勞動教育實訓范文10篇

摘要：根據寵物產業發展需求，在寵物醫學專業人才培養過程中積極開展勞動教育與專業教育融合探索，明確人才培養目標，將勞動教育納入寵物醫學專業人才培養方案，加強勞動教育課程體系建設，廣泛開展勞動教育實踐活動，搭建特色勞動教育實踐平臺，增強勞動教育師資隊伍建設和完善師生勞動教育評價機制，為同類院校專業開展勞動教育實踐提供參考。

關鍵詞：高職院校；勞動教育；專業教育

國務院2020年3月頒布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》[1]，高職院校應該根據學科專業的不同特點加強專業教育與勞動教育融合的理論研究和實踐探索，著力解決好職業院校人才培養過程中存在的重勞動輕教育、重專業技能學習輕勞動素質教育、重技能考核輕素養評審等問題[2]，保障新時代高職院校勞動教育完成立德樹人的根本任務。江蘇農牧科技職業學院寵物科技學院根據寵物產業發展需求，在寵物醫學專業人才培養過程中積極開展勞動教育與專業教育融合探索，促進學生核心勞動技能養成和綜合勞動素質提升。

1勞動教育與專業教育融合目標

寵物醫學專業教育主要面向動物（寵物）疾病診療等行業企業，培養思想政治堅定，德智體美勞全面發展，具有國際視野和終身學習能力的高素質技術技能寵物醫學人才。學生經過專業學習能夠掌握動物（寵物）疾病的預防、診斷和治療等專業知識和技能，具有團隊協作的職業素質、創新創業精神和工匠精神，畢業后從事寵物疾病診療技術和經營管理等崗位工作。畢業生經過3-5年的發展，能夠成為相關大中型企業的技術骨干或中小企業一線技術主管，達到主治寵物醫師水平。通過勞動教育與專業教育的有機融合，使培養的寵物醫學專業學生在今后的生活和工作過程中能樹立正確的勞動觀念，具有必備的勞動能力，養成良好的勞動習慣和品質，做一名合格的社會主義建設者和接班人。[3]

2勞動教育與專業教育融合的具體做法

[摘要]新時代高職教育必須將勞動教育作為專業教育的重要內容，培養具有“勞動精神”的高素質技術技能人才，全面落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，改革專業人才培養方案，構建“勞動教育+專業教育”的課程體系，開展“勞動+專業”實踐教學，豐富課外勞動實踐活動，同時營造勞動氛圍濃厚的校園文化，最終將勞動教育與專業教育有效的融合。

[關鍵詞]新時代；高職；勞動教育；勞動精神；專業教育

2020年3月20日，中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），總書記立足新時代歷史方位，提出勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，對勞動教育作出重要論述。高職院校以培養社會主義現代化建設高素質勞動者和技術技能人才為目標，要實現中華民族偉大復興，離不開教育，教育是“國之大計、黨之大計”。[1]將勞動教育融入專業技能教育，培養勞動精神和形成良好勞動習慣為目標，在專業實訓課程中融入勞動教育，加強勞動鍛煉和勞動考核，不僅可以培養學生具有吃苦耐勞、辛勤勞動、誠實勞動的精神，還可以使學生具備今后從事專業技能工作所必須的精益求精、創造性勞動的素質。

一、高職院校開展勞動教育的意義

當前中國特色社會主義進入了新時代，新時代背景下的勞動教育具有時代緊迫性，是黨中央國務院對未來接班人提出的要求。改革開放40多年以來，中國引進了很多國外的先進生產技術和生產組織，同時也帶來了一些拜金主義、享樂主義等不良社會風氣。在以往的教育中缺少勞動鍛煉，勞動意識比較薄弱。社會主義建設事業需要一批高技術高技能人才。因此，新時期勞動教育是當務之急，特別高職院校要在日常的專業教育中融入勞動教育，潤物細無聲，讓勞動的種子慢慢在學生中生根發芽，不斷發展壯大。2020年初，中國人民打了一場艱苦卓絕的肺炎疫情保衛戰，在總書記及黨中央的堅強領導下，在短時間內控制住了疫情的蔓延，拯救了無數的生命。這些成績的取得離不開全國各界勞動者的辛勤付出，特別是戰斗在疫情一線的醫務工作者，他們沖鋒在前，他們的勞動精神感動了全國人民，他們的勞動技能拯救了許多同胞的生命。今天的幸福生活離不開這些勞動者的付出，是他們的勞動付出，才有了今天安寧美好的生活。在新時代中國特色社會主義的發展背景下，高職院校應該深刻領會勞動教育的內涵和意義，指導各專業在制定人才培養方案時，將勞動教育融入專業課程教育。在課程思政中體現勞動教育精神，在課程實施中開展勞動教育實踐，結合本校專業實際情況，將勞模精神、工匠精神、勞動創新教育等內容與專業教育有機融合，探索適合本校本專業實際的專業勞動教育培養體系。在高職院校開展勞動教育，要結合學生所學專業特點，將與專業相關的勞動教育內容內化到專業人才培養中，培養學生扎實勞動專業技能的同時，使他們具備較高的勞動精神。[2]

