高中班主任德育教育策略分析

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1新課程下高中班主任德育工作的理念

1.1堅持“以生為本”。在實際教育過程中，班主任的能力和責任跟學生的今后發展息息相關，班主任應該根據學生本身的能力和素質，并結合當今社會的發展狀態來進行教導，讓學生全面發展，使其不僅能掌握基礎的專業知識和素養，還能有優秀的實踐能力，這也就是我們現在社會所稱作的復合型人才。只有完成了這樣的教育目標，才能稱作是合格的德育教育者，我們進行德育教育工作的價值才會有所體現。在這個基礎上，高中班主任在進行德育教育時所要堅持的基本方針就是以生為本，摒棄一切雜念來將德育工作放在首要位置上，對學生的思想教育和道德觀念等素質嚴格要求、寄以厚望，在德育教育方面多下功夫。所說的以生為本，意思就是班主任最好深入學生集體中，通過最近距離的接觸懂得學生德育發展的最新動態，這樣，我們才能用最有效最直接的方式進行德育教育工作。1.2踐行科學發展觀。好的德育教育工作并不是毫無依據的，而是要遵從一定的方式和方法，理解所作所為的基本觀念和思想，而在筆者看來，科學發展觀是新課程下高中班主任德育工作的基本觀念，科學發展，合理安排，使學生的發展真正地做到“全面”“科學”，而要完成這樣的任務，必要的興趣激發是不可缺少的，使學生對學習感興趣，對所教導的德育工作感興趣，這樣的工作才會順利，才會成功。

2新課程下高中班主任德育工作的開展策略

2.1以學生為主體。隨著時代的發展，新課程也逐漸走進高中課堂，而在新課程的要求下，學生不能像以往一樣只知道依賴，在老師的教導下學習，而是擁有了更多的自主能力、更強的獨立學習能力，在這種情況下，學生對學習的熱情變得空前的高漲，但與此同時，更多的自主學習機會也給了學生更容易犯錯的平臺，德育教育工作應運而生，工作的重點在于使學生獨立發展的同時不走偏、不走遠，對學生采取因材施教的方法，以班主任自己的包容心來伴隨學生的高中三年，來給他們叛逆的表現和做法提出建議，正確引導，使他們意識到自己的錯誤，明白自己的前進方向，而不是一味地指責和批評。2.2學會處理師生關系。班主任，顧名思義，是班級里的主心骨，任重而道遠，作為班級里最重要也是最顯眼的位置，班主任的所作所為會對學生產生極大的影響，班主任和學生的關系如何同樣決定了班級的學習氛圍和學生的未來發展，因此處理好師生關系也是新課程下高中班主任德育工作開展的必要條件。作為班主任，不能以權壓人、以勢壓人，對學生提的建議不管不問，而是應該積極聽取，虛心求教，對每一位學生負責，對每一位學生的人格都做到認真對待，對淘氣不聽話的孩子要耐心指導，不能一味指責，這也是作為一位教師必備的基本素養?？梢哉f，處理好了師生關系，德育教育工作就已經成功了一半。2.3建立“三位一體”教育網絡。在新課程的背景下，每一位高中班主任都應該積極努力地去適應，去改變，不僅是對學生負責，同樣是對自己負責，而三位一體教育網絡的建立，一方面是學生更適應了環境的改變，也使得班主任的工作壓力變得小了許多，社會-學校-家庭，不同的環境帶給學生不同的信息和感受，只有把這些感受融會貫通，有機結合，學生才能真正明白什么是教育。不可否認，教育網絡在德育教育中占有重要的地位。2.4重視形象塑造。之前提到的處理師生關系中，班主任要將自己與學生聯系起來，積極融入學生的集體中，而在這樣做的同時，班主任還要注意自己的形象，不好的習慣只會在融入集體的時候教給學生，因此高中班主任在進行德育教育工作之前，必須要修身修德，以自己的良好形象來帶給學生所需要的德育精神。

3結語

現代社會的迅速發展，使得學生的壓力越來越大，特別是高中學生，因此高中班主任在進行知識教育的同時更要抓住學生的德育教育，為學生的發展方向保駕護航，為未來社會需要的復合型人才的培養作出貢獻。班主任在進行德育教育工作的時候，一定要掌握好方法和策略，以學生為主體，言傳身教。相信不久的將來，由德育教育產生的優良品質必將讓每個學生都大放異彩。

參考文獻：

[1]龐亞娟.高中班主任德育工作時效性問題探究[J].新課程(下),2017,(3).[2]王士申.高中班主任德育工作的實踐探究[J].新課程(下),2016,(10).

作者:謝瑜 單位:越州中學