高中班主任德育工作分析

導(dǎo)語：高中班主任德育工作分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，班主任作為班級的管理者，同時也是學(xué)生品質(zhì)養(yǎng)成的引導(dǎo)者。班主任要針對學(xué)生暴露出來的具體存在的問題，對學(xué)生進行德育引導(dǎo)，改善德育工作的方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】新課程理念;高中;班主任;德育工作

隨著新課改的提出，對班主任的德育工作提出了更高的要求。新課程強調(diào)，學(xué)生是完整的人，而不是學(xué)習(xí)知識的機器。素質(zhì)教育重視培養(yǎng)的學(xué)生是個體的人，學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是德智體美的全面和諧發(fā)展。高中班主任要按照德智體美的發(fā)展要求，對學(xué)生進行全面的培養(yǎng)，使學(xué)生的各方面得到均衡發(fā)展。高中階段是學(xué)生品格成形的關(guān)鍵期，在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生自身存在的問題也就暴露出來。班主任要根據(jù)這一階段學(xué)生的特點，有針對性的開展德育工作，做好觀念引導(dǎo)、自身修為、師生關(guān)系、教育模式和方法創(chuàng)新等方面工作，更好的促進學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。

一、對學(xué)生進行觀念引導(dǎo)

當(dāng)今社會是知識經(jīng)濟的社會，它對人們的思想觀念產(chǎn)生較大的影響，給德育工作帶來較大的難度。當(dāng)今社會對個人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要求我們的知識水平較高，還要有正確的人生觀、價值觀，這就要求德育工作者對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。從班主任自身來講，只有班主任自身對德育工作引起足夠的重視，才會在德育工作上下大工夫。班主任在開展班級工作的同時，要盡可能的參加與德育相關(guān)的活動，完善自身的德育意識。在平時要加強理論的學(xué)習(xí)，自身要樹立正確的價值觀念。只有不斷完善自身，在開展工作時，才有可能科學(xué)、高效的進行。從學(xué)生而言，班主任要加強對學(xué)生的觀念引導(dǎo)。例如，班主任要學(xué)生參加合唱比賽、校運會等集體活動，學(xué)生會以各種各樣的理由推脫，“功課太忙”、“比賽太累”等都是學(xué)生常用的理由。在開展集體活動前，班主任要對學(xué)生做思想工作，給學(xué)生說明集體活動的重要性，集體活動不僅可以豐富課余生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作意識，讓學(xué)生從觀念上意識到集體活動的重要性，那么工作開展起來也較為容易。上述事例讓我們認識到觀念引導(dǎo)的重要意義，班主任在開展德育工作時要恰當(dāng)?shù)倪\用。

二、班主任以身作則

班主任在開展德育工作的過程中，會對學(xué)生的品德提出要求，如果班主任自身不能做到，那么他說的話將會大大折扣。在教育實踐過程中，班主任要注視自身言行對學(xué)生的影響，要以身作則，如果只重視要求別人，忽視律己，重視語言教授，忽視自身實踐，就會使學(xué)生對老師或者是現(xiàn)行教育失去信任，導(dǎo)致德育工作難以順利進行。生活是一部最好的教科書，教師日常的行為都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樣例。只有班主任自身嚴(yán)格要求，才能夠做到對學(xué)生很好的進行品德教育，使學(xué)生切實感受到榜樣的力量。

三、培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

教師要與學(xué)生建立一種平等的、和諧的關(guān)系，樹立平等的觀念，不搞特別對待，注重改善師生關(guān)系。教師要有充足的耐心開展學(xué)生的德育工作，對待學(xué)生要細心。例如，班里有學(xué)生性格孤僻，不合群，教師在做學(xué)生的思想工作時，要把自己放在和學(xué)生平等的位置，傾聽學(xué)生的心里話，與學(xué)生進行耐心交流，找出學(xué)生性格孤僻的根源，找準(zhǔn)方法讓學(xué)生變得開朗、樂觀。要建立平等和諧的關(guān)系，教師要做到以下兩點：第一，教師要放下身段，發(fā)揮主導(dǎo)性，展示平等的態(tài)度，教師可以以日常生活中的問題為出發(fā)點，與學(xué)生進行交流，在交流中，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。圍繞所說的話題，對學(xué)生進行思想的熏陶，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。第二，組織開展多種活動，創(chuàng)造一種輕松、愉快的氛圍，消除與學(xué)生之間的界限，與學(xué)生培養(yǎng)一種朋友式的關(guān)系，使得德育工作能夠更好的開展。

四、對學(xué)生因材施教

在高中階段，學(xué)生處在人生觀、世界觀、價值觀的形成之中，自身具有獨立的意識，個性發(fā)展各異，思考問題的角度和處理問題的方式有很大的區(qū)別，教師在進行德育工作時，不能對學(xué)生一概而論。如果教師對所有的學(xué)生都采用同一種方法、同一種模式，忽略學(xué)生的個體差異，既難以取得實際效果，又浪費大量的精力。因此，要針對學(xué)生的個性特點，合理制定教學(xué)方向，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

五、創(chuàng)新工作方法

在開展德育工作中，最大的問題是工作過于片面，流于形式。教師運用的德育方法過于呆板、固定，不會靈活應(yīng)變，重視課堂中的教育，忽視實踐環(huán)節(jié)，不注重學(xué)生的實踐能力，這種德育方式效果比較低下。運用德育方法時要恰當(dāng)，運用不當(dāng)變成灌輸式的教育，會表現(xiàn)出對學(xué)生的不尊重。學(xué)生被迫接受，而不是出自內(nèi)心的道德需要，此種教學(xué)方式下，學(xué)生接受的效果不顯著，接受的教育不會轉(zhuǎn)變成自覺地行動，缺乏行為的自覺性和責(zé)任性。

六、結(jié)語

德育工作的展開過程是要循序漸進的，不能急于求成，用錯方法，造成事倍功半的效果。班主任在開展德育工作時，要注意從細節(jié)入手，把握各個環(huán)節(jié)，以免出現(xiàn)工作漏洞。班主任要提高自身的綜合素質(zhì)，強化自身的知識技能，以身作則，注重言傳身教，同時注意創(chuàng)新工作方法，運用先進的教育理念，使教育工作變得生動、活潑，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，切實提高德育工作的質(zhì)量。

作者:林蕾 單位:湛江市第二十一中學(xué)

參考文獻：

[1]李趁良.新課程理念下高中班主任德育工作探析[J].金色年華(教學(xué)參考),2010(12).

[2]劉平.做好高中班主任德育工作,促進學(xué)生全面發(fā)展[J].時代報告,2011(11).

[3]杜秀芳.愛澆灌學(xué)生成長:高中班主任德育工作探析[J].成才之路,2012(05).