二、高職開展勞動教育存在的問題

摘要：勞動教育正式納入國家教育體系。本文以大數據會計專業為例，闡述在產業轉型與人的全面發展雙重要求之下，對勞動教育實施體系進行構建。通過結合專業特點，確立勞動教育目標，統籌勞動教育載體，設定勞動教育考核，為勞動教育提供保障。

關鍵詞：勞動教育；大數據與會計；職業教育

一、引言

2020年3月，中共中央、國務院下發了《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），明確了勞動教育的性質、理念、目標、內容，并對勞動教育的途徑、關鍵環節和評價作出了框架性的規定與要求。2021年3月，教育部印發了《職業教育專業目錄（2021年）》，將原有“會計專業”調整為“大數據與會計專業”。這一變化，不僅僅只反映在名稱上，更是對新形勢、新業態、新技術、新崗位做出的應變，也對高職財會教育提出了新的指引和要求。

二、明確勞動教育目標——“內化”為主

首先要明確，勞動教育目標與專業人才培養目標是有所區別、各有不同的，但二者又有著難以割裂的聯系。新版專業目錄調整后，“大數據與會計專業”人才培養目標一般表述為“培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發展，具有良好的職業道德和職業精神，掌握現代財經、現代管理的基本理論知識，具有大數據應用的能力、素質，在財務共享中心、企事業單位財務部門或其他財會類崗位，從事財務數據處理、分析和應用的財務會計核算和管理會計決策支持的，適應產業轉型升級和企業技術創新需要的高素質技能人才”。從這一表述中，我們可以得出如下結論：（1）“五育并舉”的教育方針下，勞動教育目標是人才培養目標之一；（2）人才培養目標更側重于對“顯性”的崗位適應度、技能熟練度等的要求。《意見》中對勞動教育總目標的表述為：“通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣?！庇纱艘部梢钥闯?，勞動教育的目標側重點為勞動價值觀、勞動精神等的培養與養成，是一種更加“內化”的精神層面的教育。結合二者，“大數據與會計專業”勞動教育目標可表述為：通過各勞動教育項目的開展，能使學生感受到新技術背景下新型財稅類人才的崗位要求，學生能熱愛行業、熱愛勞動、樹立正確的勞動價值觀、堅持時代勞動精神，爭做新型財稅行業的奮斗者，爭做時代的建設者和接班人。

大學生勞動教育與就業創業教育探討摘要:研究高職院校大學生勞動教育與就業創業教育雙融合，有利于學生樹立積極向上的就業創業觀、培養德技雙修職業素質。本文以廣東省高職院校大學生為研究對象，調研目前高職院校大學生勞動教育與就業創業教育雙融合現狀，并通過分析原因有針對性地提出一條促進高職院校大學生勞動教育與就業創業教育雙融合培養途徑，有助于推動高校進一步完善學生綜合能力培養體系，提高為社會培養高素質創新創業人才。

關鍵詞:高職學生;勞動教育;就業創業教育

一、高職院校大學生勞動教育與就業創業教育雙融合現狀調查與分析

根據調查，高職院校在開展大學生勞動教育與就業創業教育過程中，總體呈現協同、互促的雙融合狀態，但居于高職院校人才培養目標和特點，勞動教育的實踐性、就業創業指導的深遠性，以及社會發展、職業環境對學生自身職業發展的影響，高職院校大學生在勞動教育與就業創業教育雙融合方面仍存在一些不容忽視的問題。

