籃球文化論文范文10篇

一、研究對象

本文以吉林大學籃球教學為研究對象進行研究。

二、研究方法

(1)文獻資料法:為了更好的研究女大學生的籃球學習興趣，廣泛閱讀了心理學、生理學、社會學方面的書籍，并查閱中國知網上關于女大學生體育學習興趣培養方面的論文，對這些文獻進行總結分析。(2)專家訪談法:對吉林省高校體育教學方面的專家學者進行訪談，主要就女大學生對于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調查法:在吉林大學開展隨機的問卷調查，一共發放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達到297份，問卷有效率達到99%。(4)數理統計法:運用SPSS、EXCEL軟件對問卷的調查結果進行統計分析，為論文分析提供數據支撐。

三、結果與分析

(一)女大學生對籃球運動的認知情況調查分析

楊XX，男，1*8年10月出生，19*年本科畢業于華南師范大學體育學系的體育教育專業，獲教育學士學位。19*年7月走出上工作崗位，任教于廣東省*市*區第一中學。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔任班主任工作7年，19*年被評為中學體育一級教師，現申報中學體育高級教師職稱。

我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。19*年剛畢業第二年就教高三，是當年高三級最年輕的教師。在這年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重高三體育教學的方法和體育高考項目的研究，經過一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導的體育生高考成績優異，為*一中當年高考做出了貢獻。由于本人有強烈的責任感和事業心及強硬的教學能力，多年來一直擔任高三級體育教學工作，并主要負責體育類高考學生的訓練指導工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質，遵守憲法和法律，擁護中國共產黨，熱愛社會主義祖國。堅持"四項基本原則"，堅持改革開放，始終站穩立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務教育法》，忠誠黨的教育事業，以黨"三個代表"思想為指南開展教育教學工作，認真指行黨的教育方針、路線，有強烈的事業心和責任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、默默奉獻。

二、教學教研方面

（一）教學工作

教師述職報告

楊帆，男，1968年10月出生，1993年本科畢業于華南師范大學體育學系的體育教育專業，獲教育學士學位。1993年7月走出上工作崗位，任教于廣東省佛山市南海區第一中學。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔任班主任工作7年，1998年被評為中學體育一級教師，現申報中學體育高級教師職稱。

我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。1993年剛畢業第二年就教高三，是當年高三級最年輕的教師。在這年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重高三體育教學的方法和體育高考項目的研究，經過一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導的體育生高考成績優異，為南海一中當年高考做出了貢獻。由于本人有強烈的責任感和事業心及強硬的教學能力，多年來一直擔任高三級體育教學工作，并主要負責體育類高考學生的訓練指導工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質，遵守憲法和法律，擁護中國共產黨，熱愛社會主義祖國。堅持"四項基本原則"，堅持改革開放，始終站穩立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務教育法》，忠誠黨的教育事業，以黨"三個代表"思想為指南開展教育教學工作，認真指行黨的教育方針、路線，有強烈的事業心和責任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、默默奉獻。

二、教學教研方面

男，年月出生，年本科畢業于師范大學體育學系的體育教育專業，獲教育學士學位。年月走出上工作崗位，任教于省市區第一中學。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔任班主任工作7年，年被評為中學體育一級教師，現申報中學體育高級教師職稱。

我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。年剛畢業第二年就教高三，是當年高三級最年輕的教師。在這年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重高三體育教學的方法和體育高考項目的研究，經過一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導的體育生高考成績優異，為南海一中當年高考做出了貢獻。由于本人有強烈的責任感和事業心及強硬的教學能力，多年來一直擔任高三級體育教學工作，并主要負責體育類高考學生的訓練指導工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質，遵守憲法和法律，擁護中國共產黨，熱愛社會主義祖國。堅持"四項基本原則"，堅持改革開放，始終站穩立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務教育法》，忠誠黨的教育事業，以黨"三個代表"思想為指南開展教育教學工作，認真指行黨的教育方針、路線，有強烈的事業心和責任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、默默奉獻。

二、教學教研方面

（一）教學工作

*，男，1968年10月出生，1993年本科畢業于華南師范大學體育學系的體育教育專業，獲教育學士學位。1993年7月走出上工作崗位，任教于廣東省佛山市南海區第一中學。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔任班主任工作7年，1998年被評為中學體育一級教師，現申報中學體育高級教師職稱。

