多項選擇題德育特點論文

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論文關(guān)鍵詞：多項選擇題閱讀測試效度四級閱讀

論文摘要：多項選擇題因具有較高信度而被廣泛采用，但也因不能檢測學(xué)生的語言產(chǎn)出能力、效度較低而備受批評。為此，本文提出一些提高多項選擇題效度的方法，供測試命題者參考。

1.閱讀測試的效度

（1）效度問題

效度是指一個測驗?zāi)軠y出預(yù)定要測量的事物的程度。語言測試的效度是指測試的內(nèi)容及其方式是否符合測試的目的要求，也可指測試結(jié)果的有效性。效度是一項考試的核心問題。如果一項考試信度很高，但并沒有涉及應(yīng)考的內(nèi)容，這樣的考試效度就不高。一個語言測試包含兩個基本的過程：一是確定能有效說明受試者語言能力的語言行為并在此范圍內(nèi)選取有效的樣本；二是保證測試結(jié)果真實準確地反映受試者的語言行為。

（2）閱讀能力和效度

大學(xué)英語四級考試大綱在閱讀理解部分對考生的能力有如下的要求：①能掌握所讀材料的主旨和大意；②能了解說明主旨大意的事實和細節(jié)；③既理解文章字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進行一定的判斷和推論；④既理解個別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系。在英語閱讀測試中，要測試的對象應(yīng)該是讀者的閱讀理解的技能。即要測試考生能從文章中得到多少有用的信息，而不應(yīng)該是考生自己已有的背景知識的多少。因此，看四級閱讀的效度，就要看英語四級閱讀部分是否衡量了考生的閱讀水平，多大程度上衡量了考生的閱讀理解能力的水平，而不是考生已經(jīng)具備的背景知識的多少。

2.從多項選擇題看四級閱讀的效度

英語閱讀考試中用得最多的是多項選擇題。雖然多項選擇題有它的本身的優(yōu)勢，適合于大規(guī)模考試的閱卷，提高了信度，但這種信度的提高是以失去效度為代價的，會得不償失。即測試不能反映我們所想要測的東西，或者考生能通過另外的途徑拿到本該通過閱讀才能獲得的分數(shù)。有時候?qū)W生答對了題目，但所展示的卻不是出題者所要測試的能力。以致于多項選擇題影響閱讀的效度。

下面選擇正確率較高的一題來分析：

1998年1月大學(xué)英語四級考試中閱讀理解第16題。

Amodernnewspaperisremarkableforallthefollowingexceptits_________.

A）widecoverageB）uniformstyle

C）speedinreportingnewsD）popularity

該題意在考查現(xiàn)代報紙的特點，要求選出不符合的一項。現(xiàn)代的報紙，對每個人來說是很熟悉的，因此每個人都有他自己的關(guān)于現(xiàn)代報紙的一些經(jīng)驗、常識。在看各個選項時，學(xué)生就可以聯(lián)系自己的背景知識來思考。A，“覆蓋面廣”。這一特點，大家都知道這是報紙的一個特點，現(xiàn)代報紙分成多個版，一般都有國內(nèi)新聞、國際新聞、財經(jīng)、體育、娛樂等，所以，經(jīng)驗常識得出該項是符合報紙的特點。B，“統(tǒng)一的風格”。現(xiàn)代報紙基本上都有自己的獨特的地方以吸引更多的讀者，報紙風格是不可能統(tǒng)一的。此項判斷為不正確，當選該項。即使B不確定，可以繼續(xù)看另外兩個選項，來進一步確認。C，“新聞報道的速度”。新聞報道的要求就是要有及時性、快速性，這一點大家也是應(yīng)該知道的。所以，這點也是符合現(xiàn)代報紙的。D，“流行”。我們知道，現(xiàn)代報紙都有很大的發(fā)行量，其流行性就可想而知了。四個選項看下來，也就能得出應(yīng)當選B，它不是現(xiàn)代報紙的特點。

可以看出，多項選擇題的效度不高。因此，在測試學(xué)生的閱讀理解能力時，使用多項選擇題的形式要慎重。如果用多項選擇這一形式，就要確保試題中盡量少涉及背景知識，至少保證回答該題的關(guān)鍵思路、知識在考生的背景知識中比較少，甚至沒有。這樣，學(xué)生就必須從文中獲取相關(guān)的知識從而得出答案，使選擇題測的是學(xué)生的閱讀水平而不是背景知識的多寡。

3.如何提高閱讀理解測試的效度

（1）從題型入手

閱讀測試應(yīng)盡量少用多項選擇題，而多用完成句子、簡答題這樣的答題形式，這樣才能真正提高效度。它要求考生不僅要讀懂，而且要能針對問題作出回答。在1996年大學(xué)英語四、六級考試委員會公布的新題型中，將此題型列入其中。問答題在一些國際上頗具影響的水平測試中也占有一席之地。例如，英國和澳大利亞教育機構(gòu)聯(lián)合舉辦的IELTS。當然，此種題型在評卷中有可能受評卷人主觀因素的影響，但我們不能因噎廢食，因為信度再高而無效度，這樣的考試也無用。但這也并不意味著將信度置之不理，可以采取相關(guān)的措施進行彌補，主要是確定嚴謹科學(xué)的評分標準，對閱卷人員進行定期培訓(xùn)，培養(yǎng)一支專業(yè)的評卷人員隊伍，對閱卷過程實行嚴格監(jiān)管，相信不久的將來我國的大學(xué)英語四級考試更能對學(xué)生的能力進行有效評估（盧卉艷，2002）。

（2）選材方面的考慮

閱讀測試通常只有四五篇文章，有限的數(shù)量、有限的體裁不能測出考生閱讀不同材料的能力。語言測試專家們認為：閱讀材料的類型要具有多樣性，因為人需要讀的東西是多樣的，人的閱讀能力體現(xiàn)在對多種多樣的材料的閱讀上。而我國的閱讀測試體裁單一，缺乏實際生活中的應(yīng)用文體（如廣告、藥品的標簽、天氣預(yù)報、告示等），閱讀測試中的有些文章含有太多的文化背景、專業(yè)知識，因此，在選材時應(yīng)注意內(nèi)容合適，選擇不含太多文化背景知識，能夠反映考生整體的知識結(jié)構(gòu)和興趣的閱讀材料。

4.結(jié)語

本文從多項選擇題的角度并用小測驗論證了大學(xué)英語四級考試閱讀理解測試的效度問題，最后，對閱讀理解測試做出建議。但關(guān)于如何提高閱讀理解測試的效度的問題不夠深入，有待今后做進一步的研究。

參考文獻：

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［4］劉春明.如何提高大學(xué)英語閱讀的測試效度［J］.錦州醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2004，Vol.2，No.1.