老師開展“重親身體驗(yàn)、重實(shí)踐探索”的課題研究實(shí)施階段。本學(xué)期課題組圍繞各子課題認(rèn)真開展的現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)3次，特別是我組成員指導(dǎo)我校教師**參加市說課比賽獲得第一名的好成績(jī)，值得表?yè)P(yáng)。課題組老師們圍繞“讀書―教書―科研”為主線進(jìn)行課題組教研活動(dòng)，有力地推進(jìn)了課題研究的全面展開。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的親身體驗(yàn)、實(shí)踐探索，課題組老師取得了豐碩的階段性成果：在實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的自主探究能力方面取得了一定的成效。培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。提高了參研教師的素質(zhì)。我們實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)年級(jí)的不同，課型的不同，對(duì)之前研究的教學(xué)模式進(jìn)行了完善。雖然我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長(zhǎng)，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問題。

為了以“課題研究”引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組自去年5月份起就成立課題組，開始了關(guān)于《基于我校開放式教學(xué)理論上的自主建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)研究》課題研究的籌備工作。經(jīng)過幾個(gè)月多種形式的對(duì)“新課標(biāo)”“自主建構(gòu)”“開放式”等理論的學(xué)習(xí)后，于8月中旬完成了課題研究的開題工作。

本學(xué)期始，在課題組組長(zhǎng)**的指導(dǎo)下，課題組制定了內(nèi)容詳實(shí)、操作性強(qiáng)的課題研究實(shí)施計(jì)劃，內(nèi)容包括以各備課組為單位的子課題名稱確立、理論學(xué)習(xí)、說課研討、公開課研討等。標(biāo)志著課題研究進(jìn)入了全組老師開展“重親身體驗(yàn)、重實(shí)踐探索”的課題研究實(shí)施階段。

本學(xué)期課題組圍繞各子課題認(rèn)真開展的現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)3次，備課組內(nèi)開展的研討活動(dòng)和網(wǎng)上研討交流多次，特別是我組成員指導(dǎo)我校教師**參加市說課比賽獲得第一名的好成績(jī)，值得表?yè)P(yáng)。

課題組老師們圍繞“讀書―教書―科研”為主線進(jìn)行課題組教研活動(dòng)，有力地推進(jìn)了課題研究的全面展開。我們真正實(shí)現(xiàn)了將“讀書活動(dòng)”服務(wù)于“教學(xué)實(shí)踐”，從“教學(xué)實(shí)踐”中提煉總結(jié)“課題成果”的科研之路。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的親身體驗(yàn)、實(shí)踐探索，課題組老師取得了豐碩的階段性成果：

一學(xué)期來，學(xué)校教科室遵循教科研"為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)"的原則，引導(dǎo)廣大教師走"學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思，寫作"的教科研之路。在和諧教育項(xiàng)目研究中心工作中，我們堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，全面提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，在全校形成"在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)"的良好科研氛圍。

一、注重過程，提高"和諧教育"課題研究實(shí)效

本學(xué)期教科室將"和諧教育"項(xiàng)目研究中心分解成4個(gè)項(xiàng)目研究小組。即：學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧研究小組；教師專業(yè)成長(zhǎng)的和諧研究小組；家校協(xié)作關(guān)系的和諧研究小組；管理服務(wù)中的和諧研究小組。并明確各研究小組的研究?jī)?nèi)容，抓好各組研究計(jì)劃的制定和落實(shí)，重視課題研究的過程管理，定期檢查，組織交流，督促指導(dǎo)，以此促進(jìn)課題的研究；各課題組要組織有關(guān)教師按計(jì)劃積極開展課題研究工作。具體做到了以下幾方面工作：