(一)對個人職業價值觀的傾向

通過調查，較大一部分受訪者對于就業選擇有一定的想法，當問及期待就業地點時，排在前三位的分別為:省會城市或沿海發達城市、一線城市(北上廣深)、地級市，而選擇去縣級以下地點的受訪者則寥寥無幾;問及擇業考慮因素時，31．05%的受訪者首選了發展前景，27．35%的受訪者首選興趣愛好，另外首選收入水平、企業福利和知名度、專業對口、工作的穩定性的占比分別為13．39%、13.96%、11．68%、2．56%，從結果來看，三成以上的高職學生對于職業規劃有較高的期待，但大部分受訪者更看重職業給個人帶來的經濟、地位、生活、心理上的滿足感，說明現在的高職大學生追求個人職業成就、職業幸福感的意愿更加強烈。但同時，他們也認識到，對于當前大學生勞動素質，還存在較大提升空間，其中選項“勞動價值觀出現偏差，如輕視體力勞動者、職業能力缺乏和專業技術水平不高、勞動功利化，只注重個人利益”排在前三位。

摘要：加強藝術類大學生的勞動教育和美育是高校藝術類專業課程體系的重要內容，也是新時代“五全育人”的內在要求。深入推進新時代勞動教育，發揮勞動教育的綜合育人價值，高校應以馬克思主義勞動美學為理論基礎，將勞動教育與藝術類專業實踐課程有機融合，培養專業的勞動教育師資隊伍，創新網絡空間勞動教育模式，構建起課程、教師、網絡、實踐相統一的“四維一體”勞動教育實施體系，實現勞育和美育的融合發展。

關鍵詞：勞動美學；藝術類大學生；勞動教育

藝術追求美，“以美育人”是高校藝術類專業建構的重要內涵；勞動創造美，“以勞育人”是推進新時代高校素質教育的重要舉措。因此，全面加強勞動教育和美育相融合是構建新時代高校藝術類專業課程體系的重要內容。高校應該堅持以馬克思主義勞動美學為指導，結合藝術類大學生的個性特點、專業特色，積極探索“以勞育美，以美育勞”的雙向協同育人路徑，實現藝術類大學生的勞動教育課程與專業課程相結合，勞動實踐與專業理論相結合，不斷完善藝術類大學生的勞動教育和美育課程體系；借助互聯網，拓展勞動教育新場域，多方位、全方面構建高校勞動教育實踐平臺，以達到勞育和美育的最佳育人效能。

一、勞動美學的基本內涵

生產勞動是人類社會生活最基本的活動，是人類主觀見之于客觀最直接的過程。人類的意志、情感、思維、才能等通過創造性勞動形成了客觀的勞動產品，在此過程中勞動創造了美———為人類和社會發展所需要的審美客體即勞動產品。而且在此過程中審美主體的情感、態度、價值觀以及思維和才能都會不斷完善，其過程也是作為主體重新塑造的過程。

（一）勞動創造了美

摘要：在新時代“五育”并舉的教育方針指引下，勞動教育是現行教育體系中亟須加強的一個重要環節。勞動教育與職業教育相伴共生，依托高職校園文化開展勞動教育既是必要的，也是可行的。將勞動教育融入高職校園文化建設可從物質文化、精神文化、行為文化、制度文化4個方面入手。

關鍵詞：高職教育；“五育”并舉；勞動教育；校園文化

黨的十八大以來，為了解決勞動教育在過去一段時間內被弱化、淡化、邊緣化的問題，構建德智體美勞全面培養的教育體系，黨和國家出臺了一系列政策和文件推進勞動教育。2019年7月，教育部出臺《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，進一步指出要深化教育教學改革，堅持德智體美勞“五育”并舉。2020年3月，中共中央國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對如何加強國民教育體系中的勞動教育做出頂層設計和全面部署。“五育”并舉教育方針將勞動教育納入人才全面培養的教育體系，強調勞動教育具有不可替代的重要地位和獨特價值，彌補了當前整個教育體系中勞動教育的缺位。對于高校來說，貫徹落實“五育”并舉教育方針，對于構建高水平人才培養體系，培育全面發展的時代新人具有重要的現實意義。

