中職學(xué)校德育教學(xué)論文7篇

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第一篇：中職學(xué)校德育課教學(xué)的有效性

摘要：有效教學(xué)就是有效率的教學(xué)方式，就是“教”和“學(xué)”，以及由此而衍生的一切互動效應(yīng)和結(jié)果。其基本特征是策略優(yōu)良，效率趨高，教師準備充分，教學(xué)資源運用得當，學(xué)生課后有明顯收獲。中職生在課堂教學(xué)中的真實體驗和感受是考查中職德育課教學(xué)效果，了解中職德育實效的有效途徑。德育教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法是評價教學(xué)有效性的重要內(nèi)容。從中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀看，可以從德育課教學(xué)過程設(shè)計要體現(xiàn)社會性與職業(yè)性，實踐性與趣味性入手，以提高德育課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育；有效性

一、中職學(xué)校學(xué)生問題現(xiàn)狀分析

首先，學(xué)生現(xiàn)狀表明，中職德育教學(xué)形勢復(fù)雜而艱巨。中職生總體特點為：文化基礎(chǔ)水平較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)方法不當，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊；同時，中職生德育課學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不足，許多學(xué)生認為德育課沒有專業(yè)課重要，因而不喜歡。其次，家庭與學(xué)校德育渠道運行不暢通。調(diào)查顯示，中職生大多數(shù)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，父母受教育程度普遍較低且大體相當。中職生的父母指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)選擇時，注重的僅僅是就業(yè)后的經(jīng)濟利益，而對學(xué)生通過職業(yè)教育獲得社會地位升遷的動力要求不足，配合學(xué)校德育工作，共同教育培養(yǎng)學(xué)生的力度不夠。最后，中職生中心理和行為存在問題者較多。由于受父母離異、外出務(wù)工等各種因素影響，如出現(xiàn)生活在單親家庭環(huán)境、隔代教育、寄養(yǎng)教育、獨自生活等狀況時，易導(dǎo)致中職生家庭教育缺失，親情關(guān)系淡漠，使他們在情緒情感、人際關(guān)系和人格方面經(jīng)常表現(xiàn)出一些不良心理特點和行為特征。

二、提高中職德育課教學(xué)有效性的思考

1.中職德育課教學(xué)過程設(shè)計要體現(xiàn)社會性與職業(yè)性

同志曾指出，職業(yè)教育是面向社會、面向人人的教育。學(xué)校德育課教學(xué)設(shè)計要與廣泛的職業(yè)生活和社會生活相聯(lián)系，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，面向變化的職業(yè)崗位，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，為學(xué)生謀劃幸福的職業(yè)生活藍圖。（1）把政治思想教育、理想教育與職業(yè)理想教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生既有遠大目標又有具體理想，既有理論認知又有現(xiàn)實追求。在社會理想教育中，結(jié)合市場經(jīng)濟的特點，進行自主意識、民主意識、競爭意識、開放意識、法律意識的教育與訓(xùn)練，并注意提高學(xué)生的質(zhì)量意識、效益意識、誠信意識、合作意識等當代職業(yè)人必備的意識。把集體主義教育與企業(yè)精神、職業(yè)群體意識聯(lián)系起來，教育學(xué)生應(yīng)當有忠誠于所服務(wù)的企事業(yè)單位的情懷，樹立通過腳踏實地的工作實現(xiàn)共同發(fā)展的職業(yè)意識。（2）把行為養(yǎng)成教育與職業(yè)紀律教育結(jié)合起來。職業(yè)紀律的養(yǎng)成必須從日常生活的小事入手，從良好的習(xí)慣和文明的舉止等基本養(yǎng)成做起，使學(xué)生不僅在學(xué)校是好學(xué)生，還要在社會上是好公民，將來在職業(yè)崗位上是好員工。（3）把勞動品質(zhì)教育與職業(yè)道德教育結(jié)合起來。應(yīng)突出中職教育的培養(yǎng)目標同生產(chǎn)勞動相結(jié)合這一要求，強調(diào)培養(yǎng)一線技術(shù)型人才。隨著先進技術(shù)、設(shè)備的采用，勞動的技術(shù)含量在增加，這就迫切要求提高勞動者的科學(xué)文化素質(zhì)，同時要求學(xué)生不管在學(xué)習(xí)階段，還是將來走上工作崗位，都必須具備愿意動手、勤于動手的習(xí)慣。這就要求德育教師應(yīng)幫助中職生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神和堅強的意志。

2.中職德育課教學(xué)方法設(shè)計要體現(xiàn)實踐性與趣味性

中職學(xué)校德育教育最突出的特點是實踐性，是躬身踐行的德育，是充滿快樂的德育。德育課教學(xué)要使學(xué)生在趣味性的實踐活動中體驗道德情感，堅定道德意志，形成道德習(xí)慣。課題探究式的研究性學(xué)習(xí)、實際應(yīng)用式的設(shè)計性學(xué)習(xí)、社會考查式的體驗性學(xué)習(xí)、社會參與式的實踐性學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)式的反思性學(xué)習(xí)，要求教師在德育課教學(xué)方法設(shè)計中要重點突出，注重實驗實踐。德育的實踐性包括學(xué)習(xí)性的德育實踐、人際交往過程中的德育教育時間、社會公益性的德育實踐、自立性的德育實踐。志愿服務(wù)作為實踐活動的一種形式，其內(nèi)容豐富多樣，經(jīng)過精心組織設(shè)計，能夠有效地將“為社會服務(wù)”這一根本目標與志愿者本身的成長結(jié)合起來，在服務(wù)社會的同時，提高學(xué)生多方面的能力，實現(xiàn)學(xué)校德育的根本目標，即培養(yǎng)服務(wù)社會的合格人才。

作者:卞玉玲 單位:新疆兵團第五師博樂職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻：

[1]李玉明.中等職業(yè)學(xué)校德育實效性研究的現(xiàn)狀與反思[J].職教論壇，2012，（7）：69-71.