1)為有效保證研究小組規(guī)范有序地進(jìn)行，各研究小組在"課題研究活動(dòng)月"上圍繞課題上好一節(jié)研究課或舉行一次大規(guī)模的沙龍研討活動(dòng)。圍繞課題，進(jìn)行學(xué)科滲透，提倡將課題研究與教學(xué)活動(dòng)，教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，確立"教學(xué)即研究"的意識(shí)。為了提高研究實(shí)效，上課老師有針對(duì)性地備課，組內(nèi)成員提出改進(jìn)意見；組內(nèi)教師成員集中聽課，看教師是否達(dá)成研究目標(biāo)；反思總結(jié)，客觀地分析，評(píng)析，使課題組成員認(rèn)識(shí)研究缺失。活動(dòng)結(jié)束上交有關(guān)教案及研究資料。期末寫一份課題階段性總結(jié)。

2)在課題研究過程中做到幾個(gè)落實(shí)。計(jì)劃落實(shí)。每學(xué)期各課題組都要提出本學(xué)期的工作內(nèi)容與目標(biāo)，教科室每月根據(jù)教科研工作行事歷總結(jié)本月工作，計(jì)劃下個(gè)月的教科研工作。管理落實(shí)。全校各課題由教科室分類落實(shí)到組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理，課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本課題研究工作的展開。任務(wù)落實(shí)。每個(gè)課題組成員在課題研究中擔(dān)任什么角色，做什么工作，都明確到位。責(zé)任落實(shí)。課題研究的成敗責(zé)任由課題組長(zhǎng)和分管成員負(fù)責(zé)。時(shí)間落實(shí)。嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案制訂的時(shí)間表開展工作。

二、組織交流，展示"和諧教育"研究成果

今天，我們?cè)谶@里舉行**市教科研工作暨學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，這既是一次工作總結(jié)部署會(huì)，也是一次學(xué)術(shù)培訓(xùn)會(huì)。下面就我市的教科研工作談兩個(gè)方面的問題。

一、“**”教科研工作的回顧：

“**”期間，我們根據(jù)省市教科研工作會(huì)議精神，圍繞“為教師發(fā)展服務(wù)，為教育教學(xué)改革服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)”的三為工作方針，扎實(shí)開展教育科研活動(dòng)，積極推進(jìn)課程改革，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的過程性指導(dǎo)與管理，注重課題研究與課程改革相結(jié)合，課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，課題研究與教師的專業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合，不斷探索新形勢(shì)下教科研工作的新思路、新方法，使我市的教育科研有了新的突破，實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展，為我市的教育改革和跨越式發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市正在實(shí)施的課題有130余項(xiàng)，其中，國(guó)家級(jí)子課題7項(xiàng)，省級(jí)重點(diǎn)課題2項(xiàng)，省立項(xiàng)課題17項(xiàng)，還有更多的市、縣級(jí)課題。“科研興教，科研興校，科研興師”的教科研理念已被大多數(shù)學(xué)校和教師所接受并為之而不懈努力。回顧過去，我們的主要做法是：

1．堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合，注重研究買效。

一是課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合。課題研究是為了改進(jìn)教學(xué)，所以在課題的選定、實(shí)施、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，我們始終堅(jiān)持課題研究與課堂教學(xué)的緊密結(jié)合。如指導(dǎo)教師選題從教育教學(xué)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題入手，加強(qiáng)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性研究。在進(jìn)行課題調(diào)研時(shí)，我們首先聽課，看課題研究的理念目標(biāo)是否在課堂教學(xué)中反映出來。在課題階段性成果評(píng)價(jià)中，也把課堂教學(xué)作為一個(gè)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。二是課題指導(dǎo)、培訓(xùn)與考評(píng)相結(jié)合。在每次中小學(xué)的課題調(diào)研中，首先劃片選點(diǎn)，堅(jiān)持“聽課、交流、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)”四位一體的操作模式，加強(qiáng)課題研究的過程性指導(dǎo)。課題組的同志展示了課題研究的成果，進(jìn)行了組際之間的交流，共同探討研究中存在的問題，尋求解決的途徑和辦法。加強(qiáng)對(duì)課題主持人．實(shí)驗(yàn)骨干教師的培訓(xùn)，重點(diǎn)從課題選題、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題、成果推廣等方面進(jìn)行專題培訓(xùn)。組織各課題組負(fù)責(zé)人參加市級(jí)以上課題培訓(xùn)活動(dòng)。通過培訓(xùn)和實(shí)踐中的指導(dǎo)，提高教師的科研素質(zhì)。教育科研鍛煉和造就了一支素質(zhì)較高的科研骨干隊(duì)伍，這對(duì)推進(jìn)名校長(zhǎng)、名教師工程，建設(shè)現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍產(chǎn)生了積極影響。三是注重課題研究的過程管理與終端管理祖結(jié)合。過程管理和終端管理是實(shí)施課題管理的兩個(gè)重要方面，只有二者有機(jī)結(jié)合，才能形成管理合力，產(chǎn)生管理效應(yīng)，對(duì)立項(xiàng)課題，既注重過程管理，也注重課題成果的轉(zhuǎn)化。努力將研究成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2．領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干示范，構(gòu)建研究群體。

