微博對小學德育的影響

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一、微博有利于德育空間的拓展

傳統的小學德育工作受到一定因素的影響，使德育活動的開展受到一定程度的限制，例如，教育場所、教育手段等因素的制約，這種傳統模式大大限制了學校德育活動的開展，也抑制了學生對于德育學習的興趣。相比之下，微博的使用則不會受到時間與地點的限制，利用微博進行德育對于學生來說更具趣味性，讓學生充分感受到德育的樂趣。微博的便利不單單只是在時間與地點上具有隨意性，而且能打破時空限制進行溝通與交流，加強老師與學生之間的聯系，在一定程度上更能增進師生感情，在德育的空間上也具有一定開拓性。例如，教師與學生在微博互相關注以后，可以經常交流對學習的看法，老師可以通過微博向學生傳遞他的德育理念，或者根據微博上的熱點進行交流，讓學生自由發表看法，如果老師發現學生的觀念有失偏頗便可立即對其加以引導，利于學生形成正確的人生觀、價值觀。

二、微博有利于德育模式的革新

傳統德育模式一般都是采用“灌輸式”教育方法，這種“灌輸式”的傳統模式在過去是屢見不鮮的，但是這種傳統的教育模式存在的弊端也是有目共睹的。所謂“灌輸式”就是強迫式地去授予學生知識，不管學生是否真正接受，“灌輸式”教育模式讓學生成為被動者接收者，這種傳統模式本質上是落后的，其渠道單一，方法簡單，盡管小學生們會被動去接受，但收效甚微。但是，教師利用微博平臺去開展德育工作則有很大的優勢，能確保發言者與接受者間適度的隔閡感，打破了二者間的壁壘，有利于受教育者主動接受信息，收到良好的教育效果。它的出現拉近了師生間的距離，讓老師和學生處于平等的地位，像朋友一樣去交流與溝通，微博的出現革新了德育模式，讓傳統教育模式退到幕后，實現了德育工作的良好開展。

三、微博有利于德育內容的豐富

傳統的小學德育內容往往來源渠道單一，導致教育內容貧乏，教育資源有限，老師與學生無法獲取更多知識。而微博的利用可以避免這些問題的出現，打破傳統模式中“坐井觀天”的困境，能在一定程度上豐富小學生的知識，讓學生更加感受到德育的樂趣，對于教師而言，微博的使用能夠從根本上克服傳統德育工作乏味、空洞的缺點，對于德育內容有一定程度上的豐富，比如，教師可以根據微博上的熱點，豐富德育內容，讓學生參與到德育活動中，采用討論交流法，讓學生自主學習德育知識，感受德育內容的趣味性，在潤物無聲中既學到了知識，又受到美德的熏陶。

四、微博有利于知識獲取渠道的拓寬

21世紀是信息時代，各類所需信息都充斥在網絡上，人們可以通過網絡去獲取最新最精確的信息，這對我們解決學習或生活上的各類問題有著重要的作用，尤其是對于教育工作者來說，要隨時更新知識庫，保障知識的先進性，在德育觀念上做到與時俱進，不斷提升自身素質，提高自身知識水平。當然事物皆有兩面性，微博為人們帶來更多新知識的同時，也帶來了一定的負面影響，比如，老師可以利用微博對學生進行德育，由于微博與網絡是連接的，知識面會比書本上更廣泛，但網絡上難免有不良信息。因此，一方面有利于開拓寬學生知識獲取的渠道，另一方面要教育學生明辨是非，抵制不良信息。同時教師也從網絡平臺獲取更多知識，讓師生在德育工作中共同進步。微博的出現為德育活動的開展帶來了新的生機，擺脫了傳統德育模式中的單一性，教師通過這個平臺與學生共享信息，可以隨時了解學生的思想動態，讓德育工作的開展更具針對性，然而教育工作者在利用微博這一平臺德育工作時，要盡量避免微博中出現的負面信息對學生產生的影響，這就需要教師善加引導。微博在給學習德育工作帶來機遇的同時，也帶來了挑戰。因此教育工作者必須從微博的特點入手，結合當下小學德育工作的現狀，向學生群體進行教育。網絡是把雙刃劍，它對學生的影響作用是很大的，教師要嚴格把握，去偽存真。

作者:張紅炎 單位:南通市通州區川港小學