民商法思想道德教育研究

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摘要：民商法課程是我國(guó)高等教育教學(xué)中的重要的教學(xué)課程，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生思想道德的重要責(zé)任。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極應(yīng)用一些實(shí)際發(fā)生的案例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德情懷，使得學(xué)生在對(duì)待生命、家庭、經(jīng)濟(jì)、信息等問(wèn)題時(shí)，均能夠以正確的思想觀念面對(duì)，提高我國(guó)思想道德素質(zhì)教育水平。

關(guān)鍵詞：民商法；思想道德；案例教學(xué)；教育

一研究背景

人們的生活水平以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，使得人們以及國(guó)家對(duì)于教育以及人才培養(yǎng)的重視度也不斷提高，我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量與水平也在不斷地完善和上升。但是，我國(guó)教育中的道德教育漏洞問(wèn)題變得越發(fā)明顯，學(xué)生思想道德偏低的情況比較嚴(yán)重，這引起了人們對(duì)于道德教育與心理教育的深度思考。網(wǎng)絡(luò)上也曾報(bào)道過(guò)一些與思想道德想違背的真實(shí)案例，這些案例也不得不引起社會(huì)對(duì)于高等教育中的思想道德教育的重視[1]。這也充分說(shuō)明，加強(qiáng)高校教育中的思想道德教育十分重要，也勢(shì)在必行。文章的研究便是以此為背景，對(duì)我國(guó)教育中的思想道德教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)加強(qiáng)思想道德教育的措施進(jìn)行相關(guān)的探討，希望能對(duì)我國(guó)教育中的思想道德教育的提高具有一定的促進(jìn)作用。

二思想道德教育存在的問(wèn)題分析

目前，在我國(guó)的高等院校教育中，學(xué)校并沒(méi)有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)相關(guān)的思想道德教育的課程，因此使得一些學(xué)生缺乏接受正規(guī)的思想道德教育的機(jī)會(huì)。當(dāng)前高等教育中的思想道德教育缺失和不足的原因主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一，高等院校將所有的精力均用在了人才的專業(yè)培養(yǎng)以及就業(yè)能力的培養(yǎng)上，忽視對(duì)學(xué)生思想道德的深入教育，使得學(xué)生的思想道德素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)、就業(yè)能力完全脫節(jié)，學(xué)生的思想道德教育缺乏；其二，高等教育中的思想道德教學(xué)的形式比較簡(jiǎn)單、途徑也很單一，大多數(shù)是依靠各個(gè)班級(jí)輔導(dǎo)員的說(shuō)教形式，部分學(xué)校也采取大一階段的思想道德教育的公共課來(lái)開(kāi)展思想道德教育，其教育的成效較低。教育的不足使得大學(xué)生的真實(shí)的心理需求不能得到滿足，從而出現(xiàn)道德素質(zhì)與社會(huì)需求相脫離的情況。由于當(dāng)前的高等教育中的思想道德教育不足的問(wèn)題，使得人們對(duì)于高等教育中的思想道德教育的重視度越來(lái)越高，有不少學(xué)校均逐漸開(kāi)始采取各種措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，也收獲了較好的效果。一些學(xué)校利用計(jì)算機(jī)教育開(kāi)展信息思想道德教育，提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)犯罪性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重視，從而正確認(rèn)識(shí)信息的歸屬權(quán)問(wèn)題；也有部分學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)中引入道德倫理教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握的同時(shí)，了解相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)[2]。學(xué)校自發(fā)性地加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，為促進(jìn)我國(guó)高校思想道德教育的發(fā)展開(kāi)辟了新出路。