我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。1993年剛畢業第二年就教高三，是當年高三級最年輕的教師。在這年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重高三體育教學的方法和體育高考項目的研究，經過一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導的體育生高考成績優異，為南海一中當年高考做出了貢獻。由于本人有強烈的責任感和事業心及強硬的教學能力，多年來一直擔任高三級體育教學工作，并主要負責體育類高考學生的訓練指導工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質，遵守憲法和法律，擁護中國共產黨，熱愛社會主義祖國。堅持"四項基本原則"，堅持改革開放，始終站穩立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務教育法》，忠誠黨的教育事業，以黨"三個代表"思想為指南開展教育教學工作，認真指行黨的教育方針、路線，有強烈的事業心和責任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、默默奉獻。

二、教學教研方面

（一）教學工作

林源，男，1968年10月出生，1993年本科畢業于華南師范大學體育學系的體育教育專業，獲教育學士學位。1993年7月走出上工作崗位，任教于廣東省佛山市南海區第一中學。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔任班主任工作7年，1998年被評為中學體育一級教師，現申報中學體育高級教師職稱。

我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。1993年剛畢業第二年就教高三，是當年高三級最年輕的教師。在這年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重高三體育教學的方法和體育高考項目的研究，經過一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導的體育生高考成績優異，為南海一中當年高考做出了貢獻。由于本人有強烈的責任感和事業心及強硬的教學能力，多年來一直擔任高三級體育教學工作，并主要負責體育類高考學生的訓練指導工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質，遵守憲法和法律，擁護中國共產黨，熱愛社會主義祖國。堅持"四項基本原則"，堅持改革開放，始終站穩立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務教育法》，忠誠黨的教育事業，以黨"三個代表"思想為指南開展教育教學工作，認真指行黨的教育方針、路線，有強烈的事業心和責任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、默默奉獻。

二、教學教研方面

（一）教學工作

20**學年，是我校迎接新的創建發展機遇和挑戰的學年，是學校的“再次創業”和“新的騰飛”一年。20**年，我校在上級教育行政部門的正確領導下，在全校教職工的共同努力下,繼續以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞“高質量、有特色、創品牌”這一辦學設想中創建省示范學校、市綠色學校、區現代化四星級學校和區禁毒三星級學校，繼續秉承“制度規范、文化引領、學術提升”的學校管理理念，高舉教育現代化和素質教育兩面旗幟，努力優化學校素質教育環境，細化教學過程管理，強化師資隊伍建設，深化學科教學改革和科研意識，有效提升教學質量和效益。扎扎實實地推進學校內涵建設，認認真真地辦好人民滿意的教育。在上級的領導和指導下，我校有效緊張有序地開展“教學規范達標”工作并取得了一定的成績。現將我校20**學年工作情況總結如下：

一、以規范化民主化建設為要點，推進了依法治校進程

1、抓好班子建設，造就高水平的領導隊伍

學校加強領導班子建設，倡導求真務實，廉潔勤政、敬業愛崗，無私奉獻的工作作風，校級領導均持證上崗，班子成員秉公辦事以身作則，有較高的凝聚力。內強素質，外樹形象，有較強的戰斗力，并有較好的工作實效。學校黨員隊伍不斷壯大，大多數黨員教師已成為學校教育教學及其他工作的骨干力量，黨支部的作用得到較充分的發揮。學校各項規章制度健全，實行周一班子例會和教師例會制度，做到期初有計劃，每周有安排，平時有檢查，階段有重點，期末有總結。各部門責任明確，分工合作，工作運作有序。

2、抓好制度建設，形成規范化的運行機制

為了落實學校規范的科學管理和人性化管理，我校首先著手健全學校工作的目標管理，建立科學民主的管理體制。根據我國教育法律法規和有關政策，學校研究制定了新的符合教育形勢的一系列教育教學管理制度。20**年1月我們重新修訂《某中學規章制度和崗位職責》，20**年1月19日我們又召開了職代會，進一步完善了《——中學規章制度和崗位職責》。制度的重新建制，體現現了一種立足實際的精神、一個實事求是的原則、一切從人本主義出發的思想。

通過聽課、上課、評課等使自己的專業素養、業務能力和管理水平有一定的提高，通過合作交流使應老師能感受到學校優秀體育文化的建設及體育教師的工作熱情與激情。并在學校層面進行錄像課展示。

一、指導思想：

本著“搭建平臺、友好合作、互相學習、交流經驗、取長補短、共同發展”宗旨，為貫徹學校培訓活動精神。根據學員實際情況，有計劃、有組織、有步驟地通過學習交流方式，使浙初中赴我校交流的老師，較短時間內感受學校優秀體育文化的建設及我校體育教師良好的精神風貌，解現代教育教學理論在課堂教學中的實踐和取得的經驗，使其具有較強的體育教育教學能力，特制訂本計劃。

