中職班主任工作困境及策略

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摘要：中高職院校作為當前社會人才培養的重要場所之一，對于社會的發展有著極為重要的作用。而班主任工作作為中職院校工作中的中心之一，要求教師能夠合理管理學生，從而有效提高學生的自律意識和綜合素養，從而為社會發展提供高素質人才，故而針對中職院校班主任工作進行合理創新是當前中職院校不可忽視的問題之一。

關鍵詞：中職院校；班主任；工作困境；策略

由于中職院校相比于高等學校來說，學生水平普遍較低，這就給中職院校的班主任工作造成了一定的困境。而中職院校作為社會人才培養的重要場所，對于學生的自律能力有著一定的要求，這就需要班主任在日常學習中注意對于學生綜合素質的培養，從而使得學生能夠更好適應社會發展的節奏，有效促進社會的持續發展。

一、中職班主任工作的困境

（一）生源素質的下降。隨著高校招生規模的擴大，導致中職院校的生源質量較低，部分學生的成績較差，不聽從老師管教，這就給教師工作帶來了困難。甚至大量學生不服從教師管教會在一定程度上影響到班級的學習氛圍，這就導致教師的教學目標難以有效完成，所以，班主任在日常學習生活中應當注意對于學生德育教育的教學，從而引導學生建立正確的價值觀。另外，班主任在開展工作時應當清醒認識到，大多數學生選擇中職院校在很大程度上是一種迫不得已的選擇，這就導致學生對于學校缺乏認可，自然不會積極投入到課堂學習中。除此之外，招生規模的擴大必然導致學校在招生時降低了對于學生素質的考核，從而使得入校學生素質參差不齊，導致中職院校學生素質總體呈現下降趨勢，這就導致中職院校班主任工作難以有效展開。（二）社會就業形勢的嚴峻。除了生源素質較低以外，當前就業形勢也是中職院校面臨的問題之一。隨著大學生數量增多，企業有了更多的選擇機會，這就導致中職院校學生缺乏一定的競爭力，就業形勢較為嚴峻。甚至部分中職學生由于受到數據的誤導認為大學生也難以就業，從而形成錯誤的就業認知，導致部分學生對于學習缺乏興趣，對于專業技能的掌握不夠熟練，難以滿足企業招工的需求。除此之外，由于企業對于就業者學歷的高要求，導致中職生在就業市場上缺乏競爭力，甚至沒有參加就業的資格，這就導致中職學生對于就業前景普遍悲觀，不利于良好學習風氣的進行。這就導致學生對于班主任工作缺少認同，自然導致班主任工作效率較低，不能起到實質性作用，這就要求班主任能夠有效進行改革，從而激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質，有效改善當前中職教育的教學狀況。

二、解決中職班主任工作困境的策略

（一）以就業為指導，重視中職學生的德育教育。班主任在開展工作時，應當注意對于學生就業的指導，通過將就業與班主任工作相結合的方法，使得學生對于班主任工作產生一定的認同感，從而提高班主任工作的效率。這就要求班主任在開展工作時注意對于學生專業知識的了解，從而能夠選擇合理地教學內容，使得學生能夠認同班主任的工作。另外，班主任還應當注意與學生家長的聯絡，從而使得學生家長對于中職院校有著一個觀念上的轉變，使其能夠有效配合班主任展開工作。由于中職學生的素質普遍較低，這就要求教師在日常學習生活中注意對于學生德育教育的展開，從而使得學生樹立正確的品德，為學生日后發展打下扎實基礎。教師在教學中應當注意引導學生樹立正確的就業認知，讓學生清醒認識到學歷并不是就業的唯一標準，中職院校作為社會技術性人才培養的重要場所，對于社會發展有著極為重要的作用，這就要求中職學生要有著扎實的專業技能，，增強個人能力，從而增加自己的競爭力。（二）設置班規，規范學生行為。除了對于學生正確思想觀念的引導，班主任在教學中還應當注意對于學生行為的規范。由于中職學生缺乏一定的自我管理意識，這就導致其行為缺少約束，不利于學生的良好發展。而通過設置合理地班規，使得學生能夠自覺遵守紀律，從而對學生行為的規范起到一定的作用。另外，教師在設置班規時應當注意對于學生心理的考慮，從而增強學生的主體意識，讓學生能夠認識到班集體對于學生成長的重要意義，從而使得學生能夠自覺履行班規。除此之外，教師還應當設置一定的獎懲措施，對于違反班規的同學給予一定的處罰，從而使得班規對于學生的個人行為有著實質性的作用，除了獎懲制度，教師還應當注意監督機制的設立，使得班規對于每個學生都是公平公正的，確保班規的可實施性。通過這一措施，有效提高學生的綜合素質，使得學生能夠更好地參與課堂學習，切實改善當前中職院校的教學水平。

三、總結

中職班主任工作作為中職院校管理工作中較為基礎的部分，要求教師能夠針對學生的實際情況進行創新，從而使得學生對于班主任工作的開展有著一定的認同感。同時，通過班主任工作的有效進行切實改變學生對于中職院校的認識，從而使得學生能夠端正態度，積極參與教學活動，為學生日后發展打下扎實基礎。

參考文獻：

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作者:湯蓉蓉 單位:江蘇省如東中等專業學校