[2]趙玉英，張典兵.德育原理新論[M].北京：中國廣播電視出版社，2010.

第二篇：多媒體在中職學(xué)校德育課教學(xué)中的應(yīng)用

中職學(xué)校，德智體美，德育為先，因此學(xué)校把德育教育放在重要位置，德育課是學(xué)校進行思想品德，文化知識，技能教育的主要課程，在各科的教學(xué)中占有十分重要的位置。《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟政治與社會》《哲學(xué)與人生》四門必修課和《心理健康》選修課程，都以引導(dǎo)、啟發(fā)、教育廣大中職生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀為主線，幫助中職生正確認識自己、認識社會、順應(yīng)時代潮流，提高自身素質(zhì)，因而講授好德育課，使枯燥無味、抽象的課堂變?yōu)樾蜗笊鷦又庇^尤為重要，而多媒體的應(yīng)用，正解決了此難題，下面淺談多媒體在中職學(xué)校德育課教學(xué)中的應(yīng)用。

一、多媒體在德育課教學(xué)中能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說過，成功的教學(xué)所需要的不是帶有強制性的，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。人們也常說：興趣是最好的老師，是具有強大的動力，有了興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，學(xué)生就會主動地提升學(xué)習(xí)精神，充分實現(xiàn)師生共同互動的教學(xué)效果，這樣使的課堂氣氛非常活躍，學(xué)生思維得到拓展。從而加深了思維的深度和廣度，有利于教學(xué)順利進行，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。而多媒體以一種全方位的方式向?qū)W生展示了一個美好的世界，集圖像、聲音、文字、動畫等多種媒介為一體，用圖文并茂、聲像俱佳、動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容、增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了認知能力、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極性顯著提高，他有著傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢，特別在中職學(xué)校德育課教學(xué)中起著非常重要的作用。點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，積極地去刻苦學(xué)習(xí)和主動探究，并成為學(xué)習(xí)的主人，是我們教育工作者追求的教育目標。而多媒體的運用，改變以往的傳統(tǒng)課堂模式，教師口授、板書、學(xué)生聽、筆記，說話靠嘴頭，寫字靠粉筆這一單調(diào)呆板的形式，使課堂變得生動活潑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了他們的潛能。目前，多媒體技術(shù)教學(xué)已在我們課堂中得到廣泛應(yīng)用，并收到很好的最優(yōu)化教學(xué)效果，特別是我們德育課知識廣泛而且案例情景多，多媒體技術(shù)的運用，能幫助中職生提高學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進教學(xué)，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

二、運用多媒體教學(xué)，拓展了學(xué)生的知識面，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩

在傳統(tǒng)教學(xué)中，一張嘴，一本書，一支粉筆來傳授知識，課堂內(nèi)容量小，缺乏直觀性、生動性，而德育課是由許多知識相融合的一門課程，生活情景、實際案例、知識要點特別多，這就需要用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅現(xiàn)實的畫面，特別是學(xué)習(xí)黨中央的相關(guān)文件和最新的會議精神、社會焦點、熱點問題、法律問題、人生哲學(xué)等以及中職生最關(guān)心的話題，運用互聯(lián)網(wǎng)教師能夠大量搜集、篩選和整理各類教學(xué)素材和資料，拓寬學(xué)生的知識面，使中職生獲得大量的知識，掌握教學(xué)中的重點難點問題。例如我在講授《職業(yè)生涯規(guī)劃》第二課時，發(fā)展要立足本人實際時，我應(yīng)用了多媒體，展現(xiàn)了孫悟空的故事，張飛、林黛玉的故事，使學(xué)生真正了解我喜歡干什么，我適合干什么，我能干什么，從而使學(xué)生正確地從自身出發(fā)確立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。引燃中職生內(nèi)心深藏著的向往美好未來的火花，幫助中職生燃起心中充滿激情的烈火，引導(dǎo)中職生敢干有夢，勇于追夢，勤于圓夢，鼓勵每個人努力充實自己，挖掘潛能，并付出努力，就能主動適應(yīng)職業(yè)對從業(yè)者的個性要求，就能有一個成功的職業(yè)生涯。

三、多媒體教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計，突出重點，化解難點

多媒體教學(xué)資源的使用能很好地突破教學(xué)的重點、難點。職業(yè)教育與其他教育一樣，重點同樣是教學(xué)的關(guān)鍵和核心，理論性較強，是學(xué)生獲取知識的絆腳石。在教學(xué)中，應(yīng)有別于普通中學(xué)思想政治課的教學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)職教特色。追求職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)設(shè)計的專業(yè)特點應(yīng)成為重要特點，即同一教學(xué)內(nèi)容面對不同專業(yè)的學(xué)生，案例有區(qū)別，教學(xué)有彈性，這些區(qū)別應(yīng)在多媒體制作中、教案中有所反映，我采取因材施教，循序漸進的原則，例如在講授《發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步》這一課時，講到中職生面對的橫向職業(yè)群，財會專業(yè)學(xué)生對應(yīng)的橫向職業(yè)群有：會計、出納、統(tǒng)計員、文秘、柜員等。幼師專業(yè)學(xué)生對應(yīng)的職業(yè)群有：聲音老師、美術(shù)老師、歌手、演員、舞蹈老師等。這樣，圖像、文字、表格融為一體，將教學(xué)內(nèi)容化難為簡，使抽象的內(nèi)容具體化，深奧的知識形象化，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助他們掌握重點難點，使他們從通俗易懂的案例中有效獲取知識，真正達到了教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)目標的實現(xiàn)，從而突出重點，突破難點。

