初中班主任德育工作問題及策略

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【摘要】在現階段新課改這一大環境下，初中班主任除了教育工作，德育工作也是重中之重，但是現階段初中班主任的德育工作還存在各種各樣的問題，學生方面的，德育方式方面等等，如果不能有效解決這些問題，德育工作也難以提高效率。對于此，本文進行了詳細分析。

【關鍵詞】新課改；初中班主任；德育；問題；策略

現代教育理念要求學生全面發展，而這其中一個重要部分就是德育，同時這也是學校教育的核心內容。隨著新課改的深入，學校教育和學生的生活環境也發生了極大變化，對于這些變化，雖然初中班主任的德育工作取得一定“勝利”，但是還有一些問題需要解決，為此，初中學校和班主任要進一步提高對德育工作的重視度，不斷優化德育環境，更新德育方法，從而使得德育工作更高效。

一、新課改下初中班主任德育工作中存在的問題

1.1初中學生的問題。初中階段的學生都是13~15歲，正處于青春期，國外學者埃里克森的人格發展論表示這個階段的學生在正處于第五階段，人格沖突且自我同一性混亂，對于外界任何事情都有自己的見解，同時，他們較為叛逆，思想和情緒的波動非常大，對于和教師、學生以及家長之間的關系、矛盾都缺乏正確的處理。再加上這個階段是學生習慣養成、品格形成的關鍵階段，教師的正確引導對他們三觀的形成至關重要。如果教師沒有高效開展德育教育，那么十分容易導致學生出現各種心理問題，如不合群、孤僻等等，甚至還會走上不歸路，這在極大程度上影響學生的健康成長。1.2德育方法單一。在當前德育教育環境下，初中班主任的說教現象還十分嚴重，德育方法也十分單一。另外，在評價方面上，依舊采用傳統的方式和標準，用分數的高低來衡量學生是否具有良好的道德素質，這對于學生來說是十分不公平的，同時也是荒謬的。這種陳舊的德育方法以及評價方式在一定程度上加重了學生逆反心理，導致學生的個性得不到有效發展，也嚴重阻礙了學生自主個性的培養。因此，初中班主任要轉變這種德育教育的方式方法，與學生多溝通，并積極開展各種實踐活動，讓學生的品德修養在這些活動中得到良好培養。1.3德育內容脫離實際。在現階段初中德育工作中，還存在一個嚴重問題就是的內容與實際相脫節，理論知識太多、原則性太強、實踐性太差，而這與新課改所提倡的生活化教育并不相符。當前，初中德育的主要渠道還是思想政治教育，雖然教程在一直更新，但是內容并沒有發生太大的改變，并沒有關注到學生的思想和心理需求，而這也就導致學生在接受德育教育的時候是被動的，主要是為了應對考試，并沒有真正將這些內容應用到生活實踐中。

