藝術類學生德育工作的思考

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一、藝術類高職學校學生的現狀分析

1.日常行為有欠規范

在高職校園里，一些社會上的臟話、行話從這些學生的嘴里可謂脫口而出，毫不顧忌。五顏六色的頭發、穿耳穿鼻成了學校“靚麗”的風景，屢見不鮮。上述現象之所以會出現，原因是多方面的，比如，不良的社會風氣、不健康的影視音像制品、負面的網絡文化傳播、家庭對于孩子的過度溺愛以及父母在外打工疏于對孩子的教育等等。

2.厭學情緒十分嚴重

初中升學考試的洗禮沒有使這些孩子成熟起來，隨著高中夢想的破滅，來到高職學校的他們并沒有對未來充滿希望。相反，他們抱著極為悲觀的態度，他們往往主張“讀書無用論”，反正也是升學無望，與其浪費在課堂，不如早日步入社會。有的學生即便留在學校，也是心不在焉，整天虛度光陰，毫無進取心，甚至逃課出去泡網吧。作業是檢驗學習效果的工具，反而成了心理的負擔，厭學情緒十分嚴重。

3.法制觀念極為淡薄

高職學生的學生畢竟處于青春期，相比較成年人的成熟穩重，他們更易沖動，這往往表現在他們處處爭強好勝，經常會為一點小事就大動干戈，小則吵架，大則動手，而且做出行為時往往沒有充分考慮到后果，嚴重者甚至會觸犯法律。這些都體現了高職學生法制觀念淡薄，自控力弱的特點。

二、根據藝術專業五年制學生特點開展相關德育工作

有鑒于上述極為負面的影響，如果我們對于這些高職學生不進行正確的引導、積極的教導，這些學生成人都困難，更別說成材了。所以我們必須要大力開展德育工作，這就需要我們：

1.用馬克思主義武裝學生的頭腦

我們在對高職學生開展德育工作時，要堅定不渝地遵循黨的教育方針，堅持用馬克思主義思想武裝學生的頭腦，引導學生認識馬克思主義、理解馬克思主義、接受馬克思主義，擁護共產黨的領導，擁護社會主義道路，從而使高職學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立崇高的個人理想。

2.德育工作要堅持“以人為本”

有些老師為了自身清閑，對于傳統的教學方法進行簡化，自創快捷的教學方式，可謂“電灌”式教學法，這種教學方法不僅效果差而且對教學沒有責任心。與之相反，我們在教學方法上要堅持“以人為本”，堅持學生的主體性地位，通過合理的教學方式去喚醒學生的學習的內在動機，讓學生充分發揮自己的潛能。在教學過程中，也要充分地尊敬他們，不要對學生有天馬行空或是異端的想法就覺得“大逆不道”“不倫不類”，真正的藝術正是在超越世俗的想象中所產生的。我們也要在德育工作中大力加強師德教育，重視教師在教學中的主導地位，充分發揮教學的示范作用，給予學生積極的影響。

3.重視心理健康教育

由于高職學生的年齡處于青春期，因而情緒往往浮躁、不穩定，意志力并不堅定，往往容易受到外界的影響。有鑒于此，合理的心理健康教育就顯得極為關鍵。我們必須對這些即將步入社會的學生給予充分的健康心理塑造和培養，并結合社會實踐，挖掘和提煉社會現象，從正反兩個方面對學生施加影響，目的在于提高他們的心理承受力，讓他們學會情緒的自我調節，從而磨煉他們的意志。從這個角度來說，心理健康教育可謂我們開展德育工作的突破點。

4.建立高素質的教師隊伍

我們若想搞好德育教育，那么一支高素質、高水平的教師隊伍是不可或缺的。理想的德育教師應該體現以下三方面的特征：首先，公平對待學生。教師對待學生應該一視同仁，要做到對優秀生不偏袒，對后進生無偏見。看待一個學生既要看到優點，也要看到不足，說教有的放矢。其次，建立朋友關系。教師只有與學生多多交流，才能親近學生、了解學生。學生也才能在溝通中理解老師。要做到上課是老師，下課是朋友。再次，強化責任心。教師的首要責任，就是要對學生負責。當學生在學習、生活上遇到問題時，教師應該真誠地給予關心和幫助，這樣才能拉近師生間的距離，學生才會聽老師的話。因此，我們在德育工作中大力加強師德教育，重視教師在教學中的主導地位，充分發揮教師的示范作用，對于學生的影響是巨大的。

本文作者:顏素娟工作單位:江蘇常州藝術高等職業學校