四、利用多媒體教學(xué)能教會學(xué)生愿學(xué)與會學(xué)能力

美國一位心理學(xué)家說，未來的文盲不是不會閱讀的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人，如果現(xiàn)在就能會學(xué)習(xí)，那么就會為將來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。其實教師首要的任務(wù)如何使學(xué)生愿學(xué)，只有愿學(xué)，才能會學(xué)、樂學(xué)、快學(xué)，特別是現(xiàn)代社會中，要求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，利用多媒體教學(xué)首先激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，置學(xué)生于愉悅、輕松氛圍中學(xué)習(xí)，是十分行之有效的方法，多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)情景，展示形象生動的畫面，特別是課的起始，案例情景、生活實例科學(xué)有趣味，有現(xiàn)實意義，趁熱打鐵，提出的問題與現(xiàn)實已知的生活常識已有的知識結(jié)合起來，這樣使學(xué)生產(chǎn)生積極思維，豐富的想象，濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以教師必須首先教會他們怎樣學(xué)習(xí)，然后再讓他們自己去學(xué)習(xí)，而多媒體教學(xué)能有效的解決這一難題。

五、運用多媒體教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率

德育課教學(xué)要緊扣時代的脈搏，因此，教師要根據(jù)德育大綱和時事要求增添刪減教學(xué)課件的內(nèi)容，以體現(xiàn)德育課的時效性，增強實用性，提高教學(xué)效率。而多媒體教學(xué)省時、方便、高效，是以課前準備費心費力為基礎(chǔ)的。因而，教師在課前備課時，要圍繞教學(xué)目標、重點、難點廣泛搜集、篩選、整理資料，用心制作課件，把抽象的理論知識用多媒體形式形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，我在講塑造良好形象的重要性時，運用表格加以說明，上交往禮儀課時，我運用了網(wǎng)絡(luò)下載了成功人士與人交往的典型案例，上職場禮儀我下載了職場上應(yīng)注意的各種禮節(jié)，上感受道德之美課時，我下載了感動中國人物的頒獎晚會，當然，運用多媒體教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標去考慮，課件制作要以“去粗取精”、“點到為止”為原則，即課件內(nèi)容簡單扼要，突出重點、突破難點、不可濫用、不可誤用。做到緊貼教師的教學(xué)內(nèi)容進行。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)進入到千家萬戶，滲透到我們生活、學(xué)習(xí)、工作的各個方面。而把先進的多媒體技術(shù)運用到教學(xué)當中是教育改革與發(fā)展的必然趨勢，是我們迎接科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要舉措。運用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使中職生輕松愉快地學(xué)習(xí)，也能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)時間利用率，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)重點，提高課堂效率，加強理論與實際的聯(lián)系，開拓思維，開發(fā)智力。作為一名一線教師在使用多媒體作為教學(xué)輔助手段時，要注意所制作的課件、視頻要做到畫面簡潔，適合學(xué)生觀察，適合教學(xué)內(nèi)容。使多媒體真正起到推動教學(xué)向前發(fā)展的積極的作用。

作者:張秀芬 單位:祁縣職業(yè)高級中學(xué)校

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)與學(xué)生管理的研究

德育課教學(xué)和學(xué)生管理都是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要組成部分，德育課教學(xué)與學(xué)生管理相互對接、相互融合的效果，直接影響到學(xué)校德育工作的質(zhì)量。因此，學(xué)校要高度重視，努力改革創(chuàng)新，不斷探索德育課教學(xué)與學(xué)生管理的有效對接和深度融合，提高學(xué)校德育工作實效性，從而更好地培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

一、中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)與學(xué)生管理對接的現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。[1]中等職業(yè)學(xué)校德育包括“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟政治與社會”、“哲學(xué)與人生”、“心理健康”共五門課程。在德育課教學(xué)過程中，教師普遍停留在課本基本內(nèi)容教學(xué)和傳統(tǒng)單一的理論說教形式上，存在照本宣科上課等現(xiàn)象。德育課教師對學(xué)生現(xiàn)實情況和學(xué)校基本情況（如學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、儀容儀表、理想信念、學(xué)生所在的班級建設(shè)情況以及學(xué)校對學(xué)生管理的總體要求等）不夠關(guān)心了解，導(dǎo)致德育課教學(xué)脫離學(xué)生現(xiàn)實、脫離學(xué)校實際，難以達到德育課應(yīng)有的教學(xué)效果。而學(xué)校學(xué)生管理工作往往注重抓班主任管理、學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生社團活動等，忽視了德育課教師的力量，忽視了德育課教學(xué)的作用，全員參與學(xué)生管理的人力資源沒有被充分有效利用起來，導(dǎo)致學(xué)生管理工作與德育課教學(xué)形成兩條平行線，沒有結(jié)合點、交叉點、對接點，沒有形成教育管理合力，缺乏德育實效。

二、中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)與學(xué)生管理對接的意義

（一）體現(xiàn)貫徹落實《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》精神

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》明確提出，中等職業(yè)學(xué)校的德育目標是：把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。[2]因此，加強德育課教學(xué)與學(xué)生管理對接融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對貫徹落實《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》精神，實現(xiàn)學(xué)校德育目標具有重要的促進作用。

（二）形成合力，提高德育實效性

中等職業(yè)學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。學(xué)校要統(tǒng)籌兼顧，切實做到把課程教學(xué)、實訓(xùn)實習(xí)、學(xué)校管理、校園文化、志愿服務(wù)、職業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、家庭和社會等環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來。其中，強化德育課教學(xué)與學(xué)生管理對接，形成合力，對提高德育實效性具有重要意義。

三、提高中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)與學(xué)生管理對接效果的策略

（一）組織學(xué)習(xí)研究，提升認識水平

學(xué)校成立教師德育組，并將其納入學(xué)校德育處統(tǒng)一管理。學(xué)校德育處根據(jù)學(xué)校要求，定期組織德育課教師學(xué)習(xí)研究《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、《中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱匯編》、《教育部、、中央文明辦、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯(lián)關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》和學(xué)校學(xué)生手冊、文明班級評比條例、班主任工作條例及學(xué)生管理其它有關(guān)規(guī)章制度等，定期向德育課教師通報各班級參加學(xué)校文明班級評比活動等方面情況。通過學(xué)習(xí)研究和定期通報，讓德育課教師及時了解國家和學(xué)校最新德育政策，多方面了解學(xué)校班主任工作和班級學(xué)生管理情況，從而提高了對學(xué)校德育工作的了解深度和認識高度。

