初中班主任德育工作困境與對策

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摘要：初中階段對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)生能力和性格形成的關(guān)鍵階段。傳統(tǒng)的初中階段的教學(xué)中，教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生良好性格的塑造和道德水平的提升沒有過多關(guān)注。當(dāng)前，社會(huì)對人才的需求類型已經(jīng)發(fā)生了變化，班主任作為班級管理的主體，必須加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，利用德育工作的滲透，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才類型。在當(dāng)前的初中班主任德育工作中，還存在一些不足，影響了德育工作的效果。本文對初中班主任德育工作的困境進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)相關(guān)的淺見。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；班級管理

在素質(zhì)教育的影響下，初中班主任在進(jìn)行教學(xué)和班級管理的過程中，必須注重德育教育的滲透。班主任通過德育工作，幫助初中學(xué)生建立良好的品德和思想，為初中學(xué)生的成長保駕護(hù)航。由于一些因素的影響，當(dāng)前我國的初中班主任德育工作遇到了一些困境。在新形勢下，初中班主任要更新自己的德育理念，通過新型的德育工作方式，提升德育的效果，打造新型人才。本文對此進(jìn)行了簡要的闡述。

一、初中班主任德育工作面臨的困境

（一）初中學(xué)生自身的因素。在初中班主任德育工作中，學(xué)生自身的因素給德育工作帶來了很大阻礙。在人的成長經(jīng)歷中，十幾歲開始步入青春期。處于青春期的學(xué)生性格敏感，容易發(fā)怒，而且心理問題頻發(fā)。初中學(xué)生正處于這個(gè)年齡段，他們的性格非常乖張，對教師的說教不屑一顧，而且非常愛和教師對著干。這種逆反心理的發(fā)生，給班主任的管理工作帶來很大困難。普通的初中班主任德育教育模式，不能達(dá)到預(yù)想的效果。初中學(xué)生正處于性格和能力養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這一時(shí)期，他們?nèi)菀资艿酵饨缫蛩氐挠绊懀棺约旱膬r(jià)值觀發(fā)生偏離。初中學(xué)生違法犯罪的案件，處于逐年增加的態(tài)勢。初中學(xué)生的心理問題如果不能得到及時(shí)疏導(dǎo)，很容易引發(fā)不良后果。[1]（二）社會(huì)因素。在初中階段，初中班主任德育工作給學(xué)生帶來的是各種積極向上的思想。學(xué)生在這種思想的熏陶下，道德水平會(huì)得到不同程度的提升，對他們正確價(jià)值觀的形成有很大幫助。當(dāng)前，社會(huì)上各種負(fù)面的思想蔓延非常嚴(yán)重，學(xué)生在走出校園后，非常容易接觸到這些負(fù)面的思想，會(huì)對學(xué)生造成不利影響，他們會(huì)對教師說的話產(chǎn)生質(zhì)疑，認(rèn)為這個(gè)世界虛假多于真實(shí)，從而引發(fā)價(jià)值觀的偏離。社會(huì)的這種負(fù)面思想，會(huì)對初中班主任德育工作的順利進(jìn)行造成嚴(yán)重阻礙。特別是當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了普及，學(xué)生有了更多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)上各種信息非常繁雜，不良信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播的速度非常快，這種情況阻礙了初中班主任德育工作的開展。（三）家庭因素。初中學(xué)生的家庭教育非常重要。學(xué)生在成長的過程中，家長在其中扮演了非常重要的角色。同時(shí)，家長的言行舉止和家庭教育方式，決定了學(xué)生的性格和能力的形成。當(dāng)前，由于社會(huì)進(jìn)步帶來了物價(jià)的上漲，家庭中開銷急劇升高，家長的生活壓力非常大，他們不得不早出晚歸的工作。有一些家長甚至常年在外地工作，與學(xué)生溝通和陪伴的時(shí)間非常的少，這種情況給學(xué)生的成長造成了嚴(yán)重的阻礙。

二、提升初中班主任德育工作效果的建議

（一）開展家校合作。家庭教育對學(xué)生非常重要。初中班主任如果想要提升德育工作的效果，可以從家庭教育上下功夫。班主任要積極與家長進(jìn)行溝通。通過溝通，讓家長明白德育教育和家庭教育的重要性，讓家長在對孩子進(jìn)行管理的時(shí)候，不要過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績，要重視德育教育。因此，通過開展家校合作，家長、班主任與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，班主任對學(xué)生存在的心理問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以朋友的方式與學(xué)生相處，從而讓學(xué)生平穩(wěn)度過青春期，減少學(xué)生心理問題的發(fā)生，達(dá)到德育教育的目的。[2]（二）社會(huì)與學(xué)校相結(jié)合。班主任在開展德育教育時(shí)，要改變傳統(tǒng)的工作方式。由于初中學(xué)生的耐心比較差，班主任在開展相關(guān)工作時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的大篇幅理論知識(shí)講述的方式，會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，不利于德育工作的順利進(jìn)行，班主任必須對之前的工作方式進(jìn)行創(chuàng)新。班主任可以利用一些德育活動(dòng)來滲透德育教育，利用初中學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，把學(xué)生帶出校園，走入社會(huì)，帶領(lǐng)他們參與一些公益性質(zhì)的社會(huì)活動(dòng)。同時(shí)，也可以把學(xué)生帶到抗戰(zhàn)紀(jì)念館中，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶。班主任在課堂教學(xué)中，可以利用一些社會(huì)上的熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生展開評論。通過班主任的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。班主任可以利用一些具有爭議的話題，讓學(xué)生展開辯論，利用辯論的方式，開展初中班主任的德育工作。比如，班主任可以讓學(xué)生對老人摔倒扶不扶的問題進(jìn)行辯論。為了提升學(xué)生的興趣，班主任可以利用微信對初中學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣的德育教育方式，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮的感覺，提高了德育教育的效果。比如，班主任可以建立一個(gè)微信群，把班級中的學(xué)生都加入到其中，在課余的時(shí)間，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)事件，到微信群中，讓學(xué)生通過對這些熱點(diǎn)事件的觀察提出自己的看法。然后，班主任適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，改正學(xué)生不正確的看法，幫助初中學(xué)生樹立正確的觀念，達(dá)到預(yù)期的德育教育的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中班主任德育工作是一項(xiàng)非常重要的工作。通過這項(xiàng)工作的開展，可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生健康成長。當(dāng)前，初中班主任德育工作面臨許多困境，可以通過家校合作、創(chuàng)新德育模式等方式，走出困境。以此，保證初中班主任德育工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建林.新形勢下提高初中班主任德育教育工作的有效性分析[J].課程教育研究,2019(42):224,227.

[2]包仲令.初中班主任德育教育的重要性及意義探討[J].才智,2019(28):113.

作者:卜麗梅 單位:廣東省湛江市遂溪縣第一中學(xué)