現(xiàn)代信息技術(shù)下德育管理論文

導(dǎo)語：現(xiàn)代信息技術(shù)下德育管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行安全教育宣傳，比傳統(tǒng)的普通說教會收到更好的效果

學(xué)校安全教育在學(xué)校德育工作中占據(jù)重要位置，學(xué)校都很重視安全常識的教育，但往往收效甚微。如果把以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用到交通、防溺水、預(yù)防等安全常識教育上來，借助新式的信息化、多媒體工具，采用動感的畫面和音響效果，由傳統(tǒng)的說教轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^感性的教育，其優(yōu)勢是顯而易見的。

（1）現(xiàn)代信息技術(shù)有巨大的存儲容量，不但包括文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄像以及三維圖像，通過超媒體鏈接，使得畫面、聲音、文字融為一個(gè)動態(tài)的連續(xù)過程，使靜態(tài)的安全知識變得鮮活起來。這樣，安全知識教育就不再是過去那種簡單的從聲音到耳朵的單一形式的注入式傳遞，而是圖、文、聲、像并茂的復(fù)合傳遞形式。

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破時(shí)空的限制，搜集大量生動直觀、新穎活潑的案例，能夠模擬案例發(fā)生的真實(shí)過程，有效地實(shí)現(xiàn)案例的真實(shí)再現(xiàn)，使靜態(tài)的安全信息轉(zhuǎn)化為動態(tài)的安全信息，抽象的安全概念變得形象化、具體化、真實(shí)化，無形之中增強(qiáng)了安全教育的直觀性和感染力，自然而然地達(dá)到了教育效果。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行班級德育管理，會帶來空前高效的管理效果

班主任是學(xué)校教育活動的組織者與實(shí)施者，德育教育是素質(zhì)教育的核心，是班主任管理工作的重要組成部分。當(dāng)今社會，媒體網(wǎng)絡(luò)不良導(dǎo)向、單親離異家庭、留守隔代帶養(yǎng)、家庭教育缺失等諸多因素，導(dǎo)致學(xué)校教育往往微不足道，許多班主任深感力不從心，總是抱怨“如今的學(xué)生不聽話“”如今的學(xué)生不受教育”“如今的學(xué)生難管”而牢騷滿腹，致使班級德育管理工作跌入低谷。時(shí)代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展。新一輪的課改正緊鑼密鼓地掀起，這不得不引起我們深深的思索：班級德育管理模式是不是也應(yīng)該有所變化呢？答案是肯定的。那么，班級德育管理如何走出低谷呢？根據(jù)我多年的學(xué)生德育管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在德育管理工作中的實(shí)用性運(yùn)用，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，創(chuàng)新德育工作方法，將枯燥的理論說教變?yōu)樯鷦踊顫姟W(xué)生喜聞樂“受”的“實(shí)惠”性的東西，讓現(xiàn)代信息技術(shù)為德育管理工作注入新鮮血液，使德育管理工作更有新意、更加高效。

（1）通過班級網(wǎng)頁的感染，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，增強(qiáng)班級凝聚力，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。每個(gè)班是一個(gè)集體，是學(xué)生溫暖的大家庭。每一個(gè)班，班主任要認(rèn)真組織、指導(dǎo)學(xué)生建立起班級網(wǎng)頁。網(wǎng)頁上要有班級管理團(tuán)隊(duì)、班紀(jì)班規(guī)、班級座右銘、班級動態(tài)、習(xí)作園地等。班級動態(tài)每天更新，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生情況以及本班在學(xué)校評比中的情況。班級網(wǎng)頁上還可給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一份成長手冊，記錄學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、出勤、紀(jì)律情況。班級網(wǎng)頁形式要新穎，內(nèi)容要豐富，經(jīng)常更新，利用多媒體，組織學(xué)生每天集體瀏覽一次，使之成為學(xué)生接受自我教育和自我熏陶的樂園。

（2）將現(xiàn)代信息技術(shù)引入主題班會課，大大豐富班會內(nèi)容，使班會課形式更為多樣化，更具新意，更具吸引力，激起全體學(xué)生參與班會的主動意識，從而使主題班會教育事半功倍。班會前，確立好班會主題，圍繞主題搜集圖片、音樂、資料等，制作成光碟，通過多媒體播放出來，讓學(xué)生觀看。這樣，靜態(tài)的枯燥的“死”理論就變成了既直觀又具感染力的“活”理論，比老師唇焦口燥地發(fā)一通演說更能打動學(xué)生的心靈。

（3）將現(xiàn)代信息技術(shù)引入班主任日常管理，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在德育管理上的實(shí)用性運(yùn)用。每個(gè)班主任自行建立一個(gè)班級管理平臺，收錄日常管理中的一些有價(jià)值有意義的資料，然后不定期地播放給學(xué)生觀看，以此去感染和感化學(xué)生，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”而讓學(xué)生受到教育的目的。如家訪時(shí)，可以把家訪的過程、家訪的情況以及了解的情況錄制下來；平時(shí)找學(xué)生促膝談心，可以把教師的關(guān)懷與愛護(hù)、諄諄教誨的話語乃至苦口婆心的告誡錄制下來；班上某個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，可以把教師表揚(yáng)時(shí)的情境錄制下來；教師深入班級與學(xué)生融洽相處的場景可以錄制下來；學(xué)生在課間開展的一些有益于身心健康、積極向上的文體活動也可以錄制下來。把這些有益的東西進(jìn)行回放，能夠再現(xiàn)真實(shí)，無疑讓學(xué)生再次受到了自我教育、激勵(lì)與鞭策，從而使班級德育管理工作達(dá)到高效的目的。總之，在德育管理工作中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)效性運(yùn)用，有著深刻的時(shí)代必要性和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，它大大拓寬了德育的深度和廣度，豐富了德育內(nèi)涵，更利于德育水平的提高，從而為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。

作者:謝群鋒單位:湖南省漣源市立珊中學(xué)