（二）完善規(guī)章制度，定期檢查評比

根據(jù)要求，不斷完善規(guī)章制度，定期開展德育課教學(xué)檢查評比活動。在德育課教學(xué)評比標準中，要把是否結(jié)合本校學(xué)生管理情況進行教學(xué)作為其中一項評比標準，同時，要相對應(yīng)地安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)班主任一起參加檢查評比。圍繞檢查評比，積極開展德育課優(yōu)秀課堂、德育課優(yōu)秀教案和最受歡迎的德育課教師評比活動等，對被評為德育課優(yōu)秀課堂、德育課優(yōu)秀教案和最受歡迎的德育課教師者，學(xué)校應(yīng)給予表彰獎勵。

（三）針對問題導(dǎo)向，解決實際問題

針對問題導(dǎo)向，充分利用人力資源優(yōu)勢，發(fā)揮德育課教師在學(xué)校學(xué)生管理教育活動中的最大化作用。比如，學(xué)校組織文明禮儀教育活動、學(xué)生儀容儀表檢查、教室文化評比、宿舍文化評比、校運會、元旦文藝晚會、紅五月歌詠比賽、科技文化藝術(shù)節(jié)和參加全國文明風采比賽等活動，教學(xué)中德育課教師要結(jié)合上述活動的目的意義、原則要求等方面展開，這樣有利于專題活動的開展，從而更好地解決實際問題。另外，對于班主任專業(yè)能力大賽、班會課比賽等，學(xué)校組織安排德育課教師作為評委一起參加，從而提高了德育課教師參加學(xué)生管理和班級活動的參與率。此外，根據(jù)教育需要，學(xué)校定期安排德育課教師為各專業(yè)學(xué)生做專題形勢教育報告，讓學(xué)生清楚明白當前發(fā)展的形勢和熱點、焦點問題等。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展教育空間

德育課教師結(jié)合要求，與班主任一道指導(dǎo)和組織學(xué)生參加第二課堂活動，在第二課堂活動中實施德育，使德育課教學(xué)與學(xué)生管理融合起來。比如，組織學(xué)生參觀學(xué)校校史展覽館，讓學(xué)生了解學(xué)校發(fā)展歷程和辦學(xué)成果，從而激發(fā)學(xué)生更加熱愛學(xué)校的情感；組織學(xué)生到相關(guān)德育基地進行違法犯罪防范教育、警示教育，通過參觀和現(xiàn)場教育，讓學(xué)生增強遵紀守法意識，提高思想警惕，遠離違法犯罪，珍惜在校時間，努力學(xué)習(xí)，健康成人成才；組織學(xué)生參加優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)報告會，讓學(xué)生了解校友就業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的動力和創(chuàng)業(yè)精神。

（五）加強溝通交流，促進相互融合

學(xué)校加強組織，定期舉辦德育工作研討會，為德育課教師和班主任提供溝通交流平臺，建立長效機制，形成溝通交流常態(tài)化。德育課教師與班主任溝通學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作風紀律以及與學(xué)生交流體會等方面情況，而班主任則與德育課教師交流本班學(xué)期工作計劃、文明班級評比情況、宿舍衛(wèi)生情況、文體活動表現(xiàn)、學(xué)生行為習(xí)慣以及班干部基本情況等。通過溝通交流，使德育課教師和班主任相互融合，從而促進了德育課教學(xué)與學(xué)生管理相互融合。

（六）優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)，提高隊伍素質(zhì)

學(xué)校不斷優(yōu)化德育工作隊伍結(jié)構(gòu)，專門制訂了德育課教師、班主任、團干部以及其他德育工作者的培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，建設(shè)了一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、功能互補的德育工作隊伍。采取“走出去，請進來”的方式，定期組織德育課教師、班主任、團干部以及其他德育工作者，外出參加德育模式創(chuàng)新與班主任工作研討會及其它相關(guān)教育培訓(xùn)，定期邀請專家學(xué)者和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來校進行教育培訓(xùn)，通過傳授好經(jīng)驗、好做法，不斷提高學(xué)校德育工作隊伍的整體素質(zhì)。通過德育課教學(xué)與學(xué)生管理的有效對接，必將進一步開拓思維，激發(fā)潛能，提高德育實效。一方面，德育課教學(xué)會更加貼近學(xué)校實際、學(xué)生實際，德育課教學(xué)的實效性得到增強；另一方面，有了德育教師的積極參與支持，將使學(xué)生共同教育管理的力量更加充實，效果更加明顯。

作者:黃亞壽 單位:廣東省湛江機電學(xué)校

第四篇：信息化教學(xué)手段在中職學(xué)校德育課中的運用

提起“信息化教學(xué)”，教師并不感到陌生，當今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，人類社會已進入一個嶄新的時代———信息化時代。作為知識經(jīng)濟的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，教育必然會迅速走向信息化時代。古有“百行德為先”之說，中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更是以“德”為首，德育課教師應(yīng)借助這個有利契機，與時俱進，更新德育教學(xué)理念，搭建信息化教學(xué)平臺，在信息化教學(xué)時代提高中職學(xué)校德育課教學(xué)的有效性。

一、信息化教學(xué)手段的運用，改變了傳統(tǒng)的德育課堂狀況

長期以來，采用“一支粉筆、一本教科書、一張嘴”的“三個一”這種填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動，加之教師缺乏激情，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，使德育課堂產(chǎn)生沉悶現(xiàn)象，教學(xué)效果十分不理想。學(xué)生對德育課產(chǎn)生厭煩、不重視的心理，認為學(xué)與不學(xué)無所謂，開卷考試，老師總會給及格，部分學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺、玩手機、說話甚至逃課的現(xiàn)象。信息化教學(xué)手段走進德育課教學(xué)中，極大改變了這種現(xiàn)象。信息化教學(xué)采用圖形、動畫和音樂之類的媒體使圖、文、聲并茂，這種教學(xué)手段更加形象化地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生樂于接受，學(xué)習(xí)效果好。

