市場經濟下德育分析論文

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一、德育工作的新嘗試

隨著社會主義市場經濟體制的建立，德育工作要緊緊圍繞經濟建設這個中心，在德育工作上做以嘗試。根據市場經濟發展的要求，在做好德育工作上要堅持一個中心，抓住兩個重點，發揚三個特色，形成五種教育合力，最后實現育人目標和辦學目標。

（1）要堅持為經濟建設服務這個中心。德育是首位，經濟建設是中心，這兩者的關系要擺正。以經濟建設為中心是黨的“十四大”確立的，全黨的一切工作包括思想政治工作和德育部要為這個中心服務，這是經濟基礎對上層建筑的必然要求，也是學校德育工作在市場經濟條件下的根本出發點。只有經濟發展了，德育工作才會有自己的位置，而且德育工作只有在為經濟建設服務中作出實績，育出“四有”新人，才能體現自己存在的價值，才能發揮自身獨特的作用，也才能更有生命力和說服力。在德育工作中從發展社會主義市場經濟的實際需要出發，注重培養學生去適應市場經濟發展的政治觀點、道德情操、心理素質、文明行為、人際關系和活動能力等。從純理論的說教式宣傳，轉變到圍繞經濟建設開展思想教育，樹立起服務、服從于經濟建設。

（2）堅持抓好兩個教育重點。德育原理告訴我們，德育的基本內容有道德品質、政治觀點、人生觀和世界觀等多方面的統一的綜合要求。特別是在市場經濟形勢下，認識到中學德育工作要著重抓好兩個教育重點，即基本政治觀點和道德品質教育的行為規范養成訓練。

在基本政治觀點教育中，切忌“面廣、浮淺、空談、說教”。在道德品質的行為規范養成教育中，我們認識到實現社會經濟現代化，首要的是實現人的素質現代化。在德育工作中要重視抓經常、養成、實效，而且要貫穿學期思想教育工作的始終。并采取多項措施，為開展好德育工作創造條件。第一努力改善辦學條件，在校內創造一個良好的學習、生活環境，形成文明、整潔、高雅、健康的校內小氣候，讓學生從中陶冶美好的心靈和道德情操，使德育工作由“虛變實”；第二加強學校、家庭和社會的聯系；第三根據德育大綱和學生年齡特點，制定不同年級學生品德和行為規范的要求，實行定性與定量相結合的品德測評。

（3）堅持發揚三個教育特點。堅持教育對象的層次性、教育內容的針對性和教育途徑的實踐性，這是學校德育工作的基本特色。堅持和發揚這一基本特色的目的在于實現教育的實效性，使得德育工作在社會主義市場經濟形勢下更具有高效率。

在德育工作中堅持教育對象的層次性。即根據教育對象的年齡特點、文化水平和思想覺悟上的差異，進行分層次教育。大致可分三個層次。第一層次在初一、二年組成立少年團校，進行團的基礎知識教育；第二層次在初三以上年級團組織中建立青年黨校，進行黨的基礎知識和黨的方針、路線政策教育；第三層次在優秀團干部和優秀學生干部中組織理論學習組，系統學好鄧小平關于建設有中國特色的社會主義市場經濟理論和開放改革的方針政策，提高學生政治素質，為走向社會奠定良好思想政治基礎。堅持教育內容的針對性，是指進行政治觀點和道德品質教育時，要針對當前國內形勢實際、黨的方針、政策和工作重點與學生的思想實際，開展有的放矢的教育活動。

堅持教育途徑的實踐性就是學校德育要從社會吸取養料，最終升華在學生身上，服務干社會。這一特點決定了我們德育工作過程中要十分注重實踐性。引導學生面向社會、服務社會、參與社會實踐。堅持實踐性十分有利于幫助學生了解國情、了解社會、理解黨的方針政策；有利于幫助學生形成正確的政治觀點；有利于學生同社會保持接觸，培養學生的綜合素質，服務于社會主義現代化建設

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