有效性教學下的小學德育論文

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一、小學德育的內涵和意義

（一）思想品德教育的內涵。政治教育、思想觀點教育和道德品質教育都是屬于思想品德教育的內容。其中，政治教育是培養學生具有正確的政治方向，包括熱愛國家、熱愛社會主義和樹立遠大的理想等等。而思想教育指的是培養學生具有對一切新興事物的正確的基本思想觀念，包括正確的世界觀、人生觀以及其他的一些觀點。道德品質教育指的是培養青少年學生形成社會所需要的道德意識和道德行為規范的教育。這些內容并不是相互獨立存在的，而是緊密聯系的，這些都滲透在德育的各個環節中。

（二）小學德育工作的意義。我們都知道，一個人的發展的基礎階段就是小學階段。此時兒童的品德行為正處在“質”的變化過程中，正在由初級向高級發展，可塑性比較強，只要能夠正確的引導，就能促進兒童的“質變”向相反的方向發展。小學生的思想道德素質不僅僅是現代精神文明的體現，更是決定我國未來的社會面貌和民族精神。當今世界的競爭實際上就是科學技術的競爭和民族素質之間的競爭，所以德育具有重要的奠基意義。當今世界的形勢復雜多變，斗爭相當的激烈，一些國外腐朽的人生觀和不健康的生活方式悄然滲入我國兒童的思想當中，國內的“”等組織宣揚邪教思想，社會上的黃賭毒的泛濫也都對小學生的思想構成了非常嚴重的影響，所以，德育的工作具有緊迫性。很多人都說過：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。”這是大家的經驗總結出來的。所以我們知道，要想培養全面發展的人才，思想品德是其中的靈魂，起著導向的作用。所以德育也是起著很重要的導向作用。

二、小學德育活動的現狀

（一）小學思想品德的課本內容陳舊。大家都這么說，如果你想從眾多的書本中找出思想品德的課本，只要找到最新的那本就行了。翻一翻小學生的思想品德課本，幾乎都是空白。我們可能會質疑：是不是思想品德課根本就沒有上？學生的思想素質是不是非常差？這其實冤枉了老師和學生們了，思想品德課本上的內容非常簡單，即使課本上面的內容不上，習題的解答幾乎也是相差無幾。德育的教育固然需要這些教材，但是僅僅靠一些判斷對錯和一些選擇題就能提高學生的思想素質？不見得。

（二）教育方法陳舊。小學生平時普通的思想品德教育僅限于每周一節的思想品德課程、晨會以及班會這幾個形式單一的途徑，致使學生缺乏興趣，也缺少實踐活動。另外，德育的教育需要時間。現在的學生學業負擔比較重，老師們為了教學工作往往也都阻礙了德育工作的進行。

（三）思想品德教育評價制度陳舊。現在小學思想品德教育的評價大多注重于知識的掌握程度，并沒有關注學生的思想品德是否發生了質的變化，期末的思想品德考評也僅僅是由班主任個人說了算，就算班主任能夠做到再公正，也可能會帶有自己的主觀的想法，結果自然不是那么準確了。

（四）外部環境對德育的負面影響。領導們在學校辛辛苦苦的進行著思想品德的教育工作，但是社會卻是紛繁復雜的，有些學生甚至將一些不良的品質作為“護身法寶”，家庭教育也不合理，甚至是對學校的教育進行詆毀，這些都起著負面的效應。同時，社會上過多的宣傳“個性”發展，“鼓吹”自我，這也對學校的德育動作起著嚴重的破壞作用。

三、德育工作有效性的方式

（一）教師要明確德育工作的內涵。教師們必須要正確認清當今社會的新形勢和新變化，也要明確學校德育工作的緊迫性和重要性。教師對于發展教育事業起著主導型的關鍵的作用。同時，教師也要堅持正確的指導思想，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，教師作為學生的表率，教書育人是他們的主要的職責，應當將自己定位于做高尚以及無私奉獻的人。

（二）改變以往德育的評價方法。我個人認為，學校對于教師的評價方面應當建立科學的評價機制，同時把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的一項重要的內容，而不是單一憑分數論高低。然后將教師對學生的評價改成自評、互評以及家長評議相結合的狀態。

（三）校內教育同時結合校外教育。學校應當認真組織好社會實踐活動，把社會實踐活動作為加強德育工作的重要途徑，然后制定相應的基本實踐時間，并且將實踐活動作為期末考評的重要依據之一。讓學生們可以走出校門，參加社會實踐活動。

（四）營造良好的校園氛圍。雖然學校經常對學生進行愛祖國愛社會主義的思想教育，但是學生們對于實際的意義并不是很明確。所以我們不僅僅要對學生進行理論上的教育，更應該教育學生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義，要讓他們明白愛祖國愛社會主義就要首先愛家鄉愛學校，讓他們從小事做起，教師們也應當正確引導學生共同為搞好校園文化建設出力。創造優美的校園環境，讓學校的一花一草都能夠成為教育學生的對象。只有正確的擺正德育教育的重要位置，才能夠把學校真正辦成培養社會主義建設人才的基地。

四、結束語

加強學生的思想道德教育是社會主義的職業道德性質所決定的。小學階段正是養成教育的最佳的年齡段，抓好這個階段的德育教育，對兒童形成良好的思想品德和行為習慣是至關重要的。總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從初級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效的對小學生開展德育工作在小學生的道德品質的發展商具有非常重要的意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。德育教育在學校教育教學中有著特殊的地位，學校的德育工作必須要注重實效。

作者：阿卜杜艾尼·尤努斯1沙米拉·阿布里米提2工作單位：1.新疆疏附縣塔什米里克鄉中心小學2.新疆喀什市第三小學