二、信息化教學(xué)手段的運用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣

信息化教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)，具有信息源豐富、知識面廣的特點，可以讓學(xué)生快速搜集相關(guān)的信息和資料，調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，使學(xué)生占主體地位，教師為引導(dǎo)；學(xué)生可以相互交流，互助互動，取長補短、精益求精，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神；信息化教學(xué)可以因材施教，使教學(xué)個別化；此外，信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、課后作業(yè)這種死板的教學(xué)模式，通過信息放開對學(xué)生的束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、信息化教學(xué)手段的運用，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

中職學(xué)校德育課教學(xué)的關(guān)鍵，是在教師引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在教學(xué)過程中，采用信息化教學(xué)手段，通過信息化形象逼真的畫面、富有情感的聲音，使學(xué)生都能主動參與到教學(xué)活動中，使學(xué)生思考、探求，找出解決問題的途徑。如講解《職業(yè)生涯規(guī)劃》第一單元第一課“職業(yè)”，就可以借助信息化手段，在教學(xué)課件中插入社會中知名人物，讓學(xué)生說出他們是干什么的，他們所從事的稱為什么，以此引出職業(yè)，再讓他們舉一些自己知道的職業(yè)，并說一說自己父母的職業(yè)，以此加深理解。

四、信息化教學(xué)手段的運用，有利于教師實現(xiàn)教學(xué)資源共享

在信息化飛速發(fā)展的現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上存儲各級各類學(xué)校教學(xué)所需的各種數(shù)據(jù)庫和多媒體教學(xué)軟件庫，為廣大教師利用網(wǎng)上資源進行協(xié)同備課提供了便利條件，教師可以選取網(wǎng)上的名師教案或課件進行教學(xué)，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)資源利用率、備課水平，強化教學(xué)效果。

五、信息化教學(xué)手段的運用，有利于幫助學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實際上是主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。教師的主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、用教材理論解決實際問題上。德育課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多交流。如，講《哲學(xué)與人生》第六課的“堅持內(nèi)外因相結(jié)合，促進人生發(fā)展”這一內(nèi)容時，利用信息化教學(xué)手段。讓學(xué)生觀察這幅漫畫，講述圖片大意，并說一說漫畫說明的問題，總結(jié)出外因是事物變化發(fā)展的條件。只有具備一定的外部條件能實現(xiàn)事物的發(fā)展，外因?qū)κ挛锏淖兓芷鸺铀倩蜓泳彽淖饔茫庖蛴袝r甚至起到非常重大的作用。至此，學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮，個性得到張揚。

六、信息化教學(xué)手段的運用，可充分突破教學(xué)重難點

對教學(xué)內(nèi)容的重難點，學(xué)生往往很難突破，不易解決。這時運用信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)，通過創(chuàng)境激趣、呈現(xiàn)案例等方法，將學(xué)生的視覺、聽覺等共同利用起來，促進心理內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點的理解，從而達到運用其他教學(xué)手段達不到的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)熟練掌握信息化教學(xué)手段的運用，在前課準備充分的素材，制作課件，化解重難點。

七、信息化教學(xué)手段的運用，可以輔助教師制作具有實效性的教學(xué)課件

為更好提高德育課教學(xué)有效性，體現(xiàn)德育課靈活多變的方法和特點，借助PowerPoint這個功能強大、簡單易用、修改方便的軟件，制作多媒體課件。這滿足了教學(xué)的需要，在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從達到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實際需要出發(fā)，突出重點和難點。其次，課件制作的重點放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。綜上所述，在中職學(xué)校的德育教學(xué)中廣泛使用信息化教學(xué)手段，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以充分發(fā)揮德育課的德育主渠道作用，提高學(xué)校德育工作的針對性，使德育課堂日漸成為緊跟時代、追逐夢想的精神家園，德育課程的針對性、時效性、時代性和吸引力不斷增強，教學(xué)效果不斷強化，德育課已經(jīng)越來越成為學(xué)生認知社會的重要窗口，規(guī)劃職業(yè)生涯的重要寶典，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平不斷提升的重要保證。信息化時代，使用信息化教學(xué)手段已經(jīng)成為勢不可擋的趨勢，只要我們正確運用信息化教學(xué)手段，就可以使中職學(xué)校的德育課煥發(fā)出勃勃生機，真正實現(xiàn)德育課的使命，提高德育課的時效性。

作者:張巖 單位:吉林機電工程學(xué)校

第五篇：中職學(xué)校德育課教學(xué)內(nèi)容探討

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出:“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地。”因此，職業(yè)教育中的德育教育就凸顯了它的重要位置，是我國長治久安，培養(yǎng)有道德人才的基石，是社會主義制度的要求，也是符合最基本的人性，和社會公平正義的。

一、符合中等職業(yè)學(xué)生就業(yè)的需求，德育教育面向就業(yè)