二、帶教受訓老師一名：

應紅心男體育副校長

三、帶教時間：年10月10日—10月25

大學體育人文教育理論以“人文關懷”為導向，以“體育文化”為載體，通過設置豐富多彩的體育活動來影響學生，以此發展學生的體育文化素養，塑造學生的體育精神。本文將簡析大學體育人文教育理論的重要作用，并從開展多樣化體育運動項目，提升體育活動的文化娛樂功能，創新大學體育教學模式等三個方面來舉例淺談大學體育教育理論的實踐方案。

一、大學體育人文教育理論的重要作用

21世紀是人才競爭的時代，主張學校要培養大量的高素質全能人才，在發展學生文化修養的同時不斷提高學生的身心素質。在高校體育教學活動中應用人文教育理論能夠讓學生全面認知體育文化內涵及其精神，塑造學生頑強的意志力，創新校園體育文化。教師可以將人文主義融合到體育教學因素中，讓學生在參與體育活動的同時提高社交能力，從而構建和諧、文明、團結的校園。其次，運用人文教育理論開展大學體育教學活動能夠豐富體育教學活動內容，完善教學大綱，讓學生積極練習自己喜愛的運動項目，引導學生自由發展體育天賦。

二、大學體育教育理論的實踐方案

1.開展多樣化體育運動項目。教師應協同全體學生開展多種快樂的體育訓練活動，組織有趣的體育項目比賽，讓學生在豐富多彩的訓練活動中提高參與熱情和積極性，開發自身的體育潛能，發展體育天賦。其次，教師要堅持“構建中國特色體育專業培養目標”的教學思想，在教學活動中融合人文主義色彩，將體育特長目標、適應層目標、基礎目標、知識目標、智能目標、價值目標、行為目標與情感目標統一納入到培養目標的多維結構中，讓學生在參與快樂體育活動的過程中加強體育基礎，培養學生的體育精神。例如在組織武術訓練活動時，教師理應借助文化指導教育方法引領學生深刻理解跆拳道的內涵，告知他們：跆拳道是一種手腳并用、以攻為主的格斗項目，有對抗、威力和特技三中比賽。這樣有助于提升學生參與體育訓練的興趣，強化學生勤學苦練的精神。教師可以將人文教育理論作為指導思想，在教學過程中融合激勵因素，設置多樣化體育游戲，指導學生在游戲中提高體育技能，用體育運動員的勵志故事發展學生的人文主義思想，激發學生的體育精神。例如在開展籃球訓練時，教師可以讓學生親自去實踐一些籃球動作技能，組織學生進行“你比劃我來猜”的游戲，讓學生進行自我推薦，先進行第一輪，然后，后面的學生為猜出詞語的人進行筆畫，然后依次進行，盡量讓每個學生都能參與進來。這個游戲不僅鍛煉了學生的反應能力，還增強了學生之間的協作和默契程度。在游戲結束后評選出猜出詞語最多的幾個學生，并獎勵一些小禮品，這樣有助于激發學生的斗志，讓學生享受參加籃球訓練活動的樂趣，增進師生與同學之間的友誼。此外，籃球比賽是一種集體性活動，教師可以結合這一特征，為學生組織集體性游戲和競技比賽，讓學生在參與活動的過程中強化集體精神。而且，教師可以在體育課堂中為學生講解籃球運動員的故事（例如姚明、易建聯等），讓學生欣賞籃球比賽視頻，用多媒體課件告知學生：姚明這位出色的籃球運動員出生于上海，身高2.26米，是中國最高的籃球選手，有“小巨人”之稱，他9歲進入上海徐匯區少年體育學校，13歲以后參加了上海青年隊，18歲入選中國國家男子籃球隊。2000年3月榮獲全國男籃甲A聯賽1999—2000賽季的籃板、扣籃、蓋帽3個獎項，同時入選中國男籃全明星陣容和亞洲全明星隊。2002年，他在美國NBA選秀中成為新秀狀元，之后加盟休斯頓火箭隊，美國媒體認為姚明改變了美國人對中國男籃的看法，他的球技、為人、集體奉獻精神以及隨和的幽默個性超過了他的年齡，因而拓展了西方人的視野，稱其為“中國的奇跡”。為學生講姚明的故事有助于從側面激發學生的榮譽感，塑造學生的集體精神。另一方面，提高籃球技能是一個漫長而辛苦的過程，對此，教師應注意培養學生頑強的意志力和艱苦奮斗精神，引導學生堅持每天參與籃球訓練活動，鼓勵學生“向姚明學習”。

