傳統文化在小學德育的運用

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學校對于學生來說是一個非常重要的場所，在這個地方，學生不僅會學到文化知識，同時能形成基本的道德素養。一個人的性格決定著以后的發展，一個人的人格決定著未來是否成功，一個人的道德素質決定著做事的標桿，教師要注重這些內容，對小學生展開德育工作。我國是禮儀之邦，在傳統文化中有很多的優秀的德育知識，教師要把傳統文化的精髓滲透在小學德育工作中，以此提高學生的綜合素質。

展開傳統文化活動，培養學生的孝心

現在很多學生不注重和家長的溝通，有一些學生不愿意和父母進行深層次的交流，也有一部分學生不尊重自己的長輩，更別提會為長輩分擔一些事情了。很多學生體會不到長輩的良苦用心，當長輩對他們進行教導時，他們不僅不會感激家長的諄諄教導，反而還會產生排斥心理，久而久之，學生和長輩的關系就會變得越來越緊張。隨著社會的發展，越來越多的孩子不尊重自己的父母，而父母也不介意孩子對自己有一些不尊重的行為，都認為沒有必要對孩子過于嚴苛，這是一種縱容的教育手段，在這種環境下長大的學生，不會是一個孝順的人。如果學生連自己的父母都不尊重，就更不能讓學生尊重其他人了，每一個教師都有義務培養學生的孝心，有義務讓學生學會愛自己的父母。為了讓學生深刻體會我國傳統文化中的孝道，學校應該多組織關于“孝道”的活動，讓學生能在活動中有所收獲，能在活動中體會到父母的不容易，以及我國傳統文化中的“孝”是如何體現的，才能對學生形成心靈上的影響，學生才能成為一個有孝心的人。為了讓學生體會傳統文化中的孝道，同時以孝道影響學生對待父母的態度，學校舉行了“中國文化中的孝道”的活動，以班級為單位，班主任主持此次工作。在我國的傳統文化中，也有很多是不值得提倡的精神，班主任在舉行活動時，應該進行適當的篩選，也幫助學生分清楚愚孝和孝的概念。臥冰求鯉是我國傳統文化中有名的故事，也是二十四孝中的代表故事。主人公王祥早年喪母，繼母對他并不好，一年冬天，天寒地凍，他繼母想吃鯉魚，可是河水都已經冰凍了，王祥用自己身體的溫度去融化已經結冰的河面，突然之間冰縫就裂開了，還從中躍出了兩條鯉魚。這個故事的孝道是值得我們提倡的，但是王祥的繼母有一次想殺死王祥，被王祥僥幸逃過一劫，他不僅沒有憎恨他的繼母，反而跪在他繼母面前，但求一死。后邊這個故事就是愚孝了，小學生應該具備保護自己的能力，哪怕對方是自己的父母，他們一旦做出傷害自己的行為，也一定要學會自保，不能一味地愚孝。這樣下來，才能利用傳統文化中的精髓影響學生，而不至于讓學生受到糟粕的負面影響。

利用傳統書籍，提高學生耐挫力

在我國的傳統書籍中，有很多都講述了古人面臨挫折時的良好心態，也有一些書側面展現了作者的堅強意志和不屈的精神。現在的學生都是在溫室中長大的，沒有經歷過挫折，當遇到一些小問題時，總是會不知所措，短時間內不能從挫折中走出來，教育工作者可以利用我國傳統的書籍對學生進行教育，提高學生的耐挫力。《史記》是一門前無古人，后無來者的紀傳體通史，不僅僅是它記載的內容，其作者的經歷也非常人能想象的。司馬遷受到當朝皇帝的迫害，他不但沒有就此止步，反而越挫越勇，歷經世事變遷，才寫出了這樣一部巨作。班主任就可以利用司馬遷的經歷和《史記》的重要性對學生進行教育，以此提高學生的耐挫力。

利用傳統文化，引導學生尊師重道

學生在學校學習文化知識，每天接觸最多的人就是教師，教師每一天都會給學生講解文化知識，學生在接收知識時，一定要尊重教師，才能形成一個良好的互動。小學生的心智還不夠成熟，他們總是把教師的教導看成是一種束縛，要想讓他們尊重老師的教學，聽從老師的勸誡，就應該讓學生看一些正面的例子，讓學生體會到尊師重道的重要性。在我國的傳統文化中，教師的地位是非常高的，俗話說“一日為師，終身為父”，也就是說有人做了你一天的教師，就應該像對待父親一樣對待他。教師和學生之間的關系不僅僅是教與學，他們之間的溝通是文化的傳播，傳播文化是一件非常神圣的事情，這也是人類發展的重要環節。學生必須學會尊重教師，學會重視自己的文化知識，才能有一個更好的未來。在我國的傳統文化中，有很多描寫和教師相處的故事，班主任就可以利用這些故事引導學生尊師重道。程門立雪一般是指學生尊敬師長，比喻求學心切的學生對教師的尊敬，這個成語的背景故事值得學生學習。現在我們經常說的學生都是指在校讀書的學生，一般都不會超過25歲，理所應當尊敬自己的師長，而這個故事的主人公則是一個已經有所成就的大學問家，去拜訪教師的時候已經四十有余了。北宋大學問家楊時，在四十多歲的時候和好友求教于程頤，去的時候程頤在屋中小憩，楊時為了不打擾自己的教師，在門外一聲不響等候。等候期間，下起了鵝毛大雪，等程頤醒來時，兩個人已經成了“雪人”了。這個故事告訴學生們不管年齡和地位如何，都應該保有一顆赤城的求學之心，才能不斷加深自己的文化程度，重要的是要尊重自己的教師，才能有更大的作為。總而言之，我國的傳統文化有很多值得學生學習的地方，教育工作者通過找到其中的精華，對學生展開德育工作，培養學生的綜合素養。

作者:趙程 單位:江蘇省鹽城市解放路實驗學校