初中德育管理工作思路及對策

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【摘要】隨著教育事業的飛速發展，德育教育也備受關注，對學生的綜合素質和未來發展有著至關重要的作用，是幫助學生樹立正確人生價值觀念的關鍵。傳統教學中教師的德育教育效果并不理想，而之所以不理想的原因往往來自很多方面。所以本文結合自身多年教育經驗就初中德育管理工作開展現狀進行以下分析，并提出了一些有效思路及對策，僅供參考。

【關鍵詞】初中;德育管理工作;思路對策

初中教育階段是學生樹立正確人生價值觀的關鍵時期，也是接受德育教育的重要階段，如今素質教育已經成為教學中不可缺少的重要組成部分，其質量的好與壞會直接影響學生的身心健康和成長。所以為了促進學生全面發展，教學中必須加強德育教育，要將德育管理工作全面的落實下去，為學生健康發展打下良好基礎，進而全面提升德育管理工作的質量。

一、初中德育管理工作現狀

時代的變化，我國教育事業也在發生著巨大變化，就當前初中德育管理工作情況來看效果并不理想，致使效果不理想的原因我們可以從以下幾點分析[1]。首先，學校領導所設立的德育工作目標往往缺乏差異性，簡單來講就是所設計的德育管理總是單純的考慮自身，一切對自身不利的管理策略都不予考慮，或者有些校領導為了方便自身德育管理工作的開展，制定出一個統一的標準要求學生執行，這樣就忽視了學生之間的個體差異，長此以往對提高學生綜合素質和成績是不利的，也會影響學生未來的健康發展。其次，德育管理工作方式過于單一且缺乏有效的途徑，傳統管理工作中校領導總是用生硬的校規來約束學生，這樣是不利于學生較好的接受德育教育的，德育教育管理工作的目標應是讓學生變得聽話且學會自我約束，實際上大多數校領導一味的將德育教育工作放在每周的班會上，這種單純的依靠班會來對學生進行德育教育是遠遠不夠的。總之上述情況對提升德育管理工作效率都是不利的。

