學校與家庭德育斷裂層現狀分析論文

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一、當前家庭對青少年勤奮讀書行為習慣、參加勞動行為習慣、參加娛樂活動行為習慣及觀看電影習慣的培養主流是好的，但也不能過于樂觀。（詳見下表）

由此可見，大多數家長受千百年封建社會“唯有讀書高”的影響，要求孩子抓緊分秒時間多看書，“兩耳不聞窗外事”。認為參加活動是浪費時間，會影響學習成績。產生這些心態的原因是：學校給學生“減負”未真正落實，仍特別強調“分數”，甚至仍按考試分數排名次，召開家長會給學生和家長心理帶來巨大壓力，使家長對子女要求更嚴格。再是國家一年一度“高考”緊箍咒牢牢地套在人們頭上。

二、文明禮貌行為習慣教育。為人處世行為習慣教育是不可忽視的。這表現在少部分家長為使自己的孩子不受人欺負，對孩子吵口、打架管得少，甚至父母直接介入，甚至對講不講禮貌無所謂。（詳見下表）

這樣看，絕大多數家長要求自己子女對老師、前輩講文明禮貌，嚴要求，和別人和睦相處，但也有少數對子女禮貌嚴格要求不夠，有的甚至父母介入鬧事。產生上述的原因：一是部分家長受經濟大潮的影響，只顧物質、金錢，忘掉文明建設。因此，我們要貫徹執行鄧小平同志講過的“一手抓物質建設，一手抓文明建設，兩手都要硬”的方針，家長對這些教育不可忽視。另一方面受社會流傳，五十年代人幫人，六十年代人愛人，七十年代人騙人，八十年代人吃人，九十年代人殺人及黑社會、黑勢力、黑霸王“霸天下”負面影響的也不可低估。

三、愛護公物、勤儉節約、艱苦奮斗行為習慣方面令人擔憂：學校要求學生執行《小學生守則》，加強小學生養成教育，但很多家長認為現在富裕了，又多是獨生子女，因此忽視了這方面教育（詳見下表）

可以看出多數家長對子女日常行為習慣養成較重視，但有部分家長對子弟養成教育方法不妥，不利于孩子健康成長。造成上述行為的原因是：

從上述百分比可看出：很多家長不給自己孩子提供實踐活動讓學生參與，不理解其目的和實踐的重要性。產生這些心態的原因是大多數家長不知道德育書本知識來源于實踐活動，實踐活動為書本知識服務，二者關系是辯證統一的。二是不理解大力推行素質教育，就是要多參加實踐活動，養成自己動手、動腦習慣，培養自主創新能力。為消除學校家庭德育斷層，筆者提出如下建議：

1、針對新時期特點，強調學校、社會、家庭德育的同步發展。青少年成長不光是學校教育的責任，還應得到社會諸方面的支持，特別是家庭的配合。為了使青少年有健康成長之路，應成立一個由學校、家庭、社會成員組成的委員會，每月活動一次，開展家庭教育研究，要以社會主義的教育理論為指導，開展家庭教育研究要做到家庭、學校、社會的三結合。教師雖可以幫助家長共同完成德育任務。

2、堅持兩個文明一齊抓，堅持教書育人方針。對于學生來說，學校教育，社會的影響，傳播渠道的多樣性，內容的現實性和形成的生動性，在諸種影響中居十分重要的地位。為此，我們認為，青少年健康成長應與治理社會同步進行，以利共同為下一代創造良好的成長環境。我們建議要加強三方面的建設（即學校、家庭、社會）；建議宣傳部門更好地為學生服務；建議司法部門對其他大眾宣傳媒介進行應有的控制、調節和必要的強制管理，在家庭和家長努力為下一代創造一個有益于健康成長的環境。

3、端正辦學思想，改革考試制度。黨中央一再強調要減輕學生負擔，取消考試排隊現象，大力推行素質教育，培養合格加特長的學生，目的是要提高整個中華民族的綜合素質。改變以往“分數”掛帥，“分數”給人造成災難。要適應新一輪課程改革需要,根據不同的考試目的設計不同性質的考試，教師應極其認真對待每個學生平時考試，要引導學生分析總結，有針對地指導學生進行有個性的學習，科學評定，樹立一種嶄新的教學質量評價觀，一種現代教育觀——面向全體學生，注重學生的全面發展。

摘要：德育實效提高困難重重，最重要的原因就在于學校與家庭德育存在嚴重的斷裂層。因此有效破解家庭德育斷裂現象，是擺在教育工作者面前的重要課題。

關鍵詞：學校與家庭德育斷裂層分析與對策