中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀與措施

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摘要：在新時(shí)代，中職學(xué)校德育教育變得越來(lái)越重要，中職德育教育不但能對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃起到一定的指導(dǎo)作用，而且還承載著傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀和價(jià)值體系的光榮使命，對(duì)中華傳統(tǒng)的繼承與傳播起到重要作用。越來(lái)越多中職人才成為各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的骨干力量，中職學(xué)校也成為培育新型人才的基地。然而，當(dāng)今中職學(xué)生德育教育良莠不齊，現(xiàn)狀令人堪憂，中職學(xué)校德育教育亟需提升。造成這種狀態(tài)的原因眾多，重點(diǎn)源于學(xué)校、家庭、自身以及社會(huì)大環(huán)境。要想解決中職德育教育不足現(xiàn)象，必須從中職學(xué)生的人文關(guān)懷入手，采取相應(yīng)措施，保障中職學(xué)校德育教育跟上時(shí)代步伐，為我國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。同時(shí)，促進(jìn)中職學(xué)校德育教育的健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育教育；時(shí)代性

作為中職學(xué)校的德育教育力量中最重要的組成部分，在中職學(xué)生的品行塑造與行為習(xí)慣養(yǎng)成及規(guī)范方面發(fā)揮著極其重要的作用。所以，想做好中職學(xué)校的德育教育工作，需要把德育教育融入到中職學(xué)校的日常教育教學(xué)工作當(dāng)中，這樣才能使中職學(xué)校學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)技能，為中職學(xué)生步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中職學(xué)生德育教育的意義

立德樹(shù)人的本質(zhì)要求是育人為本、德育為先，注重能力培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，盡力為每一個(gè)學(xué)生提供適合他們的教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為德、智、體、美全面發(fā)展的有用之才。但是因?yàn)槲覈?guó)的職業(yè)教育起步較晚，整個(gè)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重要性以及重大意義認(rèn)識(shí)不足，因此，相比普通的教育而言，中職學(xué)校的德育教育擔(dān)負(fù)著更重大而艱巨的任務(wù)。中職學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生的過(guò)剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能訓(xùn)練上來(lái)。加強(qiáng)專業(yè)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步，讓他們學(xué)會(huì)如何做人。（一）德育教育是教學(xué)生做人成才的根本。中職學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校相比較，在進(jìn)行德育教育時(shí)有所不同，中職學(xué)校學(xué)生極易產(chǎn)生價(jià)值觀念問(wèn)題，只有讓中職學(xué)生樹(shù)立起正確的道德觀念，才能確保他們?cè)诮窈蟛饺肷鐣?huì)后較好地適應(yīng)工作崗位，成為社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，才能與中職教育發(fā)展相契合。（二）德育教育是中國(guó)傳統(tǒng)教育的精髓，通過(guò)德育教育，可以使學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)文化，并且從中獲得啟迪，部分中職學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)差，缺乏傳統(tǒng)教育，通過(guò)傳統(tǒng)教育，可以使中職學(xué)生深刻領(lǐng)悟到深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)于啟迪中職學(xué)生的心智，改變他們的思想價(jià)值觀念意義重大。所以，中職學(xué)校需在德育教育方面下大力度，將中國(guó)傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)、傳承下去。（三）德育教育是提升學(xué)生思辨和創(chuàng)新能力的一個(gè)法寶。中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)講都較為薄弱，他們的思辨和創(chuàng)新能力方面都沒(méi)有較多優(yōu)勢(shì)，通過(guò)中職學(xué)校積極開(kāi)展德育教育，可以促使中職學(xué)生進(jìn)行更深層次、更理性的思考，從而使他們對(duì)事物的形成有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的提升非常有利。

二、中職學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀

當(dāng)今，部分中職學(xué)校在德育教育方面的工作做得相當(dāng)不到位，導(dǎo)致教育效果也太不理想，教育現(xiàn)狀也非常差。造成這種結(jié)果的原因通常與家庭和學(xué)校還有學(xué)生這幾方面有關(guān)。

（一）自身原因

一些中職學(xué)校在學(xué)生紀(jì)律方面的要求較低，管理較為松懈，在中職學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)方面也較為放任。中職學(xué)校制定出的各項(xiàng)規(guī)章制度是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)非常重要管理手段，但是一部分中職學(xué)生無(wú)視規(guī)章制度，甚至其法制觀念非常淡薄、時(shí)間觀念也較差，除此之外還缺乏道德意識(shí)，甚至還有一些中職學(xué)生未養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一些中職學(xué)生有遲到或者早退的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)不上課行為、自習(xí)課上說(shuō)話、吸煙酗酒、早戀還有網(wǎng)癮、有些學(xué)生與校外的閑雜人員進(jìn)行交往、互相勾結(jié)對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行敲詐勒索，吵架、打架、斗毆等行為，這些行為都是嚴(yán)重違反學(xué)校的管理規(guī)章制度的，更有甚者會(huì)觸犯到國(guó)家法律、法規(guī)。

