網絡對中學德育工作的影響及應對策略

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摘要：基于網絡的發展給當前生活、工作、學習和傳統教學模式帶來的變革，提出正視網絡帶來的機遇和挑戰，將學生思想道德的培養融入網絡的學習和使用中，采取有效措施，為學生打造綠色網絡空間，提升德育的實效性。

關鍵詞：德育教育；中學生；網絡

隨著科學技術的發展，網絡已經成為人類生活的一個重要組成部分，為人們的生活提供了很大的便捷。但事物都有兩面性，網絡中存在著一些負面的思想或內容，很容易對中學生產生消極影響。中學生的思維和價值觀尚不完善，網絡在學習和生活及思想觀念等方面都會對中學生產生重要的影響。因此，在德育教育工作中，我們要重視網絡帶來的機遇，并積極做好應對措施，迎接挑戰。

一、網絡帶來的機遇

首先，學生能通過網絡實現教育資源的共享。在網絡的推動下，網絡資源能跨越時空的限制，以往受時空條件限制的資源如今都可以被人們充分地利用，使用起來也非常方便，且網絡教育也應運而出。對于德育工作者來說，網絡不僅能為我們提供豐富的德育思想，還能開闊我們的眼界，讓我們看到自己與國外先進德育教育思想之間的差距，并且能為我們提供便捷的教育方式，使我們得以利用網絡龐大的資源，通過各種形式對學生進行德育教育。其次，網絡拓寬了德育的教育途徑。利用網絡，我們可以搜索圖片、視頻、文字資料等，不僅能有效激發學生的興趣，吸引他們的注意力，還能為學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍，讓枯燥的德育教育成為一種新鮮有趣的教學活動。最后，網絡可增強學生的自主意識。與以往的教學方式不同，互動、交流是網絡文化的一大特色，學生的積極主動性也能在網絡應用過程中得到培養和發展。他們的學習方式不再是被動接受，而是可以自己對網絡資源進行甄別。這就使學生能更好地參與其中，發揮自己的個性。二、網絡帶來的挑戰首先，網絡使教師的主導地位受到沖擊。在以往的德育工作中，教師習慣了說教，采取的多是“滿堂灌”的教學方式。學生在課堂上最大的感受就是枯燥無味，對于德育，他們無法形成正確的認識，更談不上實踐了。而網絡則具有很強的互動性，教師的作用逐漸弱化，學生的主體性隨之增強，很多教師在短期內難以適應這種轉變。其次，網絡會影響學生的道德觀念。網絡上有著繁雜的信息，有些信息是健康、科學的，對學生的發展是有益處的，但也有一些信息是錯誤的、消極的、與社會發展不符的，這些不健康的信息會對學生的思想形成一定的干擾，影響他們正確的道德觀念的形成。

三、利用網絡趨利避害，展開德育工作

（一）建設一些對青少年有益的網站

目前，中學生上網人數逐漸增多，網絡對他們的影響也越來越大。為了讓青少年有一個專屬的網絡領域，我們可以整合教學資源，為他們建設一個專門的網站，并積極主動地對該網站進行宣傳，將那些對青少年有益的、健康的、積極的、正確的內容納入網站之中，形成網絡德育的核心基站。我們要不斷增加網站建設的欄目和樣式，多設置一些動畫、視頻類的節目，聽取學生的意見，結合學生的愛好對網站進行整改，以靈活多樣的形式促進網站的完善。此外，在網站建設過程中，我們還要考慮到它的實效性，要能為學生的學習和生活帶來一定的幫助。并且，當學生中出現了一些較為敏感的話題或比較激進的言論時，教師要及時對其進行疏導，不能單純地進行刪除。

（二）營造綠色網絡空間

在校園內，我們要利用計算機網絡技術為學生構建有力的“防火墻”，購買或開發一些能對不良信息進行過濾的軟件。在社會上，我們要聯合行政部門對學校附近或周邊的網吧進行規范管理，在遵循市場規律的前提下，配合主管部門對一些規模大、環境良好、管理規范的網吧進行扶持，使不法網吧逐步失去市場，避免學生受到荼毒。同時，我們要加強與家長的聯系和溝通，教給家長一些必需的網絡知識，讓家長加強家庭疏導。

（三）結合學生的興趣愛好創新教育形式

德育教育現代化也在網絡的推動下有了全面的發展，以往那種黑板加粉筆的形式已經被淘汰。因此，我們必須在德育的內容和形式、方法上進行創新，多一些師生、生生之間的互動和交流，有效利用多媒體，將這種圖文并茂的教學形式與先進的教學理念相結合，利用情感的力量，使德育教育更有說服力。

（四）加強教師網絡知識的培訓

如今是一個網絡的時代，如果德育教師不懂得網絡，就很難對網絡資料和信息進行有效的運用，德育教育的實施也會有很大的缺憾，師生之間的共同話題和語言就會減少，我們的德育教育所收到的效果也會大打折扣。因此，為了彌補這種缺失，我們要制定詳細的計劃和目標，對德育教師進行計算機知識與網絡知識的培訓，這樣，在教學過程中，他們的教學方式和教學手段才能得到有效的創新，以滿足當今時代中學生德育工作的需求。

總之，網絡時代的特性給德育工作帶來了機遇和挑戰，我們要利用它的正效應，消減它的負效應，積極應對，采取有效措施，使中學德育教育收到良好的效果。

作者:李源清 單位:甘肅省會寧縣會師初級中學

參考文獻：

[1]康云霄.網絡對中學德育工作的影響及對策研究[J].教育,2015(26):89.