同志們：

經(jīng)過區(qū)黨建研究會(huì)研究決定，今天，我們?cè)诹⑿锣l(xiāng)召開了*區(qū)黨建研究會(huì)工作會(huì)議。這次會(huì)議在全區(qū)組織工作項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)的前一天召開，具有特別的意義。成立*區(qū)黨建研究會(huì)是年初全區(qū)組織工作會(huì)議確定的項(xiàng)目之一，因此，今天的會(huì)議也是落實(shí)組工會(huì)議精神的一個(gè)推進(jìn)會(huì)，今天的會(huì)議湊響了項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)的序曲。會(huì)上，我們請(qǐng)市委組織部研究室主任喬茂軍同志作了課題研究輔導(dǎo)，也聽取了各課題組的課題進(jìn)度匯報(bào)，大家做了許多具體工作，特別是街道社區(qū)的同志，當(dāng)前正在緊張地創(chuàng)建全省二輪社區(qū)黨建示范區(qū)，工作非常緊張、繁忙，很辛苦。借此機(jī)會(huì)，我代表區(qū)黨建研究會(huì)、區(qū)委組織部向大家表示衷心感謝和親切慰問！下面，我就黨建研究工作講三點(diǎn)意見。

一、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前黨建研究形勢(shì)，增強(qiáng)搞好黨建研究工作的信心

*區(qū)黨建研究會(huì)成立近三個(gè)月，各項(xiàng)工作逐步步入正軌，當(dāng)前總體態(tài)勢(shì)良好。一是重點(diǎn)課題破題工作取得突破，一般課題研究工作進(jìn)展明顯。今年，我們確定的20個(gè)課題中，劃分一級(jí)課題1個(gè)，二級(jí)課題4個(gè)，課題群15個(gè)，從剛才大家匯報(bào)的情況來看，20個(gè)課題個(gè)個(gè)有了著落，都作了安排，其中，安排在上半年的課題進(jìn)展明顯。如，立新鄉(xiāng)黨委承擔(dān)的《換屆后鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子的運(yùn)行機(jī)制和工作方式研究》、《村級(jí)基層民主政治建設(shè)“兩會(huì)一制”實(shí)踐途徑研究》等兩個(gè)課題，目前已經(jīng)完成了初稿。再如，《*區(qū)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)》課題研究基本上已經(jīng)結(jié)題，有關(guān)文稿受到了省委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的肯定，省里已經(jīng)編發(fā)了*區(qū)社區(qū)工作人才隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。另外，由我區(qū)黨建研究會(huì)、區(qū)委組織部推薦的幾篇研究文稿也愛到了省里重視，在不久之后將陸續(xù)刊發(fā)。應(yīng)該說，*區(qū)黨建課題研究勢(shì)頭很好，取得了預(yù)期的效果。二是課題研究與項(xiàng)目推進(jìn)緊密結(jié)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用得到發(fā)揮。我們開展課題研究不單是為了上幾篇文章，我們更注重的是用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提升工作水平。這次，在社區(qū)黨建創(chuàng)建活動(dòng)中，我們集中優(yōu)勢(shì)兵力，集中精力和時(shí)間，重點(diǎn)開展了社區(qū)黨建“和諧工程”研究，通過總結(jié)、回顧近幾年來我們?cè)谏鐓^(qū)黨建工作中創(chuàng)造的新作法、新經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“和諧工程”黨建主題活動(dòng)的內(nèi)涵、外延進(jìn)行了重新梳理和深入探討，注重在工作中提煉、歸納和理性思考，用理論研究中取得的成果指導(dǎo)社區(qū)黨建工作，明顯提升了我區(qū)社區(qū)黨建工作的總體水平。其他課題的研究也是一樣，如人事局在研究《建立人才工作吸引、服務(wù)、保障機(jī)制》課題時(shí)，提出了打造人才交流平臺(tái)，完善人才工作制度保障體系，為人才合理流動(dòng)提供一條龍服務(wù)等新舉措，有效地促進(jìn)了*區(qū)人才工作。街道、社區(qū)在黨建研究中，重新審視“五站一家”、“五崗一創(chuàng)”等活動(dòng)載體，不斷豐富新的內(nèi)涵，創(chuàng)新形式，形成了社區(qū)黨建新的亮點(diǎn)。三是自身建設(shè)得到加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，研究氛圍濃厚。在黨建研究工作中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，創(chuàng)造了一定的環(huán)境，加大了投入，營(yíng)造了比較濃厚的氛圍。