1新時代高校勞動教育的內涵和培養目標

1.1高校勞動教育的內涵

勞動教育是一個動態發展的概念。我國對勞動教育內涵的認識匯集了德育論（認為勞動教育是德育的一部分，如《中國大百科全書》[1]認為勞動教育是“德育的內容之一”）、智育論（強調勞動教育的智育屬性，如成有信[2]在《教育學原理》中提出勞動教育是基本知識和基本技能的教育）、德智一體論（將勞動視為德育和智育的綜合體，如黃濟[3]認為勞動教育包括勞動技能培養和思想品德教育）、實踐教育論[4]（認為勞動教育是學生參加勞動實踐活動的教育形式，如陶行知認為勞動教育是“在勞力上勞心”的實踐活動）等觀點，進入中國特色社會主義新時代，勞動教育的內涵日漸豐富。在高等教育領域，新時代勞動教育的內涵有：①勞動教育是高等教育人才培養體系的重要組成部分，[5]體現了社會主義辦學方向；②具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值[6]；③涵蓋勞動思想教育、勞動技能教育、勞動實踐鍛煉三大任務[7]；④兼顧傳統日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動和結合產業新業態、勞動新形態的新型服務性勞動[8]；⑤以全面提升大學生勞動素養為核心，對“勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平”[9]進行全面建構。

摘要：現代服務業快速發展對人才的專業能力和職業素養提出更高要求。南海開放大學（廣東理工職業學院南海校區）酒店管理專業立足廣佛，服務灣區，培養的人才供不應求。但是，在新時代背景下，酒店從業人員跳槽頻繁和人才流失的現象應當引起重視和尋找對策，面對問題，調整人才培養方案，優化人才培養模式，探索創新并付諸實踐。

關鍵詞：勞動導向；美育協同；產教融合；酒店管理；人才培養

酒店行業經歷了疫情洗禮，逐步復蘇，整個行業形成了常態化防疫方案，隨著酒店經濟恢復和發展，各類酒店人才短缺的現象再次凸顯，對酒店人才培養院校來說意味著責任和使命。南海開放大學酒店管理專業定位為服務地方經濟發展，培養應用型管理人才，近年來的人才培養模式不斷調整和優化，以更好地適應酒店行業的需求，為行業發展提供人才支持。經過年研究與實踐，形成了“勞動導向、美育協同、產教融合”人才培養模式（見圖1）。

1人才培養模式內涵

（1）“勞動導向”為靈魂。加強勞動教育在酒店行業人才培養中的作用，貫徹落實勞動思想教育、勞動技能培育與勞動實踐鍛煉，讓學生樹立服務意識，學習服務技能，培養服務精神。（2）“美育協同”為主線。美育貫穿在教育全過程的各方面，滲透到專業課程的教學過程中，提升學生審美意識和行為修養，激發學生民族自豪感，深化學生對中華優秀傳統文化的認知。（3）“產教融合”為根基。圍繞產業、靠攏行業、服務社會，穩固和擴展校企合作優質企業；改革和創新“訂單班”式人才培養模式；實施“學校教師和企業師傅雙導師”制度，建立校企利益共同體。創新人才培養模式，構筑“靈魂”，貫徹“主線”，加固“根基”，建立了一套成熟的經過實踐檢驗的酒店管理專業人才培養機制，培養了一批優秀師生，具有較強示范性和可推廣性。

2人才培養模式主要內容

1新時代加強工科學生勞動教育的意義

1．1勞動教育塑造工科學生的工匠精神

工匠精神是一種職業精神，蘊含著敬業樂業、自強不息、開拓創新、精益求精的精神，對于大學生而言，工匠精神不僅是寶貴的文化資源，而且是強大的精神動力。大學生是推動社會的主體力量，肩負著新的時代重擔和歷史使命，更需培育和踐行工匠精神。勞動教育是工匠精神培育的重要精神土壤。工匠精神是勞動教育的重要組成部分。高校應以學生為中心，緊密結合教學實際，實現和勞動教育的多途徑實施和多學科滲透，使學生通過勞動掌握勞動技能和專業技術，鍛造工匠精神。

