小學體育教師擔任班主任現(xiàn)狀探析

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摘要：體育強國的背景下，國家對學校體育的建設越來越重視。越來越多的中小學選取體育教師擔任班主任。“體育教師擔任班主任”成為了當今社會熱議的話題，體育教師擔任班主任被受到了質(zhì)疑。文章通過對體育教師擔任班主任的現(xiàn)狀進行分析，并提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中小學;體育教師;班主任

一、現(xiàn)狀

近年來，全國各地的中小學都陸續(xù)出現(xiàn)了體育教師擔任班主任的現(xiàn)象，受“老”傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多的學生家長對此產(chǎn)生了各種質(zhì)疑。殊不知體育教師擔任班主任很受學生們的歡迎，隨著國家教育觀念的推進，這對學生們德智體美勞的發(fā)展具有促進作用。

二、班主任的職責分析

1.管理職責。依據(jù)國家教育管理方針，教育行業(yè)的地位也在逐漸提高。而班主任作為教育行業(yè)的重要組成部分之一，要對班級學生的實際情況制定管理建設的目標，對班級的日常進行管理，建立良好班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班級作風。班主任作為班級管理的組織者和指導者，首先要配合學校完成各項工作，然后將學校的管理政策應用到班級的日常管理中。除此之外，班級管理不可或缺的是學生力量，班主任要培養(yǎng)有能力的學生擔任班干部，調(diào)動班干部工作熱情，讓他們負責相應的工作，主動參與到班級管理當中，提高他們的責任感與擔當，為管理提供堅實的力量，這便是班主任的管理職責。2.教育職責。班主任要充分了解每個學生的實際情況，包括個性心理特點、興趣特長以及身體情況等。在教育學生的過程中，端正學生的學習態(tài)度，明確學習的主要目標，掌握正確的學習方法，幫助學生不斷提高學習成績，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。鼓勵學生發(fā)展恰當?shù)呐d趣和愛好，開展健康的心理教育，能夠讓學生保持身體健康和心理健康。此外，還要教育學生熱愛祖國報效祖國的思想，以及為國家建設而奮斗的目標，這便是班主任的教育職責。3.溝通職責。班主任與學生家長的溝通尤為重要，這是連接學生健康成長的紐帶，班主任與家長要密切關(guān)注學生的身心發(fā)展變化，及時做好心理上的疏通，排除心理障礙，培養(yǎng)學生健全的人格，使學校、家庭形成健康育人的整體效應。班主任只有同家長構(gòu)建一致的溝通目標，才能贏得家長的尊重與信任，才能共同完成教育和培養(yǎng)學生的任務，這便是班主任的溝通職責。綜上所述，班主任主要目的是為了幫助每一位學生認真學習和健康成長，只有具備了這些基本職責才能成為一名合格的班主任。

三、體育教師職責分析

體育教師的職責很明確，認真準備教案，制定嚴格的教學計劃，上好每一節(jié)體育課，配合學校完成各種體育活動。還要在日常與課堂關(guān)心和愛護每個學生的身心健康，培養(yǎng)學生良好的體育道德，通過體育教學的手段來提高學生的身體素質(zhì)。

四、體育教師擔任班主任的優(yōu)勢分析

1.強健的身體是精神基礎(chǔ)。班主任這項工作是對學生進行教育的主要施行者，也是學生們成長道路上的領(lǐng)路人，在平時學生管理工作中，不論是在學生的學習還是生活方面，總會遇到各種繁瑣的事，在一定程度上會讓班主任產(chǎn)生很多精神壓力，而有一個好的身體也是對精神和心理的基本支撐，對開展班主任工作有了基本保障。現(xiàn)在的體育教師并不是常人眼中的“頭腦簡單，四肢發(fā)展”的印象，《運動改造大腦》一書中告訴我們，運動不僅僅是健體，最為要的是健腦，運動可以讓注意力更加集中，讓思維更加敏捷，可以說，用“頭腦睿智，四肢發(fā)達”來描述體育教師非常恰當。他們都是經(jīng)過專業(yè)院校的培養(yǎng)，具有很高的專業(yè)素養(yǎng)，都能夠在強大的身體基礎(chǔ)上對學生們管理和教育。2.充裕的時間優(yōu)勢。相對其他科目的教師來說，體育教師課時的安排比較少，時間比較充裕，這就使體育教師有足夠的時間去對每一位學生的學習和生活進行了解，更加促進班主任工作的有效進行。3.積極向上的態(tài)度和品質(zhì)。中小學是學生身心發(fā)展的重要時期，每個學生的成長道路上都應該有積極向上的意志力。體育教師都是經(jīng)過酸甜苦辣各種磨練的，在以往的訓練中，惡劣的天氣，流汗流淚都沒有阻礙他們堅韌不拔、始終以積極向上的生活態(tài)度面對生活。而體育教師擔任班主任所起的榜樣作用對學生們的生活學習態(tài)度都有很好的帶頭作用，更好地引導學生們不服輸?shù)木瘛W生們在這樣的班主任的引導下，都會受到潛移默化的影響，這對學生們未來的發(fā)展會起到很好的積極作用。4.德育工作新穎。每一個體育教師都是經(jīng)過專業(yè)體育院校的洗禮，在德育工作教育上有著新穎的優(yōu)勢。王家琪的《體育教師擔任班主任及德育工作探討》中提到，體育教師可以將德育教育與課外活動結(jié)合起來，讓學生在課外活動中不自覺地就能接受到德育教育。這種新穎的德育傳輸，更容易讓學生吸收。5.提高班級的凝聚力。每個學校都會舉辦大型活動，比如運動會以及其他各種活動時，體育教師擔任班主任能直接深入指導，與班級學生面對面指導，在比賽時能更加帶動班級的氣氛，凝聚整個班級的力量。6.轉(zhuǎn)化后進生方面的優(yōu)勢。后進生的轉(zhuǎn)變對班主任來說是一項非常重要和具有挑戰(zhàn)性的工作。這也是令很多班主任頭痛的問題。而體育教師在班主任問題上有明顯的后進生改造優(yōu)勢，首先從外表會讓很多學生從心理產(chǎn)生“膽怯”，讓一些淘氣的同學從內(nèi)心收斂自己。這些比較淘氣的孩子往往更喜歡體育活動，更愿意接受體育老師的指導，從根本上會讓學生們逐漸向更好的方向發(fā)展。

五、結(jié)論

通過上面的分析，將體育教師擔任班主任的優(yōu)勢放大，班主任各項職責體育教師都可以達到。倡導國家教育改革政策，體育教師能更好地參與到學生的日常管理當中，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。另外，體育教師通過擔任班主任還能及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷增強作為教育工作者的專業(yè)能力和社會責任感。

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[4]王家琪.體育教師擔任班主任及德育工作探討[J].才智,2019(19):138

作者:齊凱 汪作朋 單位:佳木斯大學體育學院