三民商法案例教學(xué)中的思想道德教育措施

（一）開(kāi)展生命思想道德教育。我國(guó)的生命倫理學(xué)是三十年前從西方國(guó)家引入的一門(mén)新興學(xué)科，且經(jīng)過(guò)我國(guó)一些研究人士的不斷研究與突破，使得我國(guó)的生命倫理學(xué)得到了新的發(fā)展。生命倫理屬于人類倫理精神中的本體性內(nèi)容，重在強(qiáng)調(diào)人們對(duì)于生命的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待，而生命倫理教育是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從道德、倫理、理性等多方面來(lái)認(rèn)識(shí)生命的內(nèi)在意義和價(jià)值，從而能夠積極地提高自身生命的質(zhì)量與價(jià)值。民商法案例教學(xué)中開(kāi)展生命倫理教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)生命倫理的正確理解與認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的尊重、愛(ài)惜、敬畏生命的意識(shí)，逐漸將這種意識(shí)由內(nèi)深化，再由外釋放，從而使得這種人文精神得到較好的鞏固。教學(xué)中，不僅應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確地品味生活、熱愛(ài)生活，更需要幫助學(xué)生以正確的心理態(tài)度來(lái)面對(duì)生活中的痛苦和挫折，建立良好的人生價(jià)值觀、世界觀以及仁慈的人文情懷[3]。采取實(shí)例應(yīng)用和課堂討論的方式，及時(shí)了解學(xué)生的價(jià)值觀取向，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行修正，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值、質(zhì)量的正確認(rèn)識(shí)，并正確理解人生中的生老病死等自然規(guī)律。在開(kāi)展民商法案例教學(xué)中，可采取課堂觀看或推薦學(xué)生觀看《道德觀察》、《經(jīng)濟(jì)與法》、《今日說(shuō)法》等電視欄目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)法律的理解與認(rèn)識(shí)。也許學(xué)生可以通過(guò)觀看這些節(jié)目，了解其中的受害者或家屬的悲傷心理，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于生活中的一些困難與挫折的思考，提高學(xué)生對(duì)生命的重視，告誡學(xué)生在遇到類似問(wèn)題時(shí)的正確處理方式。此外，還可以多利用其他渠道來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義，例如在法院旁聽(tīng)的方式，參加一些實(shí)際的法律援助活動(dòng)或宣傳活動(dòng)等。（二）開(kāi)展家庭思想道德教育。在大學(xué)生的思想道德教育中，家庭倫理教育是十分重要的內(nèi)容，在目前的高效思想道德教育中，家庭思想道德教育存在明顯的被忽視的現(xiàn)象。其實(shí)，一個(gè)家庭思想道德較好的人，其社會(huì)道德與職業(yè)道德也會(huì)明顯較好。例如，比較和諧穩(wěn)定的婚姻家庭，對(duì)于社會(huì)和諧與穩(wěn)定具有十分重要的促進(jìn)作用。受到社會(huì)環(huán)境的影響，不少婚外戀情、家庭暴力、親情淡漠以及重婚等情況不斷發(fā)生在我們的生活中，使得人們的道德底線受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。民商法課程的開(kāi)展中，積極應(yīng)用一些家庭和諧與不和諧的對(duì)比案例，正確引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、家庭觀念以及思想道德。通常情況下，在校大學(xué)生均為年滿18周歲且具有完全民事行為能力的人，從法律角度考慮，其父母不會(huì)再對(duì)其具有承擔(dān)撫養(yǎng)的義務(wù)，對(duì)于孫輩來(lái)說(shuō)更是不應(yīng)該繼續(xù)承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)，那么，在校大學(xué)生應(yīng)對(duì)父母的無(wú)償付出的關(guān)懷持以感恩的心態(tài)。在我國(guó)的婚姻法中對(duì)夫妻關(guān)系的雙方的財(cái)產(chǎn)分配與人身地位關(guān)系做了平等對(duì)待的規(guī)定，并規(guī)定夫妻雙方應(yīng)彼此尊重、互相忠誠(chéng)、禁止暴力行為等。而對(duì)于父母與子女的關(guān)系，父母應(yīng)在子女未成年之前盡撫養(yǎng)與教育的義務(wù)，而子女也應(yīng)該對(duì)父母具有贍養(yǎng)的義務(wù)，不能相互遺棄和虐待。民商法案例教學(xué)中開(kāi)展思想道德教育時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生獨(dú)立、尊重、平等、寬容精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生不斷滲透自主原則、平等原則、社會(huì)責(zé)任原則、人道原則等，將反對(duì)家庭暴力、長(zhǎng)幼有序、尊老愛(ài)幼等思想道德根植于學(xué)生的意識(shí)中[4]。（三）開(kāi)展經(jīng)濟(jì)思想道德教育。近年來(lái)，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才的素質(zhì)要求有所提高。在開(kāi)展思想道德教育課程時(shí)，應(yīng)積極應(yīng)用對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序具有破壞性與促進(jìn)性的案例進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的經(jīng)濟(jì)理想與道德情感，將課堂變成培養(yǎng)學(xué)生正確義利觀的重要場(chǎng)所。此外，在關(guān)于合同法的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，應(yīng)重視學(xué)生“重合同守信用，有約必守”的合同觀念，并重視對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生由內(nèi)而外均具有誠(chéng)信的意識(shí)[5]。還可以采取列舉食品安全相關(guān)的法律案件，提高學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)以及法制意識(shí)等，使得學(xué)生能夠形成良好的經(jīng)濟(jì)思想道德觀，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展需要。（四）開(kāi)展信息思想道德教育隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息的傳遞與使用的安全性受到了人們的廣泛關(guān)注，信息思想道德也是人們的日常交際中必須遵守的行為準(zhǔn)則之一。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人肉搜索的利弊，從而讓學(xué)生具有較強(qiáng)的自我個(gè)人信息安全保護(hù)以及不侵犯他人信息安全的意識(shí)[6]。通過(guò)對(duì)一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而引發(fā)的犯罪與人生傷害類案例的列舉教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成較好的上網(wǎng)習(xí)慣。在民商法教學(xué)課程中不斷滲透信息思想道德的教育，幫助學(xué)生形成良好的信息篩選能力、是非與善惡的判斷能力，使得學(xué)生的信息思想道德自律水平得到提高，引導(dǎo)學(xué)生在資源的獲取上應(yīng)采用合理的方式，并尊重和維護(hù)他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，不侵犯和傷害他人信息安全，要對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

四結(jié)語(yǔ)

如今，教育對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的影響越來(lái)越大，教育所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)已不再僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，更是要加強(qiáng)對(duì)人格健康的鍛造與陶冶。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授時(shí)，需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使得學(xué)生能夠在潛移默化中不斷提高自己的思想道德素質(zhì)與水平。民商法課程教學(xué)中，也應(yīng)該積極采用多種渠道和手段，提高學(xué)生思想道德培養(yǎng)力度，使得我國(guó)高等教育的思想道德教育水平得到不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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作者:樊松娟 單位:鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院