二、進(jìn)一步找準(zhǔn)課題破題關(guān)鍵，不斷提升課題研究水平

確定研究課題或取得批準(zhǔn)立項(xiàng)課題后，怎樣開展課題研究？這是大家經(jīng)常提到的一個(gè)重要問題。下面，我從中觀、微觀兩個(gè)層面談點(diǎn)看法。從中觀層面講，要把握三點(diǎn)。一是要不斷深化對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)思考。今年，黨建研究會(huì)下達(dá)的20個(gè)課題，絕大部分是與組織工作項(xiàng)目對(duì)接的，在黨建研究的起步年，我們比較側(cè)重于對(duì)黨建工作的總結(jié)、回顧，但上升到理論研究層面，不僅僅是數(shù)據(jù)的羅列，事實(shí)的平鋪直敘。要深入提煉特色，有效提煉具有*特色的黨建經(jīng)驗(yàn)，深化理性思考，努力提升黨的建設(shè)工作的層次和形象。要重視提升先進(jìn)性教育活動(dòng)期間形成的一系列的規(guī)范化制度。要進(jìn)一步提出貫徹的新思路，落實(shí)的新載體；既要探討深化實(shí)踐的新路徑，也要思考鞏固成果的新方法。二是要扎實(shí)抓好黨的先進(jìn)性建設(shè)的理論探索。要自覺加強(qiáng)對(duì)黨的先進(jìn)性建設(shè)的理論研究，努力探索加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的規(guī)律，提出一些戰(zhàn)略性、前瞻性的思考和建議，使黨的先進(jìn)性建設(shè)的理論更加豐富，實(shí)踐更有成效。三是密切關(guān)注實(shí)踐層面的具體問題。要認(rèn)真研究我區(qū)黨建工作的具體內(nèi)涵和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，面臨的主要挑戰(zhàn)和制約因素，解決問題的關(guān)鍵所在、基礎(chǔ)途徑和有效對(duì)策，力爭(zhēng)形成真正具有指導(dǎo)作用和可操作性的研究成果，為切實(shí)加強(qiáng)我區(qū)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部的先進(jìn)性建設(shè)貢獻(xiàn)力量。從微觀層面講，一是要制訂課題研究方案，分解課題研究目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn)。確定研究課題，一般是確定研究方向或研究主題、總體目標(biāo)。一個(gè)課題特別是比較綜合的課題，涉及的研究?jī)?nèi)容十分豐富，包含著多重關(guān)系、多重矛盾和多層次的問題，具有一定的深度和廣度，其中必定有一對(duì)基本的關(guān)系、矛盾或問題，準(zhǔn)確找出基本關(guān)系的意義就在于找到研究的切入口，使研究思路變得清晰且可操作。一項(xiàng)研究課題不可能面面俱到，而必須考慮研究背景，縮小研究范圍，把握好研究角度，找準(zhǔn)研究“題眼”。開始研究前必須進(jìn)一步研究，做到準(zhǔn)確把握研究主題，分解研究問題，把總體目標(biāo)分解為若干個(gè)具體目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn)，做好研究整體計(jì)劃。二是根據(jù)課題類型，搞好研究設(shè)計(jì)。課題研究的設(shè)計(jì)，基本要求包括研究總目標(biāo)和分目標(biāo)、研究工具和方法、人員分工等，不同類型的課題也有不同的設(shè)計(jì)，突出研究類型，反映課題特點(diǎn)。應(yīng)用性研究課題是運(yùn)用基礎(chǔ)課題研究取得的基礎(chǔ)理論知識(shí)，探尋有具體實(shí)用目的的黨建的新知識(shí)、新途徑和新措施，以解決黨建工作中的實(shí)際問題；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是對(duì)黨建工作進(jìn)行回顧、反思、分析、總結(jié)，從感性認(rèn)識(shí)，上升到理性認(rèn)識(shí)找出別人可以借鑒的規(guī)律性的東西。三是要重視研究課題開題。開題內(nèi)容要反映出報(bào)告研究現(xiàn)狀，研究?jī)?nèi)容，研究思路，研究目標(biāo)，研究方法，以及計(jì)劃安排和分工等。在實(shí)施課題研究中，要做好搜集資料、制訂調(diào)查計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷等工作。

