學校管理校長思想研究論文

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編者按：本論文主要從良好的思想道德素養；較強的教育科研能力；出色的組織協調能力；為廣大教師提供發展的平臺；校長要做管理的實踐者等進行講述，包括了校長職業化決定了校長應當具備多種能力，其中最重要的是組織協調能力、客觀上固然存在著校長與教師之間領導與被領導的關系等，具體資料請見：

一、良好的思想道德素養

校長要努力建造“學習型”組織，學習會使教師更聰明地工作；要充分發揮教師的內在原動力，使他們自覺自愿地、努力地去學習、去探索、去創造。因此校長要和教師交朋友，要與他們真誠交流，要誠心實意地為教師服務，為教師排憂解難，要信任和學會欣賞他們。較高的專業技術水平。校長除具有較高的管理水平、業務能力外，還要有熟練的教學管理水平，善于抓住關鍵環節。校長應該是教師的教師、是教學的行家里手。一是會上課，二是會評課，三是會指導，四是會談話。

二、較強的教育科研能力

無論從“科研興校”的角度，還是從學校有效地組織旨在使學校辦出特色，辦出質量，辦出聲譽的研究活動的角度看，校長都應成為學校教育科研的領頭人。第一，校長要通過教育科研喚起教師探索和研究工作的興趣。第二，校長要成為有威信、博學多識的“教師的教師”，自己必須從事教育教學研究。第三，校長還要為教師研究創造各種便利條件，努力引進外部資源，鼓勵教師獨立鉆研，幫助教師尋找好的、有效的科研方法，把教師隊伍培養成“學習型”的團隊。

三、出色的組織協調能力

校長職業化決定了校長應當具備多種能力，其中最重要的是組織協調能力，包括溝通與協調能力、策劃能力、統籌能力、資源收集與配置能力等。先進的現代信息素養。校長的信息素養不僅僅表現在學校和本人身上，更重要的是要創造有利于信息技術與課程整合的學校現代化教育環境，用科學的教育觀念，先進的教育裝備武裝學校，武裝教師，使校內外的各種資源得到合理利用，使教師的現代信息技術在教育教學中得到最好的應用和發揮，使信息技術與學科教學達到有效的整合。

四、為廣大教師提供發展的平臺

蘇霍姆林斯基基于他對教育事業的畢生探索，對校長的工作有著深刻的理解。他倡導校長“對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。”他說：“如果你想成為一個好的校長，那么首先你就得努力成為一個好的教師、好的教學論專家和好的教育者..如果你占著一個校長的職位，任憑著某種特殊的行政領導的天才就能取得成功，那還是打消這個想當一名好校長的念頭吧。”這些精辟的論斷揭示了校長的職責就是必須充當先進教育思想的實踐者和探索者，堅持不懈地組織教師進行團隊學習，帶領教師深入研究、發展和更新觀念，啟發指導廣大教師形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標。這個共識一旦形成，就能產生教師自我變革的動力，而這往往比由外界動員、灌輸更具有力量。這也就是為什么一些由自發到自覺的教學改革比某些上級要求和布置的教學改革更顯生機與活力的內在原因。要做到這一點，校長必須堅持經常到第一線了解教育教學情況，彼此溝通，達成共識，使廣大教師能夠直接體察和領悟校長的辦學理念與決策思想，這是校長管理決策能否全面而有效實施的基礎和前提。正如蘇霍姆林斯基所說：“我們所從事的教育事業就有這個特點，要領導它，首先必須是本身不斷地豐富和更新，使自己的頭腦今天一定要比昨天更充實。”從一個事務主義者轉變為廣大教師相同的教育價值觀形成的啟發者，這是校長治校和管理理念上的一個質的飛躍，也是現代學校管理對校長的必然要求。

五、校長要做管理的實踐者

在學校管理中，客觀上固然存在著校長與教師之間領導與被領導的關系，但絕不能把這種關系簡單地看作是支配與服從或等同于企業老板與下屬的關系。現代社會里，人的自主意識不斷增強，而且由于教師這一職業的特點，決定了教師不僅僅是被管理者，同時也是管理者。在學校管理的實踐中，廣大教師渴望參與管理、參與決策，所表現出來的強烈的主人翁意識，就是現代學校管理中廣大教師主體角色意識的覺醒。這是時代的進步，也是教育管理觀念有了新的改變。對此，校長要樹立的最重要的管理理念就是以人為本，要經常反思和檢驗管理決策是否圍繞和尊重了人這個第一要素，是否以教師為中心，把教師放在了第一位。樹立以人為本的管理理念，就是要體現以教師為本，重視和強調廣大教師的參與意識和創造意識。讓教師參與學校的管理和決策，是教師在學校管理中主體性的重要體現。學校的教育教學管理是一種動態的集體性活動，要完成以管理促進教育教學健康發展的任務，就必須使學校的管理和決策過程轉變為廣大教師積極參與的主體活動。人的有意識的活動總會增強其活動的目的性、計劃性，從而使人的活動進入一種主動自覺的狀態。以教師為本，注重廣大教師的主體參與，是提高學校管理決策質量的根本保證。高質量的決策和高效益的管理，有賴于校長和廣大教師的相互尊重、相互信任、共同參與和團結協作。只有當教師以主動負責的態度，自覺地貫徹執行學校管理制度和決策的時候，校長的辦學理念才能真正得以實現，學校的教育教學工作才能獲得最大限度的成功。

面對素質教育的要求，學校管理必須突破傳統模式的束縛，適應時代變化的要求。管理要創新，管理者的思想首先要解放，認識要提高。深刻認識教育管理的特殊性，深刻理解教育決策的對象在決策過程中所具有的雙重身份，將應該屬于決策對象的參與管理和決策的權力還給他們，以提高管理決策的信度和實效。這是現代學校管理發展的必然趨勢。