（二）家庭原因

由于部分中職學(xué)生的不思進(jìn)取，無(wú)主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。中職學(xué)校的學(xué)生重點(diǎn)是看知識(shí)掌握的熟練程度，在實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，努力掌握一些就業(yè)方面的技能。一部分中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，始終未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一些學(xué)生到中職學(xué)校來(lái)的目的就是為了躲避體力勞動(dòng)，還有一些學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)闊o(wú)力管教自己的孩子，所以將管教孩子的希望和重任寄托到中職學(xué)校的教育上，故而，致使一些中職學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更沒(méi)有進(jìn)取心。

（三）社會(huì)原因

對(duì)于中職學(xué)校而言，在校學(xué)生的德育是對(duì)學(xué)生的思想政治和道德修養(yǎng)還有法律知識(shí)以及心理健康方面進(jìn)行教育。但是，伴隨時(shí)代的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展以及獨(dú)生子女的日益增多，中職教育所面臨的挑戰(zhàn)也日益嚴(yán)峻。目前，中職學(xué)校的生源大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差、組織紀(jì)律較差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏自信心。因?yàn)閷W(xué)生的課程相對(duì)來(lái)講比較少，自由時(shí)間比較多，加之新媒體的迅速崛起，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生造成一定的影響，中職院校學(xué)生受到手機(jī)與電腦上許多不良內(nèi)容的影響，并且使中職學(xué)生不斷效仿網(wǎng)絡(luò)上的一些不良行為，導(dǎo)致他們出現(xiàn)一些不健康的心理問(wèn)題，從而增加了中職老師德育工作方面的難度。

（四）學(xué)校原因

大部分中職學(xué)校的規(guī)模相較而言都比較小，再加上整個(gè)社會(huì)對(duì)中職學(xué)校認(rèn)識(shí)上存在一些偏見(jiàn)，招致中職學(xué)校始終都不受重視。對(duì)于中職學(xué)校的資金投入也有很大的局限性，從而導(dǎo)致中職學(xué)校的一些基礎(chǔ)設(shè)施不完善。教師隊(duì)伍專業(yè)性缺乏，教師是教育工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，但是由于中職院校在德育教育師資力量和教育資源方面的欠缺，導(dǎo)致學(xué)校的德育教育工作無(wú)法有效開(kāi)展。而進(jìn)行德育教育工作的很多教師都不具備專業(yè)素質(zhì)，缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致德育教育活動(dòng)與實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)，毫無(wú)實(shí)際作用從而讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，完全喪失德育教育的作用；由于中職教育過(guò)于重視學(xué)生的專業(yè)技能教育，而輕視學(xué)生的德育教育，所以缺乏專業(yè)、高水平教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，造成授課內(nèi)容和德育教育活動(dòng)脫離實(shí)際生活，只是機(jī)械地去背誦一些片面、教條式的理論知識(shí)。這種教育理念的偏差，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性容易讓學(xué)生對(duì)德育教育不信任。再有，德育教育體系化程度較低。由于有的中職院校的德育教育開(kāi)展缺乏連貫、遞進(jìn)性，每年的教學(xué)內(nèi)容都比較陳舊，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的變化，枯燥乏味，這樣的德育教育不但毫無(wú)意義，而且還讓德育教育變得零散、無(wú)系統(tǒng)性。由于許多中職學(xué)生的家長(zhǎng)都對(duì)中職學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)不太重視，因此也就談不上尊師重教。也直接影響到了一些教師對(duì)中職老師從業(yè)的選擇。加之，中職學(xué)生的生源不如高等院校的學(xué)生生源素質(zhì)好，他們極易被老師忽視，學(xué)生從內(nèi)心感覺(jué)不到老師對(duì)他們的尊重。素質(zhì)高的中職老師不會(huì)對(duì)中職學(xué)生有歧視行為，反而會(huì)時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)他們，使他們充分感受到老師對(duì)他們的尊重，從而能夠更加專心的學(xué)習(xí)。同時(shí)，中職學(xué)生也要尊重老師，促進(jìn)老師在德育教育方面的工作發(fā)展。這就要求中職學(xué)校一定要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

三、改變中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀的措施

在當(dāng)代多變的信息社會(huì)中，中職學(xué)生尚處于人生觀未完全形成階段，因此，中職學(xué)校一定要做好德育教育工作，要想在中職教育方面取得突破性進(jìn)展，應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著手：

（一）聯(lián)系實(shí)際，做好德育教育

在中職學(xué)校中，德育教育一定要先從學(xué)生的生活抓起，讓學(xué)生從日常的生活中做起，使學(xué)會(huì)有擔(dān)當(dāng)、有自我約束能力、自我管理能力，只有真正把德育教育落實(shí)到日常生活中，才能使中職學(xué)生更有動(dòng)力參與到德育教育中來(lái)。因此，每個(gè)中職學(xué)校都要充分發(fā)掘出德育教育中的生活化因素，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展一些有意義的德育教育活動(dòng)，例如，閱讀一些經(jīng)典的勵(lì)志的書籍，和教師推心置腹的交流，形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系，讓老師真正走進(jìn)中職學(xué)生內(nèi)心世界，好及時(shí)洞察中職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而較好地將德育教育滲透給學(xué)生。實(shí)現(xiàn)德育教育在生活中的有效轉(zhuǎn)化。中職學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)也是中職學(xué)校德育教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中職學(xué)校一定要抓住學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，促使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中掌握技能的同時(shí)將自己所學(xué)知識(shí)梳理好，這樣會(huì)有利于中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，優(yōu)秀的企業(yè)文化形成精益求精的良好品質(zhì)，滿足德育教育知行合一的要求。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，摒棄形式主義

伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育觀念正在逐步發(fā)展和變化，這也使中等職業(yè)教育學(xué)校的德育面臨了更多的思考和選擇。在當(dāng)代開(kāi)放的環(huán)境中，中等職業(yè)學(xué)校的德育任務(wù)更加艱巨。中職學(xué)校學(xué)生所獲得的信息更為復(fù)雜。與獲取技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)方式相比，它更加多樣化。只有與時(shí)俱進(jìn)，既遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，又注重現(xiàn)實(shí)性，我們才能在中職學(xué)校中進(jìn)行最好的道德教育。為了杜絕道德教育的形式化，首先，我們應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代的最前沿，以正確的價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)施感恩教育和情感教育，促進(jìn)學(xué)生提高道德判斷能力。第二，我們應(yīng)該防止道德教育成為一種形式。道德方面的教育不是演出，而是一種發(fā)自內(nèi)心的啟蒙行動(dòng)，是一種與現(xiàn)代潮流相契合的社會(huì)價(jià)值觀。在中職學(xué)生的心中，使中職生具有更多的信念和理想，使他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活更加熱愛(ài)。

（三）加強(qiáng)管理，做好人文關(guān)懷

德育教育工作任重道遠(yuǎn)，艱巨而復(fù)雜，是一個(gè)需要長(zhǎng)期努力。在對(duì)中職學(xué)校德育本質(zhì)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)依據(jù)中等職業(yè)學(xué)生的特征進(jìn)行循序漸進(jìn)的道德教育滲透，增強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)生的人文關(guān)懷，幫助他們要仁慈并且給予他們愛(ài)心。還要要求他們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，使每個(gè)中等職業(yè)學(xué)生的個(gè)性都得到有效的尊重。從照顧每個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)始，尊重中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)，確保他們的心理健康，從而奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，我們不僅要幫助他們擺脫掉負(fù)面情緒的困擾，還應(yīng)該教會(huì)他們與他人進(jìn)行有效的溝通，尊重自己的父母與老師，與此同時(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控水平。

（四）提高素養(yǎng)，嚴(yán)守職業(yè)道德

作為中等職業(yè)學(xué)校德育的主體，教師學(xué)習(xí)德育的重要性不言而喻。在普通的中職學(xué)校教學(xué)中，教師和學(xué)生的聯(lián)系最多。他們的言行在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生造成非常大的影響，甚至模仿了老師的行為。因此，規(guī)范教師行為，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是師德教育的前提。為了規(guī)范教師的行為，學(xué)校可以評(píng)估中職學(xué)校教師的道德素質(zhì)，并且要定期舉行一些教師道德教育方面的知識(shí)講座。此外，由于中職學(xué)校的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育方面，尚未擁有一套較為完整的教學(xué)程序，所以，不可避免地會(huì)在德育中遇到諸多問(wèn)題。中職學(xué)校應(yīng)該通過(guò)對(duì)教師德育的培訓(xùn)來(lái)增強(qiáng)中職學(xué)校的教師德育工作水平。不斷增強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德方面的教育，已經(jīng)成了學(xué)生選擇將來(lái)選擇職業(yè)的一個(gè)必要條件。他們不僅應(yīng)在日常生活當(dāng)中形成非常嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)，而且還應(yīng)在其專業(yè)技能培訓(xùn)當(dāng)中形成非常強(qiáng)烈的職業(yè)觀念，以保障職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)能力逐步提升以及自身修養(yǎng)的逐步提高，成為具有職業(yè)道德與高尚品格的學(xué)生，是中等職業(yè)學(xué)校注重德育的重要體現(xiàn)和教育成果展現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該接受適當(dāng)?shù)牡赖陆逃Ｗ鳛橹械嚷殬I(yè)教育的從業(yè)者，作者知道作為探索者還需要加倍努力，堅(jiān)持下去，因?yàn)榈掠逃泛荛L(zhǎng)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把中等職業(yè)學(xué)校中學(xué)生的德育作為優(yōu)先研究的課題。先進(jìn)的思想品德教育將為中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教育指明方向。所以，我們的德育教育工作必須結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要和中等職業(yè)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新探索，以提高德育工作水平。所以，在新形勢(shì)下，中等職業(yè)教育中的德育工作需要廣大中職學(xué)校教師的投入更多的精力和不斷地進(jìn)行探索。總而言之，中等職業(yè)學(xué)校德育的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是保障中等職業(yè)學(xué)校生存與發(fā)展的主要手段。做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作迫在眉睫，這需要多方面的思想滲透，以提高中等職業(yè)學(xué)校德育工作的實(shí)效，培育出更多的高層次的技能型人才，為社會(huì)與企業(yè)的發(fā)展奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者：葛軍