德育理念指導(dǎo)創(chuàng)新性德育實(shí)踐

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［摘要］中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，德育實(shí)踐工作從內(nèi)容和形式、理念和機(jī)制、方法和標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了三次大的改革，初步形成了體現(xiàn)時(shí)代趨勢(shì)和反映中國(guó)特點(diǎn)的高校德育實(shí)踐的新局面。當(dāng)前我國(guó)高校德育實(shí)踐還存在不少缺點(diǎn)與問(wèn)題，為有效推進(jìn)學(xué)校德育工作落實(shí)，提高德育教育的效果與質(zhì)量，學(xué)校德育實(shí)踐必須要進(jìn)行創(chuàng)新。

［關(guān)鍵詞］德育理念;德育實(shí)踐;學(xué)校教育

德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，是社會(huì)、學(xué)校、教師等根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)建道德學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)健康良性的發(fā)展。從本質(zhì)上來(lái)看，這也是德育的核心工作內(nèi)容。在德育中，通常采用廣義的德育概念，主要內(nèi)容包含五個(gè)層面:圍繞愛(ài)國(guó)主義核心開(kāi)展政治教育，具體內(nèi)容以傳統(tǒng)美德為主;開(kāi)展思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”;開(kāi)展品德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;開(kāi)展法紀(jì)教育，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成奉公守法、遵章守紀(jì)的個(gè)人行為準(zhǔn)則;開(kāi)展心理教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和健全的人格。根據(jù)唯物辯證法觀點(diǎn)，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因只是條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。在德育實(shí)踐中，開(kāi)展德育其實(shí)就是通過(guò)學(xué)校、教師“布道”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)正確的道德規(guī)范。德育體現(xiàn)了生長(zhǎng)與環(huán)境的統(tǒng)一，個(gè)體價(jià)值建構(gòu)與價(jià)值引導(dǎo)的統(tǒng)一。鑒于此，學(xué)校與教師應(yīng)在民主基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)道德的“養(yǎng)成”教育，使學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地開(kāi)展自我教育。同時(shí)，學(xué)校道德教育會(huì)受到各種因素的影響，因此學(xué)校應(yīng)積極擴(kuò)大正向影響，使之成為德育教育的強(qiáng)大助推力，避免負(fù)面影響制約德育工作。此外，創(chuàng)新是一切工作的根本動(dòng)力，德育工作亦是如此。學(xué)校德育必須積極探尋新的思維與思路，這樣才能推陳出新，增強(qiáng)其德育教育效果。以下筆者簡(jiǎn)要論述河北省唐山市開(kāi)灤第一中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“開(kāi)灤一中”)創(chuàng)新性的德育實(shí)踐措施。

一、強(qiáng)化德育工作隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員參與德育工作

在德育工作方面，開(kāi)灤一中非常重視隊(duì)伍建設(shè)，并根據(jù)實(shí)際情況，形成了四梯隊(duì)金字塔形隊(duì)伍。張麗鈞校長(zhǎng)居于塔頂，其下是第二梯隊(duì)，主要以德育副校長(zhǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，成員包括德育處主任、團(tuán)委書(shū)記、各年級(jí)主任，第二梯隊(duì)的工作內(nèi)容是每人負(fù)責(zé)一個(gè)部門(mén)的德育工作;第三梯隊(duì)的統(tǒng)領(lǐng)是德育處主任、各年級(jí)主任，包括班主任、任課教師、德育干事、宿管人員等;第四梯隊(duì)由廣大學(xué)生干部構(gòu)成，他們都是德育處和團(tuán)委共同培訓(xùn)管理的優(yōu)秀學(xué)生干部。廣大學(xué)生處于金字塔的最基礎(chǔ)部分，他們都具有雙重身份，既是個(gè)體價(jià)值的構(gòu)建者，也是德育工作的目標(biāo)對(duì)象。學(xué)校加強(qiáng)了班主任的理論學(xué)習(xí)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。過(guò)去班主任交流介紹經(jīng)驗(yàn)多、理論少，現(xiàn)在我們開(kāi)始加強(qiáng)班主任工作的基本理論的學(xué)習(xí)與討論，學(xué)習(xí)班主任工作中的幾種心理效應(yīng)，通過(guò)教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)和交流，教師可進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享和理論創(chuàng)新，進(jìn)而將理論與方法應(yīng)用到具體實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和具體學(xué)情，來(lái)對(duì)學(xué)困生或其他存在心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行有的放矢的幫助，從而有效推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。為了提高德育的效果，學(xué)校積極開(kāi)展家校共建活動(dòng)，定期邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行聽(tīng)課、授課觀摩、監(jiān)考考試及參與一定的學(xué)校管理工作等，通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)深刻感受到德育工作的重要性，激發(fā)了他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、出工出力的積極性和熱情。