近兩年多來，管道局黨建政工研究會(huì)緊密圍繞企業(yè)黨的中心任務(wù)，把局黨委“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的工作主題作為重點(diǎn)課題進(jìn)行了認(rèn)真研究，在研究中，解放思想，實(shí)事求是，從社會(huì)科學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)和本局實(shí)際情況出發(fā)，建立一套科學(xué)管用、注重實(shí)效、簡(jiǎn)便易行的課題研究機(jī)制和管理辦法，使研究工作納入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，為局黨委實(shí)施工作主題、充分發(fā)揮政治核心作用提供服務(wù)取得了積極的效果。

一、開展重點(diǎn)課題研究的基本情況

“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的課題研究，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是轉(zhuǎn)觀念的研究。近幾年我局改革在不斷深化，闖市場(chǎng)的力度在不斷加大，可是許多干部職工由于長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，思想觀念滯后，影響企業(yè)改革深化，影響企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)效益提高和管道事業(yè)發(fā)展引導(dǎo)干部職工以科學(xué)理論為指導(dǎo)，把適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的舊觀念轉(zhuǎn)變到企業(yè)適應(yīng)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的新觀念上來，就抓住了解決企業(yè)發(fā)展與觀念滯后這一主要矛盾，就會(huì)起到提綱挈領(lǐng)的作用。

在開展重點(diǎn)課題研究中，一是根據(jù)社會(huì)科學(xué)研究的自身規(guī)律，把課題研究分為四個(gè)階段：

（1）準(zhǔn)備階段。確定研究目標(biāo)，提出研究設(shè)想，征詢不同層次干部職工的意見，了解掌握干部職工的思想狀況、觀念形態(tài)及存在的制約因素和問題，據(jù)此制定出課題研究的方案。（2）研究階段。按課題研究目標(biāo)和方案，組織局和局屬單位的有關(guān)部門進(jìn)入研究環(huán)境，廣泛深入地開展調(diào)查研究，對(duì)獲取的資料進(jìn)行分析論證，經(jīng)過“去偽存真，去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成與課題目標(biāo)相吻合的客觀材料。（3）形成階段。通過進(jìn)一步研究，形成課題研究成果，并針對(duì)我局干部職工的觀念結(jié)構(gòu)和思想實(shí)際制定研究成果的應(yīng)用方案。（4）應(yīng)用階段。以課題研究成果為基礎(chǔ)編寫干部職工觀念轉(zhuǎn)變的教材，貫徹工作主題和課題研究的實(shí)踐。

