道德建設與教育的培養

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本文作者：龐祎曄工作單位：華東理工大學

青少年思想道德建設與思想政治教育專業大學生素質培養的關系

當前青少年思想道德建設現狀不僅要求學校加強對中學政治老師的培養，更要求高校加強思想政治教育專業大學生素質的培養。（一）青少年思想道德建設現狀要求高校加強思想政治教育專業大學生素質的培養一百多年前，思想家、政治家梁啟超揮毫寫下了大氣磅礴的《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”[4]青少年是繼往開來的一代，是祖國的未來。他們成長的好壞，將直接影響一代甚至幾代人的發展。因而當前青少年思想道德建設的現狀，不僅要求家庭、學校和社會采取一定的措施，也給即將踏入社會的“準老師”們提出了更高的要求。當前高校在培養師范生，特別是思想政治教育專業師范生的過程中，應努力提高師范生各個方面的素質，實現一定的培養目標。作為思想政治教育專業的師范生，將來所從事的中學思想品德課程教學，對青少年思想道德的建設將起著極為重要的作用，在學校里，思想品德課老師所教授的除了知識，更主要的是做人的道理，他們是青少年思想道德建設的主導者。由此看來，當前青少年思想道德建設的現狀，要求高校進一步做好師范生特別是思想政治教育專業師范生的素質培養工作。（二）思想政治教育專業大學生素質的培養有利于青少年的思想道德建設正如前蘇聯教育學家加里寧所說：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生?！盵5]作為思想政治教育專業的師范生，將來踏上社會，有很大的可能將成為一名中學思想品德課的老師，因而我們背負著的不僅是傳播知識，更重要的是通過教學來影響和培養學生的思維方式、綜合素質，進而提高他們的思想道德素質。而良好師德的養成，除了師范生自身注重修養以外，也來自于高校對于師范生在學校學習期間的培養。學校的培養目標，學習氛圍和風氣，校訓校德以及學校老師的榜樣作用，都對師范生的師德養成起到了非常重要的作用。高校注重對師范生特別是思想政治教育專業的師范生的培養，不僅有利于這些“準老師”掌握豐富的專業知識、教學技能，也有利于師范生提高自身的道德修養，為以后成為一名合格的老師打下堅實的基礎。

培養思想政治教育專業大學生素質，促進青少年思想道德建設的措施

（一）提高師范生自身的道德修養，用師德感化學生思想政治教育專業的師范生，應首先學好馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想，加深對中國特色社會主義道路的認識和理解。在以后從事教學工作的過程中，將所學理念傳遞給青少年，培養他們的愛國主義情操，堅定他們的政治信仰。教書育人是教師的天職。師范生應明確，作為準教師不僅要有豐富的專業知識，還必須具備高尚的道德水準，只有具備了高尚的師德，才可能把“育人”融入“教書”之中。因此，師范生在校學習期間就要在各個方面以身作則，嚴格要求自己。首先，應努力學習、掌握教師道德理論，以教師道德的先進典型示例作為鞭策自己不斷前進的動力。其次，師范生要積極參加社會實踐，只有在教育教學實踐中，在處理教師與學生、教師與教師、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能意識到自身行為的是與非，才能辨別善與惡，培養自己良好的教師道德品質。（二）掌握豐富的文化素養和專業素養，培養學生素質思想政治教育專業的師范生的文化素養包括文化知識的積累和文明禮儀修養，其專業素養包括政治理論修養、倫理道德修養等。良好的文化素養是提高專業素養的基礎，因此必須培養師范生掌握一定的文化素養。師范生只有具備一定的文化素養和專業素養，才能傳授給學生更多的知識，更好地培養學生的品德修養。作為思想政治教育專業的師范生，也要明確教師職業素養的具體表現，一般體現在他的教學能力和教學效果上。當一個思想品德課教師通過對每一節課的教學，充分地將豐富的課程形式和嚴謹的教學態度展現在學生面前時，其良好的專業素養和職業情操會在課程中體現出來，會對學生產生一定的影響，而這種影響會在一點一滴的積累中產生效應，使學生端正學習態度和求知心態，產生對自身未來職業素養的塑造需求。因此，思想政治教育專業的師范生應在努力學好專業課知識的同時，培養教師職業道德，使自身具備廣博的文化知識、扎實的專業素養、綜合的實踐能力和勇于開拓創新的科研技術能力，使自身的專業素養和職業情操在思想品德課教學中起到對學生職業素養的培育作用，同時促進學生的思想道德建設。（三）提升個人人格魅力，培養良好的心理素質，促進學生身心健康教師是人類靈魂的工程師，教師的個人人格魅力與教學有著非常密切的關系。蘇霍姆林斯基說過：“一個好老師，一位受學生普遍敬重和愛戴的教師，其人格必然會在他的學生那里再現出來，而且是常常在學生身上得到更高基礎上的再現?！盵6]心理教育是教育工作的重要環節，目前高校師范生中有不少學生存在著一些心理問題。學校要重視對學生進行心理教育和咨詢。我們思想政治教育專業的師范生應謹記，現代教師的任務已不僅僅是教好書、上好課，同時也需要教師具備健康的心理，培養良好的心理素質，掌握一定的心理治療方法。更要充分發揮自身人格力量，塑造高尚人格。青少年的思想道德建設是一個任重而道遠的過程，它建設得好壞將對我國一代甚至幾代人產生深遠的影響。當前加強青少年的思想道德建設不僅需要家庭、學校和社會的關注，它與高校思想政治教育專業大學生素質的培養的關系也日益凸顯出來。因此，高校在培養思想政治教育專業大學生素質的過程中，應注重提高師范生的道德修養，專業知識的積累以及個人人格魅力的形成，從而有利于進一步促進青少年的思想道德建設。