中職德育教學問題及解決途徑

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摘要：大多數中職院校的德育教育的內容都是根據國家的教育思路進行的，教學資料大同小異，德育實踐活動也都相對刻板，導致教學模式的針對性較弱，無法切實做到因材施教。各大院校應該結合自身實際情況，做出相應對策，更新管理模式，變革教學方式。

關鍵詞：德育教學;解決對策;教學模式

發展德育教育對于中職院校而言是十分重要的，認清當下德育教育存在的問題，做出相應的策略促使德育教育在中職院校得到更好的發展更是至關重要。筆者針對當下社會環境下，中職院校的德育教育存在的問題展開研究，提出相應的解決對策。

一.中職院校的德育教育目前存在的問題

（一）教育的內容脫離社會現狀，缺乏針對性。大多數中職院校的德育教育的教學內容是根據國家的教育思路安排的，教學資料大同小異，德育實踐活動也都相對刻板,導致教學模式的針對性較弱,無法切實做到因材施教。這使得學校的德育教學內容也無法展現職業教育的特別之處，客觀反映當下社會實際情況，做到及時更新教學內容。（二）教育無法滿足實際需求。目前德育教育在中職院校存在過分形式化的問題，學習重心在于政治形式，明顯存在與社會實際情況脫離的現象。德育教育的模式過分刻板化，沒有考慮到學生應對社會的實際需求，僅僅讓德育教育停留在書本上，過分形式化，學生未能使用所學的德育知識去了解社會，看待不同的實際問題，解決生活中遇到的道德問題，這導致了德育教育的教學成果不理想。（三）教育的普及無法落實到實處。目前中職院校的德育教育大都停留在課堂中，局限于書本知識中，而德育教育的課堂往往容易發展成以批評學生德行為主題的班會。，這導致德育教學的教學效率低下，無法達到預期的教學成果。德育教育不應只停留于課堂和書本，還要滲透到在校生的日常生活中。中職院校的教師們缺乏創新能力，難以將德育知識與企業實踐活動相結合。

二.解決中職院校德育教學問題的對策

（一）構建具有針對性的德育教學體系。針對不同的中職院校的在校生，制定不同的德育教學體系，結合不同職業技能的特殊性，制定不同的教育計劃，盡力做到因材施教，并且不脫離當下社會實際狀況。例如針對食品專業的中職院校生,要加強教育他們在工作中對食品安全負責的責任感，當爆發了食品安全問題時，積極組織學生對這些事件進行探討，發表自身的看法以及解決方案。當教學方案與學生專業切實結合，使德育教學滲入學生的日常教學與實踐,才能提高德育教學的效率。（二）建立有助于德育教學發展的教學環境。中職院校想要辦好德育教學，就不能放棄塑造良好的客觀環境。學校應該與當地執法機構合作，減少校園周邊的網吧，歌廳，游戲廳等對學生德育產生不良影響的場所，同時學校方應當增強對學生紀律的管制，加大對德智體全面發展的宣傳，例如在校內張貼相關的宣傳語，在階梯教室播放宣傳德育教學的影像資料，設置固定的心理健康，讓在校生在遇到心理道德難題的時候，能夠得到及時的指導。此外，學校應該選擇有良好職業道德氛圍的企業與校方合作，讓學生在離開學校時，也能得到良好職業道德的熏陶，在實踐活動中更加深刻的了解德育發展的重要性。（三）增強德育教學與實踐活動的結合。德育教學課堂上的書本知識不應該與實踐活動脫節，知識只有應用到實踐活動中，才能真的深入人心。校方可以在校內積極舉辦與德育教學有關的實踐活動，比如護理專業可以組織去敬老院和孤兒院進行義工活動，培養學生的社會責任感，提升學生的職業操守，在義工活動中，學生的專業技能能夠得到鍛煉，同時也能更積極的融入社會。于此同時，校方可以積極與企業合作，創造更多的實踐活動，例如參觀企業，了解不同企業的企業文化和企業思想,學習企業運營的處世之道，從中領悟職業道德的重要性。在真實環境下，在校生能夠更深切的體會德育的重要性，實踐活動過程中，遇到突發狀況時，運用德育教學課堂上所學的知識解決問題，使得書本知識得到運用，加深學生對德育課堂知識的印象。（四）加強德育教學的系統管理。完善的教學系統，離不開合理合規科學的管理。校方不僅要加強對學生的德育教學工作，還要加強對德育課堂教師的培養和管理。中職院校應該定期組織校內討論會，讓教師們積極探討德育的教學方法，積極舉辦各種與德育有關的演講活動，使得教學團隊的思想意識能夠得到及時更新，中職院校之間也應相互借鑒教學經驗，相互學習，交流德育教學的心得，促進教學模式的進步和發展。

作者:戚傳東 單位:臨沂市機電工程學校