高中班主任管理及教育方式

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在現代社會，學校教育在很大程度上影響著孩子的成長。眾所周知，班級管理在學校的教育和管理過程中起著無可替代的作用。班級管理是學校管理最基本的組成要素之一，對一個班級的班風和學風影響很大，還會影響整個學校的校風、校貌，學校應該極力倡導和踐行優越的班級管理方式。高中班主任是高中班級的組織者和管理者，也是教學的參與者和實施者，其重要性可想而知。新課程改革要求以人為本，班主任應通過掌握學生的生理和心理特征，循序漸進地增強學生整體素質，最終達到班級有效管理的目的。作為學生學習、生活甚至來日工作的領航人，班主任一定要抓住學生的特點，科學正確地施行素質教育，將學生培養成適應社會需要的高素質人才。

班主任應保持真誠，給予學生尊重

現在的高中生心理日趨成熟，對很多事物都有自身的想法，尤其是外界的態度，學生能夠敏感地感知到。作為班主任，要把學生當成自己的孩子一樣真誠地對待，給予每個學生最基本的尊重，和學生交流時要保護好學生的自尊心。班主任只有給予學生充分的尊重，才會獲得學生的信任，學生才愿意和老師進行心靈的溝通。如果班主任難以和學生親近，在教育學生時就很難讓學生信服。因此，高中班主任首先要學會尊重學生，這樣才能拉近和學生的距離，取得學生的信任。例如，班里有一個調皮的學生，上課總是不認真聽課，針對這樣的情況，班主任可選擇在私底下與其溝通，詢問他學習上有什么困難，是否需要老師幫助，盡可能地用愛浸染他，告訴他老師可以保護他。學生內心都是敏感的，只要教師用真心關愛學生，學生是可以體會到的。班主任關愛這位基于素質教育的高中班主任管理文_高紅敏學生，學生能感覺到教師的尊重，他會漸漸地改變自己，進而和其他同學和諧相處，這也有利于班主任更好地開展班級管理工作。

班主任應創新德育方式，充分吸引學生

高中生思維靈活，往往對外界有趣的事物充滿好奇，班主任要注重聯系學生的個性特征和認知能力，卓有成效地開展道德教育。高中班主任應該充分利用網絡資源，依據高中生的成長特點展開道德教育工作。例如，班主任可利用互聯網技術，用微信和QQ等手段與學生家長加強聯絡，及時地向學生家長說明孩子在班級里的表現。班主任可以在網絡上尋找一些有關道德教育的資料，在進行德育教育時融入課堂，比如普及一些學生安全防范知識，怎樣看待網絡直播視頻等。班主任應該重視每個學生可能存在的問題，著重道德教育，讓學生可以從自身思想上和認知上轉變利用網絡資源的觀念，從而真正做到理性使用網絡。班主任應通過新穎的德育方式，吸引學生融入班級管理中，進而順利開展班級管理工作。

班主任應巧妙溝通，把控教育分寸

在高中班級管理過程中，班主任普遍會選用語言引導的方式管理學生，以糾正學生的不當行為，幫助學生歸入正途。在日常管理工作中，班主任要注意溝通技巧以及自身語言的尺度。班主任運用適當的語言，委婉而深刻地指出學生存在的問題，能在很大程度上引發學生的反思，激起學生的學習斗志，使其重燃對學習的信心。因此，班主任管理班級時需把控好引導性語言的分寸與力度，開展素質教育。例如，班級中的某位學生平時學習成績比較好，班主任經常表揚他，漸漸的，他就產生了驕傲的情緒，這不利于其與同學之間進行交往，也影響了教師的班級管理工作。針對此情況，班主任應進行認真分析，在正確表揚他的時候，可適當委婉地指出其不足，對癥下藥，一段時間之后他就會主動認識到自己的不足，在整體上取得進步，真正做到“藥到病除”。因此，高中班主任只有掌握溝通技巧，才能進行有效的班級管理。總的來說，在新課程改革的背景下，高中班主任對高中生的班級管理工作依然需要竭盡全力，這也需要學生家長與教師有效配合。高中班主任在日常的教學工作中要身體力行，發揮榜樣作用，言行舉止文明禮貌，關心愛護學生，與學生時常交流，做學生的良師益友。并且，班主任要積極主動地與各學科教師溝通，在足夠了解學生的各項基礎和能力之后再實施素質教育，并在教育方式上做出優化。班主任應重視班級管理中存在的各種問題，不斷改進班級管理策略，培養學生的獨立自主能力和自我約束能力，努力創造班級自主管理環境。只有這樣，才能推動教師班級管理工作的有效開展，推動學生綜合素質的提高和全面發展。

作者：高紅敏