初中班主任德育教學策略探析

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【摘要】在中學教育過程中，班主任不僅要能夠重視自身班級學生成績的發展和提升，同時需要重視自身班級學生道德品質是否獲得健全的發展。這是因為，教學理念應該是先成人后成才。如果一位學生有才無德，那么他會逐步發展成為社會上的危險品，只有當學生有才有德以后，他才會成長為符合社會需求的人才。為此，班主任要能夠深入到班級學生群體之中，在和學生縮短心靈距離的同時，努力了解班級學生學習和生活各方面的狀況，并給學生提出及時的調整建議。本文就班主任如何做好初中階段的德育教學工作闡述自身的觀點，希望能夠為廣大同仁德育教學效果的提升做出一份貢獻。

【關鍵詞】德育教學;學習效果;綜合素養;教學策略

當前普遍初中階段班主任在進行德育教學過程中都容易出現流于形式、忽視個體差異、時間十分不固定等問題。此類現象的出現對提升自身班級學生的道德品質會起到一定程度的阻礙作用。為了避免此類現象的出現，班主任在實際德育教學過程中可以采用參考如下的教學方案：首先教師要能夠進行系統德育課程的開發，讓每一位學生都能夠獲得德育素養的全面發展；其次教師則需要定期組織班級學生進行社會實踐活動，引導學生通過自身的實際實踐來認清道德品質的重要性；最后教師則需要做好班級學生日常學習生活狀態的及時了解，確保在學生出現自身難以解決問題的時候能夠及時給學生提供建議。

一、班主任要能夠做好系統德育課程的開發和講解工作

為了促使每一位學生的道德品質都能夠在初中階段獲得明顯的提升，班主任首先需要完成的任務就是做好系統德育課程的開發工作以及德育知識的定期教學工作。前者的完善是學生系統學習德育知識的基礎，同樣也是學生獲得自身德育品質最大程度發展的前提條件。后者則是為了確保學生能夠定期獲得德育觀念的優化，避免出現三天打魚兩天曬網現象的出現，從而促使每一位學生的道德品質都可以獲得穩定的提升。在德育課堂體系建立的過程中，班主任要能夠明確告知學生什么是道德品質、為什么要有道德品質、道德品質的內容有哪些、如何遵守、遵守的價值為何等。例如，我在自身班級德育課程的開發和講解過程中，為了有效貫徹上述理念，規定了每周五的最后一節課作為德育教學時間，且在具體教學過程中以如下的順序指引學生完成自身道德品質提升的任務：在每一節德育課開始的時候，我會從社會熱點事例開始講起，并給學生分析其中的道德問題，以及其本質原因為何。在此基礎上，我會詢問學生，自己身邊是否發生或類似的問題，如果再次發生，你會以何種方法進行解決？在每節課的最后二十分鐘，我則會就上述德育體系中的內容進行逐一講解。通過此類德育教學思路，每一位學生都能夠了解到自身所學習的德育知識都是來源于生活并為生活所服務的，從而能夠自主進行系統德育知識的學習。

二、定期組織班級學生進行社會實踐活動

班主任在進行班級德育教育的過程中同樣要能夠意識到，由于初中階段的學生缺乏社會經驗，在學習部分德育知識的過程中會產生不能理解的情況。一旦學生具備了這一思想，學生就會產生相應道德品質學習不重視的狀態，從而降低了學生的道德學習質量。為了有效避免這一現象的出現，班主任可以定期帶領自身班級的學生進行社會實踐活動，引導學生通過實際實踐來體會相應道德品質的重要性。只有如此，學生才能夠真正配合班主任以最高效率來提升自身的綜合道德素養，并為發展成為符合社會需求的合格接班人所努力奮斗。例如，我在給自身班級學生進行尊重每一行職業道德品質內容教育的過程中，班級內有的學生會產生如下想法：職業為什么不可以出現高低貴賤，正是因為人的能力有區別，才會區分出不同的職業，也正因為如此，才會出現高低貴賤。針對學生出現的這一思想偏差，我才用的方案是，讓學生通過假期時間進行實際參與，如餐廳服務員的職位，學生在做了兩天以后就感到十分的幸苦，同時還需要忍受部分顧客的輕視，心理十分不是滋味。同時學生在和其他服務員交流的過程中也了解到他們的難處，從而從心底改觀了自身錯誤的道德觀念，并真正樹立了尊重每一份職業的良好道德品質。

三、做好班級學生的了解工作

班主任在日常道德品質教育的過程中，同樣需要做好學生學習生活的了解工作。只有對班級每一位學生的心理狀態都做好準確的把握，班主任才能夠進行針對性德育教育，否則班主任的德育教育只能夠流于形式，且不能夠發揮出其本應發揮的功效。除此以外，只有當班主任真正走進學生的日常學習和生活之中，學生和班主任之間的關系才能夠逐漸變得親近，班主任也才能夠了解到學生內心深處的道德困惑以及其他問題。由此，班主任就能夠給學生提供及時的幫助，并引導每一位學生都能夠步入正確的道德品質大道之中。也只有如此，自身班級的學生才能夠真正成長為符合社會需求的人才。

四、結語

初中班主任在德育教學過程中，切忌看輕德育教育的重要性以及采用流于形式的德育教學方案，這對于學生道德品質的全面發展會起到極大的阻礙作用，對于學生能否成長為符合社會需求的人才也會起到負面效用。只有當班主任意識到德育教育的重要性之后，并采用科學合理的德育教育體系進行班級學生的德育教學，使每一位學生的綜合道德素養都能達到社會的期望。

作者:楊小燕 單位:張家港市外國語學校

參考文獻：

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