二、從學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理中著手，重視和加強(qiáng)全面引導(dǎo)和督查

(一)實(shí)施“三階段成人模式”。“三階段成人模式”的本質(zhì)，就是學(xué)校根據(jù)各年級(jí)實(shí)際情況，分層次創(chuàng)設(shè)內(nèi)容各異的德育目標(biāo)。例如，高一年級(jí)德育目標(biāo)是:適應(yīng)環(huán)境，規(guī)范行為，悅納自我;高二年級(jí)德育目標(biāo)是:健全人格，關(guān)愛(ài)生命，完善自我;高三年級(jí)德育目標(biāo)是:強(qiáng)化責(zé)任，學(xué)會(huì)感恩，超越自我。進(jìn)一步展開(kāi)來(lái)說(shuō)，就是高一年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)其從小處入手，對(duì)其進(jìn)行德育養(yǎng)成教育，使其逐漸培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;同時(shí)，通過(guò)紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生、宿舍等管理，在全體學(xué)生中營(yíng)造團(tuán)結(jié)勤奮、向上進(jìn)取的集體風(fēng)氣;為學(xué)生順利完成初高中過(guò)渡打好臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉和適應(yīng)高中學(xué)習(xí)與生活，避免出現(xiàn)銜接不暢的問(wèn)題;通過(guò)舉辦各種活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)，提高各班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)向心力，形成集體主義精神與強(qiáng)烈的團(tuán)體榮譽(yù)感;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知自我，明確自身定位，科學(xué)樹(shù)立長(zhǎng)短期努力目標(biāo)，并將步驟與計(jì)劃逐一落實(shí)到實(shí)際中。高二年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，學(xué)生通過(guò)高一的學(xué)習(xí)與生活，已經(jīng)基本適應(yīng)了新階段的一切，可能在思想意識(shí)上會(huì)放松自我管理，為避免這一情況，學(xué)校需要加強(qiáng)紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生、宿舍等管理;根據(jù)每個(gè)班級(jí)的不同，舉行主題各異的班會(huì)，以此來(lái)強(qiáng)化常規(guī)思想教育與學(xué)生管理;要根據(jù)不同時(shí)段班級(jí)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展管理，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行管理與學(xué)習(xí);借助各種班級(jí)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生健康成長(zhǎng);對(duì)于雙差生要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，以盡可能地降低學(xué)生違紀(jì)頻率與次數(shù)。高三年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)容易管理一些，應(yīng)將常規(guī)管理放在首位，保證班級(jí)穩(wěn)定;借助考試和考后分析的機(jī)會(huì)，因人而異地做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，確保德育工作順利、有序地開(kāi)展;以每周一歌和大課間跑步為契機(jī)，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提升班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力;對(duì)于特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)，要進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管，有針對(duì)性地采取合理對(duì)策，激勵(lì)特長(zhǎng)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)主動(dòng)性;定期對(duì)班主任和學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助師生消除高考前的焦慮情緒，使他們以平和、積極、穩(wěn)定的心態(tài)迎接高考。(二)創(chuàng)建全人教育和全納教育模式。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)建了全人教育和全納教育，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，深度挖掘?qū)W生的智力、情感、創(chuàng)造性等，推動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”，通過(guò)各種道德實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生心智與體魄全面發(fā)展，將其塑造成“心健”“腦健”“體健”的合格人才。(三)通過(guò)完善班級(jí)管理來(lái)推進(jìn)學(xué)生自主管理。在班主任領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮各班小組的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主管理。在班級(jí)管理中建立小組考核機(jī)制，小組長(zhǎng)發(fā)揮在學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生、日常活動(dòng)等方面的引領(lǐng)作用和監(jiān)督職責(zé)，采用日點(diǎn)評(píng)、周反饋、月總結(jié)相互融合的方式，以及班干部、團(tuán)干部監(jiān)督方式，來(lái)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)小組的考核。(四)將班主任管理與學(xué)生自我管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生會(huì)工作的基礎(chǔ)上，以值周班量化考核為抓手，重視和培養(yǎng)學(xué)生干部的整體素質(zhì)。基礎(chǔ)年級(jí)要以學(xué)生互助小組為抓手，從學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生自主管理，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性。學(xué)校自上學(xué)期起，每個(gè)基礎(chǔ)年級(jí)的班主任都要參與全天候管理，并以制度形式進(jìn)行落實(shí)。(五)通過(guò)常規(guī)管理管住學(xué)生身體并引領(lǐng)學(xué)生思想。在完善百分量化考核機(jī)制前提下，德育處圍繞百分量化考核的核心，在實(shí)際工作中進(jìn)一步“抓規(guī)范、促養(yǎng)成”，實(shí)施責(zé)任承包制，切實(shí)保證學(xué)生紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等各項(xiàng)管理工作落到實(shí)處并取得成效。在遵章守紀(jì)方面，為了達(dá)到防患于未然的效果，德育處和各年級(jí)經(jīng)常舉辦常規(guī)校規(guī)校紀(jì)講座，通過(guò)講座來(lái)規(guī)范學(xué)生的日常行為，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育工作，從思想意識(shí)上重視和接受道德教育。對(duì)于不良行為和思想，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整治。為了保證效果，學(xué)校實(shí)施了學(xué)生校園值周和班主任全天候管理，同時(shí)，將管理責(zé)任逐級(jí)分解，以班級(jí)為單位，使之層層落實(shí)，以規(guī)范學(xué)生每日常規(guī)。在衛(wèi)生方面，學(xué)校采取衛(wèi)生班值日制度，確保校園和教室環(huán)境整潔、美觀，同時(shí)，以班級(jí)為單位加強(qiáng)教室文化建設(shè)，營(yíng)造出良好的班級(jí)勵(lì)志氛圍和大家庭和諧的感覺(jué)。德育處還定期開(kāi)展法制、安全教育，因?yàn)閷W(xué)校法制教育是教育學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。