二、新課改下初中班主任提高德育效率的措施

2.1營造良好的德育環境。不管任何事件，環境都至關重要。在德育教育中，好的校園環境可以給學生帶來更多的力量。因此，想要提高初中生的你的修養，必須要營造一個良好的德育環境，這樣才能取得更好的德育效果。針對此，班主任可以充分利用學校的場地，積極開展各種實踐活動，讓學生在該活動中感受德育，凈化心靈，就比如開展一些美術展覽，書法比賽等活動，這些活動對學生心靈的啟迪以及內在修養的提高有極大作用。同時，學生在該活動中可以將自己的長處充分展現出來，他們的自信心也會得到進一步提高。2.2突出學生的主體地位。在初中德育教育中，想要提高德育效果，最重要的一點就是突出學生的主體地位。在傳統的德育教育中，班主任對自己沒有明確的定位，只是在傳統意義上認為自己是主體，而學生只需要聽從即可，這導致學生的個性被嚴重遏制，并且德育工作的高效開展也受到嚴重影響。為此，初中班主任當前新課改的大環境下一定要正確認識到自己和學生之間的關系，突出學生的主體地位，而自己則做好引導工作，與學生平等交流。站在另一個角度上來說，班主任與學生的平等交流，也是對學生的人格的極大尊重，學生可以做自己的事，表述自己的愿望和需求，再加以班主任的指導，他們一定會形成良好的品德修養與三觀。2.3德育內容不斷更新。在初中德育工作中，德育內容至關重要，內容能否滿足學生的需求直接影響學生未來的發展。因此，初中班主任在開展教育工作的時候，不僅要將本校的德育大綱與教育目標融入其中，還要根據學生的年齡以及品德有效開展德育工作，這樣德育工作才更加完整、全面。就像在日常生活中，班主任要做好表率，對學生良好生活習慣進行培養。另外，班主任還要根據學生的實際情況確定德育內容，確保德育內容的時效性。2.4改進德育手段。新一輪課程教育改革對教師以及學生提出了新要求，要求班主任要充分尊重學生，促進學生的個性發展，而這在一定程度上也對班主任的德育工作提出了新的挑戰。這就需要班主任不斷改進德育手段，做到對癥下藥，有針對性地開展德育教育工作。在具體德育工作中，班主任要根據學生的心里思想進行，確保德育工作對學生心理狀態有良好作用，不可敷衍了事。就像現在提倡的生活化教育，初中班主任就可以采用這種教學手段，帶領學生走出課堂，在生活中進行德育教育。這樣班主任既可以傳授知識，有可以引導學生形成獨特的人文氣質，實現對他們道德素養喝生活態度的有效培養。2.5經常與學生家長進行溝通交流。初中生正處于青春期，管理學生不僅僅是班主任的責任和工作，更是家長的責任和工作。在德育工作中，班主任要與家長一直進行溝通。這樣，不僅班主任可以隨時掌握學生在家中的表現，同時，家長也可以更全面的了解學生在校期間的所有情況，從而更有效的輔助班主任開展德育工作。這樣，在班主任和家長的雙重管理下，學生會朝著更為好的方向發展，實在全面發展。2.6完善德育內容。在新課程改革的背景下，老師不僅要格外重視德育方面工作的作用和價值，還要積極完善德育教學的內容。在基礎的理論方面，要支持和鼓勵學生實踐操作，要認識到學以致用的重要性。班主任可以經常舉行一些小活動，假如，老師僅僅是宣傳和告知學生要講文明或者理解文明行為的話，這樣很大程度上學生具有這種意識，但是卻沒有輔助實際的行動。而如果老師組織學生到一個臟亂的地方做清潔環保工作，那么就能親自行動，并能夠認識哪些是不文明的行為，哪些是文明的行為，這種有意義的教學實踐活動是可以提升學生對所學文化知識的認知的，同時也會讓學生意識到環保的價值。作為教學工作者，班主任要將新課程改革形勢背景下的教學要求作為完善德育內容的一條準繩，要不斷改變教學管理模式，要緊貼現代教學大綱的基本要求，同時還要樹立正確的德育品質教學觀念，要注重理論知識和實踐的有機結合，這樣就可以提供更多有利的機會讓學生接觸社會活動，這對德育教學是有很重要的作用和意義的。2.7完善德育教育的方法和途徑。要以學生作為德育教學工作的主要對象，要充分發揮學生的想象和創意，以此來提升學生的核心素養和創造能力。老師則要積極開展德育教學工作，這就需要摒棄傳統的教學觀念和教學方法，要充分了解每位學生的實際情況和學習基礎，以此來有針對性地制定德育教學計劃和策略，要重視因材施教的教學理念，特別是對于一些有強烈的叛逆心理的學生而言，班主任要表現出耐心和關心，要給予更好地保護，這樣老師借助正確的價值觀去感化學生，是利用德育教學工作的開展和實施的。因此，多樣化教學工作是能夠有效地促進德育教學工作的落實的。2.8靈活借助互聯網技術開展德育工作。隨著社會快速地發展和科學技術的不斷進步，教學工作也在積極地引入互聯網技術參與到教學工作中去。班主任利用網絡平臺或者下載一些關于德育教學的內容應用到課堂教學中去，是能夠促進和學生之間的溝通和交流的，并能夠通過手機設備或者互聯網平臺更好地了解學生的基本情況，包括學生的性格特點和日常表現等方面，這樣老師就可以更加深入地了解學生，從而有助于班主任制定下一步的教學計劃。充分借助互聯網技術開展德育教學工作是有助于教學工作的有效開展和實施的，因此需要老師和學生確切認識到實際的作用和價值，要重視互聯網技術在德育教學工作中的重要作用。

總的來說，在當前新一輪教學改革的大環境下，初中班主任德育工作的開展面臨很多問題，同時也面臨新的機遇，這個時候，班主任要不斷更新教育理念，創新教育手段，有針對性地開展德育工作，確保德育教育的有效性，使每位學生都形成良好的品德修養和三觀。

參考文獻：

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[3]董麗麗.新課改下提高初中班主任德育工作實效性的策略之探究[J].讀寫算(教師版):素質教育論壇,2017

作者:許青青 單位:紹興文理學院附屬中學