初二德育管理工作思考

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摘要:對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說，初中階段是極其重要的階段，它正處于一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，是一個(gè)人從不懂世事到對(duì)周圍事物有自我觀點(diǎn)、看法，并產(chǎn)生評(píng)判的時(shí)期，本文將從對(duì)初二現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、初二班主任的特點(diǎn)、初二現(xiàn)象的矯正談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和思考。

關(guān)鍵詞:初二現(xiàn)象;班主任;青春期

我作為一名初中班主任，面對(duì)小學(xué)優(yōu)秀、初一聽話、初二漸變、初三放棄這種教育現(xiàn)象，做了認(rèn)真的思考與探索?，F(xiàn)在社會(huì)普遍都認(rèn)同讀書過程要越過兩道坎，一是小學(xué)三年級(jí)，二是初中二年級(jí)。正如心理學(xué)家霍林沃斯形容的：初二學(xué)生處于“心理性斷乳期”，大部分學(xué)生將步入青春期，身體和思想快速的發(fā)育并形成轉(zhuǎn)變，這一時(shí)期學(xué)生形成的思想將影響他這一生。因此，初二年級(jí)的班主任工作除了耐心外，必須把握他們因生理變化而形成的心理規(guī)律，用心智的藝術(shù)來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生成功地跨越這道坎。

一、初二現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

1.出現(xiàn)逆反心理、叛逆心理。我們應(yīng)該知道，隨著學(xué)生身體的成長(zhǎng)和發(fā)育，思想意識(shí)也在發(fā)展。初二的學(xué)生已經(jīng)初步有了自我意識(shí)，他們開始向周圍的人發(fā)表自己的看法和意見，也有了自我保護(hù)的意識(shí)。

2.出現(xiàn)了“談戀愛”的現(xiàn)象。學(xué)生進(jìn)入初中之后，男生和女生之間有了相互間的愛慕，加之彼此之間經(jīng)常在一起談心、游逛等等，這就會(huì)被許多家長(zhǎng)老師認(rèn)為是在談戀愛，其實(shí)這只能叫做男女同學(xué)之間交往過密，不應(yīng)稱其為談戀愛。對(duì)于男女同學(xué)的這種交往我們老師應(yīng)當(dāng)作好引導(dǎo)，讓其交往應(yīng)公開化、大眾化。

3.出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的念頭。進(jìn)入初二后，隨著課程的增加，特別是理科知識(shí)的深化，許多抽象思維及邏輯思維能力不強(qiáng)的同學(xué)的成績(jī)會(huì)下降，其中女生表現(xiàn)尤為突出，很多同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)甚至不想讀書的想法。班主任應(yīng)及時(shí)地對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使他們恢復(fù)讀書的信心。

二、初二班主任特點(diǎn)

1.有時(shí)代感、創(chuàng)新精神。作為新世紀(jì)的教育工作者，我們要敢于創(chuàng)新、更要勇于創(chuàng)新，要緊跟時(shí)代的步伐并要隨時(shí)不斷地提升自己的能力，讓自己首先要不斷地進(jìn)步。我們也要讓自己個(gè)性鮮明，富有特點(diǎn)，這樣才能更加有力地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.有愛心、童心、責(zé)任心。班主任的愛心特別重要，只有你真誠(chéng)地愛學(xué)生，才能更好地和同學(xué)溝通，才能更有利于學(xué)生的發(fā)展。班主任還應(yīng)該具有童心，能把自己放在學(xué)生的位置思考一些問題，從而做出更切合學(xué)生實(shí)際的做法來(lái)。班主任工作是一項(xiàng)非常艱巨的工作，更是一項(xiàng)非常繁瑣、細(xì)致的工作，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心是不能做好這一工作的。

