學(xué)生德育管理創(chuàng)新思考

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一、德育管理面臨的新問題

1.信息化給德育管理帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在：消極文化產(chǎn)品和黃色文化的傳播，文化垃圾的經(jīng)濟(jì)化等。這不僅嚴(yán)重侵害了知識產(chǎn)權(quán)，而且嚴(yán)重地腐蝕著人們的心靈，尤其對青少年一代的思想品德產(chǎn)生巨大的侵害，嚴(yán)重影響了他們的健康成長，給學(xué)校德育工作帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.獨生子女比例增大給德育管理帶來的影響。在家庭中許多父母，“望子成龍”心切，往往只注意孩子的學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)成績，忽視孩子思想品德的培養(yǎng)，使學(xué)生形成以個人為中心、不善于處理個人和集體的關(guān)系、心理素質(zhì)較差等問題。在學(xué)校里，這些學(xué)生恨自己的父母對自己管束太嚴(yán)，不愿給父母說心理話，對待同學(xué)傲慢無理，自私，缺乏同情心。

3.學(xué)生價值觀的轉(zhuǎn)變成為德育管理的新問題。我國自改革開放以來，整個社會生活現(xiàn)實發(fā)生了巨大變化。與此同時，學(xué)生的價值觀念也發(fā)生了相應(yīng)的變化。金錢在不斷地驅(qū)使成為青少年的價值尺度和生命目標(biāo)，賺錢成為喪德違法的借口，使學(xué)校德育管理正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

4.心理健康狀況給德育管理帶來了危機。在現(xiàn)代社會中，親子交流的時間減少，父母對孩子的影響大為減弱。

二、構(gòu)建新形勢下的德育管理體系

1.確定正確的學(xué)校德育管理目標(biāo)。學(xué)校在德育目標(biāo)的確定上，不僅要考慮社會的要求，更要重視學(xué)生自身成長的需要；在德育內(nèi)容的安排上，不僅要依據(jù)社會規(guī)范，更要遵循學(xué)生的年齡特征和品德形成發(fā)展規(guī)律；在德育途徑和方法的運用上，不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要強調(diào)學(xué)生的主體參與。現(xiàn)代德育管理應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教育和鼓勵學(xué)生自尊、自愛、自立、自強，培養(yǎng)學(xué)生自訂成長目標(biāo)，自析成長環(huán)境，自尋成長動力，自開成長渠道，自研成長方法和自評成長效果，使他們成為自身全面發(fā)展的主人。

2.構(gòu)建學(xué)校大德育管理體系———一體化育人。創(chuàng)新德育工作首先必須更新德育觀念，樹立全員德育的“大德育觀”。構(gòu)建“一體化育人”體系是全方位育人格局的具體實施。德育要寓于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)校的教學(xué)、管理等各項工作都要充分體現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的特點，把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體，積極開展有益于青少年健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動。校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，切實加強社會實踐活動，把學(xué)生校內(nèi)值周和組織參加社會實踐等校外教育活動作為加強德育工作的重要途徑。要發(fā)動廣大教職員工在各個適當(dāng)?shù)奈恢蒙锨∪缙浞值匕l(fā)揮作用，并且相互協(xié)調(diào)、配合、發(fā)揮德育整體功能，取得德育整體效果。

3.加強教師職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的德育管理人才。一方面要根據(jù)德育目標(biāo)的要求，對德育工作的行為實行必要的監(jiān)督和限制。另一方面，要鼓勵、支持和強化德育管理者的那些符合社會需要、為社會所要求的愿望和追求，使之轉(zhuǎn)化為從事工作的內(nèi)在動力，使德育工作者的心理活動保持一種能動活躍狀態(tài)，具有強烈的學(xué)習(xí)和工作的欲望和行為，有爭取優(yōu)良的工作績效的努力意志，有研究改進(jìn)工作的創(chuàng)造精神。一個高素質(zhì)的教師，對上述素材進(jìn)行綜合分析就會擺脫直觀的思維，不僅用靜態(tài)的空間結(jié)構(gòu)的分析方法，而且要用動態(tài)的時間演變的視角看他的教育對象，這樣就能客觀、有效地完成自己的教育任務(wù)。

4.加強學(xué)生心理健康教育。心理的問題需要用心理的方法去解決，所謂“心病還需心藥醫(yī)”。通過心理疏導(dǎo)，心理矯正和心理教育等能較好地、較科學(xué)地適應(yīng)學(xué)生的需要，取得更好的效果。通過心理教育，可以幫助學(xué)生全面提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受各種心理壓力和處理危機的能力，應(yīng)付未來社會日益激烈的競爭和挑戰(zhàn)。

5.創(chuàng)設(shè)良好的德育管理環(huán)境。德育環(huán)境無論對人的思想品德形成、發(fā)展都起著極其重要的作用。校園文化是德育環(huán)境重要的組成部分，加強校園文化的管理，是學(xué)習(xí)德育管理的重要內(nèi)容。第一，要把握校園文化的功能、層次、結(jié)構(gòu)、趨勢，使之納入學(xué)校工作重要的議事日程。第二，加強對校園文化的正確導(dǎo)向，要把錯誤的思想引導(dǎo)到正確的軌道上來，把淺層次的娛樂活動引導(dǎo)到深層次的精神境界的文化活動中來。第三，校園文化是與社會文化、家庭文化密切結(jié)合的，它是連接家庭文化、社會文化的重要環(huán)節(jié)。

作者：趙彩宏工作單位：蘭州市第八十八中學(xué)