中等職業(yè)教育的學(xué)生是為社會培養(yǎng)直接就業(yè)的學(xué)生，大部分學(xué)生畢業(yè)之后要走向工作崗位的，是我國產(chǎn)業(yè)大軍的堅實的力量，也是我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級的動力源泉，是整個國家經(jīng)濟實體運行的重要力量，他們以后的工作可能要比培養(yǎng)出某些個別的理論家要重要的多。但是在目前社會主義初級階段的市場經(jīng)濟的形勢下，特別是在利用了資本的功能和市場的配置功能之后，資本的魅力越來越顯現(xiàn)出來，就像很多學(xué)者說的那樣，資本有著神一樣的魅力，對人們的靈魂有著謎一般的吸引力。特別是年輕人很容易在這種資本的時代中迷失自我，丟失自己傳統(tǒng)的道德理念，而信奉自己的異化物，這種異化物成為了控制人的力量，就像馬克思分析的那樣，人有了四種異化的表現(xiàn)。所以，現(xiàn)在的德育教育是十分關(guān)鍵的，對年輕的學(xué)生，即將成為我國產(chǎn)業(yè)工人的學(xué)生。如果能夠制定出有效的教學(xué)內(nèi)容，并且符合就業(yè)的各種要求，在職業(yè)教育的過程的中，就蘊含中豐富的道德教育，讓符合社會主義道德理論內(nèi)涵的種子，播散在年輕學(xué)生炙熱的心中，將會起到連續(xù)和擴散效應(yīng)，帶動社會整體的良性發(fā)展，讓道德的力量和緩解理性的現(xiàn)代社會的二律背。

二、中等職業(yè)教育德育教育中，心理教育是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)

中等職業(yè)教育的學(xué)生年齡階段相對較小，對社會和人生的認知能力有限，面對學(xué)習(xí)和生活的壓力，沒有心理承受的經(jīng)驗，容易生成比較極端的思維，或者形成對社會的悲觀的認識，并且造成心理的壓力或者陰影，影響一生的發(fā)展。所以在德育課內(nèi)容的選擇上，要結(jié)合學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生能夠容易接受，又能享受其中的趣味性，這樣才能和學(xué)生形成良好的溝通。特別是農(nóng)村出身的學(xué)生，來到學(xué)校之后，和同學(xué)之間肯定有一個生活和習(xí)慣上的比較，對自己的生活習(xí)慣和思維方式都有個比較大的沖擊，這樣很容易造成各種心理的壓力，而且自己又沒有很好的自愈或者發(fā)泄的方法和渠道。所以，學(xué)生的心理疏導(dǎo)問題，是教學(xué)內(nèi)容的一個關(guān)鍵點，是關(guān)系學(xué)生一生心理衛(wèi)生的重要事情。所以，面對如此嚴峻的課題，老師們不得不慎重加全面的思慮。

三、結(jié)合實際，進行法制案例的教學(xué)，凸顯法制社會的重要性

目前，很多學(xué)生在物質(zhì)生活豐富的過程中，逐步形成了自己的錯誤的彰顯個性的方法，家長的溺愛和社會影視片的影響，讓年輕的學(xué)生總是以個人為中心，重視自己的心理舒服程度，不顧社會現(xiàn)實和法律的約束，甚至走向了犯罪的道路。但是，目前很多學(xué)校的說教式的教學(xué)方式，和枯燥的內(nèi)容已經(jīng)完全不符合當代學(xué)生活潑個性的接受方式，所以，結(jié)合學(xué)生比較喜愛的方式，退出新的教學(xué)方法異常的重要。例如，很多學(xué)校利用今日說法的真實案例進行教學(xué)，就是不錯的方法，案例比較經(jīng)典，又有真實性，而且有方便的教學(xué)資源，這樣就能夠引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，達到具體的教學(xué)的目標。所以在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，一定要深入的討論案例的具體的情況，有條件可以進行具體的角色扮演，讓學(xué)生在這種環(huán)境中體驗法制的力量。具體來說，主要有兩方面的教學(xué)內(nèi)容要特別的重視。一是學(xué)生自己的法律安全的意識，就是自己的法律保護自己的意識。二是，就是利用法律工作，保護公共利益的問題。學(xué)生要了解基本的法律的常識，做出真正的人生正取的選擇。

四、結(jié)合中等職業(yè)教育學(xué)生的年齡，重視道德和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育

隨著時代的發(fā)展，國外的各種商品的進入，隨之而來的各種社會意識形態(tài)也進入我國，學(xué)生很多學(xué)習(xí)國外的獨立自主的精神，卻忘了法制的觀念，把獨立自主發(fā)展成自傲，傲視一切人間的法律制度和權(quán)威，結(jié)果形成了一些不好的行為方式。例如，們?nèi)狈Κ毩⒆灾鞯纳钅芰Γ狈朔щy的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗、勇于創(chuàng)業(yè)的精神，遇到困難，不思進取，不謀求解決，只有退縮或放棄。面對這種情況，教學(xué)工作者，要結(jié)合我國的良好的傳統(tǒng)習(xí)俗，用優(yōu)良的民族傳統(tǒng)感化他們，讓學(xué)生知道，他們是社會人，不是原子式的個人，人與人之間是相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。因此，對中職學(xué)生不僅要加強道德理論的學(xué)習(xí)，更要注重道德實踐，讓學(xué)生在實踐中接受教育，在體驗中提升思想。在實施思想道德教育中，要高度重視信念、情感、意志、行為的教育培養(yǎng)。

作者:徐晨 單位:河南省水利水電學(xué)校

第六篇：如何彰顯中職學(xué)校德育的職業(yè)特色

德育是一個具有開拓性的科目，它可以延伸為社會德育、學(xué)校德育和家庭德育，其中，學(xué)校德育是主要的教育方法，通過外在傳播、內(nèi)在提煉等有效手段，使受教育者具備思想、道德、法制等知識素養(yǎng)。

1.中職學(xué)校德育職業(yè)特色的理解

1.1中職學(xué)校德育職業(yè)特色的含義

結(jié)合當展，以社會要求為準則，企業(yè)需求為標準，讓職業(yè)教育成為德育的首要內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度、塑造學(xué)生的端正態(tài)度以及品德、品行，在思想上有職業(yè)重心、職業(yè)方向，行為上具備良好的職業(yè)習(xí)慣———這就是中職學(xué)校德育的職業(yè)特色內(nèi)涵。要全面彰顯德育的職業(yè)特色，還要對中職德育的教育目標、教育內(nèi)容、教育文化進行整體調(diào)整，綜合提煉，優(yōu)化德育職業(yè)的各個重心。