3.對(duì)待問題要一絲不茍、做事要嚴(yán)謹(jǐn)。我們對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問題，應(yīng)一絲不茍地予以教育和處理。對(duì)學(xué)生的要求更要嚴(yán)格，在理解學(xué)生的同時(shí)，更要站在教師的觀點(diǎn)上來(lái)思考問題，在大是大非面前，在原則問題面前，對(duì)學(xué)生還是要嚴(yán)格要求，以更有利于學(xué)生的發(fā)展。在和同學(xué)相處中，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，即使在課外，在同學(xué)面前也要樹立好榜樣。

三、初二現(xiàn)象的矯治

1.正確處理生理成熟過程與心理需求的沖突。生理上的日趨成熟帶來(lái)了心理上的巨大變化。普查資料表明，初二階段是青少年生理迅猛發(fā)育時(shí)期中的最高峰，第二性征逐步凸現(xiàn)，身體發(fā)育日趨完善。在傳統(tǒng)的教育意識(shí)中，中國(guó)的廣大教師基本上持回避的態(tài)度，甚至生物課堂上，教師們都作為自學(xué)專題。家長(zhǎng)對(duì)子女更是難于啟齒。從而造就了教育盲區(qū)。作為新時(shí)期的教師，我逐步提高了認(rèn)識(shí)，端正了思想。作為心理教育話題，利用班會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的解讀。以“健康的心態(tài)、完美的人生”作為班級(jí)主題開展活動(dòng)。學(xué)生們查閱了大量的資料，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了很有價(jià)值的學(xué)習(xí)，解除了心理沖突，就是渴望得到情感安慰的單親家庭的子女，也談出了如何走出懵懂的情感誤區(qū)的歷程。

2.正確處理社會(huì)性的約束與自我意識(shí)為中心的沖突。社會(huì)主義建設(shè)需要什么樣的人才，和諧社會(huì)里的公民需要什么樣品質(zhì)？這是教育對(duì)學(xué)校提出來(lái)的基本要求，也是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的社會(huì)性約束。同時(shí)，學(xué)校和家庭的目標(biāo)，作為教育主流意識(shí)，同樣是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的社會(huì)性約束。另一方面，隨著生理上成熟和社會(huì)活動(dòng)的參與面擴(kuò)大，其獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)?！拔业氖虑槲易鲋鳌钡乃枷霛u次明朗。于是產(chǎn)生了想擺脫各種約束，拓展自己的空間的意識(shí)，從而出現(xiàn)新的沖突。要有效化解心理上的沖突，就是要對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)與教育。

3.正確處理獨(dú)立性與依賴性的沖突。初二學(xué)生經(jīng)歷初一年級(jí)的過渡學(xué)習(xí)后，逐步適應(yīng)了中學(xué)的環(huán)境，又沒有初三的升學(xué)壓力，有較大的“自由”心理空間，加上父母的輔導(dǎo)漸漸的力不從心，感覺比父母“有能耐些”了，開始滋生不信任父母的潛意識(shí)，逐步步入“青春叛逆期”。獨(dú)立意識(shí)的大大增強(qiáng)，使之對(duì)外面世界懷有強(qiáng)烈的好奇感，并開始嘗試一些未知的領(lǐng)域，但意識(shí)的獨(dú)立并不是真正的獨(dú)立。這是從少年向青年過度時(shí)期的癥候，一旦沒有把握好這個(gè)動(dòng)蕩過程，就會(huì)造成心理的缺損，影響人生觀的定型，導(dǎo)致教育的困難，使學(xué)生走不必要的彎路。所以，班主任要時(shí)刻把握班集體的輿論走向，從學(xué)生的言行舉止中捕捉信息，適時(shí)地進(jìn)行正確誘導(dǎo)?？傊醵A段是初中生思想道德、學(xué)業(yè)成績(jī)、認(rèn)知能力的分水嶺，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵期、危險(xiǎn)期，要矯治初二現(xiàn)象，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)配合，需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方式方法，創(chuàng)新德育工作的內(nèi)容、途徑、方法。

作者:姚世群 單位:浙江紹興市袍江中學(xué)