中職學校德育現狀與改進建議

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［摘要］筆者分析河源市衛生學校學生德育工作現狀和有待改進的地方，就中職學校在校生的思想特點、班級管理、班主任管理建設，家校溝通合作以及社會實踐等方面提出相關建議。

［關鍵詞］中職生;德育工作

1學校德育相關部門

河源市衛生學校（以下簡稱“學?！保﹦撧k于1943年，現為國家中職示范學校、國家重點中專學校。校長、分管副校長、學生科、團委、班主任組成德育線口，專門負責學生德育工作的日常管理。下設公共基礎學部、醫學基礎學部、護理學部、藥學學部、醫學技術學部等6個分管部門兼職負責學部日常德育任務。

2學生德育工作現狀

2.1還沒有完全形成教師全員參與的德育氛圍。很多教師認為學生德育工作只是班主任與學生科的事情，自己把任教的學科教好即可，德育工作與我沒多大關系。殊不知唯有全校教師擰成一股繩，團結協作，共同對孩子實施德育教育，才能產生更好的教育效果［1］。2.2有些班主任對學生德育工作缺乏長久的韌勁與耐心。有些班主任在對學生德育工作的初期充滿了信心和耐心，特別是新開學的第一個學期，可一段時間看不到明顯效果后，就變得沒有耐心甚至對班級失去了管理信心，后面的班級管理方法就變得簡單粗暴或聽之任之，久而久之，就放棄了。這種管理方式終會使對學生的教育效果為零，甚至會產生負面影響甚至惡性循壞。2.3有些班級沒有形成積極健康向上團結的班集體。有些班級學生自信心不足，說話或做事畏首畏尾，班級不團結，集體活動少，對學校社團活動沒興趣。我們知道，一個積極健康向上團結的班集體能影響學生道德品質的形成。2.4家校溝通合作欠緊密。對于家長而言，雖樂于與學校溝通，但由于平時在外地務工，為生計忙于工作，加上大部分學生是來自河遠市各縣區鄉鎮的，家離學校較遠，較難抽出時間與班主任保持聯系［2］。盡管學校想出了很多好的溝通途徑，如家長會、校園文化體驗活動、家教講座等形式，但總有很多家長很難到學校參加。對于學校班主任而言，以單向灌輸為主，缺少雙向溝通，電話聯系家長或學生出現重大違紀問題約見家長是班主任與家長進行溝通合作的最普遍方式。而在這些溝通方式中，班主任對家長只是一味地灌輸，較少聽取家長的意見或建議，使得家長參與學校教育仍然停留于比較表面化的層面。2.5學生家庭教育的缺陷。在家庭教育中，學生父母常常把自己工作上不順心、生活上的不如意作為反面教材來教育自己的孩子，父母文化水平較低或者有些學生父母是離異的等因素。這些都能對孩子造成心理消極影響，就培養孩子扭曲的個性。平時，這樣的孩子私心重，合作意識差，缺乏自信心，較難適應社會生活。現實生活中，確實有一些父母不配成為孩子的榜樣。他們的言談舉止沖擊著正面教育。沒有道德高尚的父母，很難培養出品德高尚的孩子。

3對本校學生德育工作的幾點建議

3.1全員參與齊抓共管形成良好的德育工作氛圍。學校領導班子要充分認識到學生德育工作的重要性，讓全校教師明確德育工作人人有責。根據各人的實際情況，分配任務，做到人人參與，形成良好的德育工作氛圍。思政課教師在課堂上要加強學生思想政治教育，多開展理想信念、愛國主義、社會主義核心價值觀及中職生公約等教育。專業課教師在課堂上要嚴抓考勤及課堂紀律并結果通報，營造良好的學習氛圍，從而提高學生上課效率。班主任要堅定好對德育工作的信心，要清楚認識到德育工作是一個長期的工作，不是一朝一夕就能完成的，要與班級違規學生較真較勁并持之以恒。只要班主任能堅持不懈地努力，定能看到雨后的彩虹。3.2堅持以學生為本理念一手抓自信一手抓興趣。班主任心中要常懷學生，針對興趣愛好，抓熱點，正確引導；針對偶發事件，抓起點，追根尋因；針對暫差生個體，抓閃光點，樹自信心；針對學生的思想矛盾，抓模糊點，質疑去惑；針對學生易受挫現象，抓薄弱點，磨煉意志。要堅持多元化原則，一方面，在課堂上對全班學生展開心理健康教育。另一方面，對少數有心理障礙的學生進行咨詢和輔導。同時，更需采取多種形式和手段淡化教育痕跡，使學生在不知不覺中接受德育內化，實現形成積極健康向上團結的班集體。3.3加強家校聯系與溝通關注孩子成長成才。面臨當前家校溝通合作實際存在的問題，繼續守好傳統家校合作途徑方式，辦好每年1次的家長會、校園文化體驗活動、家校講座等活動，在這基礎上創新家校運行載體，學校定為每年寒暑假為“家訪日”，各班主任采取登門走訪的形式與家長進行面對面的交流，就“家訪原因”“家訪目的”“需要解決的問題”等方面充分了解學生家庭生活現狀、平時在家表現并現場反饋學生在校平時表現及下步需改進的地方。同時，在家訪談話過程中，建議家長多正面教育孩子，多講正能量的故事與聲音，少講負能量的反面教材，多鼓勵支持孩子的成長，重塑他們的自信，不帶工作與生活上產生的負面情緒進家庭，生活中言談舉止文明些，做到言傳身教。學校與家長建立平等合作的伙伴關系能幫助家長不斷提高家庭教育水平，只有實現家庭和學校的有效溝通，才能促進學生發展全面健康成長。3.4加強班主任隊伍管理注重班主任素質培養。班級管理是學校德育工作的最重要環節。班主任是班級管理的第一責任人。所以班主任隊伍建設對學校德育工作建設至關重要。為提高班主任隊伍建設，直接做法有：開好每周日班主任例會。通報上周各項檢查情況并布置每周工作任務等。每年，外聘專業團隊組織1次班主任技能素質培訓班。每年，組織1次校級班主任技能大賽供全校班主任分享及借鑒實戰經驗并把優秀選手送到市、省或國參賽。年終時，對班主任進行量化打分考核，分出好壞，評出優秀班主任，做到獎勤罰懶。3.5創新開展社會教育。提升學生在實習醫院實踐水平和能力學生在校外活動比重大、接觸面廣，是德育工作中難度大的一個環節。學校只是個“小氣候”，為學生更早適應社會的“大氣候”，在德育工作管理過程中，力求取得政府、校外輔導站、交通警察、戒毒所等部門單位的協作，設法將校內德育工作延伸到校外。每年，組織在校生參加校外服務活動，如：到市文化館、市圖書館做文化志愿者，協助交警體驗文明交通勸導，到市戒毒所參觀學習接受警示教育等。通過挖掘本地德育題材，有目的地組織學生外出參觀學習，形成學校德育工作的社會化，提高了德育實效。

參考文獻

［1］馬超.如何做好大專院校學生的德育教育工作［J］.現代職業教育，2017（12）：84.

［2］王小琴.淺析中職學校德育現狀及對策研究［J］.中國輕工教育，2010（3）：37-41.

作者:李茂良 單位:河源市衛生學校