1．2勞動教育促進工科學生實踐能力的培養

勞動教育課程不僅僅只是從事一些簡單的體力勞動，而是需要教師在實踐中幫助學生塑造正確的勞動價值觀念，促使學生熱愛勞動，養成良好的勞動習慣，讓學生在勞動過程中掌握日常生活勞動技能從而更好地適應社會。高校應結合專業人才培養方案設置勞動教育課程，學生能夠在勞動教育課程上結合自身所學知識和實際情況不斷運用所學知識，促進學生更深入的了解和掌握知識，鼓勵學生在勞動實踐過程中檢驗自身能力和水平，發現存在問題與不足，根據實踐情況不斷完善自身的學習體系、學習方法。

1．3勞動教育促進工科學生創新創業能力的培養

摘要:培養大學生勞動精神是高校立德樹人根本任務的現實需要，高職院校作為高素質勞動者和技術技能型人才教育、培養基地，所以人才的培養需要他們具備較強的吃苦耐勞能力以及主動勞動的精神和意識，根據高職學生特點，可以從對學生社會主義核心價值觀來引領、構建?！皟扰c外”有效協同平臺和考核機制督促三方面采取措施，培育高職院校學生符合時代發展的勞動精神。

關鍵詞:高職院校;勞動教育;路徑

2020年3月，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，指出勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌［1］。職業教育培養了70%以上的生產、服務的高素質勞動者，《意見》的新要求賦予了職業院校強化勞動教育的新使命。

1職業院校開展勞動教育優勢

職業院校是培養高素質的應用復合型技術技能型人才。德技雙修的應用型人才是職業教育人才培養之本。勞動教育是培養更多具備勞動能力和勞動意識人才的重要途徑。郭麗強認為勞動教育是腦力勞動和體力勞動的組合［2］。冀曉萍認為勞動教育包含情感態度價值觀、動手動腦能力和解決實際問題的能力［3］。勞動教育促進職業院校學生德育發展。勞動創造歷史和人本身，勞動能樹德。通過弘揚勞動精神和勞動價值使學生主動參與勞動，同時在勞動的過程中樹立正確價值觀和思想觀，使學生養成敢于擔當歷史使命的意識和責任［4］。此外，承擔歷史使命和實現自己的人生價值使學生不斷學習的動力和基礎。多以勞動也是促進學生正確價值觀形成的重要途徑，更是學生感受勞動價值、樹立勞動意識、提高自身抗挫能力和吃苦能力的重要途徑，使高職學生成為一名有擔當、有目標、有素養的現代化人才。［5］勞動教育強化職業院校學生崗位技能，提升學生職業素養。經濟社會高質量發展離不開工匠精神，所以培養高職學生的專業技能和工匠精神是促進學生就業的前提，符合企業、社會對現代化人才的要求。經過勞動教育之后學生的意志力得到了培養，體驗了勞動的過程并且感受到了自己的價值，同時對所學的專業知識加深了記憶，久而久之就可以成為一名綜合型人才。

2高職院校勞動教育存在的現實問題

為深入貫徹落實《省教育廳關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》，以及市教育局《關于轉發省教育廳關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見的通知》文件要求，充分發揮勞動教育在全面育人中的重要作用，構建德智體美勞全面培養的教育體系，結合我市實際，現就加強新時代中小學(含中等職業學校，以下統稱中小學)勞動教育制定如下實施辦法。

一、準確把握勞動教育的指導思想和工作目標

1.指導思想。堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國和全省教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.工作目標。通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。經過3年的努力，建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的體現時代特征的勞動教育體系。推出一批勞動教育先進教師，打造一批勞動教育特色校，創建一批勞動教育示范基地，形成普遍重視勞動教育、學生常態化參與勞動實踐的濃厚氛圍。到2030年，建成完善且優質的學校勞動教育實施體系、家庭勞動教育指導體系、校外勞動教育公共服務體系，為培養和造就中國特色社會主義合格的建設者和可靠的接班人奠定堅實基礎。

二、全面落實勞動教育的主要任務

3.嚴格落實勞動教育課程安排。各校要切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和人員，按照中小學國家課程方案和中等職業學校人才培養方案，開足開齊勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等，與通用技術和地方課程、校本課程等有關內容進行必要統籌。中等職業學校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16個學時。