1.2中職學(xué)校德育內(nèi)容的職業(yè)特色

中職德育內(nèi)容的職業(yè)特色，是以職業(yè)道德、職業(yè)使命為主旨，根據(jù)不同專業(yè)、不同職位的不同需求，“因地制宜”，“量體裁衣”。例如旅游專業(yè)的學(xué)生，德育的主要內(nèi)容就是，向?qū)W生傳播，一種服務(wù)意識、服務(wù)態(tài)度，語言上的溝通表達，人際交往中的內(nèi)化、細節(jié)等。對于財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生，要以誠實、端正的態(tài)度，嚴謹、細致的做事風格為引導(dǎo)，培養(yǎng)他們誠實守信，不弄虛作假，不損人利己的職業(yè)品德。對于幼教專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校主張培養(yǎng)他們細致、耐心的性格特點，成熟穩(wěn)重的言行舉止，以及八面玲瓏的處事能力。讓他們未來的工作生活，有了切實可行的參考依據(jù)。

1.3中職學(xué)校德育方法的職業(yè)特色

職業(yè)實踐是中職德育方法的職業(yè)特色，也是德育方法的主要內(nèi)容，它以行為道德、文化道德為主旨。在日常行為中，通過舉行職業(yè)宣誓儀式等方法，表達對職業(yè)的敬畏感和使命感，在學(xué)生實習(xí)階段，中職德育也會開展對應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，例如邀請相關(guān)工作人員、校友、以及資深專家等到校，開設(shè)專題講座，以優(yōu)秀員工、職業(yè)達人的親身經(jīng)歷、實踐經(jīng)驗，教導(dǎo)學(xué)生職業(yè)道德的重要性。讓他們真正感悟到，作為一名企業(yè)員工所需要具備的專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)，并以職業(yè)榜樣為楷模，向他們看齊，全面提升自己的綜合能力，塑造自己、改變自己的不足之處，不斷提高自己的職業(yè)責任感。

2.中職學(xué)校德育職業(yè)特色的彰顯

2.1入職宣誓

入職宣誓是一項神圣且莊重的儀式。宣誓，雖然是一種口語承諾，但在這個肅穆的儀式過程中，對自己、對眾人，說出一種誓言，做出一種典范，并以此為座右銘，為最高行為準則，直到它成為一種不變的信仰。入職宣誓的目的，是讓宣誓公民能清楚的知道，自己所要承擔的義務(wù)與責任，并在言行舉止中，以宣誓內(nèi)容為標準。中職學(xué)生進入職業(yè)學(xué)校，基于不同的專業(yè)要求，學(xué)校都會依照相關(guān)規(guī)定，為新生舉行入職宣誓儀式，以此來培養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度，并用標準的職業(yè)言行去規(guī)范自己，以一名職業(yè)者的身份，去培養(yǎng)自己的道德情操。

2.2職業(yè)化著裝

職業(yè)裝是職業(yè)道德的一種牽引，是職業(yè)規(guī)范的一種形式。一套大方得體的職業(yè)裝，不僅能讓學(xué)生擁有良好的職業(yè)形象，還能從中規(guī)范學(xué)生的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化、職業(yè)化精神，并具有一種服務(wù)意識、團隊意識，體現(xiàn)了專業(yè)性、標準性和統(tǒng)一性。例如銀行職員、售貨員、空中服務(wù)員，無不顯示出對本專業(yè)、本行業(yè)的標準化制度。

2.3專業(yè)講座

文化知識與專業(yè)技能的同步進行、同步發(fā)展，是中職學(xué)校的教學(xué)目標。專業(yè)知識是不斷更新、變化的，需要我們聯(lián)系實際，聯(lián)系企業(yè)發(fā)展，以實踐為標準，在實踐中獲得真知，獲得牢固的實踐技能。因此，開展專業(yè)講座是十分重要的，也是獲取專業(yè)知識的有利途徑，專業(yè)講座所涉及的范圍是非常廣泛的，內(nèi)容也是多樣的，例如理論知識、技能操作、職場經(jīng)驗、團隊合作，以及言行舉止等。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師所提出的行為規(guī)范、職業(yè)精神……無不讓學(xué)生覺得枯燥和乏味，而通過專業(yè)講座，學(xué)校邀請優(yōu)秀員工、企業(yè)管理者到學(xué)校親自授課，他們以風趣、簡潔語言，結(jié)合自身的職場經(jīng)歷，用真實的案例，告訴我們，現(xiàn)代社會的發(fā)展，企業(yè)職位所需要的人才類型，通過一系列演講，讓學(xué)生在聆聽過程中，堅定自己的職業(yè)方向和職業(yè)理念。開展專業(yè)講座，可以從不同方面、不同層次，對德育工作進行適當補充，對于學(xué)生教學(xué)起到了關(guān)鍵作用。

3.結(jié)語

德育是中職學(xué)校的重點教育，它從不同角度、不同層次，在教學(xué)領(lǐng)域?qū)W(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能，以及職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)，進行綜合教育、綜合培養(yǎng)，甚至還從他們的生活習(xí)慣、言行舉止、文明禮貌、整體著裝，進行標準化培訓(xùn)，讓他們明確自己的人生觀和價值觀，在職場中，能有肯定的職業(yè)方向、職業(yè)規(guī)劃，使他們成為德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

作者:胡茂林 單位:環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

第七篇：中職學(xué)校德育的誤區(qū)和建議

在《中國中等職業(yè)學(xué)校教育大綱》里有明確定義，中職學(xué)校的德育，是對中職生進行思想方面、政治方面、道德方面、法律方面和心理健康方面的全面教育，德育是中職學(xué)校日常教學(xué)的重要組成部分，在教育體系中扮演著極其重要的角色。中職學(xué)校作為培養(yǎng)技能型勞動人才的主陣地，培養(yǎng)的人才要直接面向社會，從事勞動實踐，他們不僅要具有良好的職業(yè)技能，更應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)。國家大力扶持中職教育，各中職學(xué)校更要增強德育工作的主動性、實效性。從目前實際情況來看，眾所周知，當代中職生的素質(zhì)相對較低，給中職學(xué)校的教育工作帶來了不小的困難，也讓班主任的工作感到了沉重的壓力。因此，如何有效對中職生進行德育，提高中職生德育水平，使廣大中職生成為全社會德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑢⑹墙窈笾新毥逃^程中的重點工作。本文從以下幾個方面談?wù)勛约簩χ新殞W(xué)校德育的看法。