三、以各項(xiàng)活動(dòng)為抓手，強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想道德培養(yǎng)

在學(xué)校開(kāi)展德育教育，其最重要的目的就是在寓教于樂(lè)、于情、于美中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、心理、情感及三觀教育，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“辦有靈魂的教育”的教育目標(biāo)。四、利用學(xué)校文化建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)等有利條件，將德育工作融入各項(xiàng)工作從德育工作實(shí)際來(lái)看，開(kāi)灤一中文化建設(shè)的主要成就，大致可分為十個(gè)方面，具體如下:傳統(tǒng)文化、學(xué)術(shù)文化、典章文化、道德文化、書(shū)刊文化、儀式文化、建筑文化、墻壁文化、珍珠文化、藝體文化。在這十個(gè)文化建設(shè)方面，學(xué)校德育工作理念與思想無(wú)一不滲透其中。五、以論文、課題為抓手，促進(jìn)班主任德育教科研能力的提高學(xué)校成立了由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、由專(zhuān)職和兼職教師組成的德育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。德育科研隊(duì)伍由德育處主任、各年級(jí)組長(zhǎng)、課題負(fù)責(zé)人及熱衷于教科研工作的教師組成。德育科研領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)校級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)審委員會(huì)和校級(jí)德育教科研信息編輯部。其常規(guī)工作制度有近期、遠(yuǎn)期科研工作計(jì)劃。近期是指學(xué)期、學(xué)年德育科研工作計(jì)劃。遠(yuǎn)期是指三年及三年以上德育科研規(guī)劃(德育教育周期很長(zhǎng)，有時(shí)需要一個(gè)三年循環(huán)甚至更長(zhǎng)時(shí)間，包括畢業(yè)后跟蹤)。德育科研管理的具體措施和要求包括:德育科研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)校級(jí)以下課題的管理，具體檢查計(jì)劃的實(shí)施情況;每學(xué)期征集論文一次，條件成熟時(shí)，編輯本校教師論文集，收集市級(jí)以上刊物上發(fā)表及市級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文;德育主任、年級(jí)主任必須承擔(dān)課題研究，并將本課題加以分解，合理分工給相關(guān)教師，并負(fù)責(zé)本組各子課題的管理;每位班主任要承擔(dān)或參加一項(xiàng)科研課題，開(kāi)展課題研究;德育科研領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各項(xiàng)課題組提供服務(wù)與指導(dǎo)、驗(yàn)收、評(píng)獎(jiǎng)制度;每學(xué)期評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀論文，校級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)初審，并向上一級(jí)部門(mén)推薦。

作者:張朝輝 單位:河北省唐山市開(kāi)灤第一中學(xué)