二是領(lǐng)導(dǎo)重視，親自動(dòng)手抓。黨委主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常督促檢查，具體指導(dǎo)研究工作，在1995年11月召開的局政研年會(huì)上，對(duì)研究工作做了具體安排部署，成立了由局研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)為組長(zhǎng)、局研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、局黨委宣傳部和局研究會(huì)研究骨干為成員的重點(diǎn)課題研究組。局研究會(huì)下發(fā)了職工觀念轉(zhuǎn)變研討內(nèi)容要點(diǎn)和重點(diǎn)課題研究方案，向全局100多名研究骨干發(fā)函征文，研究骨干推薦給局研究會(huì)的100多篇研究成果，從不同側(cè)面和角度研究經(jīng)濟(jì)環(huán)境、利益關(guān)系、經(jīng)營(yíng)機(jī)制，工作重心的變化對(duì)干部職工思想觀念的影響，探索思想觀念轉(zhuǎn)變的規(guī)律，舉辦了3期科級(jí)以上黨群干部參加的工作主題研討班，認(rèn)真研究如何深入貫徹局黨委工作主題，取得了新的進(jìn)展。

一、分層教學(xué)的研究背景

新課程改革要求以人為本，課堂教學(xué)要以學(xué)生為核心，然而很多教師對(duì)于以學(xué)生為核心的理解較為片面，很多認(rèn)識(shí)和討論都是簡(jiǎn)單地認(rèn)為過去教學(xué)是以教師為中心，現(xiàn)在應(yīng)該以學(xué)生為中心，這種理解當(dāng)然沒錯(cuò)，但是很容易理解成過去是以教師講解為課堂教學(xué)的主要形式，現(xiàn)在是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，實(shí)際這樣的認(rèn)識(shí)是極其片面的。新課程改革的以學(xué)生為中心，指的是教育要以學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)為核心，不是以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高成績(jī)?yōu)楹诵模@是新課程改革目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本認(rèn)識(shí)，我們?cè)谶@一認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下對(duì)我校及周邊學(xué)校學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的分層教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究。

二、分層教學(xué)研究的意義

我們?cè)O(shè)定的初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的探究這一研究課題具有重要的意義，新課程改革的研究性學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、分組探討等學(xué)習(xí)形式，不僅僅是學(xué)生提高成績(jī)的新方式，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)的重要方式，我們所研究的初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)我校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而且將會(huì)在我縣、我市或者更大范圍內(nèi)為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師課堂教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)，分層教學(xué)研究中獲得的分層經(jīng)驗(yàn)也適合其他科目的教學(xué)，同時(shí)我們課題組教師研究該課題所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他課題的研究也具有借鑒意義。

三、研究的過程我們研究的初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)在實(shí)施中采取了以下措施。

（一）實(shí)驗(yàn)范圍廣，實(shí)驗(yàn)對(duì)象多具有代表性

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我組課題正順利進(jìn)行著，我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，積極進(jìn)行著課堂教學(xué)研究的實(shí)踐與探索，為我組課題能更好展開，做出成效、做出影響，特制定本學(xué)期的研究計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

立足本校教育教學(xué)實(shí)際，緊密結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)狀，注重課堂教學(xué)策略的研究，規(guī)范每個(gè)教師的教學(xué)行為，努力改善每個(gè)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正為提高每個(gè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)他們的健全人格而努力！同時(shí)強(qiáng)化規(guī)范科研意識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)新研究工作思路、扎實(shí)推進(jìn)研究工作、深入進(jìn)行課題研究、營(yíng)造良好的研究氛圍，為促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)而努力！

二、工作重點(diǎn)

1、根據(jù)制定的本學(xué)期的課題研究計(jì)劃有序展開研究。在研究過程中，邊研究、邊總結(jié)、邊收集成果。

2、在已有的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)收集資料；進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)策略。公務(wù)員之家