二、初中德育管理工作開展的思路及對策

（一）明確德育管理工作的重要性。傳統初中德育教育管理工作往往會受到應試教育的影響，并沒有得到較好的開展，也沒有發揮作用。近幾年隨著新課標的不斷更改，素質教育也備受關注，目前已經成為教學中不可缺少的重要組成部分，是提高學生綜合素質和確保健康發展的關鍵，也是幫助學生樹立正確人生觀和價值觀的有效途徑[2]。所以為了幫助學生學會自強、自立以及自愛，學校領導應當明確德育管理工作的重要性，要重視德育管理工作對學生未來發展的影響，必須打破傳統應試教育束縛將德育管理工作放在首位，因為只有這樣才能為學生營造一個良好的學習氛圍，促使他們能夠全身心的參與到日常學習中，進而促進學生全面發展。例如，校領導可以適當的延長課間操的時間，組織全體學生進行趣味互動小游戲或者是知識競答賽等，并讓教師也一同參與進來，在學生們參與的過程中及時對其給予加油和鼓勵，進一步幫助學生緩解學習上的壓力使其身心得到放松，在比賽順利之后要教育學生不能驕傲應敢于挑戰自我。通過這種德育管理方式可以有效提高管理工作的質量，進而實現促進學生德智體美勞全面發展的目的。（二）營造合理德育管理工作環境。學校是學生學習和生活的重要場所，也是開展德育教育管理工作的主要場所。所以在初中教育過程中為了提升學生綜合素質，學校各級領導人員還應營造一個合理的德育管理工作環境，一個良好的校園環境和文化是學生學習知識的重要途徑，也是提升自我價值和樹立正確人生價值觀念的關鍵，學校的領導人員應當不斷優化校園環境，使學生生活在一個充滿文化氣息和素質教育的環境下，進一步為后續德育教育管理工作的順利進行打下良好基礎。再者很多建設面積較小的學校德育教育工作中往往會受到阻礙[3]。比如，容易出現宿舍緊缺或者是活動場地不足等問題，在面對這些問題的時候學校領導人員應當學會巧妙利用現有的場地為學生制定一個科學合理的活動方案，以此來讓學生從中獲得知識和不斷提升自我價值。例如，學校領導人員可以根據學生的年齡特點和興趣愛好開展形式多樣的比賽活動。比如，美術、書法等比賽，這些具有教育意義的活動不僅可以凈化學生心靈，還可以讓學生從中收獲除了學習之外的樂趣和快樂，進而不斷提升學生的內在思想道德素質和綜合修養。（三）改革德育教育工作內容和目標。初中教育中要想提高德育教育管理工作效率，校領導人員還應改革德育教育工作的內容和目標，工作的內容和目標不僅要符合學生的心理特點和身心發展規律，還應滿足當前社會和時代的發展需求，因為只有這樣才能充分發揮德育教育管理工作的價值。同時工作的內容和目標還應凸顯出層次性和全面性，必須包含具有思想道德素質、心理素質以及政治素質等方面。當然校領導人員在進行德育管理工作時還應打破傳統管理工作的束縛，要對于學生之間進行互動和交流，要時刻將學生的素質教育放在管理工作的首要位置，進一步了解和掌握學生的實際學習情況和生活狀態，這也是確保學生健康快樂以及全面發展的關鍵[4]。比如，對于那些情況特殊的學生學校可以給予特殊照顧，特別是那些單親家庭中的學生更應給予關懷，要盡最大的力量幫助他們克服學習上的重重困難，這樣可以有效避免因不良情緒而影響學生身心健康發展，進而通過不斷改革德育教育工作內容和目標提高管理質量。（四）利用社會力量提升德育管理工作質量。初中德育教育管理工作中除了要做到上述幾點外，校領導人員還可以通過利用社會力量來提升德育管理工作質量。首先，可以適當增加與社會資源之間的內在聯系將社會資源與德育教育管理工作有效的融合在一起，當然也要不斷提升工作人員自主工作的服務意識，也要加強和提高學生自主學習的意識，因為只有這樣才能發揮社會資源的優勢和價值。例如，校領導可以組織師生參觀愛國主義教育基地，促使學生和教師不斷學習不斷思考，通過這種利用社會力量可以有效增強師生的德育知識，不斷提高他們的愛國主義思想情感，促使他們樹立正確的人生觀和價值觀。其次，校領導還可以將社會和學校的溝通橋梁不斷強化，根據學生的實際情況和心理特點制定有效的德育管理方案，當然在進行德育管理過程中也要與學生的父母進行詳細的溝通。例如，開展家長座談會。通過這種方式校領導人員可以更好的掌握學生基本狀況，做到及時發現問題及時采取措施解決問題，進而不斷提升德育管理工作的效率。

綜上所述，初中教育階段是學生學習和成長的關鍵時期，也是端正學生學習態度使其樹立正確人生價值觀的關鍵階段，更是接受德育教育的重要時期。而要想為學生全面發展奠定夯實基礎教學中教師還應明確德育管理工作的重要性，并為學生營造合理德育管理工作環境，同時不斷改革德育教育工作內容和目標和充分利用社會力量，因為只有這樣才能提升德育管理工作質量，進而推動德育管理工作能夠順利高效進行，同時也實現最佳的德育管理目標，實現學生的長遠發展和初中教育的長遠發展。

參考文獻：

[1]黎青.初中德育管理工作開展的思路及對策[J].課程教育研究,2018(36):82-83.

[2]胡潔慧.初中德育管理工作實效性問題初探[J].教書育人,2018(22):31-32.

[3]任茜.初中班主任德育管理工作藝術探索[J].名師在線,2018(02):94-95.

[4]孫友軍.初中學生的德育管理對策分析[J].內蒙古教育,2017(18):24-25.

作者:何顯飛 單位:廣寧縣元愷學校