2.提升體育活動的文化娛樂功能。提升體育俱樂部的文化娛樂功能，必須注重在傳統教學項目的基礎添加網球、棒球、壘球、高爾夫球、花樣游泳和藝術體操等充滿文化娛樂性質的體育運動項目，讓學生享受練習體育技能和認知體育文化的樂趣。例如在組織網球運動時，教師可以先為學生播放關于網球的教學視頻、電視劇《網球王子》以及奧運會上的網球比賽視頻，初步調動學生學習網球的興趣。然后，告訴學生：網球起源于法國，原來是宮廷中王室貴族的一種游戲。18世紀以后，網球運動沖出宮闕，在市民中開展起來。到了19世紀，網球盛行于歐美。1885年，網球傳入中國。接著，教師可以帶領學生來場地練習打網球，為學生組織各種有趣的比賽。此外，教師可以在體育活動中滲透美學主義，例如讓學生綜合練習藝術體操，這樣可以全面挖掘體育的美學因素，充分發揮體育教育的文化娛樂功能。

摘要：為探討雨課堂結合比賽教學法在高校籃球課教學中的應用效果，本文運用文獻資料法、實驗法、問卷調查法、數理統計法等，選取南京郵電大學4個班級119名大學生為實驗對象，將其分為對照組（60人）和實驗組（59人）。對照組采用傳統教學法，實驗組采用雨課堂結合比賽教學法比，比較2組課程成績及對教學效果的評價。結果顯示，實驗組大學生的平時成績與專項成績顯著高于對照組大學生（P＜0.01），實驗組大學生對教學效果的滿意度顯著高于對照組大學生（P＜0.01）。因此，在高校籃球課中使用雨課堂結合比賽教學法能有效提高教學效果。

關鍵詞：雨課堂；比賽教學法；高校籃球課

高校籃球課的教學方法很多，如分層教學法、領會教學法等，多年來關于比賽教學法的研究始終是熱點，已有諸多學者針對籃球課中運用比賽教學法相關問題進行探討。據任屹奕的研究，采用比賽教學法后學生身體活動強度指標得到提升，期末測試成績明顯提高，因此認為比賽教學法可以顯著提高大學籃球課程教學質量。王立新認為，比賽教學法可以激發學生學習籃球的積極性，活躍課堂的教學氛圍，促進學生之間的競爭與合作，提高學生的運動技能，激勵學生在運動中形成堅強的意志品質，對籃球教學方法改革有著促進的作用。張海雷的研究認為，比賽教學法應用于籃球教學課程可以調動學生的參與熱情，吸引學生的注意力，營造積極的學習氛圍。喬誠通過對天津市幾所普通高校籃球課調查發現，現有的籃球教學方法難以調動學生學習的積極性，研究認為運用比賽教學法可以提高學生學習的積極性，從而提高籃球教學效果。隨著互聯網技術的快速發展，高等學校大規模在線交互式教學課程得到快速發展和推廣，傳統的課堂教學逐漸被混合教學所取代，混合式教學注定成為未來教育的“新常態”。有研究認為，在“互聯網+”大潮流時代的推動下，沿襲了多年的傳統籃球教學模式必將發生重大變革，“互聯網+籃球教學”正在以一種全新的教學模式悄然流行于高校籃球課中，新模式或將成為我國體育教育的主流模式。李瑞杰認為，隨著新媒體技術的發展，微信已廣泛應用于高校教師和大學生中，高校體育教師可以采用微課堂與課程設計、虛擬班級建設等方式，讓微信成為高校體育課內外一體化的重要信息載體，營造積極的學習氛圍，從而提升高校籃球教學效果。2016年6月，由清華大學與學堂在線共同研發的“雨課堂”軟件，將PowerPoint和微信進行對接，為大學生的課前預習、課堂學習及課后復習等各個環節建立起溝通橋梁，為師生提供了完整立體的數據支持。在高校籃球課中應用雨課堂平臺，可以使籃球技戰術教學、籃球規則知識等變得生動有趣、積極、高效，且可以將大學生的課堂表現記錄下來推送給大學生，使師生之間要及時溝通、反饋問題，為傳統課堂教學師生互動提供了良好解決方案。由于雨課堂平臺推出時間較短，目前有關其應用于高校籃球課的研究較少。本文將雨課堂和比賽教學法相結合，并加以實踐，以期提升大學生學習籃球的主動性、積極性和高效性，達到更優的高校籃球教學效果。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以雨課堂結合比賽教學法應用于高校籃球課的效果為研究對象。