一、中職學(xué)校德育的誤區(qū)

指導(dǎo)思想不端正，對德育工作認識不夠深刻。有些學(xué)校把德育課程作為與基礎(chǔ)課程不相關(guān)的專項課程，導(dǎo)致其他學(xué)科師資力量很難參與其中，造成德育常被忽視的現(xiàn)實。德育工作不應(yīng)該與其他教育相割裂，如果人為地拆開，就破壞了教育的整體性。許多教師也會有這樣的心態(tài)：我是學(xué)科教師，做好本職學(xué)科教育即可，德育我不管。表現(xiàn)出這樣逃避德育職責的態(tài)度，從某種程度上說，也是沒有盡到“教書育人”的根本責任。對學(xué)生的過分遷就，德育不深入。一些學(xué)校對學(xué)生的不良行為經(jīng)常寬松處理，有時甚至放縱學(xué)生，放松了對中職生的德育，導(dǎo)致學(xué)生沾染不良思想，養(yǎng)成不好的道德習(xí)慣，極大地影響了學(xué)生思想品德的健康培養(yǎng)。德育課程呆板，載體單調(diào)，理論脫離實際。一直以來，德育多數(shù)是片面地強調(diào)了政治教育，而忽視了對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的教育，并沒有真正地達到德育的目的。現(xiàn)在的學(xué)校在進行德育時，總是一味地空洞說教，方法過于單一，內(nèi)容枯燥，不能因材施教、因人施教，導(dǎo)致德育效果大受影響。多數(shù)人進行德育，只停留在表面上，缺乏理論聯(lián)系實際，脫離實際。

二、加強中職學(xué)校德育的建議

1.改善思想道德建設(shè)格局

針對上文提到的德育誤區(qū)，如果還是用空洞的理論進行說教，已經(jīng)行不通了。我們急需改善思想道德建設(shè)模式，建設(shè)以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為主導(dǎo)、班級負責人或輔導(dǎo)員為骨干，不同科任教師以及其他教管干部共同參與的中職學(xué)校德育框架模式；建設(shè)以道德教育為主、其他教學(xué)活動輔助的德育途徑；建設(shè)形成全校參與、全程監(jiān)管、多角度深入的道德教育模式，從而使道德教育工作的針對性和指向性更強。

2.提升德育教師道德水平

有位教育學(xué)家曾說：“老師自身的道德水平對所教學(xué)生的影響是無比巨大的，是任何教材、任何名言警句、任何鼓勵和批評不能比擬的強大力量。”教師在進行教學(xué)過程中，一舉一動都會對學(xué)生思想道德產(chǎn)生細微的影響。中職教育中德育的成功與否，與教師的道德水平有著密不可分的關(guān)聯(lián)。教師的日常行為規(guī)范，直接決定道德教育的質(zhì)量優(yōu)劣，更會影響中職生未來的各方面發(fā)展。因此，所有教師都要堅持“人人爭做道德教育模范”的工作理念，切實擔起道德教育的神圣職責，切實做到“課堂教學(xué)育人、日常監(jiān)管育人、后勤服務(wù)育人”，起到言傳身教的示范作用。班主任是學(xué)校和家長之間的橋梁紐帶，在學(xué)校管理當中起到了重要作用。一名合格的班主任一定要完善自我，提升自我；在日常工作當中，注重加強自身修養(yǎng)和能力，培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)。對待學(xué)生更該再多些關(guān)心、多點愛心、多點耐心，受到感動，有所進步。

3.創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)新方法

國家教育部在《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見》文件中對道德教育提出明確要求：要更貼近教學(xué)實際、拉近現(xiàn)實生活、走近中職學(xué)生，要充分尊重中職生思想道德培養(yǎng)規(guī)律，要明確職業(yè)培養(yǎng)和身心健康兼顧的教學(xué)目標，在教學(xué)過程中，要突出實踐操作、突出獲得體驗、突出習(xí)慣養(yǎng)成，使職業(yè)知識水平的提高與道德品質(zhì)的提升相協(xié)調(diào)、相促進。在創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)新方法的思路上，應(yīng)當瞄準提升教學(xué)過程中的趣味性。既可以在課堂上巧設(shè)情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，廣泛參與事件性、情境性、研討性德育活動，增強學(xué)生的切身體驗，也可以讓已參加過實習(xí)的同學(xué)用親身體驗來告誡在校同學(xué)，或者有針對性地引入先進企業(yè)文化，用社會發(fā)展現(xiàn)實情況來教育學(xué)生。要進一步創(chuàng)新和豐富校園文化，中職學(xué)校校園文化應(yīng)該是一個開放的動態(tài)系統(tǒng)，要在校園文化建設(shè)中大力倡導(dǎo)學(xué)生增強團隊精神、吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力，著力提高學(xué)生法律意識、誠信意識和職業(yè)道德意識。中職生的德育工作是一項長期的系統(tǒng)工程，應(yīng)與時俱進，更要循序漸進地進行。中職德育要適應(yīng)中職生的自身培養(yǎng)特點和道德認知能力，做到因材施教，有的放矢。要充分發(fā)揮教師在德育工作中的主體作用，全面探索教學(xué)新模式，為培養(yǎng)更多適應(yīng)新時期、新形勢的社會實踐型人才做出更大的努力。

作者:賈雷 單位:黑龍江省商務(wù)學(xué)校學(xué)生科