中職生職業(yè)道德教育綜述

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1中職院校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前中職院校教學(xué)中，職業(yè)道德教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容逐漸得到了關(guān)注，但是反觀我國(guó)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，職業(yè)道德教育在教學(xué)中所占的比重、以及事實(shí)上的重視程度都并不樂(lè)觀，造成這種情況的因素主要有以下幾個(gè)方面：1.1職業(yè)院校教學(xué)存在重理論技能輕德育的現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)崗位對(duì)于員工的專業(yè)素質(zhì)要求都日漸提高。在當(dāng)前職業(yè)道德教育中，教師會(huì)更加關(guān)注到學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和技能，希望為學(xué)生能夠獲得更為專業(yè)的技能在未來(lái)社會(huì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中更具備競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教師會(huì)更多的關(guān)注到對(duì)學(xué)生教材內(nèi)容的教學(xué)，而不是學(xué)生的實(shí)踐能力等。當(dāng)教學(xué)質(zhì)量成為考核的標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，教學(xué)的傾向性則更加明顯了。1.2職業(yè)道德教育缺乏明確的教學(xué)體系。職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展，關(guān)于道德品質(zhì)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是融合進(jìn)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀中，是在潛移默化中形成的學(xué)生對(duì)于事物的一種觀點(diǎn)與看法。而職業(yè)道德教育對(duì)于中職學(xué)生是急迫的，因此如何在短時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生理解職業(yè)道德的意義，并且將其作為自身的一種必備素質(zhì)去培養(yǎng)，是教師必須考慮到的問(wèn)題。職業(yè)道德教育是在教材中很少有專門體現(xiàn)的部分，也是在中職學(xué)生思想品德課程中所占的很少的一部分。另一方面，職業(yè)道德教育也不是在課堂中能夠通過(guò)講解來(lái)獲得的，就像是小時(shí)候家長(zhǎng)和老師都告訴孩子要尊老愛(ài)幼，然中職生職業(yè)道德教育探討文/楊仙玲在當(dāng)前中職院校教學(xué)中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是當(dāng)前中職院校教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。職業(yè)道德教育在中職院校教學(xué)中一直不被很重視，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育，需要不斷地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，全面推進(jìn)職業(yè)道德教育的整體發(fā)展。本文即針對(duì)中職生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、措施等做出進(jìn)一步思考，以期為日后職業(yè)教育發(fā)展做出啟示。

2職業(yè)道德教育在中職院校教學(xué)中發(fā)展的意義

2.1未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在逐漸發(fā)生著轉(zhuǎn)變，人才不僅要具備過(guò)硬的專業(yè)技能，更需要是擁有良好素質(zhì)的綜合性人才。這種綜合性體現(xiàn)在良好的職業(yè)素養(yǎng)、不斷學(xué)習(xí)提升的專業(yè)能力，以及良好的職業(yè)道德素質(zhì)。隨著發(fā)展要求的變化，職業(yè)院校教學(xué)也在不斷地做出調(diào)整，然而長(zhǎng)期以來(lái)的教育的固有觀念限制下，教學(xué)中明顯的存在著比例不協(xié)。調(diào)的問(wèn)題。教師仍然更多的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而忽視學(xué)生的職業(yè)道德教育等。實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德教育的發(fā)展，能夠促使學(xué)生在未來(lái)工作中走得更遠(yuǎn)，是提高其自身素質(zhì)的表現(xiàn)之一。2.2職業(yè)道德是學(xué)生個(gè)人素質(zhì)發(fā)展的因素之一在中職院校教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)狀態(tài)。中職院校學(xué)生多數(shù)都是從初中升高中的過(guò)程中因?yàn)槌煽?jī)的原因而未能升入理想的高中，最終進(jìn)入職業(yè)院校的，學(xué)生的年齡還普遍偏小，與同年齡段進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生相比較，他們可能會(huì)更早地進(jìn)入社會(huì)，面對(duì)著殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)不僅要讓學(xué)生具備一技之長(zhǎng)，更要培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生能夠做個(gè)好人。職業(yè)道德教育作為與學(xué)生息息相關(guān)的一項(xiàng)，也是學(xué)生必須具備的素養(yǎng)，在當(dāng)前教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的教育，能夠全面提高學(xué)生的自學(xué)能力，推進(jìn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的完善，為學(xué)生未來(lái)的進(jìn)一步成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中增加對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，使學(xué)生明確自身的意義所在，這也是當(dāng)前職業(yè)道德教育對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的影響。

3中職院校提高學(xué)生職業(yè)道德教的策略思考

3.1完善教材中職業(yè)道德教育的內(nèi)容。近年來(lái)我們不斷地強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)改革，在中職教育教學(xué)中，想要提高學(xué)生的職業(yè)道德教育，就要牢牢把握住改革的大勢(shì)，融入其中。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行完善與改革，增加其中關(guān)于職業(yè)道德的教育部分。在中職學(xué)習(xí)的思想道德與法律素養(yǎng)教材中，量身定制增加專門的職業(yè)道德教育內(nèi)容，包括一些職業(yè)案例添加、匠人精神等都要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行整理與融入。3.2提高教師的素質(zhì)。在中職教學(xué)中，教師需要有意識(shí)的提高自身的素質(zhì)。提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，能夠使學(xué)生感受到教師的專業(yè)性及對(duì)所學(xué)知識(shí)的熱情，才能全面推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)道德，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，這些也同樣適用于教師，每天都坐在辦公室與書(shū)桌前的職業(yè)院校教師也必然不能為學(xué)生提供更好地教育，這也是教學(xué)中需要關(guān)注到的問(wèn)題。3.3調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在當(dāng)前中職教學(xué)中，教師需要適應(yīng)改革的調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)體系，畢竟學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)是不能通過(guò)一紙?jiān)嚲砜疾斐鰜?lái)的。在教學(xué)中，教師要將“終結(jié)性考察”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑^(guò)程性評(píng)價(jià)”，最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的全面發(fā)展。在當(dāng)前中職教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生設(shè)定一定的“誠(chéng)信檔案”，將學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)行記錄。聘請(qǐng)專門的輔導(dǎo)員，為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，通過(guò)課下的交流進(jìn)一步了解學(xué)生。在對(duì)學(xué)生的考核過(guò)程中，設(shè)定卷面考核與口試相結(jié)合，閉卷考試與開(kāi)卷考試相結(jié)合的原則，考察與考試相結(jié)合，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的全面發(fā)展。在中職院校教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及個(gè)人素質(zhì)，關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)這樣的改革不是學(xué)校一己之力能夠完成的，而是要通過(guò)正規(guī)教育部門的調(diào)整，全面推進(jìn)教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變；尋求到企業(yè)的關(guān)注與合作，增加學(xué)生在生產(chǎn)第一線的實(shí)踐機(jī)會(huì)，全面推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:楊仙玲 單位:山西省太原市陽(yáng)曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)校